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部编人教版初中道德与法治八年级上册6.1树立法治观念 教学设计
6.1树立法治观念
教学目标:
理解法律的含义、作用及要求，知道什么是法治意识。
知道如何树立法治意识，增强法治观念。
树立敬畏法律、信仰法律的观念。
教学重点：为什么要树立法治意识
教学难点：如何树立法治意识
【故事导学】——故事提兴趣，学习更有趣
师：某小区高层发生火灾，消防员小谢在抢险灭火过程中壮烈牺牲，上级部门批准他为烈士。曾某在100多人的网上聊天群里公然发表侮辱性言论，歪曲小谢英勇牺牲的事实。对此，检察机关提起民事公益诉讼。人民法院经审理认为，曾某的行为构成对烈士小谢名誉的侵害，侵犯了社会公共利益。人民法院判决曾某于判决生效之日起七日内在报纸上公开赔礼道歉。
该案判决后，参与审理的人民陪审员主动担当社会责任，到校园、社区、企业以案释法，助推树立尊崇英烈、尊重英雄的良好社会风尚。
师：曾某的行为给你什么警示？人民陪审员以案释法的行为有什么意义？
师:（1）警示我们遵守法律、法不可违。（2）以案释法有利于人们树立法治意识，提升法治素养。我们今天的讨论的话题《树立法治意识》。
【故事议学】——故事呈案例，快乐好学习
情境1：
师：展示漫画
师：根据上面漫画谈谈什么是法律 它有什么作用 对我们的要求是什么
归纳总结:
为什么要树立法治意识？
人类社会的存在和发展离不开各种社会规则和行为规范。法律是一种社会规则和行为规范，是评价人们的行为是否合法有效的准绳。我们必须在法律范围内活动，以法律为行为准则，依照法律行使权利、履行义务，树立法治意识，学会依法办事。
情境2：名人名言故事
师：展示名言
师：以上名言给我们带来什么启示？
师：法治意识是人们对法律发自内心的认可、崇尚、遵守和服从。
归纳总结:
为什么要树立法治意识？
法治意识是人们对法律发自内心的认可、崇尚、遵守和服从。法律的权威源自人民的内心拥护和真诚信仰，当法律真正铭刻在我们的内心时，才会充分体现其价值，发挥其应有的功能。
情境3：贺某阳案例
师：贺某阳在与被害人谢某梅婚姻存续期间，多次对谢某梅实施辱骂、殴打等家庭暴力行为。2023年4月25日，贺某阳采用拳打脚踢的方式殴打谢某梅，造成其腹、胸、腰等多处损伤，经鉴定构成多处重伤、轻伤，伤残等级为七级至十级不等。人民法院以故意伤害罪判处贺某阳有期徒刑九年十个月，以虐待罪判处有期徒刑一年六个月，决定执行有期徒刑十一年，依法支持附带民事诉讼原告人谢某梅诉讼请求共计人民币379819.26元。
师：贺某阳因触犯宪法法律受到严厉制裁说明什么道理？
归纳总结:
怎样树立法治意识？
我们要敬畏和信仰法律。我们要坚持宪法法律至上,敬畏法律规则，相信法律的力量,牢固树立法律红线不能触碰、法律底线不可逾越的观念,自觉自愿地遵守法律，把依法办事当成自己的生活习惯。
情境4：法治教育主题活动
师：展示图片
师：你参加过哪些类似的活动 说说你的收获。
师：法治手抄报、国旗下法治讲话等；学习了法律知识，增强了法治意识，提升了维护自身合法权益、参与社会生活的能力。
归纳总结:
怎样树立法治意识？
积极主动地学习法律。一方面，我们要学习个人成长和参与社会生活必备的基本法律常识，正确理解法律；另一方面，我们要积极参与各种法治实践活动，理性分析社会生活中的法律问题，提升维护自身合法权益、参与社会生活的能力。
情境4：“如此乘客”
师：列车即将发车，两位乘容却堵住车门，不让列车启动。原来，他们的同伴还未赶到。面对乘务人员的劝阻和其他乘客的谴责，两人不以为意，态度嚣张，导致发车延误。根据《中华人民共和国治安管理处罚法》第二十三条的规定，公安机关对两人予以行政拘留十天的处罚。
师：结合材料，谈谈你对两位乘客行为的看法。
师：两位乘客的做法是错误的。两位乘客的行为严重扰乱了公共秩序，违反了法律规定，也违背了道德和社会责任。他们的行为应该受到法律的制裁和道德的谴责。这也警示我们要树立法治意识，树立守法光荣、违法可耻的观念。
归纳总结:
怎样树立法治意识？
树立守法光荣、违法可耻的观念。在社会生活中，我们要从细节抓起、从小事做起，从遵守规则做起，如遵守交通规则、做好垃圾分类、杜绝餐饮浪费，营造清朗网络空间等；自觉践行社会主义核心价值观，自觉履行法定义务、社会责任、家庭责任，为形成尚德守法的价值取向、营造尊法学法守法用法的社会氛围作出自己的贡献。
【启思导行】——故事融实践，行动有方向
活动主题：“法治‘小卫士’—— 校园 / 社区法治观察与行动计划”
教师活动：结合曾某侮辱烈士被追责、乘客堵车门受处罚、贺某阳家暴获刑等案例，引导学生思考：“法治不是法庭上的遥远判决，而是我们校园里‘不欺凌同学’的底线、社区里‘不高空抛物’的自觉、马路上‘不闯红灯’的坚守。” 随后发放《法治观察与行动手册》，明确活动需围绕 “发现法治现象 — 践行法治行为 — 传播法治知识” 展开，帮助学生把 “敬畏法律、依法办事” 从认知转化为日常行动。
学生活动：分组实践（3-4 人一组，任选校园或社区场景）
法治观察员：用文字或照片记录 2 个 “守法暖镜头”（如同学主动制止校园欺凌苗头、社区居民依规投放垃圾）和 1 个 “法治风险点”（如校园里 “给同学取侮辱性绰号”、社区里 “宠物不牵绳吓到路人”），在手册中简要分析：“这个行为是否符合法律要求？可能会有什么后果？”（参考贺某阳家暴案 “违法必受罚” 的道理）。
法治践行者：连续 5 天完成 1 项 “法治微行动”（校园：“不传播同学隐私，不造谣传谣”；社区：“过马路走斑马线，提醒家人不违章停车”），每天记录行动细节与感受（如 “今天阻止了同学传别人的谣言，想起曾某造谣烈士被处罚，觉得守住底线很重要”）。
法治宣传员：结合课堂案例，设计 1 条 “法治小贴士”（如用 “乘客堵车门被拘留” 案例设计 “乘车守法：不拦车、不闹事，公共秩序靠大家”；用贺某阳案设计 “家暴不是家务事，法律保护你我他”），将小贴士制作成图文卡片，张贴在班级黑板报或社区公告栏。
成果分享与总结：各组筛选 “观察记录”“践行日记”“法治小贴士”，在班级举办 “法治小卫士故事会”，分享 “发现风险点时如何提醒他人”“践行微行动时如何克服诱惑”（如 “想闯红灯时，想起乘客违法受罚的案例，就停下了脚步”）；全班共同绘制 “校园 / 社区法治行动地图”，标注践行法治的关键场景（如 “操场 —— 拒绝欺凌”“小区电梯 —— 不高空抛物”），评选 “法治小卫士标兵”。
设计意图：通过校园与社区的真实场景实践，让学生跳出 “法律条文记忆”，在 “观察他人守法行为、践行自身法治承诺、传播法治常识” 中，理解 “法律是行为底线”“违法必受罚” 的道理，突破 “如何树立法治意识” 的教学难点；以 “微观察、微行动、微宣传” 的轻量化任务，让学生感受到 “依法办事” 的具体路径，培养 “敬畏法律、主动守法” 的观念，同时增强社会责任感，学会用法治思维解决身边的小问题。
【知识梳理】——学会思维法，知识全概括
知识清单：
1.法律是什么？（重要性）
答：法律是一种社会规则和行为规范，是评价人们行为是否合法有效的准绳，人类社会的存在和发展离不开它。
2.什么是法治意识？
答：法治意识是人们对法律发自内心的认可、崇尚、遵守和服从。
3.如何树立法治意识？
答：我们必须在法律范围内活动，以法律为行为准则，依照法律行使权利、履行义务，树立法治意识，学会依法办事。具体来说要求做到以下几点：
①敬畏和信仰法律。坚持宪法法律至上，敬畏法律规则，树立法律红线、底线观念，自觉守法，让依法办事成生活习惯。
②积极主动学习法律，学习基本法律常识。参与法治实践活动，提升维权和参与社会生活的能力。
③树立守法光荣、违法可耻观念。从细节小事、遵守规则做起，践行社会主义核心价值观，履行义务和责任，营造良好法治氛围。
【课堂训练】——掌握怎么样，我来试一试
1.2025年5月是第五个“民法典宣传月”。中央宣传部、司法部、全国普法办以“民法典进企业”为重点，组织开展民法典系列普法宣传。这样做有利于 ( B )
A.保证学生守法 B.提升法治素养
C.杜绝学生违法 D.培养高雅情趣
2.2025年5月14日，国新办举行新闻发布会，介绍2025年中国网络文明大会有关情况。据悉，2024年我国开展线上线下普法活动近3000场，全网点击量超过120亿次。网民积极参与普法活动（ B ）
A．说明诉讼是处理纠纷的最权威手段
B．体现我国公民的法治意识不断增强
C．可以确保公正司法，捍卫公平正义
D．表明推进厉行法治须保证严格执法
3.十八届四中全会指出，法律是治国之重器，必须推动全社会树立法治意识，把法治教育纳入国民教育体系，从青少年抓起，在中小学设立法治知识课程。对此，小琳同学表达了自己的看法：
建设社会主义法治国家，不仅需要全民守法，更需要加强对青少年的法治教育。
请运用所学知识对小琳同学的看法加以评析。
答案：小琳同学的看法是正确的．
建设社会主义法治国家，需要全民守法．党的十八届四中全会后，法治中国已然成为本年度的热词之一．然而，全民守法、人人信仰法治才是实现法治中国的基础和必要条件，注入新的法治价值观，提高全民的．法治素养更是建设法治中国的关键． 生活在法治社会的中国，每个人都有责任和义务维护法律的权威，遵守法律的要求，依法规范自身的生活，正确行使权利，自觉履行义务．青少年也不例外．必须要学法、懂法；自觉守法，学会用法，树立法制观念；依法行使公民的权利和履行公民的义务。

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