资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
4《梅花魂》教学设计
教学目标
1.学习生字词，默读课文，通过抓住重点词句，体会外祖父对梅花图的珍爱。
2.通过朗读和思考，理解梅花精神及其象征的中华民族精神。
3.通过分析课文，感受外祖父的爱国情怀和思乡之情。
教学重难点
理解梅花精神及其象征的中华民族精神，感受外祖父的爱国情怀和思乡之情。
教学课时
1课时
教学过程
一、赏梅激趣，扣题质疑
1.在《梅花三弄》的乐曲中欣赏梅花凌寒独放的傲然风姿。
谈话：有人说，爱花的人是懂得欣赏的人，是有着高雅情趣的人。梅花——历来是文人墨客的最爱，你能介绍一下你所了解的梅花吗
教师：梅花不愧是花中之王，花之君子。每当梅花盛开的时候，那朵朵冷艳，缕缕幽芳，总会使作家陈慧瑛想起自己漂泊他乡、葬身异国的外祖父。让我们来读一读她讲的故事。
2.教师范读课题《梅花魂》,强调“魂”字的发音与笔画。
3.看到课题，你有没有产生疑问呢 是的，“魂”字是什么意思
预设：魂——精神
二、初读感悟，梳理内容
1.自读课文，要求：字字入目，句句入耳，读通课文。
2.检查交流。
教师提示生字词易错之处。强调“幽”衰”的笔画。
多种方法理解词语：颇负盛名、漂泊、气节、欺凌、珍藏、顶天立地、玷污、秉性、眷恋。
3.快速浏览课文，想一想，作者回忆了外祖父生前的几件事 你从这些事中体会到了什么
教师引导把每一件事概括成小标题：
读诗落泪——珍爱梅图——不能回国——赠梅花图——送梅花巾
学生初谈感受预设：我体会到外祖父喜爱梅花，也非常热爱自己的祖国。
三、品词析句，感悟梅魂
1.再读课文，思考：哪些细节让你感觉到外祖父有着爱梅情结呢 用横线画下来，写写批注。
2.互动交流
(1)出示：
我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸来。有生以来，我第一次听到他训斥我母亲：“孩子要管教好，这清白的梅花，是能玷污的吗 ”训罢，便用刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹
净。”
①请你读一读，思考：你从这几句话中体会到什么
②引导思考：我们关注“拉下脸、训斥、轻轻刮去、慢慢抹净”等重点词句，这是对外祖父的动作描写，从中我们可以体会到外祖父对梅花图的珍爱。
(2)出示：
"是啊，莺儿，你要好好保存!我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的!几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好!”
①教师引导：在语言文字中，一字一句总关情，标点符号也向我们传递着一种情感。细心的同学一定发现了，这段 话中有三个感叹号，我们分别来读一读。
②"是啊，莺儿，你要好好保存!"反复读这句感叹句，从中你领悟到什么
预设：从这一个感叹号中，我们可以体会到外祖父对于这幅画的珍爱，和对外孙女最真切的期盼。
③"这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样。愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开 得愈精神，愈秀气。她是最有品格、有灵魂、有骨气的!”教师范读，引导学生一边听一边思考：透过这些文字你 好像看到了什么
预设：在茫茫雪海之中，所有的花都瑟缩着不敢开放，只有梅花不怕，它反而开得更精神更秀气。
自由读这段话，你觉得梅花精神是一种怎样的精神
预设：这是一种坚韧不拔，奋勇争先的精神。
让我们带着对梅花的敬佩再读这句话。
(3)出示：
几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好!
①大家认真读这几句话，想想什么是“有气节”
预设：不管历尽多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。
②中华儿女具有梅花精神的人数不胜数，想一想，你所了解的民族人物中谁有这样的气节
预设：江姐、黄继光、邓稼先、袁隆平、张桂梅 ……
③在中华民族几千年的历史上，涌现出无数这样有气节的人物，是他们凝成了我们不朽的民族魂!此刻，大家的心情肯定激情湃，那就放开声音将你的崇敬之情读出来吧!齐读这段话!
(4)出示：
船快开了，母亲只好狠下心来，拉着我登上大客轮。想不到眼含泪水的外祖父也随着上了船，递给我一块手绢—雪白的细亚麻布上绣着血色的梅花。
①从这段话中你又体会到了什么
②教师引导：血是生命的颜色!流在心里的血，澎湃着中华的声音，就算身在他乡也改变不了我的中国心。外祖父这位与梅花相依相存的老人，他的爱梅情结其实是深藏着的一颗爱国心啊!
四、深化理解课题
1.此刻，你对课题“梅花魂”中的“魂”又有了哪些更深的了解
引导学生理解“梅花魂”不仅仅是指梅花的精神，更象征着我们中华民族的民族精神。
2.这就是“梅花魂”,再次满怀深情齐读课题。
3.外公居住在东南亚几十年之久，可还是如此深情地对她的外孙女赞美梅花魂，从中你能感受到什么 外公是一个怎样的人
预设：外公有着一颗爱国心，留着一份思乡情。洋装虽然穿在身，他的心依然是中国心。
五、回归整体，吟诵思乡情怀
1.资料展示与情感渲染
外祖父的爱国心和思乡情，文中的“我”多年后才真正理解。但外祖父当年的表白却深深影响了“我”。他的希望—
“一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好!”
(出示引读)
像烙印一样镌刻在“我”的心里。“我”于1959年回到了祖国。这一别，便再也没见过外祖父。在“文革”那个错乱的年代，身带许多海外关系的“我”,自然无法安稳。20岁时被发配到山西太行山地区的平顺农村，从一个知识分子变成了一个农民。6年的农民生涯，住的是窑洞，严冬风雪侵袭，狼群野兽常来拱门；吃的是糠窝窝、榆皮面、野山姜；喝的是长满了虫子的旱井水；胃溃 疡、关节炎……许多病症缠身，这哪里是一个出身富裕华侨家庭的小姑娘可以忍受的
前途茫茫，海外的亲人都劝“我”出国。可“我”咬咬牙，忍受下来，“我”不能放弃与背叛当初归还的祖国。“我”把青春中最美好的6年岁月留给了太行深山。“我”记住了外祖父的希望----一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好!”
“我”可以骄傲地对九泉之下的外祖父说，“我”已具有了一个中国人应有的气节。有了这些经历，“我”也对外祖父的梅花情结，有了更深的认识
2.品读与交流
结合补充资料，再次默读课文，进一步体会外祖父无法回国的无奈，以及对祖国的深深眷恋。
3.齐读课文最后一段。
六、布置作业
想象与写作：外祖父最终未能回到魂牵梦萦的故土。当女儿莺儿回国后，孤独的老人会如何寄托他的思乡之情呢 请展开想象，以”我仿佛看到外祖父……”为开头写一段话。
板书设计
4梅花魂
比喻：百折不挠 坚贞不屈
象征：坚守气节 顶天立地
寄托：眷恋祖国 热爱中华
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共21张PPT)
（统编版）五年级
下
第4课 梅花魂
“~”
一
学习生字词，默读课文，通过抓住重点词句，体会外祖父对梅花图的珍爱。
二
通过朗读和思考，理解梅花精神及其象征的中华民族精神。
三
通过分析课文，感受外祖父的爱国情怀和思乡之情。
教学目标
一、赏梅激趣，扣题质疑
有人说，爱花的人是懂得欣赏的人，是有着高雅情趣的人。梅花——历来是文人墨客的最爱，你能介绍一下你所了解的梅花吗？
看到课题，你有没有产生疑问呢？
梅花魂
梅花的精神
①迷信的人指能离开肉体而存在的精神；
②泛指精神或情绪。
魂
“梅花魂”又是什么意思
二、古诗导入，初识梅花
1.自读课文，要求：字字入目，句句入耳，读通课文。
2.多种方法理解词语：
气节 漂泊 颇负盛名
欺凌 珍藏 顶天立地
玷污 秉性 眷恋
3.快速浏览课文，想一想，作者回忆了外祖父生前的几件事？你从这些事中体会到了什么？
喜爱梅花，也非常热爱自己的祖国
读诗
落泪
珍爱梅图
不能回国
赠梅花图
送梅花巾
三、初读感悟，梳理内容
1. 再读课文，思考：哪些细节让你感觉到外祖父有着爱梅情结呢？用横线画下来，写写批注。
我五岁那年有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸来。有生以来，我第一次听到他训斥我母亲：“孩子要管教好，这清白的梅花，是能玷污的吗？”训罢，便用刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。
动作描写，从中我们可以体会到外祖父对梅花图的珍爱
四、品词析句，感悟梅魂
2. 互动交流
这段话中有三个感叹号，我们分别来读一读。
“是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花,大抵是春暖才开花。她却不一样,愈是寒冷,愈是风欺雪压,花开得愈精神,愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的!几千年来,我们中华民族出了许多有气节的人物,他们不管历经多少磨难,不管受到怎样的欺凌,从来都是顶天立地,不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人,无论在怎样的境遇里,总要有梅花的秉性才好!”
“是啊，莺儿，你要好好保存！”反复读这句感叹句，从中你领悟到什么？
透过这些文字你好像看到了什么？
在茫茫雪海之中，所有的花都瑟缩着不敢开放，只有梅花不怕，它反而开得更精神更秀气。
这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样。愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神、愈秀气。她是最有品格、有灵魂、有骨气的！
你觉得梅花精神是一种怎样的精神？
大家认真读这几句话，想想什么是“有气节”？
不管历尽多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。
几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！
中华儿女具有梅花精神的人数不胜数，想一想，你所了解的民族人物中谁有这样的气节？
江姐、黄继光、邓稼先、袁隆平、张桂梅……
从这段话中你又体会到了什么？
血是生命的颜色！流在心里的血，澎湃着中华的声音，就算身在他乡也改变不了我的中国心。外祖父这位与梅花相依相存的老人，他的爱梅情结其实是深藏着的一颗爱国心啊！
船快开了，母亲只好狠下心来，拉着我登上大客轮。想不到眼含泪水的外祖父也随着上了船，递给我一块手绢——雪白的细亚麻布上绣着血色的梅花。
五、深化理解课题
此刻，你对课题“梅花魂”中的“魂”又有了哪些更深的了解？
“梅花魂”不仅仅是指梅花的精神，更象征着我们中华民族的民族精神。
外公居住在东南亚几十年之久，可还是如此深情地对她的外孙女赞美梅花魂，从中你能感受到什么？外公是一个怎样的人？
外公有着一颗爱国心，留着一份思乡情。洋装虽然穿在身，他的心依然是中国心。
补充资料
“我”于1959年回到了祖国。这一别，便再也没见过外祖父。在“文革”那个错乱的年代，身带许多海外关系的“我”，自然无法安稳。20岁时被发配到山西太行山地区的平顺农村，从一个知识分子变成了一个农民。6年的农民生涯，住的是窑洞，严冬风雪侵袭，狼群野兽常来拱门；吃的是糠窝窝、榆皮面、野山姜；喝的是长满了虫子的旱井水；胃溃疡、关节炎……许多病症缠身，这哪里是一个出身富裕华侨家庭的小姑娘可以忍受的？
六、回归整体，吟诵思乡情怀
补充资料
前途茫茫，海外的亲人都劝“我”出国。可“我”咬咬牙，忍受下来，“我”不能放弃与背叛当初归还的祖国。“我”把青春中最美好的6年岁月留给了太行深山。“我”记住了外祖父的希望——“一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”
“我”可以骄傲地对九泉之下的外祖父说，“我”已具有了一个中国人应有的气节。有了这些经历，“我”也对外祖父的梅花情结，有了更深的认识。
结合补充资料，再次默读课文，进一步体会外祖父无法回国的无奈，以及对祖国的深深眷恋。
想象与写作：外祖父最终未能回到魂牵梦萦的故土。当女儿莺儿回国后，孤独的老人会如何寄托他的思乡之情呢？请展开想象，以“我仿佛看到外祖父……”为开头写一段话。
七、布置作业
再见
Thanks!
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php4梅花魂 同步练习
一、给加点字选择正确的读音，画“ √”。
手绢(juān juàn) 腮边(sāi sī) 玷污(zhàn diàn)
凉飕飕(sōu shōu)
二、下列加点词语解释有误的一项是( )。
A. 这清白的梅花，是能玷污的吗 (弄脏)
B. 热带是无所谓隆冬的。(严冬)
C. 一幅丹青，几朵血梅。(红色和青色)
D. 是身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的赤子心啊!(深切地留恋)
三、给下面的句子换一种说法，意思不变。
这清白的梅花，是能玷污的吗
-----------------------------------------------------------------------------------
四、课外阅读。
枣核(节选)
萧乾
动身访美之前， 一位旧时同窗写来封航空信，再三托付我为他带几颗生枣核。东西倒不占分量，可是用途很蹊跷。
从费城出发前，我们就通了电话。一下车，他已经在站上等了。掐指一算，分手快 有半个世纪了，现在都已是风烛残年。
拥抱之后，他就殷切地问我：“带来了吗 ”我赶快从手提包里掏出那几颗枣核。他托在掌心，像比珍珠玛瑙还贵重。
他当年那股调皮劲显然还没改。我问起枣核的用途，他一面往衣兜里揣，一面故弄玄虚地说：“等会儿你就明白啦。”
那真是座美丽的山城，汽车开去，一路坡上坡下满是一片嫣红。倘若在中国，这里 一定会有枫城之称。过了几个山坳，他朝枫树
丛中一座三层小楼指了指说：“喏，到了。”
他把我安顿在二楼临湖的一个房间后，就领我去踏访他的后花园。地方不大，布置得却精致匀称。我们在靠篱笆的 一 张白色长凳上坐下，他劈头就问我：“觉不觉得这花园有点家乡味道 ”经他指点，我留意到台阶两旁是他手栽的两株垂杨柳，草坪中央有个睡莲池。他感慨良深地对我说：“栽垂柳的时候，我那个小子才五岁，如今在一条核潜艇上当总机械长了。姑娘在哈佛教书。家庭和事业都如意，各种新式设备也都有了。可是我心上总像是缺点什么。也许是没出息，怎么年纪越大，思乡越切。我现在可充分体会出游子的心境了。我想厂甸，想隆福寺。这里一过圣诞，我就想旧历年。近来，我老是想总布胡同院里那棵枣树。所以才托你带几颗种子，试种一下。”
他告诉我，时常在月夜，他同老伴儿并 肩坐在这长凳上，追忆起当年在北海泛舟的日子。睡莲的清香迎风扑来，眼前仿佛就闪出一片荷塘佳色。
1. 解释下列词语的意思。
殷切：
故弄玄虚：
2. 短文叙述了作者同窗的哪几件事 用简洁的语言概括一下。
3. 画线句子中“我”缺的是( ）。
A. 优越的生活 B. 儿女的陪伴
C. 故乡的枣树 D. 故乡的温暖
参考答案
一、给加点字选择正确的读音
手绢(juàn) √
腮边(sāi) √
玷污(diàn) √
凉飕飕(sōu) √
二、下列加点词语解释有误的一项是
答案：C
三、给下面的句子换一种说法，意思不变
这清白的梅花，是不能玷污的。
四、课外阅读《枣核》（节选）答案
1.词语解释
殷切：深厚而急切的情感。
故弄玄虚：故意玩弄使人迷惑的花招或手段。
2.事件概括
①托付“我”从中国带几颗生枣核；
②接到枣核后如获至宝，对其格外珍视；
③领“我”参观后花园，倾诉自己深切的思乡之情。
3.选择题答案
答案：D

展开更多......

收起↑