资源简介

部编人教版初中道德与法治八年级上册5.3友善待人 教学设计
5.3友善待人
教学目标:
1.认同友善待人的价值,主动践行友善行为,营造和谐友爱的社会氛围。
2.提升分析和解决人际交往问题的能力,学会在实际生活中践行友善待人。
教学重点：
友善待人的重要性、做法。
教学难点：
友善待人的做法。
【故事导学】——故事提兴趣，学习更有趣
故事情境：地铁上暖心的一幕
师：播放视频
师：如何看待黑衣服人的举动？这个视频给你什么启示？
师:我们要学会友善待人。我们今天的讨论的话题《友善待人》。
【故事议学】——故事呈案例，快乐好学习
情境1：
师：播放视频
师：观看视频思考，什么是友善待人？
归纳总结:
什么是友善待人？
友善，就是待人热情友好，与人为善。友善是社会主义核心价值观的要求，是中华民族的传统美德。在社会生活中，以友善的态度对待他人，彼此尊重、包容多样，能够传递温情与爱心，加深社会成员之间的信任，营造互信互助的社会风气，促进社会和谐。
情境2：
师：同意第2个同学的观点，要宽容他人。我们要学会体谅和包容他人，不苛求他人，做到求同存异、和而不同，不因存在差异或矛盾就回避交往、拒绝合作。
归纳总结:
怎样做到友善待人？
在学习和生活中，我们要与人为善、守望相助，让友善的行为在社会蔚然成风。
情境3：小军和小明
师：小军和小明是同桌，一次数学测试的试卷发下来了，小军考了62分，他急忙问小明考了多少，小明没有告诉他。课间时间，小军偷偷看了小明的试卷，原来他只考了58分。小军于是很骄傲的对小明说：“哈哈，原来你考了个不及格啊！”
师：听到小军的话后，小明是什么感受？这个故事启示我们在与人相处时要注意什么？
归纳总结：
怎样做到友善待人？
换位思考。“己所不欲，勿施于人。”我们要将心比心，设身处地为他人着想，从对方的角度思考问题，不把自己的意志强加给他人；善解人意，体会他人的感受，理解他人的难处。
情境4：杜甫体谅老妇人打枣
师：杜甫晚年时住在一所草堂里。草堂附近住着一位老妇人，她无儿无女，生活很艰难。每到秋天，她常常到草堂前的枣树下打枣，把枣掺在野菜粥里煮着吃。看到老归人打枣，杜甫心想，如果她不是实在贫穷无靠，怎么会跑到别人房前来打枣吃呢!因此，无论老妇人什么时候来打枣，杜甫从不干涉。
师：杜甫为什么要这样做呢？
归纳总结：
怎样做到友善待人？
助人为乐。“赠人玫瑰，手有余香。”我们要用爱心温暖需要帮助的人，尽己所能搭把手、出份力。当他人遇到困难时，我们要在道义上予以支持，在物质上予以帮助，在精神上予以关怀，让社会变得更加美好。
【启思导行】——故事融实践，行动有方向
活动主题：“友善‘暖行动’—— 我的校园 / 社区友善小日记”
教师活动：结合地铁暖心场景、杜甫体谅老妇人打枣、小军未换位思考伤同学的案例，引导学生感悟：“友善不是惊天动地的大事，是帮同学捡回掉落的笔、安慰考试失利的朋友、给社区老人让个座 —— 这些‘小温暖’，正是友善最真实的样子。” 随后发放《友善行动手册》，明确活动围绕 “发现友善、践行友善、传递友善” 展开，让 “与人为善、助人为乐” 从课堂认知变成日常习惯。
学生活动
1.分组实践（3-4 人一组，任选校园或社区场景）
友善观察员：用文字或绘画，记录 2 个 “友善暖镜头”（如同学主动帮请假的人补笔记、社区邻居帮独居老人取快递）和 1 个 “待友善改进场景”（如有人嘲笑同学的错题本、小朋友争抢社区滑梯），在手册中写清：“如果是我，会怎么用友善的方式解决？”（参考 “换位思考”“助人为乐” 的方法）。友善践行者：连续 5 天完成 1 项 “友善微行动”（校园：“每天帮同桌整理 1 次杂乱的书桌”“安慰 1 次情绪低落的同学”；社区：“帮楼下奶奶把菜拎到家门口”“提醒小朋友有序玩滑梯”），每天记录行动细节与感受（如 “帮同桌整理书桌后，他笑着说‘谢谢’，我也觉得很开心”）。友善宣传员：结合课堂案例，设计 1 条 “友善小贴士”（如用杜甫的故事写 “体谅他人难，友善多包容”；用地铁暖心案例写 “举手帮个忙，温暖你我他”），将小贴士做成彩色卡片，贴在班级书桌角或社区公告栏。2.成果分享与总结：各组筛选 “友善日记”“行动照片”“友善小贴士”，在班级举办 “友善故事会”，分享 “践行友善时遇到的小感动”（如 “安慰同学后，他后来也主动帮我解答难题”）；全班共同绘制 “友善温暖地图”，标注大家践行友善的场景（如 “教室 —— 补笔记”“社区楼下 —— 帮拎菜”），投票选出 “校园友善小天使”“社区友善小帮手”。
设计意图：通过校园与社区的生活化实践，让学生跳出 “理论理解”，在 “观察他人友善、践行自我友善、引导他人友善” 中，突破 “如何友善待人” 的教学难点；以 “微行动” 降低实践门槛，让学生真切感受到 “友善能带来双向温暖”，进而主动养成 “换位思考、助人为乐” 的习惯，落实 “认同友善价值、营造和谐氛围” 的教学目标，践行社会主义核心价值观。
【知识梳理】——学会思维法，知识全概括
知识清单：
1.什么是友善？
答：友善是待人热情友好、与人为善，它是社会主义核心价值观的要求，也是中华民族的传统美德。
2为什么要在社会生活中践行友善？
答：在社会生活中践行友善，以友好态度对待他人，彼此尊重、包容差异，能够传递温情与爱心，加深社会成员间的信任，营造互信互助的社会风气，进而促进社会和谐。
3在学习和生活中如何践行友善？
答：① 宽容他人。我们要学会体谅和包容，求同存异，但在涉及道德底线与法律等原则上不让步。
② 换位思考。我们要将心比心，设身处地为他人着想，不把自己意志强加于人，善解人意。
③ 助人为乐。我们要用爱心帮助他人，在道义、物质和精神上给予关怀与支持。
【课堂训练】——掌握怎么样，我来试一试
1.一老人在乘坐公交车时突发心脏病，危急时刻，公交司机果断改变固定行车路线，乘客们也尽自己所能帮忙，老人被及时送进医院救治，情况转危为安。事后，老人的家人通过媒体对公交司机和乘客们表示了衷心感谢。下列最符合此则新闻主题的是（ A ）
A．文明祥和，与人为善 B．坚守路线，践行诚信
C．相互尊重，消除隔阂 D．呵护健康，一视同仁
2.2025年6月24日凌晨2时40分左右，洪峰流量高达5100立方米每秒的大洪水将进入贵州省榕江县兴华乡境内，防汛形势异常严峻。危难之际，有附近村民免费发放食物与开水，也有个别村民把泡好的方便面按市场价格出售，解决了众多受困者的燃眉之急。对此，认识正确的有（ B ）
①一方有难,八方支援，无私相助，宜大力提倡
②有偿服务实属“趁冷打劫”，违反了法律规定
③个别村民虽救人急难，但售卖物品行为要受道德谴责
④与人为善，乐于助人，是在践行社会主义核心价值观
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
3.小吴有爱耍小性子的毛病，在与同学交往时也总是不肯吃亏，身边的朋友很少。他的内心很痛苦，希望克服性格的弱点。为此，小吴应该怎样做？
答案：①学会宽容他人②学会换位思考③控制自已的情绪

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