资源简介

第8课《大家来合作》第2课时教学设计
一、教材分析
2024版人教版小学道德与法治一年级下册第8课《大家来合作》，隶属于“我们一起长大”单元，是培养学生合作意识、合作能力的核心篇目，分为“认识合作”“学会合作”两个递进课时。本课时是第2课时，承接第1课时“理解合作含义、感受合作意义”的基础，核心目标是引导学生“学会合作”，掌握合作的基本方法，解决合作中可能出现的简单问题。
教材延续了低年级具象化、生活化的编排特点，以情境剧、短片、角色扮演等学生喜闻乐见的形式，呈现“分工配合”“换位思考”“协商解决问题”等合作方法，避免抽象说教。情境剧《小鹿和小猴》引导学生感悟“互相帮助、各尽所能”的重要性，《团结合作才快乐》短片和西游记角色扮演活动，聚焦合作中“角色分配”的矛盾，引导学生学会协商分工、体谅他人，契合2022版新课标“强化实践性、凸显学生主体”的要求，同时渗透团结友爱、互相包容的传统美德，落实“立德树人”的根本任务，为学生后续的集体生活和人际交往奠定基础。
二、学情分析
经过第1课时的学习，一年级下册学生已初步理解“合作”的含义，知道合作能带来力量、快乐和高效，具备了初步的合作意愿，在班级小组活动、游戏中也积累了简单的合作体验。但结合低年级学生的年龄特点和社会性发展水平，学生仍存在明显的不足：自我意识较强，在合作中容易出现“争抢喜欢的角色、不愿承担不喜欢的任务”的问题，缺乏协商分工、换位思考的意识；面对合作中的矛盾，不知道如何友好沟通、主动解决，容易出现埋怨、退缩的行为。
从认知特点来看，学生仍以具象思维为主，对“合作方法”的理解需要借助具体的情境、直观的体验和亲身的实践，难以接受空洞的方法指导。结合2022版新课标对低年级学生的要求，本课时将通过情境分析、短片观看、角色扮演、讨论交流等方式，贴合学生的年龄特点和认知规律，引导学生在体验中总结合作方法，在实践中运用合作方法，逐步克服自我中心倾向，提升合作能力和交往能力。
三、教学目标（含五大核心素养）
政治认同：进一步感受团结协作的重要性，认同“互相帮助、分工配合”是中华民族的传统美德，牢固树立“集体利益为先”的意识，愿意在集体中主动配合同伴、互帮互助，热爱集体、主动融入集体，增强集体归属感。
道德修养：懂得合作需要互相帮助、各尽所能、协商分工、体谅他人，养成尊重他人、乐于奉献、善于包容的良好品质，学会换位思考，尊重他人的意愿和选择，提升与人友好沟通、友好协作的道德素养。
法治观念：在角色扮演和合作活动中，理解“协商规则”“公平公正”对合作的重要性，知道合作中要遵守共同协商的约定，学会公平分配角色、承担任务，初步树立公平意识和规则意识，养成遵守合作规则的好习惯。
健全人格：在情境分析和合作实践中，体验合作成功的快乐，克服自我中心、任性执拗的心理，培养开朗乐观、善于沟通、乐于包容的性格，提升心理调适能力和问题解决能力，增强自信心和人际交往能力，形成健康向上的健全人格。
责任意识：在合作活动中，明确每个人在合作中都有相应的责任，学会主动承担自己的任务，不推诿、不抱怨、不偷懒，愿意为合作的成功付出努力，体会“各尽所能、分工协作”的重要性，树立初步的责任担当意识。
四、教学重难点
（一）教学重点
1. 通过情境剧、短片观看，理解合作的基本方法：善分工、巧配合、遇问题不埋怨、多协商。
2. 结合角色扮演活动，学会协商分工、互相配合，能主动承担合作中的相应责任。
3. 进一步强化合作意识，愿意在生活中运用合作方法与同伴友好合作。
（二）教学难点
1. 克服自我中心倾向，学会换位思考，愿意接受自己不喜欢但必要的合作任务，不争抢、不抱怨。
2. 能灵活运用合作方法，解决合作中出现的简单矛盾（如角色分配分歧），做到公平协商、互相包容。
3. 将合作方法转化为实际行动，在日常学习和生活中，主动与同伴分工配合、承担责任，真正学会合作。
五、教学准备
多媒体课件：包含情境剧《小鹿和小猴》全套图片（5幅）、动画短片《团结合作才快乐》、西游记角色扮演素材（角色图片、简单台词提示）、合作方法口诀图片。
角色扮演道具：西游记角色头饰（孙悟空、猪八戒、唐僧、沙和尚若干），简单的场景提示牌（如“取经路”），确保道具安全、贴合一年级学生身高。
讨论卡片：提前准备“小鹿和小猴为什么都能吃到美味？”“角色扮演遇到矛盾该怎么办？”讨论提示卡，帮助学生梳理思路。
奖励贴纸、小勋章：用于鼓励积极参与讨论、主动发言、乐于配合的学生，增强学生的参与积极性。
小组合作记录表：简单设计“我们的分工”“我们的配合方法”记录栏，帮助学生梳理合作经验。
六、教学过程（40分钟）
（一）复习导入：回顾旧知，引出新知（5分钟）
教师活动：回顾第1课时内容，提问：“同学们，上节课我们一起学习了‘合作’，谁能告诉老师，什么是合作？合作能给我们带来什么好处呀？”
学生活动：自由发言，回顾“合作就是大家互相配合、一起努力做事情”，说出“合作力量大、合作快乐多、合作效率高”。
教师小结：上节课我们知道了，合作能让我们克服困难、收获快乐、提高效率，生活处处有合作。但是，仅仅知道合作很重要还不够，今天我们就继续学习《大家来合作》第2课时，一起探究“怎样合作才能做得更好”，学会真正的合作方法。（板书课题）
设计意图：通过复习第1课时的核心知识，帮助学生巩固已有认知，自然引出本课时“学会合作方法”的核心目标，激发学生的学习兴趣，为后续的情境探究和实践活动做好铺垫。
（二）情境探究：分析情境剧，感悟合作方法（10分钟）
本环节通过展示情境剧《小鹿和小猴》图片，引导学生观察、讨论，感悟“互相帮助、各尽所能、互相配合”的合作方法，突破教学重点。
教师活动：逐一展示情境剧《小鹿和小猴》的5幅图片，引导学生认真观察每一幅图片的内容，讲解图片大意：“小鹿和小猴看到河对面有桃树，小鹿能过河却够不到桃子，小猴能爬到树上却过不了河，最后它们互相帮助，都吃到了自己想吃的美味。”
学生活动：认真观察图片，倾听教师讲解，梳理小鹿和小猴的行为：小鹿驮小猴过河，小猴爬树摘桃子和树叶，互相分享。
小组讨论：发放讨论提示卡，引导学生以小组为单位，讨论“小鹿和小猴为什么都能吃到自己想吃的美味呢？它们是怎么合作的？”，教师巡视指导，引导学生说出“它们互相帮助”“小鹿做自己能做的（驮小猴过河），小猴做自己能做的（摘桃子）”“它们互相配合、互相分享”。
全班交流：各小组推选代表发言，分享讨论结果，教师结合学生发言，小结：小鹿和小猴都有自己的长处，也有自己的难处，它们没有只顾自己，而是互相帮助、各尽所能，分工配合、互相分享，所以都吃到了美味。这就是合作的第一个好方法——各尽所能、互相配合、互相帮助。（板书：各尽所能、互相配合）
设计意图：结合具象化的情境剧图片，贴合一年级学生的认知特点，引导学生在观察、讨论中，自主感悟合作的基本方法，避免抽象说教，同时渗透道德修养和健全人格核心素养，引导学生学会互相帮助、换位思考。
（三）实践体验：短片观看+角色扮演，学习合作方法（15分钟）
本环节通过观看短片、角色扮演，引导学生直面合作中的矛盾，学会协商分工、化解矛盾，掌握“善分工、巧配合、遇问题不埋怨”的合作方法，突破教学重难点。
1. 观看短片，初步感知合作方法（4分钟）
教师活动：播放动画短片《团结合作才快乐》，引导学生认真观看，提问：“短片里的小朋友们是怎么合作的？他们遇到困难时，是怎么做的？”
学生活动：自由发言，分享短片中的收获，说出“他们分工明确”“遇到问题不埋怨，一起想办法”“互相配合，一起完成任务”。
教师小结：短片里的小朋友们告诉我们，合作不仅要互相配合、各尽所能，还要学会分工明确，遇到问题不埋怨、一起协商解决。老师这里有一句合作口诀，我们一起读一读：“善分工，巧配合，生活处处要合作；遇问题，不埋怨，团结合作收获多。”（出示口诀图片，带领学生齐读2遍）（板书：善分工、遇问题不埋怨）
2. 角色扮演：西游记片段，解决合作矛盾（8分钟）
教师活动：出示西游记角色扮演素材，讲解活动要求：“我们一起来表演西游记的片段，需要4个角色——孙悟空、猪八戒、唐僧、沙和尚。请同学们自愿报名，分组准备表演。”
学生活动：自愿报名，出现“都想演孙悟空，不想演猪八戒”的矛盾，无法顺利开展表演，教师及时引导：“同学们，我们遇到困难了，大家都想演孙悟空，不想演猪八戒，这可怎么办呢？”
小组讨论：引导学生围绕“该怎么办”展开讨论，提醒学生结合刚才学到的合作口诀，思考解决办法，教师巡视指导，引导学生说出“大家商量着来”“轮流演”“每个人都要承担不同的角色，不管演什么都要认真”“尊重别人的选择，也接受自己不喜欢的角色”。
全班交流+实践表演：各小组分享解决办法，教师引导学生达成共识——公平协商、轮流扮演、各尽所能、认真配合，然后选取一组学生，按照协商好的角色分工，进行简单的角色扮演（重点展示分工配合、友好合作的过程），其他学生认真观看，评价他们的合作表现。
教师点评：肯定学生的解决办法和表演表现，小结：在合作中，我们难免会遇到意见不一样、争抢角色的情况，这时候我们不能任性、不能埋怨，要学会公平协商、互相体谅，轮流承担任务，不管做什么角色，都要认真负责、互相配合，这样才能把事情做好。
3. 总结合作方法（3分钟）
教师引导学生回顾本节课学到的合作方法，结合情境剧、短片和角色扮演，总结：“通过今天的学习，我们知道了，要想合作做得好，就要做到：善分工（每个人做自己能做的、适合自己的）、巧配合（互相帮助、互相支持）、遇问题不埋怨（公平协商、一起想办法）、各尽所能、互相尊重。”（完善板书）
（四）巩固提升：联系生活，运用合作方法（5分钟）
教师活动：提问：“同学们，今天我们学会了合作的好方法，在我们的生活中、学习中，还有哪些地方需要用到这些方法呢？如果遇到下面的情况，你会怎么做？”（举例：小组做手工，有人不想做繁琐的步骤；一起打扫卫生，有人争抢轻松的任务）
学生活动：自由发言，分享生活中的合作场景，结合学到的合作方法，说出自己的解决办法，如“商量分工，每个人都承担一部分任务”“不埋怨，一起想办法”“认真做好自己的任务，互相配合”。
教师小结：生活处处有合作，希望同学们以后在小组活动、集体游戏、打扫卫生、学习交流中，都能运用今天学到的合作方法，善分工、巧配合、遇问题不埋怨，做一个乐于合作、善于合作、有责任、有担当的好孩子，让我们的集体变得更温暖、更有力量。
设计意图：将合作方法与学生的生活实际结合起来，引导学生主动运用合作方法解决生活中的实际问题，巩固课堂所学，同时渗透责任意识和法治观念核心素养，引导学生树立规则意识、责任意识。
（五）课堂总结，升华情感（3分钟）
教师活动：引导学生回顾本节课的内容，提问：“今天我们学习了什么？你学会了哪些合作方法？以后再和同伴合作时，你会怎么做？”
学生活动：自由发言，分享自己的收获，表态会运用学到的合作方法，与同伴互相帮助、分工配合、遇问题不埋怨、认真承担责任。
教师总结：今天，我们通过情境探究、短片观看和角色扮演，学会了合作的好方法，知道了善分工、巧配合、遇问题不埋怨，才能让合作更成功、更快乐。团结协作是我们中华民族的传统美德，希望同学们从小养成乐于合作、善于合作的好习惯，在合作中成长，在合作中收获，和同伴们一起互相帮助、共同进步，热爱我们的集体，做一个有道德、有责任、懂合作的新时代好少年。
（六）布置作业（2分钟）
请同学们回家后，和爸爸妈妈一起完成一件需要合作的小事（如一起做饭、一起整理书架、一起完成手工），运用今天学到的合作方法，分工配合、互相帮助，感受合作的快乐，下节课和同学们分享自己的合作过程和收获。
设计意图：将课堂上的合作方法延伸到家庭生活中，让学生在实际生活中践行合作方法，巩固课堂所学，同时培养学生的家庭责任意识，实现“家校共育”，进一步落实健全人格和责任意识核心素养。
七、板书设计（简洁明了，贴合低年级学生认知，突出重点，便于记忆）
大家来合作（第2课时）
怎样合作才更好？
善分工 巧配合
各尽所能 互相帮
遇问题 不埋怨
协商合作 收获多

展开更多......

收起↑