资源简介

第二节　生态系统的结构和功能
主干　核心达成
一、生态系统　　　　　　　 如一片森林、一块农田等
1.概念:在一定的空间范围内, 与 相互作用所形成的统一整体。
2.生态系统的组成(连线):
3.生产者、消费者和分解者之间的关系: 。
二、生态系统的营养结构
1.食物链:在生态系统中,不同生物之间由于 的关系而形成的链状联系。
2.食物网:在一个生态系统中,往往有很多条食物链,它们彼此 ,形成食物网。
3.食物链和食物网的意义:
(1)食物链和食物网是生态系统的 。
(2)生态系统中的 和 是沿着食物链和食物网流动的。
三、生态系统的功能
1.生态系统的两大基本功能: 和 。
2.能量流动:
(1)能量的来源: 是生态系统中能量的来源。
(2)能量流动的特点:单向流动,逐级递减。
　　　　　　　　　　　　能量不会被循环利用
(3)能量流动的过程:光能通过生产者的 作用,转化为储存在有机物中的 能,沿着食物链流动,被各种生物所利用。
(4)物质循环的过程:二氧化碳、水和一些其他物质,则随着各种生物的生命活动,不断进行着从无机环境到生物体、又从生物体到无机环境的循环。
3.能量流动和物质循环的意义:
通过能量流动和物质循环,生态系统的各种组成成分紧密联系起来,形成一个统一的 。
思维辨析
1.一片森林和一块草地都可以看作一个生态系统。(√)
2.人类在生态系统中扮演的角色是生产者和分解者。(×)
3.“螳螂捕蝉,黄雀在后”这三种生物之间吃与被吃的关系,就构成了一条简单的食物链。(×)
4.生态系统中的能量可以沿着食物链和食物网循环流动。(×)
视野拓展
能进行光合作用的动物
　　科学研究表明,有一种绿叶海蛞蝓,能将海藻中的叶绿体留在体内,与自身的体细胞共存。海蛞蝓将叶绿体纳为己用,通过进行光合作用,将二氧化碳和水转化为维持生存的营养物质。
写一写
食物链______
逐级递减______
光合作用______
评价　素养落实
认知达标
知识点1　什么是生态系统
1.下列属于生态系统的是( )
A.上林水库中的鱼
B.漓江中的所有生物
C.六堡镇黑石山的茶树
D.南湖公园
知识点2　生态系统的组成
2.南极生态环境脆弱,为了保护南极的生态环境,到南极考察的科学工作者不仅要把塑料等难以降解的垃圾带离南极,还要把粪便等生活垃圾带离南极,这是因为南极( )
A.缺乏必要的生活设施
B.缺少生产者
C.没有消费者
D.分解者很少
知识点3　生态系统的营养结构
3.生态系统中,不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫作食物链。下列能正确表示食物链的是( )
A.阳光→水稻→昆虫→麻雀
B.玉米→老鼠→蛇→老鹰
C.蛇→青蛙→昆虫→水稻
D.草→昆虫→青蛙→蛇→腐生细菌
知识点4　生态系统的功能
4.生态系统的两大基本功能是( )
A.给动物提供生存空间 　B.给植物提供氧气
C.物质循环和能量流动 　D.给人类提供财富
5.(古话今议)我国许多古诗词中蕴含着丰富的生物学知识。下列诗句,最能体现物质可以在生物与无机环境之间往返循环的是( )
A.竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知
B.落红不是无情物,化作春泥更护花
C.停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花
D.人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开
6.(2024·安徽学业考)混养不同食性的鱼类,能增加鱼的产量,提高经济效益。如图是某鱼塘中部分生物构成的食物网,相关叙述错误的是( )
A.浮游植物是该生态系统中的生产者
B.鲢鱼、鳙鱼和鲤鱼之间是互利共生关系
C.鱼类的混养提高了鱼塘中资源的利用率
D.能量可沿“浮游植物→浮游动物→鲤鱼”流动
　能力提升
7.在一个由水稻、蝗虫、青蛙组成的相对封闭的生态系统中,如果将青蛙杀绝,蝗虫的数量变化可表示为( )
8.下列对植物、动物、微生物在生物圈中的作用的叙述,错误的是( )
A.绿色植物能固定太阳能,直接或间接为其他生物的生命活动提供能量
B.动物通过呼吸作用分解有机物,释放能量,并将产生的二氧化碳、水等无机物归还给无机环境,促进了生物圈的物质循环
C.动物之间以及动物与其他生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系,对于维持生物圈中生物的种类和数量的相对稳定起着十分重要的作用
D.营寄生生活的细菌和真菌等微生物能将生物的遗体、粪便分解为二氧化碳和水,促进了生物圈的碳循环
9.某班同学在看到神舟十八号的三名航天员在我国空间站进行的多项实验报道后,对其中的太空养鱼充满好奇。随后,同学们在老师指导下利用带瓶塞的无色透明玻璃瓶、塘泥、池塘水、小鱼、金鱼藻等材料,开展生态瓶养鱼实践活动。请回答下列问题。
(1)“太空养鱼”在一个1升左右大小的密闭水族箱内进行,该水族箱内所有生物与其生存的环境形成的统一整体叫作 。
(2)制作生态瓶所用的塘泥含有细菌和真菌等微生物,可分解鱼类排泄物,这些微生物在生态瓶中扮演的角色是 。
(3)实践过程中,某同学制作的生态瓶如图所示。根据表“生物部分组成成分”一栏判断,该生态瓶评价等级为 ,理由是 。
生态瓶评价表
评价维度 评价等级
A B C
科学性 生物部分 组成成分 成分齐全 缺少一种成分 缺少两种成分或更多
光照条件 光线良好 阳光直射 没有光照
美观性 …
环保性 …
(4)如图作品经过完善后,根据表“光照条件”一栏判断,该生态瓶最好放置在 的环境中。
(5)同学们发现完善后的生态瓶仍不能维持较长时间,请分析可能的原因是 (写出一条即可)。
　创新实践
10.(2024·成都学业考)2024年4月25日,神舟十八号载人飞船在酒泉卫星发射中心成功发射。我国科学家在空间站搭建了一个含有斑马鱼、金鱼藻和微生物的密闭水生生态系统,研究空间环境对生态系统的影响。图甲是中央电视台相关报道的画面,图乙是地面模拟实验的部分装置。回答下列问题:
(1)斑马鱼、金鱼藻和微生物等所有生物以及它们生活的 共同构成生态系统。斑马鱼的生命活动会受到 等非生物因素的影响。
(2)该水生生态系统中,斑马鱼呼吸作用产生的 可为金鱼藻光合作用提供原料。斑马鱼的排泄物会被分解者分解成 ,被金鱼藻利用。金鱼藻的光合作用又可为斑马鱼提供 等物质。因此斑马鱼和金鱼藻在物质上可形成互相利用的循环。
(3)据报道,我国科学家未来将在空间站搭建成分更复杂、功能更完善的生态系统,这样的生态系统中,消费者含有的总能量一定比生产者含有的总能量少得多,原因是 。除能量流动外,生态系统还具有的重要功能是 。
(4)请简述在空间站内搭建并研究生态系统的重要意义: 。第二节　生态系统的结构和功能
主干　核心达成
一、生态系统　　　　　　　 如一片森林、一块农田等
1.概念:在一定的空间范围内,生物与环境相互作用所形成的统一整体。
2.生态系统的组成(连线):
3.生产者、消费者和分解者之间的关系:相互依存、相互制约。
二、生态系统的营养结构
1.食物链:在生态系统中,不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状联系。
2.食物网:在一个生态系统中,往往有很多条食物链,它们彼此交错连接,形成食物网。
3.食物链和食物网的意义:
(1)食物链和食物网是生态系统的营养结构。
(2)生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的。
三、生态系统的功能
1.生态系统的两大基本功能:能量流动和物质循环。
2.能量流动:
(1)能量的来源:太阳是生态系统中能量的来源。
(2)能量流动的特点:单向流动,逐级递减。
　　　　　　　　　　　　能量不会被循环利用
(3)能量流动的过程:光能通过生产者的光合作用,转化为储存在有机物中的化学能,沿着食物链流动,被各种生物所利用。
(4)物质循环的过程:二氧化碳、水和一些其他物质,则随着各种生物的生命活动,不断进行着从无机环境到生物体、又从生物体到无机环境的循环。
3.能量流动和物质循环的意义:
通过能量流动和物质循环,生态系统的各种组成成分紧密联系起来,形成一个统一的整体。
思维辨析
1.一片森林和一块草地都可以看作一个生态系统。(√)
2.人类在生态系统中扮演的角色是生产者和分解者。(×)
3.“螳螂捕蝉,黄雀在后”这三种生物之间吃与被吃的关系,就构成了一条简单的食物链。(×)
4.生态系统中的能量可以沿着食物链和食物网循环流动。(×)
视野拓展
能进行光合作用的动物
　　科学研究表明,有一种绿叶海蛞蝓,能将海藻中的叶绿体留在体内,与自身的体细胞共存。海蛞蝓将叶绿体纳为己用,通过进行光合作用,将二氧化碳和水转化为维持生存的营养物质。
写一写
食物链______　　
逐级递减______　
光合作用______　
评价　素养落实
认知达标
知识点1　什么是生态系统
1.下列属于生态系统的是(D)
A.上林水库中的鱼
B.漓江中的所有生物
C.六堡镇黑石山的茶树
D.南湖公园
知识点2　生态系统的组成
2.南极生态环境脆弱,为了保护南极的生态环境,到南极考察的科学工作者不仅要把塑料等难以降解的垃圾带离南极,还要把粪便等生活垃圾带离南极,这是因为南极(D)
A.缺乏必要的生活设施
B.缺少生产者
C.没有消费者
D.分解者很少
知识点3　生态系统的营养结构
3.生态系统中,不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫作食物链。下列能正确表示食物链的是(B)
A.阳光→水稻→昆虫→麻雀
B.玉米→老鼠→蛇→老鹰
C.蛇→青蛙→昆虫→水稻
D.草→昆虫→青蛙→蛇→腐生细菌
知识点4　生态系统的功能
4.生态系统的两大基本功能是(C)
A.给动物提供生存空间 　B.给植物提供氧气
C.物质循环和能量流动 　D.给人类提供财富
5.(古话今议)我国许多古诗词中蕴含着丰富的生物学知识。下列诗句,最能体现物质可以在生物与无机环境之间往返循环的是(B)
A.竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知
B.落红不是无情物,化作春泥更护花
C.停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花
D.人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开
6.(2024·安徽学业考)混养不同食性的鱼类,能增加鱼的产量,提高经济效益。如图是某鱼塘中部分生物构成的食物网,相关叙述错误的是(B)
A.浮游植物是该生态系统中的生产者
B.鲢鱼、鳙鱼和鲤鱼之间是互利共生关系
C.鱼类的混养提高了鱼塘中资源的利用率
D.能量可沿“浮游植物→浮游动物→鲤鱼”流动
　能力提升
7.在一个由水稻、蝗虫、青蛙组成的相对封闭的生态系统中,如果将青蛙杀绝,蝗虫的数量变化可表示为(D)
8.下列对植物、动物、微生物在生物圈中的作用的叙述,错误的是(D)
A.绿色植物能固定太阳能,直接或间接为其他生物的生命活动提供能量
B.动物通过呼吸作用分解有机物,释放能量,并将产生的二氧化碳、水等无机物归还给无机环境,促进了生物圈的物质循环
C.动物之间以及动物与其他生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系,对于维持生物圈中生物的种类和数量的相对稳定起着十分重要的作用
D.营寄生生活的细菌和真菌等微生物能将生物的遗体、粪便分解为二氧化碳和水,促进了生物圈的碳循环
9.某班同学在看到神舟十八号的三名航天员在我国空间站进行的多项实验报道后,对其中的太空养鱼充满好奇。随后,同学们在老师指导下利用带瓶塞的无色透明玻璃瓶、塘泥、池塘水、小鱼、金鱼藻等材料,开展生态瓶养鱼实践活动。请回答下列问题。
(1)“太空养鱼”在一个1升左右大小的密闭水族箱内进行,该水族箱内所有生物与其生存的环境形成的统一整体叫作生态系统。
(2)制作生态瓶所用的塘泥含有细菌和真菌等微生物,可分解鱼类排泄物,这些微生物在生态瓶中扮演的角色是分解者。
(3)实践过程中,某同学制作的生态瓶如图所示。根据表“生物部分组成成分”一栏判断,该生态瓶评价等级为B,理由是缺少一种成分(生产者)。
生态瓶评价表
评价维度 评价等级
A B C
科学性 生物部分 组成成分 成分齐全 缺少一种成分 缺少两种成分或更多
光照条件 光线良好 阳光直射 没有光照
美观性 …
环保性 …
(4)如图作品经过完善后,根据表“光照条件”一栏判断,该生态瓶最好放置在光线良好的环境中。
(5)同学们发现完善后的生态瓶仍不能维持较长时间,请分析可能的原因是生态瓶中的生物种类单一,不能形成稳定的生态平衡(写出一条即可)。
　创新实践
10.(2024·成都学业考)2024年4月25日,神舟十八号载人飞船在酒泉卫星发射中心成功发射。我国科学家在空间站搭建了一个含有斑马鱼、金鱼藻和微生物的密闭水生生态系统,研究空间环境对生态系统的影响。图甲是中央电视台相关报道的画面,图乙是地面模拟实验的部分装置。回答下列问题:
(1)斑马鱼、金鱼藻和微生物等所有生物以及它们生活的(无机)环境共同构成生态系统。斑马鱼的生命活动会受到水、温度、氧气 等非生物因素的影响。
(2)该水生生态系统中,斑马鱼呼吸作用产生的二氧化碳可为金鱼藻光合作用提供原料。斑马鱼的排泄物会被分解者分解成无机物(或二氧化碳、水、无机盐),被金鱼藻利用。金鱼藻的光合作用又可为斑马鱼提供氧气、有机物等物质。因此斑马鱼和金鱼藻在物质上可形成互相利用的循环。
(3)据报道,我国科学家未来将在空间站搭建成分更复杂、功能更完善的生态系统,这样的生态系统中,消费者含有的总能量一定比生产者含有的总能量少得多,原因是能量流动逐级递减。除能量流动外,生态系统还具有的重要功能是物质循环。
(4)请简述在空间站内搭建并研究生态系统的重要意义:研究空间环境对生态系统结构、功能、稳定性的影响,为未来建立更加完善的太空生态系统提供科学依据(或研究空间环境对动植物生长发育的影响,探索生命的奥秘;研究空间环境对动植物的影响,为人类深入探索并利用太空增加可能性;对人类实现地外长期生存,具有重要的理论和实践意义等)(合理即可)。

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