资源简介

2025—2026学年度第一学期期末学业水平检测
初二生物试题
注意事项：
1．本试卷共8页；考试时间60分钟。考试结束后，只交答题卡。
2．答题前，务必用0.5毫米黑色的签字笔将自己的姓名、准考证号、座位号填写在试卷和答题卡规定的位置上。
3．选择题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
4．非选择题必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡指定区域相应的位置；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带。
5．写在试卷上或答题卡指定区域外的答案无效。
一、选择题（每个小题只有一个选项最符合题意，每小题2分，共50分）
1. 北极熊的毛发看似白色，实则是透明中空的结构，能反射阳光并锁住热量，这体现了生物与环境的哪种相互作用关系（　　）
A. 环境影响生物 B. 生物适应环境
C. 环境适应生物 D. 生物依赖环境
2. 仙人掌、树、狮、虎的形态结构、生活方式各自适应于它们的生活环境。这种现象体现了适应的 （ ）
A. 相对性 B. 绝对性 C. 普遍性 D. 稳定性
3. “一山难容二虎”，这一谚语用生态学观点分析正确的是（ ）
A. 虎所处的食物链营养级高，获得的食物和能量少，个体数量就少
B. 虎属于非群居生物
C. 虎所需的生活空间很大
D. 身体强壮的虎以身体弱小的虎为食
4. 普通日光温室大棚（如图）种植甘蓝、黄瓜、番茄等蔬菜。下列关于此生态系统的叙述错误的是（　　）
A. 以蔬菜为主，动植物种类较少 B. 非生物成分只有阳光
C. 人的参与，使生态系统朝着对人类有益的方向发展 D. 此生态系统与农田生态系统相似
5. 生态系统中，能量流动的起点是（　　）
A. 消费者摄取的有机物 B. 非生物部分的热能
C. 生产者固定的太阳能 D. 分解者的分解作用
6. 一般来说，生态系统自我调节能力的强弱与下列因素无直接关系的是（ ）
A. 生物的种类多少
B. 生物的个体大小
C. 食物链的复杂程度
D. 食物网复杂程度
7. 为了验证生态系统成分的重要性，某生物课外小组在老师的指导下设计了如下实验装置。下列关于该实验的叙述，错误的是（ ）
A. 图中能构成完整的生态系统、设计最科学合理的是③
B. 正常情况下，生态瓶中小鱼死亡最快的是④
C. ②和③形成对照，可探究分解者在生态系统中的作用
D. ③生态瓶中影响小鱼生活的生态因素只有水草、河泥
8. 如果过度利用煤、石油等燃料，就会大大增加生物圈中某种气体排放量，进而加剧环境变化。这里的某种气体和环境变化对应正确的是（ ）
A. 一氧化碳，酸雨 B. 二氧化硫，温室效应
C. 二氧化碳，温室效应 D. 水蒸气，沙尘暴
9. 人类活动对生态环境的影响体现在很多方面，人们日常生活产生的垃圾就会对生态环境造成很多影响。下列有关垃圾分类的说法错误的是（ ）
A. 此举有利于发展循环经济和实现城市可持续发展
B. 垃圾分类处理，实现了能量循环利用
C. 厨余垃圾变为肥料过程中起主要作用的是分解者
D. 垃圾分类处理减轻了环境污染，提高了城市生态系统的稳定性
10. 观察桃花的基本结构时，不需要的实验用具是（ ）
A. 刀片 B. 放大镜 C. 显微镜 D. 镊子
11. 小麦种子萌发从土壤中吸收水分之后，进行的生命活动是（ ）
A. 从土壤中吸收无机盐 B. 胚芽发育成茎和叶
C. 从土壤中吸收有机物 D. 胚根发育突破种皮
12. 杂交育种的稻田里，站在田埂两端的“赶花人”牵动同一根绳子缓缓向前，贴着刚刚吐蕊的稻穗，轻轻扫过，带起阵阵“白雾”。“赶花人”这样做的是为了（ ）
A. 进行人工传粉 B. 促进水稻生长发育
C. 打掉多余的花 D. 促进水稻的开花结果
13. 下图是“温度对种子萌发的影响”实验结果曲线图。该实验可证明（ ）
A. 4-5天时25℃种子萌发率更高
B. 种子的萌发不受温度的影响
C. 不同植物种子的发芽率不同
D. 种子萌发最适温度是25℃
14. 测定种子的发芽率时，生物小组从同一批种子随机抽样做了三次，所得结果各不相同，第一次是92%，第二次是96%，第三次是97%，该种子的发芽率是（　　）
A. 92% B. 95% C. 96% D. 97%
15. 把无土栽培营养液滴加到试管壁上，用酒精灯烘干，试管内壁出现的结晶物质最可能是（ ）
A. 既不是有机物也不是无机盐 B. 有机物
C. 无机盐 D. 有机物和无机盐
16. 土壤中的水分进入植物体，经蒸腾作用散失到大气中，依次经历的结构是（ ）
①根内的导管②根毛细胞③叶表皮气孔④茎、叶内的导管
A. ①②④③ B. ①④②③ C. ①②③④ D. ②①④③
17. 在一定条件下，海洋生态系统具有相对的稳定性，这是因为（ ）
A. 海洋中的消费者能促进海洋的物质循环
B. 海洋植物产生大量的氧气，能维持生物圈的碳氧平衡
C. 海洋生态系统具有一定的自我调节能力
D. 海洋生态系统中的分解者不断将有机物分解为无机物
18. 老槐树的树心已经朽烂变成了空洞，可夏天仍然枝繁叶茂。由此推断，朽烂掉的“树心”主要是古树的（ ）
A. 部分木质部和髓 B. 全部韧皮部
C. 全部木质部 D. 部分韧皮部
19. 大沙河生态长廊引入“智慧喷灌”系统，通过传感器实时采集环境数据，经模型分析后动态调节灌溉量。以下数据与灌溉量计算无关的是（　　）
A. 降水量 B. 土壤湿度 C. 环境温度 D. 海拔高度
20. 蔬菜工厂使用营养液栽培植物时，不断向营养液中通入空气目的是（　　）
A. 促进蒸腾作用进行 B. 增加无机盐的含量
C. 提高光合作用速率 D. 保证根的正常呼吸
21. “清明布谷”是说清明前后可以进行水稻育种。育种期间正在发芽的水稻种子会冒“热气”。下列选项与这一现象有关的是（ ）
A. 呼吸作用 B. 蒸腾作用 C. 光合作用 D. 吸收作用
22. 研究光合作用的条件，在选叶遮光操作时，最科学、严谨的操作是选取（ ）
A. 生长状况相近的两株不同种植物
B. 同种植物、不同植株上的叶片
C. 同一植株上生长状况相近的叶片
D. 同一植株同一叶片的不同部位
23. 在学习了植物的生活主题内容后，某兴趣小组在课后开展了探究实验，如图是部分实验示意图，下列叙述错误的是（　　）
A. 甲实验可以观察到澄清石灰水变浑浊
B. 乙实验烧杯里的萝卜条最终会变软变短
C. 丙实验说明金鱼藻进行光合作用产生氧气
D. 丁实验可以选择不同阔叶植物的枝条
24. 农民种植玉米时，会拔除过密幼苗，称为“间苗”，主要目的是（　　）
A. 减少水分消耗 B. 避免幼苗相互遮光，提高光合作用效率
C. 降低玉米呼吸作用 D. 减少无机盐消耗
25. 如图是气孔张开和闭合的示意图。下列有关气孔的描述错误的是（ ）
A. 乙图所示气孔状态下，植物运输水分的速度较慢
B. 甲图中保卫细胞处于吸水状态
C. 乙图中保卫细胞处于吸水状态
D. 甲图所示气孔状态下，植物蒸腾作用较强
二、非选择题（6道大题，共50分）
26. 蝗虫聚集成团危害作物，每天可迁飞150千米。给防治带来严重困难。如图一表示蝗虫所在生态系统中的食物网，图二表示该生态系统中的物质循环和能量流动，①～④表示生理过程。请据图回答问题：
（1）在生态系统中，不同生物之间由于________的关系而形成的链状联系叫做食物链，请写出图二中的一条食物链：______________。蝗虫与螳螂的关系是__________。
（2）图二中，若甲、乙、丙、丁表示图一中具有食物关系的四种生物数量，则“甲”对应图一中的生物是_____。
（3）图二中，生物体内的碳返回到无机环境的生理过程有____（填序号）。
（4）图一若要构成完整的生态系统，还需要补充的生物成分对应图二中____（填字母）。生态系统中植物通过光合作用合成有机物、储存能量，养育着自己和其他生物，该作用是图二中的____（填序号）所代表的生理过程。
（5）野兔进行生命活动所需要的能量最终来自_______________。
（6）与利用杀虫剂治理蝗虫相比，利用鸭子消灭蝗虫是一种更好的选择。用鸭子灭蝗的优势是_____________________________________（写出一条）。
27. 某学校生物社团开展了“校园小农夫”活动，通过栽培大豆来观察研究被子植物一生中经历的多个过程。请结合所学知识和图示，完成下列探究任务：
任务一：探究种子萌发的奥秘，社团成员设计如下实验：
组别 温度 光照 水分管理 萌发率
A 25℃ 有光 每日喷水一次，20毫升 97%
B ① 无光 每日喷水一次，20毫升 98%
（1）表格中①处应填写的内容是_______，可以探究光照对种子萌发的影响。
（2）分析实验结果，可以得出的结论是_________________________________。
任务二：解读植株生长
（3）大豆幼苗根的生长主要依赖于下图根尖中[ ]_______区细胞数量的增加和[ ]_______区细胞体积的增大。成熟区的表皮细胞向外突出形成根毛，是根______________的主要部位。
任务三：揭秘开花结果
（4）大豆植株开花后，必须经过_____________才能形成果实和种子，发现无需额外人工授粉或吸引传粉昆虫就可完成传粉，推测大豆花传粉类型主要为_____________。
（5）传粉时，花粉会落到雌蕊的柱头上。精子最终与卵细胞在_____________内结合形成受精卵，豆荚的果皮（A）是由雌蕊中的_____________发育而来。
28. “二十四节气”是中国古人在漫长的劳作实践中，结合植物的生长发育，加工、提炼而成的农耕社会的时间指南，完成以下题目。
（1）“立春一年端，种地早盘算”。在农业生产上，施肥是必要的，作物生长需要量最多的是含_______的无机盐。
（2）“明前茶，两片芽”，清明前，茶树叶芽长出新叶。在茶园采茶的同学发现绿茶的新叶是由图一中的[ ]_______发育而来的，茎是由[ ]_______发育而来的。
（3）“霜降”以后播种会造成小麦种子的发芽率降低，可见_________________是影响种子萌发的重要外界条件之一。
（4）图二是小麦或水稻的传粉受精过程示意图，小麦或水稻的传粉主要依靠_____媒介进行传粉。我们所说的小麦粒和水稻粒是由[ ]_____发育成的。
（5）“立冬拔萝卜，小雪砍白菜”，图三表示现大棚内白菜在不同二氧化碳浓度条件下，光合作用受光照强度影响的变化曲线。光照强度只有大于____点，植物才能生长。请结合D点和E点差别的原因，提出白菜增产的一条措施：__________________________。
29. 某研究小组设计了一个实验方案，以验证“二氧化碳是光合作用合成有机物必需的原料”（如图所示），请回答以下问题：（说明：氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳）
（1）此方案设计不严谨，还应增设对照组，对照组的玻璃钟罩中的氢氧化钠溶液应换成______，其他保持不变。
（2）“暗处理—昼夜”的目的是______。
（3）实验过程中，步骤③装置中，大烧杯、小烧杯内的溶液分别是______。
（4）实验过程中，步骤④中叶片的颜色是否变蓝？______，用你学过的知识解释该实验现象：______。
（5）光合作用所需要的原料还有水，水是通过输导组织中的______运输的，驱动其运输的动力来源于______。
（6）小组成员实验结束后有所感悟，认为绿色植物有助于维持大气中的______平衡。
30. 某校项目式学习小组想探究“绿色植物在维持碳氧平衡中的作用”，设计了如图一所示的密闭透明实验装置，图二测得装置内一昼夜氧气浓度的变化曲线，图三表示该装置内的植物叶肉细胞的某些生理活动；图四中M是植物通过气孔排出的物质。请据图综合分析作答：
（1）分析图一和图二，红墨水滴的位置在一天中_______时（填时间）会移动到最右端。
（2）若图三中丙为氧气，当乙参与的生理活动强度大于甲时，对应的氧气浓度变化曲线是图二中的_______段（填字母）。乙部位代表叶肉细胞中的_______；甲中进行的生理活动的意义是____________________。
（3）若周围环境光照强度为0，图四中M代表的物质可能是_______。此时图三中不可能出现的过程为_____________（填数字标号）。
（4）图五为人工光合作用系统的装置图，A、B表示物质，图中B表示水，则A物质是______，气泵上的开关模拟的是叶片上的______，作为二氧化碳进入的门户。
31. 某生物兴趣小组为研究酸雨危害，进行了“酸雨对蛙卵孵化率的影响”的实验，实验过程及结果如下。
①取同一卵块上大小及发育程度相近的蛙卵600枚，平均分成六等份。
②每两天换一次相应液体，定时通入氧气。其他条件及实验结果，如表所示。（注：表中的pH数值越小，表明水体酸性越强）
组别 水槽内液体/毫升 温度/℃ 酸碱度（用pH表示） 孵化率
A 1000 22 5.0 2%
B 1000 ① 5.2 4%
C 1000 22 5.6 5%
D 1000 22 6.2 79%
E 1000 22 6.8 99%
F 1000 10 6.8 30%
（1）该实验中A～E组可以形成对照，表格中①应该为_____，变量是水体的_______，探究的问题是：_________________？
（2）实验中每组用100枚蛙卵，而不是用1枚，原因是___________________。
（3）从表格数据可以看出，水体温度为22℃，pH为____时蛙卵孵化率最高。分析实验数据，可以得出的结论是___________________________。
（4）该实验中E组和F组是一组对照实验，这组实验变量是温度，其他条件都相同且适宜，目的是______________________________________。
（5）酸雨主要是人类活动向大气中排放大量的二氧化硫等酸性物质造成的，控制酸雨，作为中学生，我们可以做些什么？____________________（列举一点）。
2025—2026学年度第一学期期末学业水平检测
初二生物试题
注意事项：
1．本试卷共8页；考试时间60分钟。考试结束后，只交答题卡。
2．答题前，务必用0.5毫米黑色的签字笔将自己的姓名、准考证号、座位号填写在试卷和答题卡规定的位置上。
3．选择题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
4．非选择题必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡指定区域相应的位置；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带。
5．写在试卷上或答题卡指定区域外的答案无效。
一、选择题（每个小题只有一个选项最符合题意，每小题2分，共50分）
1. 北极熊的毛发看似白色，实则是透明中空的结构，能反射阳光并锁住热量，这体现了生物与环境的哪种相互作用关系（　　）
A. 环境影响生物 B. 生物适应环境
C. 环境适应生物 D. 生物依赖环境
【答案】B
【解析】
【分析】生物与环境的关系：环境影响生物，生物适应环境，生物影响环境。①环境影响生物是指生物的生活受生存空间或生活环境的制约。②生物适应环境是指生物为了生存下去，在生活习性或者形态结构上力求与环境保持一致。③生物影响和改变环境是指由于生物的存在或者某些活动，使得环境有了改观或变化。
【详解】A．环境影响生物指的是环境条件对生物体的生长、发育、行为和分布等方面的影响。在这个例子中，虽然冰雪环境对北极熊的生存有影响，但题目描述的是北极熊如何适应这种环境，而不是环境如何影响北极熊，A错误。
B．生物适应环境是指生物体通过进化或行为调整来适应其生活环境，以提高生存和繁殖的成功率。北极熊的透明毛发在阳光下看起来像是白色的，这种特征有助于它们在冰雪环境中隐蔽自己，从而更容易捕食。这明显是一种适应环境的特征，B正确。
C．环境是客观存在的，它会影响生物，但本身不具备“适应”生物的能力，C错误。
D．生物依赖环境指的是生物体需要特定的环境条件来维持生命活动。虽然北极熊确实依赖其冰雪环境来生存，但题目中的描述更侧重于北极熊如何适应这种环境，而不是简单地依赖它，D错误。
故选B。
2. 仙人掌、树、狮、虎的形态结构、生活方式各自适应于它们的生活环境。这种现象体现了适应的 （ ）
A. 相对性 B. 绝对性 C. 普遍性 D. 稳定性
【答案】C
【解析】
【分析】现在生存的每一种生物，都具有与环境相适应的形态结构、生理特征，如：蜥蜴和家兔等陆生动物用肺呼吸，用四肢行走，体内受精，这些都是与陆生环境相适应的；猛兽和猛禽都具有锐利的牙齿（或喙）和尖锐的爪，有利于捕食其他动物，仙人掌、树、狮、虎的形态结构、生活方式各自适应于它们的生活环境，这种现象体现了适应的普遍性。
【详解】A．题干强调的是仙人掌、树、狮、虎都有各自适应环境的特征，未体现出适应特征随环境变化而表现出的相对性，A不符合题意。
B．生物对环境的适应不是绝对的，不存在绝对适应环境的现象，B不符合题意。
C．仙人掌、树、狮、虎的形态结构、生活方式各自适应于它们的生活环境，这充分体现了生物对环境适应的普遍性，C符合题意。
D．稳定性并非用于描述生物适应环境特性的词汇，与题干所表达的生物适应环境的内容不相关，D不符合题意。
故选C。
3. “一山难容二虎”，这一谚语用生态学观点分析正确的是（ ）
A. 虎所处的食物链营养级高，获得的食物和能量少，个体数量就少
B. 虎属于非群居生物
C. 虎所需的生活空间很大
D. 身体强壮的虎以身体弱小的虎为食
【答案】A
【解析】
【分析】生态系统中的能量流动是单向的、逐级递减的。虎作为顶级捕食者，处于食物链的高营养级，获得的能量较少，因此个体数量少，导致“一山难容二虎”的现象。
【详解】A．虎所处的食物链营养级高，获得的食物和能量少，个体数量就少，这正确反映了生态学中能量流动逐级递减的原理，是“一山难容二虎”的核心原因，故A符合题意。
B．虎属于非群居生物，这描述了虎的行为习性，但并非该谚语的主要生态学依据，故B不符合题意。
C．虎所需的生活空间很大，这涉及领地需求，但生态学上更强调能量限制而非空间因素，故C不符合题意。
D．身体强壮的虎以身体弱小的虎为食，虎一般不发生同类相食，该选项不符合实际情况，故D不符合题意。
故选A。
4. 普通日光温室大棚（如图）种植甘蓝、黄瓜、番茄等蔬菜。下列关于此生态系统的叙述错误的是（　　）
A. 以蔬菜为主，动植物种类较少 B. 非生物成分只有阳光
C. 人的参与，使生态系统朝着对人类有益的方向发展 D. 此生态系统与农田生态系统相似
【答案】B
【解析】
【分析】生态系统是指在一定地域内生物与环境形成的统一的整体，生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。 非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者、消费者、分解者。
【详解】A．普通日光温室大棚是一个人工生态系统，主要种植甘蓝、黄瓜、番茄等蔬菜，其生产目的主要是为人类提供蔬菜产品，所以该生态系统中以蔬菜为主，并且由于是人工控制的种植环境，动植物种类相对自然生态系统来说较少，A正确。
B．生态系统的非生物成分包括阳光、空气、水、温度、土壤等。在普通日光温室大棚这个生态系统中，除了阳光外，还有空气、水、适宜的温度以及土壤等非生物成分，这些非生物成分共同为生物的生存和生长提供必要的条件，B错误。
C．普通日光温室大棚是在人的管理和调控下运行的，人可以根据蔬菜生长的需要，调节温度、湿度、光照、通风等环境条件，合理施肥、灌溉、防治病虫害等，从而使蔬菜能够更好地生长和发育，提高产量和质量，使生态系统朝着对人类有益的方向发展，C正确。
D．农田生态系统是人工建立的生态系统，其主要特点是人的作用非常关键，人们种植各种农作物，通过耕作、施肥、灌溉、除草、治虫等活动来维持生态系统的稳定和农作物的生长。普通日光温室大棚生态系统也是人工建立的，同样需要人的精心管理和调控，以种植蔬菜等作物为主，二者在结构和功能上有相似之处，D正确。
故选B。
5. 生态系统中，能量流动的起点是（　　）
A. 消费者摄取的有机物 B. 非生物部分的热能
C. 生产者固定的太阳能 D. 分解者的分解作用
【答案】C
【解析】
【分析】生态系统中能量流动的起点是生产者通过光合作用固定太阳能，将光能转化为化学能储存在有机物中。
【详解】A．消费者摄取的有机物中的能量，是生产者通过光合作用固定并传递下来的能量的一部分。消费者本身不能固定太阳能，它所获取的能量来源于生产者或其他消费者，所以消费者摄取的有机物不是能量流动的起点，A不符合题意。
B．非生物部分的热能（如地热、太阳辐射热）并非能量流动的起点，因能量流动特指生物间以有机物形式传递的能量，B不符合题意。
C．生产者主要是指绿色植物，它们能够通过光合作用将太阳能转化为化学能，固定在有机物中。这些有机物不仅为生产者自身的生命活动提供能量，还为生态系统中的其他生物提供了食物来源和能量基础。因此，生产者固定的太阳能是生态系统中能量流动的起点，C符合题意。
D．分解者主要是指细菌、真菌等微生物，它们能将动植物遗体中的有机物分解成无机物，归还到无机环境中，供生产者重新利用。分解者的分解作用是在能量已经进入生态系统并经过一系列传递和转化之后进行的，它促进了物质的循环，但不是能量流动的起点，D不符合题意。
故选C。
6. 一般来说，生态系统自我调节能力的强弱与下列因素无直接关系的是（ ）
A. 生物的种类多少
B. 生物的个体大小
C. 食物链的复杂程度
D. 食物网的复杂程度
【答案】B
【解析】
【分析】一般来说，生态系统中生物种类越多，食物链和食物网越复杂，生态系统的自我调节能力就越强。相反，生态系统中生物种类越少，食物链和食物网越简单，生态系统的自我调节能力就越弱。
【详解】A．生物种类越多，生态系统的自我调节能力就越强，生物种类越少，生态系统的自我调节能力就越弱，故A不符合题意。
B．生态系统的自我调节能力与生物种类和食物链、食物网有关，与生物个体大小无关，故B符合题意。
C．食物链中的生物越复杂，生态系统的自我调节能力就越强，故C不符合题意。
D．食物网越复杂，生态系统的自我调节能力就越强，食物网越简单，生态系统的自我调节能力越弱，故D不符合题意。
故选B。
7. 为了验证生态系统成分的重要性，某生物课外小组在老师的指导下设计了如下实验装置。下列关于该实验的叙述，错误的是（ ）
A. 图中能构成完整的生态系统、设计最科学合理的是③
B. 正常情况下，生态瓶中小鱼死亡最快的是④
C. ②和③形成对照，可探究分解者在生态系统中的作用
D. ③生态瓶中影响小鱼生活的生态因素只有水草、河泥
【答案】D
【解析】
【分析】（1）在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。
（2）生态系统的组成包括生物部分和非生物部分，其中生物部分是指生产者、消费者和分解者，非生物部分是指阳光、空气和水等。
（3）对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验。
【详解】A．①缺少生产者（水草），②缺少分解者（河泥中微生物），④缺少非生物因素（光照），而③具有生产者（水草）、消费者（小鱼）、分解者（河泥中微生物）和非生物部分（光照），因此图中能构成完整的生态系统、设计最科学合理的是③，故A正确。
B．在黑暗的环境中，水草无法进行光合作用制造氧气，却同时和小鱼一起进行呼吸作用，消耗氧气，因此正常情况下，生态瓶中小鱼死亡最快的是④，故B正确。
C．②内没有分解者（没有河泥），③内有分解者（有河泥），其他条件相同且适宜，因此②和③形成以分解者为变量的对照实验，可探究分解者在生态系统中的作用，故C正确。
D．③生态瓶中影响小鱼生活的生态因素有水草、河泥、阳光、微生物等，故D错误。
故选D。
8. 如果过度利用煤、石油等燃料，就会大大增加生物圈中某种气体排放量，进而加剧环境变化。这里的某种气体和环境变化对应正确的是（ ）
A. 一氧化碳，酸雨 B. 二氧化硫，温室效应
C. 二氧化碳，温室效应 D. 水蒸气，沙尘暴
【答案】C
【解析】
【分析】煤、石油等化石燃料燃烧主要释放二氧化碳，大量二氧化碳会导致温室效应。酸雨主要由二氧化硫和氮氧化物引起，沙尘暴与植被破坏相关。
【详解】A．一氧化碳主要危害人体健康，并非酸雨的主要原因，故A错误。
B．二氧化硫导致酸雨，而非温室效应，故B错误。
C．二氧化碳过量排放加剧温室效应，故C正确。
D．水蒸气与沙尘暴无直接关联，故D错误。
故选C。
9. 人类活动对生态环境的影响体现在很多方面，人们日常生活产生的垃圾就会对生态环境造成很多影响。下列有关垃圾分类的说法错误的是（ ）
A. 此举有利于发展循环经济和实现城市可持续发展
B. 垃圾分类处理，实现了能量循环利用
C. 厨余垃圾变为肥料过程中起主要作用的是分解者
D. 垃圾分类处理减轻了环境污染，提高了城市生态系统的稳定性
【答案】B
【解析】
【分析】垃圾分类处理可促进资源再利用，减少环境污染，提升生态系统稳定性，符合可持续发展理念。但生态系统中能量流动是单向的，不能循环利用。
【详解】A．垃圾分类促进资源高效利用，推动循环经济和城市可持续发展，故A正确。
B．能量在生态系统中单向流动、逐级递减，无法循环利用，垃圾分类实现的是物质循环，故B错误。
C．分解者（如细菌、真菌）能将厨余垃圾分解为无机物，转化为肥料，故C正确。
D．垃圾分类减少污染，增强生态系统自我调节能力，提高稳定性，故D正确。
故选B。
10. 观察桃花的基本结构时，不需要的实验用具是（ ）
A. 刀片 B. 放大镜 C. 显微镜 D. 镊子
【答案】C
【解析】
【分析】观察桃花的基本结构属于宏观解剖实验，主要涉及花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊等肉眼可见结构的识别和解剖，无需观察细胞层面的微观结构。
【详解】A．刀片用于纵切或横切花苞以观察内部结构，符合实验需求，A不符合题意。
B．放大镜用于放大局部细节（如花药、柱头等），符合实验需求，B不符合题意。
C．显微镜用于观察细胞、组织等微观结构，而桃花基本结构无需放大至微观层面，不符合实验需求，C符合题意
D．镊子用于夹取、分离花瓣或雄蕊等细小结构，符合实验需求，D不符合题意。
故选C。
11. 小麦种子萌发从土壤中吸收水分之后，进行的生命活动是（ ）
A. 从土壤中吸收无机盐 B. 胚芽发育成茎和叶
C. 从土壤中吸收有机物 D. 胚根发育突破种皮
【答案】D
【解析】
【分析】种子萌发过程包括吸水、胚根突破种皮、胚芽发育等阶段。吸收水分后，种子膨胀，代谢活动增强，胚根首先发育突破种皮形成根，之后才进行其他活动。
【详解】A．从土壤中吸收无机盐需在根形成后进行，并非吸水后立即发生，故A不符合题意。
B．胚芽发育成茎和叶发生在胚根突破种皮之后，故B不符合题意。
C．植物一般不直接从土壤吸收有机物，萌发初期营养来自种子自身胚乳，故C不符合题意。
D．胚根发育突破种皮是吸收水分后最先进行的生命活动，故D符合题意。
故选D。
12. 杂交育种的稻田里，站在田埂两端的“赶花人”牵动同一根绳子缓缓向前，贴着刚刚吐蕊的稻穗，轻轻扫过，带起阵阵“白雾”。“赶花人”这样做的是为了（ ）
A. 进行人工传粉 B. 促进水稻的生长发育
C. 打掉多余的花 D. 促进水稻的开花结果
【答案】A
【解析】
【分析】水稻杂交育种需人工干预传粉，绳子扫过稻穗可带起花粉（“白雾”），实现异花花粉传递。
【详解】A．绳子扫动使花粉飞扬，实现人工辅助传粉，故A符合题意。
B．该操作仅涉及花粉传播，不影响水稻生理发育，故B不符合题意。
C．“白雾”为花粉而非落花，目的非疏花，故C不符合题意。
D．操作针对传粉而非调控花果发育，故D不符合题意。
故选A。
13. 下图是“温度对种子萌发的影响”实验结果曲线图。该实验可证明（ ）
A. 4-5天时25℃种子萌发率更高
B. 种子的萌发不受温度的影响
C. 不同植物种子的发芽率不同
D. 种子萌发的最适温度是25℃
【答案】A
【解析】
【分析】种子要想萌发必须满足的外界条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气。
【详解】A．分析曲线图可知，在4-5天时，25℃条件下萌发的种子数大约为40粒，而18℃条件下萌发的种子数大约为20粒。假设两组实验所用种子总数相同，那么在4-5天时，25℃条件下种子的萌发率（已萌发的种子数占总数的百分比）更高，说明在25℃下种子萌发速度更快，故A正确。
B．图中两条曲线的走势明显不同，25℃的曲线比18℃的曲线更早达到平台期，说明在25℃下种子萌发速度更快，这表明种子的萌发受到温度的影响，故B错误。
C．该实验只用了一种植物的种子进行探究，无法得出不同植物种子的发芽率不同的结论，故C错误。
D．该实验只设置了18℃和25℃两个温度，只能说明25℃比18℃更适宜种子萌发，但不能确定25℃就是最适宜的温度。要确定最适温度，需要在25℃左右设置一系列的温度梯度进行实验，故D错误。
故选A。
14. 测定种子的发芽率时，生物小组从同一批种子随机抽样做了三次，所得结果各不相同，第一次是92%，第二次是96%，第三次是97%，该种子的发芽率是（　　）
A. 92% B. 95% C. 96% D. 97%
【答案】B
【解析】
【分析】理解发芽率，发芽率是指发芽种子数占实验种子总数的百分之几，计算方法为：发芽种子数÷实验种子总数×100%=发芽率。
【详解】由分析可知，种子的发芽率是指萌发的种子占供检测种子的百分数。在测定种子萌发率时，应多测几次，最后取平均值。所以该种子的萌发率为：(92%+96%+97%)÷3≈95%，ACD错误，B正确。
故选B。
15. 把无土栽培营养液滴加到试管壁上，用酒精灯烘干，试管内壁出现的结晶物质最可能是（ ）
A. 既不是有机物也不是无机盐 B. 有机物
C. 无机盐 D. 有机物和无机盐
【答案】C
【解析】
【分析】无土栽培营养液主要含有水分和无机盐等成分。用酒精灯烘干时，有机物易燃烧或挥发，而无机盐不易燃烧，会残留形成结晶。
【详解】A．营养液中含有可溶性物质，烘干后应有结晶残留，故A不符合题意。
B．有机物在加热时易燃烧或分解，不易形成稳定结晶，故B不符合题意。
C．无机盐在烘干后不易燃烧，会以结晶形式残留，故C符合题意。
D．营养液虽含有机物和无机盐，但有机物在烘干过程中可能被破坏，结晶主要来自无机盐，故D不符合题意。
故选C。
16. 土壤中的水分进入植物体，经蒸腾作用散失到大气中，依次经历的结构是（ ）
①根内的导管②根毛细胞③叶表皮气孔④茎、叶内的导管
A. ①②④③ B. ①④②③ C. ①②③④ D. ②①④③
【答案】D
【解析】
【分析】蒸腾作用是水分从活的植物体内以水蒸气的状态散失到大气中的过程，植物的蒸腾作用散失的水分约占植物吸收水的99%。导管是植物体内把根部吸收的水和无机盐由下而上输送到植株身体各处的管状结构。
【详解】土壤溶液中的水分吸收进入植物体内并散失到大气的过程：根毛细胞位于根尖成熟区，它与土壤溶液接触面积大，能从土壤溶液中吸收水分。水分进入成熟区内的层层细胞，水分进入根内导管，导管是运输水和无机盐的通道。水分通过茎叶导管运输到叶片等器官，水分以水蒸气的形式通过叶片表皮上的气孔散失到大气中。因此，土壤中的水分进入植物体，经蒸腾作用散失到大气中，依次经历的结构是：②根毛细胞→ ①根内的导管→④茎、叶内的导管→③叶的表皮气孔。D符合题意，ABC不符合题意。
故选D。
17. 在一定条件下，海洋生态系统具有相对的稳定性，这是因为（ ）
A. 海洋中的消费者能促进海洋的物质循环
B. 海洋植物产生大量的氧气，能维持生物圈的碳氧平衡
C. 海洋生态系统具有一定的自我调节能力
D. 海洋生态系统中的分解者不断将有机物分解为无机物
【答案】C
【解析】
【分析】在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的，说明生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有一定限度的，当外界因素的干扰超过了这种限度时，生态系统就会遭到破坏。
【详解】A．消费者促进物质循环是生态系统功能，但非稳定性的直接原因，故A不符合题意。
B．海洋植物维持碳氧平衡属于生态功能，与稳定性无直接关联，故B不符合题意。
C．在一定条件下，海洋生态系统具有相对的稳定性，这是因为海洋生态系统具有一定的自我调节能力，故C符合题意。
D．分解者分解有机物参与物质循环，但非稳定性本质原因，故D不符合题意。
故选C。
18. 老槐树的树心已经朽烂变成了空洞，可夏天仍然枝繁叶茂。由此推断，朽烂掉的“树心”主要是古树的（ ）
A. 部分木质部和髓 B. 全部韧皮部
C. 全部木质部 D. 部分韧皮部
【答案】A
【解析】
【分析】树心位于茎的中心部位，包含髓和部分木质部；木质部主要运输水分和无机盐，韧皮部运输有机物。树心朽烂后树木仍能存活，说明剩余部分仍具备运输功能。
【详解】A．树心包含髓（中心贮藏组织）和内侧部分木质部，朽烂后外侧木质部仍可运输水分，故A符合题意。
B．韧皮部位于树皮内侧，负责有机物运输，树心朽烂未涉及韧皮部，故B不符合题意。
C．若全部木质部朽烂，水分运输将完全中断，树木无法存活，故C不符合题意。
D．韧皮部位于茎外层，树心朽烂与之无关，故D不符合题意。
故选A。
19. 大沙河生态长廊引入“智慧喷灌”系统，通过传感器实时采集环境数据，经模型分析后动态调节灌溉量。以下数据与灌溉量计算无关的是（　　）
A. 降水量 B. 土壤湿度 C. 环境温度 D. 海拔高度
【答案】D
【解析】
【分析】智慧喷灌系统通过实时环境数据动态调节灌溉量，提高灌溉效率。
【详解】A．降水量直接影响土壤水分含量，系统需据此调整灌溉量，故A不符合题意。
B．土壤湿度直接反映当前土壤水分状况，是灌溉量的核心依据，故B不符合题意。
C．环境温度影响水分蒸发和植物蒸腾速率，需据此调整灌溉量，故C不符合题意。
D．海拔高度是固定地理参数，与实时灌溉量计算无直接关系，系统无需动态监测，故D符合题意。
故选D。
20. 蔬菜工厂使用营养液栽培植物时，不断向营养液中通入空气的目的是（　　）
A. 促进蒸腾作用进行 B. 增加无机盐的含量
C. 提高光合作用速率 D. 保证根的正常呼吸
【答案】D
【解析】
【分析】植物根系需要氧气进行有氧呼吸，营养液中通入空气可增加氧气浓度，避免根部缺氧。
【详解】A．蒸腾作用主要通过叶片气孔进行，与根部通气无关，故A不符合题意。
B．通入空气无法增加无机盐含量，无机盐由营养液本身提供，故B不符合题意。
C．光合作用依赖光照和二氧化碳，与根部氧气供应无关，故C不符合题意。
D．通入空气可提高氧气浓度，保障根细胞有氧呼吸正常进行，故D符合题意。
故选D。
21. “清明布谷”是说清明前后可以进行水稻育种。育种期间正在发芽的水稻种子会冒“热气”。下列选项与这一现象有关的是（ ）
A. 呼吸作用 B. 蒸腾作用 C. 光合作用 D. 吸收作用
【答案】A
【解析】
【分析】水稻种子在发芽过程中会进行旺盛的呼吸作用，消耗有机物并释放能量，其中一部分能量以热能的形式散失，导致种子堆温度升高，使水分蒸发形成“热气”。
【详解】呼吸作用释放热量，使种子堆温度升高，水分蒸发形成“热气”；蒸腾作用主要通过植物叶片散失水分，发芽初期的种子不具备叶片结构；光合作用需要光照和叶绿体，发芽初期的种子未形成绿色组织，且不产生热量；吸收作用主要指水分和无机盐的吸收，不涉及能量释放和产热。故A符合题意，BCD不符合题意。
故选A。
22. 研究光合作用的条件，在选叶遮光操作时，最科学、严谨的操作是选取（ ）
A. 生长状况相近的两株不同种植物
B. 同种植物、不同植株上的叶片
C. 同一植株上生长状况相近的叶片
D. 同一植株同一叶片的不同部位
【答案】D
【解析】
【分析】对照实验需遵循单一变量原则，即除光照条件不同外，其他条件（如叶片生理状态、叶龄、叶绿素含量等）应完全相同，以排除无关变量干扰。
【详解】A．不同种植物存在遗传差异，叶片生理特性不同，不符合单一变量原则，故A不符合题意。
B．不同植株可能因生长环境差异导致叶片状态不同，无法保证变量统一，故B不符合题意。
C．同一植株不同叶片可能存在成熟度、营养分配等差异，仍存在无关变量，故C不符合题意。
D．同一叶片不同部位生理状态完全一致，仅遮光与未遮光区域形成对照，变量控制最严谨，故D符合题意。
故选D。
23. 在学习了植物的生活主题内容后，某兴趣小组在课后开展了探究实验，如图是部分实验示意图，下列叙述错误的是（　　）
A. 甲实验可以观察到澄清石灰水变浑浊
B. 乙实验烧杯里的萝卜条最终会变软变短
C. 丙实验说明金鱼藻进行光合作用产生氧气
D. 丁实验可以选择不同阔叶植物的枝条
【答案】D
【解析】
【分析】（1）绿叶在光下制造有机物的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。
（2）细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要的过程叫做呼吸作用。
【详解】A．甲实验是探究萌发的种子呼吸作用会产生二氧化碳。萌发的种子呼吸作用会消耗氧气，分解有机物，产生二氧化碳。二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，所以将植物放在密闭容器中一段时间后，产生的二氧化碳通入澄清石灰水中，可以观察到澄清石灰水变浑浊，A正确。
B．乙实验中，烧杯里的溶液为浓盐水。浓盐水的浓度大于萝卜细胞液的浓度，根据渗透作用原理，细胞会失水。萝卜细胞失水后，萝卜条会因失水而变软变短，B正确。
C．丙实验中，金鱼藻在光下进行光合作用，产生的气体聚集在试管中，将快要熄灭的卫生香伸进试管内，卫生香复燃，说明金鱼藻进行光合作用产生的气体是氧气，因为氧气具有助燃性，C正确。
D．丁实验是探究蒸腾作用，该实验应选择同一植物相同部位的枝条，这样可以保证除了叶片数量（或有无叶片）这一变量外，其他条件都相同，从而更准确地探究蒸腾作用与叶片的关系，D错误。
故选D。
24. 农民种植玉米时，会拔除过密幼苗，称为“间苗”，主要目的是（　　）
A. 减少水分消耗 B. 避免幼苗相互遮光，提高光合作用效率
C. 降低玉米呼吸作用 D. 减少无机盐消耗
【答案】B
【解析】
【分析】间苗是移除过密幼苗以优化植株生长空间。植物生长依赖光合作用，而光照是光合作用的关键限制因素，过密植株会相互遮挡阳光，降低光合效率，影响整体产量。
【详解】A．间苗后植株总数减少，水分消耗总量可能降低，但水分可通过灌溉补充，减少水分消耗并非主要目的，A不符合题意。
B．过密植株会争夺光照，导致叶片相互遮挡，降低光合作用效率。间苗可改善透光条件，避免幼苗相互遮光，提高光合作用效率，B符合题意。
C．呼吸作用主要受温度、氧气等因素影响，植株密度对其影响较小，且呼吸作用是生长必需过程，C不符合题意。
D．无机盐（矿质营养）可通过施肥补充，且植株减少后消耗总量下降，但非核心目的，D不符合题意。
故选B。
25. 如图是气孔张开和闭合的示意图。下列有关气孔的描述错误的是（ ）
A. 乙图所示气孔状态下，植物运输水分的速度较慢
B. 甲图中保卫细胞处于吸水状态
C. 乙图中保卫细胞处于吸水状态
D. 甲图所示气孔状态下，植物蒸腾作用较强
【答案】C
【解析】
【分析】气孔是由一对半月形的保卫细胞围成的空腔，是植物蒸腾作用的“门户”，也是气体交换的“窗口”。保卫细胞吸水时，细胞膨胀，细胞壁厚的向内凹陷，气孔张开，如甲图所示；保卫细胞失水时，细胞收缩，细胞壁厚的舒张，气孔闭合，如乙图所示。
【详解】A．乙图气孔关闭，蒸腾作用减弱，蒸腾作用是水分运输的动力，因此植物运输水分的速度较慢，故A不符合题意。
B．甲图气孔张开，是保卫细胞吸水膨胀，细胞壁较薄的外侧壁伸长，牵动着内侧壁向外弯曲，于是气孔张开，故B不符合题意。
C．乙图气孔关闭，是保卫细胞失水收缩，内外侧细胞壁都回缩，气孔关闭，因此乙图中保卫细胞处于失水状态，故C符合题意。
D．甲图气孔张开，水分以水蒸气的形式从气孔散失，因此植物蒸腾作用较强，故D不符合题意。
故选C。
二、非选择题（6道大题，共50分）
26. 蝗虫聚集成团危害作物，每天可迁飞150千米。给防治带来严重困难。如图一表示蝗虫所在生态系统中的食物网，图二表示该生态系统中的物质循环和能量流动，①～④表示生理过程。请据图回答问题：
（1）在生态系统中，不同生物之间由于________的关系而形成的链状联系叫做食物链，请写出图二中的一条食物链：______________。蝗虫与螳螂的关系是__________。
（2）图二中，若甲、乙、丙、丁表示图一中具有食物关系的四种生物数量，则“甲”对应图一中的生物是_____。
（3）图二中，生物体内的碳返回到无机环境的生理过程有____（填序号）。
（4）图一若要构成完整的生态系统，还需要补充的生物成分对应图二中____（填字母）。生态系统中植物通过光合作用合成有机物、储存能量，养育着自己和其他生物，该作用是图二中的____（填序号）所代表的生理过程。
（5）野兔进行生命活动所需要的能量最终来自_______________。
（6）与利用杀虫剂治理蝗虫相比，利用鸭子消灭蝗虫是一种更好的选择。用鸭子灭蝗的优势是_____________________________________（写出一条）。
【答案】（1） ①. 吃与被吃 ②. A→丁→丙→乙→甲 ③. 捕食
（2）鹰 （3）①③④
（4） ①. C ②. ② （5）太阳能 （6）不污染环境
【解析】
【分析】（1）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。
（2）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。
（3）图二中：A生产者，B消费者，C分解者，①③呼吸作用，②光合作用，④分解作用。
【小问1详解】
在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫食物链，食物链中不应该出现分解者和非生物部分，图二中A是生产者，B是消费者（包含甲乙丙丁），C是分解者，在食物链中，越往食物链的后端，有毒物质积累越多，因此食物链为A→丁→丙→乙→甲。蝗虫被螳螂捕食，因此二者存在捕食关系。
【小问2详解】
食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系。图中的食物链有：植物→蝗虫→螳螂→杂食性鸟→鹰；植物→蝗虫→杂食性鸟→鹰；植物→杂食性鸟→鹰；植物→野兔→蛇→鹰；植物→野兔→鹰，共5条。图二中：A为生产者，作为食物链的起点。B是消费者。在食物链中，越往食物链的后端，有毒物质积累越多，故图二中的食物链为：A→丁→丙→乙→甲。因此甲对应鹰。
【小问3详解】
图二中，碳通过生物的呼吸作用以二氧化碳形式返回无机环境。具体过程为：①生产者（植物）的呼吸作用释放二氧化碳；③消费者（动物）的呼吸作用释放二氧化碳；④分解者（微生物）的分解作用释放二氧化碳。②光合作用则将二氧化碳固定为有机物，是碳进入生物体的过程，不参与碳的返回。故生物体内的碳返回到无机环境的生理过程有①③④。
【小问4详解】
一个完整生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。图二中生物部分已有生产者A、消费者B，还需补充分解者C；植物通过光合作用吸收二氧化碳制造有机物，对应图二中的②过程。
【小问5详解】
生态系统中，生产者通过光合作用将太阳能转化为化学能储存在有机物中，其他生物的能量最终都来源于太阳能。因此野兔进行生命活动所需要的能量最终来自太阳能。
【小问6详解】
生物防治是指利用一种生物对付另外一种生物的方法。生物防治大致可以分为以虫治虫、以鸟治虫（如利用鸭子消灭蝗虫）和以菌治虫三大类。它利用了生物物种间的相互关系，以一种或一类生物抑制另一种或另一类生物。它的最大优点是不污染环境。
27. 某学校生物社团开展了“校园小农夫”活动，通过栽培大豆来观察研究被子植物一生中经历的多个过程。请结合所学知识和图示，完成下列探究任务：
任务一：探究种子萌发的奥秘，社团成员设计如下实验：
组别 温度 光照 水分管理 萌发率
A 25℃ 有光 每日喷水一次，20毫升 97%
B ① 无光 每日喷水一次，20毫升 98%
（1）表格中①处应填写的内容是_______，可以探究光照对种子萌发的影响。
（2）分析实验结果，可以得出的结论是_________________________________。
任务二：解读植株生长
（3）大豆幼苗根的生长主要依赖于下图根尖中[ ]_______区细胞数量的增加和[ ]_______区细胞体积的增大。成熟区的表皮细胞向外突出形成根毛，是根______________的主要部位。
任务三：揭秘开花结果
（4）大豆植株开花后，必须经过_____________才能形成果实和种子，发现无需额外人工授粉或吸引传粉昆虫就可完成传粉，推测大豆花传粉类型主要为_____________。
（5）传粉时，花粉会落到雌蕊的柱头上。精子最终与卵细胞在_____________内结合形成受精卵，豆荚的果皮（A）是由雌蕊中的_____________发育而来。
【答案】（1）25℃ （2）光照对大豆种子的萌发没有影响
（3） ①. b分生 ②. c伸长 ③. 吸收水和无机盐
（4） ①. 传粉和受精 ②. 自花传粉
（5） ①. 胚珠 ②. 子房壁
【解析】
【分析】（1）种子萌发的环境条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气；自身条件是胚是完整的、胚是活的、种子不在休眠期以及具有足够的胚发育所需的营养物质。
（2）科学探究要遵循的一般原则：单一变量原则和对照原则。①单一变量原则：控制其他因素不变，只改变其中一个因素（要研究的因素），观察其对实验结果的影响。②对照原则：通常一个实验分为实验组和对照组。实验组是接受实验变量处理的对象组；对照组，也称控制组，对实验而言，是不接受实验变量处理的对照组。
（3）图中，a根冠，b分生区，c伸长区，d成熟区，A果皮，B种子。
【小问1详解】
探究“光照是否影响大豆种子的萌发”，实验的变量是光照，除变量以外其他的实验条件保持相同，所以表格中①处应填写的内容是25℃，以保证两组实验温度适宜且相同。
【小问2详解】
从实验结果来看，有光组和无光组的种子萌发率基本相同，这说明光照对大豆种子的萌发没有影响。
【小问3详解】
根尖分生区被根冠包围着，属于分生组织，细胞很小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，具有很强的分裂能力，能够不断分裂产生新细胞，向下补充根冠，向上转化为伸长区。伸长区在分生区上部，细胞逐渐停止分裂，开始迅速伸长，是根伸长最快的地方。因此，大豆幼苗根的生长，主要依赖于图二根尖中b分生区细胞数量的增加和c伸长区细胞体积的增大。
【小问4详解】
大豆植株开花后，必须经过传粉和受精后才能形成果实和种子，大豆开花结果时，发现大豆无需额外人工授粉或吸引传粉昆虫就可完成传粉，因此推测大豆花传粉方式主要为自花传粉。
【小问5详解】
雄蕊花药里的花粉散落出来，落到雌蕊柱头上的过程叫传粉。花粉落在雌蕊柱头上，在柱头上黏液的作用下，花粉开始萌发，形成花粉管，花粉管穿过柱头和花柱，到达子房的胚珠，在花粉管萌发的过程中，花粉管中的生殖细胞进行有丝分裂并形成两粒精子，花粉管通过珠孔进入胚珠内部后，顶端破裂，释放出两粒精子，其中一粒与卵细胞结合，另一粒与中央的两个极核融合，完成双受精过程。可见，精子最终与卵细胞在胚珠内结合形成受精卵。当一朵花完成传粉与受精后，花瓣、雄蕊、柱头、花柱凋落，只有子房发育为果实，胚珠发育为种子，子房壁发育成果皮。所以豆荚的果皮（A）是由图三雌蕊中的子房壁发育而来。
28. “二十四节气”是中国古人在漫长的劳作实践中，结合植物的生长发育，加工、提炼而成的农耕社会的时间指南，完成以下题目。
（1）“立春一年端，种地早盘算”。在农业生产上，施肥是必要的，作物生长需要量最多的是含_______的无机盐。
（2）“明前茶，两片芽”，清明前，茶树叶芽长出新叶。在茶园采茶的同学发现绿茶的新叶是由图一中的[ ]_______发育而来的，茎是由[ ]_______发育而来的。
（3）“霜降”以后播种会造成小麦种子的发芽率降低，可见_________________是影响种子萌发的重要外界条件之一。
（4）图二是小麦或水稻的传粉受精过程示意图，小麦或水稻的传粉主要依靠_____媒介进行传粉。我们所说的小麦粒和水稻粒是由[ ]_____发育成的。
（5）“立冬拔萝卜，小雪砍白菜”，图三表示现大棚内白菜在不同二氧化碳浓度条件下，光合作用受光照强度影响的变化曲线。光照强度只有大于____点，植物才能生长。请结合D点和E点差别的原因，提出白菜增产的一条措施：__________________________。
【答案】（1）氮、磷、钾
（2） ①. ①幼叶 ②. ②芽轴
（3）温度 （4） ①. 风力 ②. ⑤子房
（5） ①. B ②. 适当提高二氧化碳的浓度
【解析】
【分析】图中：①幼叶、②芽轴、③芽原基、④花粉管、⑤子房、⑥胚珠、⑦卵细胞。
【小问1详解】
植物生长需要多种无机盐，其中需要量最多的是含氮、磷、钾的无机盐。氮肥能促使植物的茎叶旺盛生长；磷肥能促进幼苗的发育和花的开放，使果实、种子提早成熟；钾肥能使茎秆健壮，促进淀粉的形成和运输。故在农业生产上，作物生长需要量最多的是含氮、磷、钾的无机盐。
【小问2详解】
芽的结构包括幼叶、芽轴和芽原基等。幼叶发育成叶，芽轴发育成茎，芽原基发育成侧芽。故茶树叶芽中，①幼叶发育成叶，②芽轴发育成茎。
【小问3详解】
“霜降”以后气温降低，播种会造成小麦种子的发芽率降低，可见温度是影响种子萌发的重要外界条件之一。
【小问4详解】
小麦或水稻的花是风媒花，传粉主要依靠风力媒介进行传粉。我们所说的小麦粒和水稻粒属于果实，是由⑤子房发育成的。
【小问5详解】
图三表示大棚内白菜在不同二氧化碳浓度条件下，光合作用受光照强度影响的变化曲线。光照强度只有大于B点，光合作用强度才大于呼吸作用强度，植物才能积累有机物，从而生长。
D点和E点光照强度相同，E点二氧化碳浓度高，光合作用强度大，所以白菜增产的一条措施是适当提高二氧化碳的浓度，为光合作用提供充足的原料。
29. 某研究小组设计了一个实验方案，以验证“二氧化碳是光合作用合成有机物必需的原料”（如图所示），请回答以下问题：（说明：氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳）
（1）此方案设计不严谨，还应增设对照组，对照组的玻璃钟罩中的氢氧化钠溶液应换成______，其他保持不变。
（2）“暗处理—昼夜”的目的是______。
（3）实验过程中，步骤③的装置中，大烧杯、小烧杯内的溶液分别是______。
（4）实验过程中，步骤④中叶片的颜色是否变蓝？______，用你学过的知识解释该实验现象：______。
（5）光合作用所需要的原料还有水，水是通过输导组织中的______运输的，驱动其运输的动力来源于______。
（6）小组成员实验结束后有所感悟，认为绿色植物有助于维持大气中的______平衡。
【答案】 ①. 等量清水 ②. 将叶片内原有的淀粉运走耗尽 ③. 水和酒精（不能颠倒） ④. 不变蓝 ⑤. 绿色植物无二氧化碳不能制造有机物 ⑥. 导管 ⑦. 蒸腾作用 ⑧. 碳-氧
【解析】
【分析】对照实验的设计原则是：一组对照实验中只能有一个变量，且只能以所研究的条件为变量，其它条件应相同且适宜。
【详解】（1）该实验方案中有一处明显的错误是没有设置对照实验，应是两组一样的实验装置，增设对照组不放氢氧化钠溶液，放等量的清水。
（2）实验前要对植物放到黑暗处一昼夜，目的是通过呼吸作用除去叶片内原有的淀粉，使实验结果更加具有说服力。
（3）把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，目的是用酒精溶解叶片中的叶绿素，使叶片变成黄白色，便于观察到淀粉遇碘变蓝的颜色反应，因此大烧杯、小烧杯内的溶液分别是水和酒精。
（4）二氧化碳是光合作用的原料，实验装置中的氢氧化钠吸收装置中的二氧化碳，导致装置内无二氧化碳叶片不能进行光合作用，叶片制造不了淀粉，因此滴加碘液不变蓝色。
（5）水分被根尖成熟区的根毛吸收后开始运输，依次经过根部的导管、茎的导管、叶的导管，进入叶肉细胞，以满足植物进行光合作用所需的水分。植物的蒸腾作用是指植物体内的水分以水蒸气的形式散发到空气中去的过程，是一种“泵”的原理，它为根吸水提供了向上的动力。因此，光合作用所需原料——水，是通过输导组织中的导管运输的，驱动其运输的动力来源于蒸腾作用。
（6）绿色植物通过光合作用释放氧气，不断吸收大气中的二氧化碳，维持了生物圈中碳-氧平衡。
解答此题的关键是知道实验“二氧化碳是光合作用合成有机物必需的原料”。
30. 某校项目式学习小组想探究“绿色植物在维持碳氧平衡中的作用”，设计了如图一所示的密闭透明实验装置，图二测得装置内一昼夜氧气浓度的变化曲线，图三表示该装置内的植物叶肉细胞的某些生理活动；图四中M是植物通过气孔排出的物质。请据图综合分析作答：
（1）分析图一和图二，红墨水滴的位置在一天中_______时（填时间）会移动到最右端。
（2）若图三中丙为氧气，当乙参与的生理活动强度大于甲时，对应的氧气浓度变化曲线是图二中的_______段（填字母）。乙部位代表叶肉细胞中的_______；甲中进行的生理活动的意义是____________________。
（3）若周围环境光照强度为0，图四中M代表的物质可能是_______。此时图三中不可能出现的过程为_____________（填数字标号）。
（4）图五为人工光合作用系统的装置图，A、B表示物质，图中B表示水，则A物质是______，气泵上的开关模拟的是叶片上的______，作为二氧化碳进入的门户。
【答案】（1）18 （2） ①. BE ②. 叶绿体 ③. 释放能量，供生命活动所用
（3） ①. 二氧化碳和水蒸气 ②. ①②④⑥
（4） ①. 二氧化碳 ②. 气孔
【解析】
【分析】图一中植物在光下进行光合作用，吸收二氧化碳，释放氧气，缓冲液可以维持装置内二氧化碳浓度的恒定，因此，随着装置内释放氧气的增多，红墨水会向右移动；图二为将图一装置放在室外培养24小时，连接氧气检测仪，测得装置内一昼夜氧气浓度的变化曲线；图三中甲线粒体，乙叶绿体，丙氧气，丁二氧化碳；图四为气孔开放状态；图五中A氧气，B水。
【小问1详解】
当氧气浓度达到最高点时，会移动到最右端；图二中从B点开始，光合作用强度大于呼吸作用强度，氧气浓度开始增加，到18点时氧气浓度达到最高点。因此，分析图一和图二可知，随着时间推移，红墨水滴的位置在一天中18时会移动到最右端。
【小问2详解】
若图三中丙为氧气，则甲内进行的是呼吸作用，乙参与的生理活动为光合作用，当光合作用强度大于呼吸作用强度时，氧气浓度会增加，因此，对应的氧气浓度变化曲线是图二中的BE段。乙部位代表叶肉细胞中的叶绿体；甲中进行的生理活动是呼吸作用，呼吸作用的意义是分解有机物，释放能量供生命活动所用。
【小问3详解】
若周围环境光照强度为0，则植物不进行光合作用，只进行呼吸作用和蒸腾作用，从气孔进入的物质是氧气，从气孔排出的物质M可能是二氧化碳和水蒸气。图三中乙叶绿体参与的生理活动（光合作用）不进行，因此，①②④⑥过程不可能出现。
【小问4详解】
人工光合作用系统的装置图可以看出，光合作用相关反应装置吸收的物质B表示水，释放的物质A表示氧气。二氧化碳是通过叶片上的气孔进入叶片的，因此，气泵上的开关模拟的是叶片上的气孔。
31. 某生物兴趣小组为研究酸雨危害，进行了“酸雨对蛙卵孵化率的影响”的实验，实验过程及结果如下。
①取同一卵块上大小及发育程度相近的蛙卵600枚，平均分成六等份。
②每两天换一次相应液体，定时通入氧气。其他条件及实验结果，如表所示。（注：表中的pH数值越小，表明水体酸性越强）
组别 水槽内液体/毫升 温度/℃ 酸碱度（用pH表示） 孵化率
A 1000 22 5.0 2%
B 1000 ① 5.2 4%
C 1000 22 5.6 5%
D 1000 22 6.2 79%
E 1000 22 6.8 99%
F 1000 10 6.8 30%
（1）该实验中A～E组可以形成对照，表格中①应该为_____，变量是水体的_______，探究的问题是：_________________？
（2）实验中每组用100枚蛙卵，而不是用1枚，原因是___________________。
（3）从表格数据可以看出，水体温度为22℃，pH为____时蛙卵孵化率最高。分析实验数据，可以得出的结论是___________________________。
（4）该实验中E组和F组是一组对照实验，这组实验变量是温度，其他条件都相同且适宜，目的是______________________________________。
（5）酸雨主要是人类活动向大气中排放大量的二氧化硫等酸性物质造成的，控制酸雨，作为中学生，我们可以做些什么？____________________（列举一点）。
【答案】（1） ①.
22 ②.
酸碱度（或pH） ③.
酸雨（或水体酸性）对蛙卵孵化率有影响吗
（2）
避免偶然性，减小实验误差
（3） ①.
6.8 ②.
酸雨会降低蛙卵孵化率，且酸性越强（pH越小），孵化率越低
（4）
探究温度对蛙卵孵化率的影响（或排除其他变量干扰，确保温度是唯一变量）
（5）
节约用电（或绿色出行、参与植树等）
【解析】
【分析】（1）科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。
（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。
【小问1详解】
提出问题指从日常生活或学习中发现有价值问题，并能清楚地表述所发现的问题。A~E组实验中，水槽内液体体积（1000毫升）、温度（22℃）均保持一致，唯一不同的是水体pH值（5.0~6.8），除变量不同以外其他的实验条件保持相同。因此，该实验中A～E组可以形成对照，表格中①应该为22，变量是水体的酸碱度，探究的问题是：酸雨（或水体酸性）对蛙卵孵化率有影响吗？
【小问2详解】
生物探究的样本数量要适中，数量过少易出现偶然性。因此，实验中每组用100枚蛙卵，而不是用1枚，原因是避免偶然性，减小实验误差。
【小问3详解】
从A~E组数据可见，当pH=6.8时孵化率达99%，为最高值。随着pH降低（酸性增强），孵化率呈下降趋势（如pH=5.0时仅2%），说明酸性环境会抑制蛙卵孵化。实验结论酸雨会降低蛙卵孵化率，且酸性越强（pH越小），孵化率越低。
【小问4详解】
E组（22℃）与F组（10℃）其他条件相同，仅温度不同，目的是控制单一变量，目的是探究温度对蛙卵孵化率的影响（或排除其他变量干扰，确保温度是唯一变量）。
【小问5详解】
酸雨主要由二氧化硫排放引起，中学生可通过绿色出行（如骑自行车）、节约用电、参与环保宣传等实际行动减少酸性气体排放。

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