资源简介

部编人教版初中道德与法治八年级上册5.2诚实守信 教学设计
5.2诚实守信
教学目标:
1.认同诚信对个人、社会的重要性，弘扬中华传统美德，践行社会主义核心价值观。
2.树立以诚信为荣，以撒谎、失信为耻的意识，形成稳定的诚信道德情感。
3.在学习、生活中践行诚信，做诚信的人。
教学重点：
诚信的重要性
教学难点：
如何践行诚信
【故事导学】——故事提兴趣，学习更有趣
故事：《10元水费》
师：看完视频后你有何启示
师:“十元钱刷爆朋友圈”，如果是你，你会大费周章地寻找卖家吗？引出难能可贵的道德品质——诚实守信。我们今天的讨论的话题《诚实守信》。
学习目标：
1.认同诚信对个人、企业、社会及国家的重要性，弘扬中华传统美德，践行社会主义核心价值观。
2.在学习、生活中践行诚信，做诚信的人。
【故事议学】——故事呈案例，快乐好学习
情境1：诚信是什么？
师：展示图片
师：观察图片内容，谈谈你是怎样理解诚信是什么？
归纳总结:
什么是诚信？师：诚实守信，就是言行一致、表里如一、信守承诺。诚信是中华民族的传统美德，是社会各行各业的共同道德要求，也是社会主义核心价值观和公民基本道德规范的重要内容。
情境2：陈廷海守诚信的故事
师：播放视频
师：在陈廷海旧债未清的情况下，没有一个乡亲上门催债，许多乡亲仍毫不犹豫地借钱、借粮给他，还有乡亲鼓励他“只要人在，比什么都强”。这说明诚信对个人有何意义？
归纳总结:
诚信的意义：
人以诚信立身。诚信是我们做人做事的基本准则，是一种对他人和社会的责任，体现我们的内在修养与道德品质。一个人真诚老实、笃守诺言，无论走到哪里都能赢得信任，拥有更多的发展机会和更大的发展平台。相反，如果弄虚作假、口是心非，就会处处碰壁，甚至无法立身处世。
情境3：杜正云一家三代忠实守墓的故事
师：1936年4月，一支红军部队行军经过杜正云居住的村子时，将一住病重的小战士托付给杜正云的外公、爷爷和大伯等人照料，他们毫不优豫地答应了，并表示一定尽力照顾好这位小红军。虽经积极救治，小红军还是病放了 杜正云的家人按照当地习俗将其安葬并按时祭在长华们去世后，杜正云成为第三代忠实的守墓人。杜正云一家三代,用几十年的守护，践行着革命老区人民的忠诚故2015年，杜正云被授子“全国诚实守信范”称号。
师：从这个故事中你获得什么启示？
诚信的意义：
诚信促进社会文明。社会成员之间只有以诚相待、以信为本，才能增进社会互信，减少社会矛盾，净化社会风气，促进社会和谐。
情境4：温暖“道歉信”
师：江苏省泗洪县一名车主将车停靠在路边停车位时，被一名小学生骑电动车撞上了。该小学生写了一封“道歉信”留在车上，并留下了家人的联系方式。车主找到学生后向其索赔一元钱，并表示：“要让她知道，做错事虽然认错是好事，但同样要承担相应的后果。”
师：你如何看待这个小朋友的做法？
怎样做讲诚信的人？
真诚待人，积极履行承诺。我们要增强诚信意识，真心实意地与他人交往，对自己的言行负责，不要轻易许诺一些自己不可能做到的事情。作出承诺后，要对自己的承诺负责，答应别人的事要努力做到；如果由于客观条件的限制未能兑现承诺，应该不逃避、不推脱，坦诚与他人沟通，争取他人的谅解。
情境5：“为了老朱的安全”的故事
师：播放视频
师：你赞同视频中医生的做法吗？为什么？
怎样做讲诚信的人？
讲究策略，注重方式方法。社会生活是复杂的，我们有时会面临两难选择。例如，直接告知事情真相会对他人造成伤害，尊重他人隐私与对人诚信发生冲突。这时，我们应遵循道德原则和法律要求，权衡利弊，做到既为他人。
情境：“不良的后果”
师：播放视频
师：以上故事这对我们践行诚信有何启示
归纳总结:
怎样做讲诚信的人？
遵纪守法，珍惜诚信记录。当今社会，个人诚信体系和社会信用体系日益受到重视，守信激励和失信惩戒机制不断完善，守信者处处受益，失信者处处受限。我们要身体力行弘扬诚信文化，珍惜个人信用，以诚实守信为荣、以见利忘义为耻，推动形成崇尚诚信、践行诚信的良好风尚。
【启思导行】——故事融实践，行动有方向
活动主题：“诚信‘微守护’—— 我的校园 / 家庭诚信行动日记”
教师活动：结合 “10 元水费寻卖家” 的诚信故事、杜正云三代守墓的坚守，以及小学生写道歉信的担当，引导学生思考：“诚信不是遥远的榜样，而是我们每天都能践行的小事 —— 按时交作业是诚信，答应同学的事做到是诚信，向家人坦诚过错也是诚信。” 随后发放《诚信行动手册》，明确活动需围绕 “发现诚信、践行诚信、守护诚信” 展开，将课堂所学转化为实际行动。
学生活动：分组实践（3-4 人一组，任选校园或家庭场景）
诚信观察员：用文字或照片，记录身边 2 个 “诚信瞬间”（如同学主动承认作业漏做、家人按时归还借用的物品）和 1 个 “诚信两难场景”（如朋友让自己帮忙隐瞒未完成作业的情况），简要分析场景中的诚信选择。
诚信践行者：连续 7 天完成 1 项 “诚信微行动”（校园：“独立完成作业，不抄答案”；家庭：“如实告知父母零花钱使用情况”），每天在手册中记录行动过程与感受（如 “今天没抄同桌的数学题，虽然错了两道，但心里很踏实”）。
诚信守护者：针对 1 个 “诚信两难场景”，小组讨论并设计 1 个 “诚信解决方案”（如 “朋友想让我隐瞒作业情况时，我会劝他主动向老师说明，并帮他补习”），将方案整理成 “诚信小贴士”，张贴在班级或家庭显眼处。
成果分享与总结：各组筛选 “诚信日记”“行动照片”“诚信小贴士”，在班级举办 “诚信故事会”，分享实践中 “克服诱惑、坚持诚信” 的经历；全班共同绘制 “班级诚信地图”，标注大家践行诚信的场景（如 “教室 —— 独立作业”“校门口 —— 按时赴约”），评选 “校园诚信小标兵”。
设计意图：通过校园与家庭的真实场景实践，让学生跳出 “理论认知”，在 “观察他人诚信、践行自我诚信、帮助他人守诚信” 中，深化对 “诚信是立身之本、社会文明之基” 的理解；以 “微行动” 降低践行难度，帮助学生养成 “言行一致、信守承诺” 的习惯，真正将诚信从道德认知转化为日常行为，践行社会主义核心价值观。
【知识梳理】——学会思维法，知识全概括
知识清单：
1.什么是诚实守信？
诚信即言行一致、表里如一、信守承诺。
2.为什么要讲诚信？
①人以诚信立身，诚信是做人做事基本准则，是内在修养与道德品质体现，讲诚信可以赢得他人信任，获得更多的发展机会和和更大的发展平台，不诚信则难以立身处世。
②诚信促进社会文明，能增进社会互信，减少矛盾，净化风气，促进社会和谐。
③诚信是中华民族传统美德，是社会各行各业共同道德要求，也是社会主义核心价值观和公民基本道德规范的重要内容。
3.如何在社会生活中践行诚信？
①真诚待人，积极履行承诺。增强诚信意识，对言行负责，不轻易许诺，承诺后尽力做到，因客观原因未兑现要坦诚沟通。
②讲究策略，注重方式方法。面临诚信两难选择时，遵循道德和法律要求，权衡利弊。
③遵纪守法，珍惜诚信记录。弘扬诚信文化，珍惜个人信用，以诚信为荣、见利忘义为耻。
【课堂训练】——掌握怎么样，我来试一试
1.著名作家歌德说:“有一种内在的礼貌,它是同爱联系在一起的,它会在行为的外表上产生出令人愉快的礼貌。”这句话告诉我们( B )
A.礼貌是决定事业成功的唯一因素
B.礼貌表现出一个人良好的文化内涵和修养
C.礼貌在文明社会是可有可无的
D.一个人只要有爱就可以了,无须其他因素
2.在我市开展“做文明市民，创礼仪青铜峡”的活动中，全市有很多人带头签订了“文明过马路”的承诺书。文明过马路（ C ）
①可以远离危险，防范交通侵害
②是文明的表现
③与青少年无关
④有人做不到，我也就不想遵守
A.①②④ B.①②③ C.①② D.②③
3.谈谈你对“人无礼则不生，事无礼则不成，国家无礼则不宁。”这句话的理解。
答案：一个人如果没有礼貌，就无法生存；一件事情如果没有礼貌，就无法完成；一个国家如果没有礼貌，就无法安宁。

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