资源简介

人教版八年级历史上册
第15课《中国工农红军长征与遵义会议》教案
一、教学目标
1.知识与能力
理解长征背景：第五次反“围剿”失败(博古、李德“左”倾错误指挥)。
掌握遵义会议内容(纠正错误、确立毛泽东领导地位)及历史意义(党的转折点)。
识记长征关键事件：四渡赤水、飞夺泸定桥、过雪山草地、会师会宁。
分析长征胜利意义：保存革命力量、铸就长征精神、打开革命新局面。
2.过程与方法
运用动态地图构建时空观念，梳理长征路线。
通过史料(毛泽东诗词、回忆录)实证分析历史事件。
小组合作探究长征精神内涵，培养历史解释能力。
3.情感态度价值观
感悟红军不畏牺牲的英雄气概和坚定信念。
认同中国共产党在危机中自我革新的领导力。
理解长征精神对实现中华民族伟大复兴的现实意义。
二、教学重难点
重点：
1.遵义会议的内容与意义
2.长征精神的内涵(结合毛泽东《论反对日本帝国主义的策略》)
难点：
1.理解“左”倾错误对第五次反“围剿”的致命影响
2.分析长征如何“打开中国革命新局面”
三、教学过程
(一)导入新课1.情境创设：朗诵毛泽东《七律·长征》首联：“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”
2.核心提问：
“红军为何被迫进行这场‘远征’？二万五千里征程中创造了哪些人类奇迹？”
引出新课《中国工农红军长征》。
(二)新课讲授
1.长征之因————生死存亡的抉择
教师活动：
动态地图展示国民党五次“围剿”，重点标注第五次反“围剿”失败区域。
解析李德“御敌于国门之外”的错误：强攻据点、分兵御敌导致被动挨打。
关键问题：
“博古、李德的‘左’倾错误如何导致反‘围剿’失败？”
答案：
① 军事冒进：强攻敌人坚固据点；
② 指挥僵化：分兵防守，丧失主动权；
③ 拒绝游击战术，导致红军伤亡惨重(湘江战役后仅剩3万余人)。
2.生死转折————遵义会议(1935年1月)
教师活动：
展示遵义会议会址图片，播放纪录片片段。
引导学生阅读教材“相关史事”(李德指挥失误)。
核心问题：
> ① 遵义会议解决了哪些关键问题？
> ② 为何说它是“党从幼稚走向成熟的标志”？
答案：
① 解决的问题：
军事上：纠正“左”倾错误，肯定毛泽东的正确主张；
组织上：选举毛泽东为政治局常委，取消博古、李德指挥权。
② 历史意义：
确立毛泽东的领导地位 → 挽救党、红军和中国革命；
标志党独立运用马克思主义解决中国问题。
3.征途奇迹————英雄气概的史诗
教师活动：
动态地图标注长征路线，突出三大事件：
四渡赤水(声东击西)、飞夺泸定桥(22名突击队员匍匐铁索)、过雪山
草地(夹金山、水草地)。
播放飞夺泸定桥视频片段。
情境体验：
“如果你是夺桥突击队员，面对13条光溜溜的铁索和敌人枪火，你会如何抉择？”
答案提示：
为革命胜利不畏牺牲，体现坚定信念与集体主义精神。
4.胜利会师与历史意义
教师活动：
展示三军会师会宁图片(1936年10月)。
引用毛泽东论述(教材“材料研读”)：
“长征是宣言书、宣传队、播种机……散布的种子将来会有收获。”
小组探究：
“结合材料，谈谈长征对革命的深远影响。”
答案：
宣言书：向世界宣告红军是不可战胜的力量；
宣传队：向11省人民传播革命真理；
播种机：为后续革命发展埋下火种。
四、课堂小结
知识框架：
背景：第五次反“围剿”失败 → 转折：遵义会议(纠错立核心)
历程：四渡赤水——飞夺泸定桥——过雪山草地 → 会师：1936年会宁
意义：保存火种、铸就精神、打开新局面
情感升华：
“每一代人有每一代人的长征路。新时代的我们，如何传承‘坚定信念、实事求是、团结奋斗’的长征精神？”
五、板书设计
中国工农红军长征
一、为何长征？
背景：第五次反“围剿”失败 → “左”倾错误(李德指挥)
二、生死转折————遵义会议
√纠军事错误 √立毛泽东领导 √党成熟的标志
三、征途奇迹
四渡赤水(智)→飞夺泸定桥(勇)→雪山草地(韧)
四、胜利会师(1936会宁)
意义：宣言书·宣传队·播种机 →中国革命转危为安
五、长征精神：信念·奋斗·团结 →走好新时代长征路！
六、分层作业
1.基础题：绘制长征路线简图，标注遵义、泸定桥、会宁。
2.拓展题(选做)：
以《长征组歌》创作故事为素材，写300字短文《我心中的长征精神》(要求结合红军具体事迹)。

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