资源简介

第8课《大家来合作》第1课时教学设计
一、教材分析
2024版人教版小学道德与法治一年级下册第8课《大家来合作》，隶属于“我们一起长大”单元，是培养学生合作意识和交往能力的核心篇目。本单元围绕“群体生活中的交往”展开，引导学生融入集体、学会互助，为本课的合作教育奠定情感和认知基础。
本课共分为2课时，第1课时侧重“认识合作、体验合作”，核心是让学生通过游戏、生活场景观察，理解“什么是合作”以及“合作的意义”，为第2课时学习“怎样合作”做好铺垫。教材内容贴合一年级学生的生活实际，以游戏、图片、短片等具象化形式呈现，避免抽象说教，符合2022版新课标“强化实践性、凸显学生主体”的要求，注重引导学生在体验中感悟，在实践中提升核心素养，同时渗透团结友爱、分工协作的传统美德，实现“立德树人”的根本任务。
二、学情分析
一年级下册的学生，正处于社会性发展的关键时期，已经具备初步的集体生活经验，在班级中经常参与小组活动、集体游戏等，对“一起做事情”有模糊的认知，但尚未形成明确的“合作”概念。他们天性活泼、乐于参与游戏活动，但自我意识较强，往往以自我为中心，在集体活动中容易出现不愿配合、争抢角色、不会分工等问题，缺乏合作意识和简单的合作技巧。
从认知特点来看，学生以具象思维为主，抽象逻辑思维较弱，对“合作”的意义理解需要借助具体的场景、直观的体验和生动的案例，难以接受空洞的道理。结合2022版新课标对低年级学生的要求，本课时将通过游戏体验、生活观察等方式，贴合学生的年龄特点和认知规律，引导学生在玩中学、学中悟，逐步理解合作的价值，培养合作意愿，同时帮助学生克服自我中心倾向，提升交往能力。
三、教学目标（含五大核心素养）
政治认同：感受集体生活中合作的重要性，认同“团结协作”是中华民族的传统美德，初步树立“集体利益为先”的意识，愿意在集体中主动与同伴合作，热爱集体、融入集体。
道德修养：懂得合作需要互相配合、互相尊重、互相帮助，养成乐于分享、善于配合的良好品质，学会尊重他人的想法，体谅他人的难处，提升与人友好交往的道德素养。
法治观念：在游戏和集体活动中，理解“规则”对合作的重要性，知道合作需要遵守共同的约定，初步树立规则意识，学会在规则框架内与同伴合作，养成遵守规则的好习惯。
健全人格：在合作体验中，体验成功的快乐，克服自我中心的心理，培养开朗乐观、乐于助人的性格，提升心理调适能力，增强自信心和集体归属感，形成健康向上的健全人格。
责任意识：在合作活动中，初步树立责任观念，知道每个人在合作中都有自己的任务和职责，愿意主动承担自己的责任，不推诿、不偷懒，体会“分工合作、各司其职”的重要性。
四、教学重难点
（一）教学重点
1. 通过游戏体验，理解合作的含义，知道“什么是合作”。
2. 结合生活场景，认识到合作的意义，明确“合作力量大、合作快乐多、合作效率高”。
3. 初步培养合作意识，愿意在集体活动中与同伴合作。
（二）教学难点
1. 克服自我中心倾向，学会在合作中互相配合、互相尊重，初步掌握简单的合作方法。
2. 理解合作与规则的关系，树立初步的规则意识，能在合作中遵守共同约定。
3. 将合作意识转化为实际行动，在生活中主动参与合作，承担自己的责任。
五、教学准备
多媒体课件：包含动画儿歌《团结力量大》、单人/双人贴鼻子游戏素材、生活合作场景图片（大扫除、跳大绳、一起背书）、动画短片《如何合作》。
游戏道具：没有鼻子的卡通人物海报1张、可粘贴的鼻子贴纸若干、眼罩2个（用于贴鼻子游戏），确保游戏场地宽敞安全，移除可能导致绊倒的物品。
小组讨论卡片：提前准备“我发现……”讨论提示卡，帮助学生梳理游戏体验。
奖励贴纸：用于鼓励积极参与游戏、主动发言的学生，增强学生的参与积极性。
六、教学过程（40分钟）
（一）情境导入：动画儿歌激趣，初识团结（5分钟）
1.教师活动：播放动画儿歌《团结力量大》，引导学生认真观看、跟着哼唱，提问：“同学们，听完这首儿歌，你们发现了什么？儿歌里唱的‘团结’是什么意思呀？”
2.学生活动：自由发言，分享自己听儿歌的感受，尝试说出“团结就是大家一起努力做事情”。
3.教师小结：儿歌里告诉我们，团结就是大家心往一处想、劲往一处使，一起努力完成事情。这种“大家一起努力、互相配合做事情”的方式，就叫做“合作”。今天，我们就一起来学习第8课《大家来合作》，一起体验合作的快乐，感受合作的力量。（板书课题）
4.设计意图：结合一年级学生喜欢儿歌、动画的特点，以动画儿歌导入，激发学生的学习兴趣，初步渗透“团结”“合作”的概念，为后续的游戏体验和知识学习做好铺垫，同时渗透政治认同核心素养，引导学生感受团结的价值。
（二）体验探究：游戏活动，感受“有合作不一样”（15分钟）
本环节通过两次贴鼻子游戏的对比，让学生在亲身体验中，感受合作与单独做事的区别，理解合作的意义，突破教学重点。
游戏活动一：单人贴鼻子（5分钟）
1.教师讲解游戏规则：请1名学生上台，戴上眼罩，原地旋转3圈，在没有任何帮助的情况下，将鼻子贴纸贴到卡通人物的正确位置上；其他学生保持安静，认真观察。
2.学生活动：推选代表上台参与游戏，其他学生观察游戏过程，记录游戏结果（通常单人贴鼻子会偏离正确位置）。
3.教师提问：“刚才这位同学单独贴鼻子，成功了吗？他遇到了什么困难？”（引导学生说出“看不见、找不到方向、容易贴歪”等）
游戏活动二：双人贴鼻子（5分钟）
1.教师讲解游戏规则：请2名学生上台，1名学生戴眼罩、负责贴鼻子，另1名学生负责提示（只能用“向左、向右、向上、向下”等方位词提示，不能肢体接触）；其他学生认真观察，对比两次游戏的不同。
2.学生活动：推选代表上台参与游戏，提示者认真思考、清晰提示，贴鼻子者认真倾听、积极配合，其他学生观察对比。
3.教师提问：“这次双人合作贴鼻子，和刚才单人贴鼻子相比，有什么不一样？成功了吗？”
小组讨论：“我发现……”（5分钟）
1.教师活动：发放讨论提示卡，引导学生以小组为单位，围绕两次游戏，讨论“我发现了什么”，并鼓励学生大胆分享自己的体验和感受，教师巡视指导，引导学生说出“合作比单独做事更容易成功”“合作需要互相配合”等。
2.学生活动：小组讨论，推选代表发言，分享自己的发现，如“我发现单人贴鼻子很困难，双人合作就容易多了”“我发现合作的时候，需要认真听别人的提示”“我发现互相配合，才能做好事情”。
3.教师小结：通过两次贴鼻子游戏，我们发现，单独一个人做事情，可能会遇到很多困难，不容易成功；而两个人互相配合、一起努力（也就是合作），就能更容易完成任务。这就是“有合作不一样”——合作能帮助我们克服困难，获得成功。（板书：有合作不一样）
4.设计意图：通过具象化的游戏体验，让学生在玩中学，直观感受合作与单独做事的区别，理解合作的含义，培养合作意识，同时渗透道德修养（互相配合、互相尊重）、法治观念（遵守游戏规则）、健全人格（克服困难、体验成功）和责任意识（提示者和贴鼻子者各有职责）五大核心素养。
（三）生活链接：发现合作，理解合作的意义（15分钟）
本环节结合生活场景图片和动画短片，引导学生发现生活中的合作，理解“合作力量大、合作快乐多、合作效率高”，进一步深化对合作的认知，突破教学重点。
1. 合作力量大（4分钟）
教师活动：展示“同学们在教室里大扫除”的图片（配图：分工明确，有的扫地、有的擦桌子、有的擦黑板、有的摆桌椅），提问：“同学们，看看图片里的同学们在做什么？他们是怎么完成大扫除的？如果只有一个同学，能快速完成吗？”
学生活动：观察图片，自由发言，说出“他们在大扫除，分工合作”“一个人做不完，大家一起做就很快”。
教师小结：大扫除的时候，同学们分工明确、互相配合，有的扫地、有的擦桌子，每个人都做自己力所能及的事情，一起努力，就能快速、干净地完成大扫除。这就是“合作力量大”——一个人的力量很小，大家一起合作，就能完成一个人做不到的事情。（板书：合作力量大）
2. 合作快乐多（4分钟）
教师活动：展示“几个同学在跳大绳”的图片（配图：有的摇绳、有的跳绳，大家脸上都带着笑容），提问：“图片里的同学们在玩什么？他们玩得开心吗？如果只有一个同学，能玩跳大绳的游戏吗？”
学生活动：观察图片，分享自己跳大绳的经历，说出“跳大绳需要大家一起，摇绳的和跳绳的配合好，才能玩得开心”“一个人不能玩跳大绳，大家一起玩才快乐”。
教师小结：跳大绳的时候，需要摇绳的同学和跳绳的同学互相配合，大家一起玩、一起笑，不仅能感受到游戏的快乐，还能收获友谊。这就是“合作快乐多”——和同伴一起合作，不仅能完成事情，还能收获快乐。（板书：合作快乐多）
3. 合作效率高（4分钟）
教师活动：展示“一个女同学对另一个女同学说‘咱俩一起背，又快又准确’”的图片，提问：“图片里的两个同学在做什么？她们为什么要一起背书？一起背书和一个人背书，有什么不一样？”
学生活动：自由发言，分享自己一起学习的经历，说出“一起背书，不会的地方可以互相提醒”“一起背书比一个人背书更快、更准确”。
教师小结：学习的时候，和同伴一起合作，互相提醒、互相帮助，就能更快、更准确地完成学习任务，节省时间、提高效率。这就是“合作效率高”——合作能让我们做事更快捷、更出色。（板书：合作效率高）
4. 观看动画短片，总结合作意义（3分钟）
教师活动：播放动画短片《如何合作》，引导学生认真观看，提问：“看完短片，你们知道怎样才能更好地合作吗？生活中，还有哪些地方需要合作？”
学生活动：自由发言，分享短片中的收获，说出生活中的合作场景（如一起做手工、一起排队、一起完成小组作业等）。
教师小结：生活处处有合作，合作能让我们力量变大、收获快乐、提高效率。无论是游戏、学习，还是生活中的小事，都需要我们互相配合、互相尊重、遵守规则、承担责任，才能更好地完成任务，收获成功和快乐。同时，团结协作也是我们中华民族的传统美德，我们要从小养成乐于合作、善于合作的好习惯，热爱集体、融入集体。
设计意图：结合学生熟悉的生活场景，让学生感受到“合作无处不在”，进一步理解合作的意义，将抽象的合作概念与具体的生活实际结合起来，贴合2022版新课标“以学生生活为基础”的要求，同时全面渗透五大核心素养，引导学生将合作意识与生活实际结合起来。
（四）课堂总结，升华情感（3分钟）
教师活动：引导学生回顾本节课的内容，提问：“今天我们学习了什么？你有什么收获？以后，你会主动和同伴合作吗？”
学生活动：自由发言，分享自己的收获，表态愿意主动和同伴合作，互相帮助、互相配合。
教师总结：今天，我们通过游戏体验、生活观察，认识了合作，知道了生活处处有合作，合作能让我们力量大、快乐多、效率高。希望同学们以后在生活中、学习中，都能主动与同伴合作，遵守规则、承担责任，互相尊重、互相帮助，做一个乐于合作、善于合作的好孩子，让我们的集体变得更温暖、更有力量。
（五）布置作业（2分钟）
请同学们回家后，和爸爸妈妈一起完成一件需要合作的小事（如一起打扫房间、一起摆碗筷、一起做手工等），感受和家人合作的快乐，下节课和同学们分享自己的合作经历。
设计意图：将课堂上的合作意识延伸到家庭生活中，让学生在实际生活中践行合作行为，巩固课堂所学，同时培养学生的家庭责任意识，实现“家校共育”，进一步落实健全人格和责任意识核心素养。
七、板书设计（简洁明了，贴合低年级学生认知，突出重点）
大家来合作
一、有合作不一样
二、合作的好处
1. 力量大
2. 快乐多
3. 效率高
三、乐于合作 互相配合 承担责任

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