资源简介

第8课《大家来合作》第2课时教学设计
一、教材分析
2024版人教版小学道德与法治一年级下册第8课《大家来合作》，就像“我们一起长大”单元里一颗闪亮的星星，是培养小朋友合作意识与合作能力的核心内容。课程分为“认识合作”“学会合作”两个步步递进的课时，本课时作为第2课时，接过上一课时“读懂合作意思、感受合作美好”的接力棒，把“学会合作”当成核心任务，就想带着小朋友们解锁合作的“神奇密码”，学会解决合作中遇到的小麻烦。
教材特别懂低年级小朋友的心思，用大家超喜欢的情境剧、动画短片、角色扮演等形式，把“分工配合”“换位思考”“商量着解决问题”这些合作方法，像讲故事一样直观地展现出来，完全不搞枯燥的说教。你看，情境剧《小鹿和小猴》就像一幅生动的图画，让小朋友们一眼就能明白“互相帮忙、各做各的拿手事”有多重要；《团结合作才快乐》短片和西游记角色扮演，更是精准抓住了合作时大家爱抢喜欢的角色这个小难题，引导小朋友们学会商量分工、体谅别人。这样的设计既符合2022版新课标“让小朋友多动手、多体验，做学习小主人”的要求，又悄悄把团结友爱、互相包容的传统美德种进小朋友心里，落实“立德树人”的根本任务，为他们以后在集体里快乐生活、友好交朋友打下坚实的基础。
二、学情分析
经过第1课时的学习，一年级的小朋友们已经大概知道“合作”就是大家一起出力做事情，也尝到过合作的甜头——能聚集起大大的力量、收获满满的快乐、把事情做得又快又好，心里也愿意和小伙伴合作，在班级小组活动、课间游戏里也有过简单的合作经历。但小朋友们年纪还小，自我意识比较强，合作时难免会出现小状况：比如都想演最酷的角色，不想做不喜欢的任务；遇到意见不一样的时候，不知道怎么好好说话、一起解决，反而容易互相埋怨或者干脆放弃。
而且小朋友们主要靠看、听、动手做来理解事情，太抽象的道理根本听不进去。所以结合2022版新课标对低年级小朋友的要求，这节课会用看情境图片、观动画短片、玩角色扮演、一起讨论聊天等好多有趣的方式，跟着小朋友们的认知节奏走，让他们在玩中学、在体验中自己总结出合作的好方法，再在实践中慢慢学会用这些方法，慢慢改掉只想着自己的小毛病，让合作能力和交朋友的能力一点点变厉害。
三、教学目标
政治认同：更深地感受到“团结起来力量大”的道理，喜欢“互相帮助、分工配合”这种咱们中华民族的好品德，心里牢牢记住“集体的事情最重要”，主动在班级里帮助小伙伴、配合同伴，真心热爱集体、愿意融入集体，就像小水滴融入大海一样，找到自己在集体里的归属感。
道德修养：明白合作就像搭积木，需要大家互相帮忙、各显神通、商量分工、体谅彼此，慢慢养成尊重别人、愿意分享、懂得包容的好品质，学会站在别人的角度想问题，尊重别人的选择，变成会说话、能协作的“小小绅士”“小小淑女”。
法治观念：在角色扮演和合作游戏中，发现“商量好的规则要遵守”“大家都要公平对待”才能把事情做好，知道合作时要听大家一起商量的结果，公平地选角色、主动承担任务，在心里种下“公平”“守规则”的小种子，养成遵守合作规则的好习惯。
健全人格：在分析情境、合作做事的过程中，享受合作成功的喜悦，慢慢改掉任性、只想着自己的小脾气，变成开朗乐观、会沟通、能包容的小朋友，遇到问题不慌张，学会自己调节心情、想办法解决，越来越自信，越来越会和别人相处。
责任意识：知道合作中每个人都有自己的“小任务”，就像拼图少了一块都不行，学会主动扛起自己的责任，不偷懒、不抱怨、不推卸，愿意为了大家的成功付出努力，明白“每个人都出力，事情才能做得好”，做有担当的“小小主人翁”。
四、教学重难点
（一）教学重点
跟着情境剧和动画短片的脚步，读懂合作的“小妙招”：会分工、巧配合、遇到问题不埋怨、多商量。
在角色扮演里练一练，学会商量着分工、互相配合，主动把自己的“小任务”做好。
心里更愿意和小伙伴合作，把学到的合作方法用到生活里，和同伴友好相处、一起进步。
（二）教学难点
慢慢改掉“只想着自己”的小毛病，学会站在别人的角度想问题，就算遇到不喜欢但必须做的任务，也愿意接受，不争抢、不抱怨。
能灵活用合作方法解决小矛盾，比如抢角色的时候，会公平商量、互相包容，把小矛盾变成合作的“小插曲”。
把学到的合作方法真正变成行动，在平时上课、做游戏、打扫卫生的时候，主动和小伙伴分工配合、承担责任，让“学会合作”不是一句口号，而是实实在在的行动。
五、教学准备
多媒体课件：装着情境剧《小鹿和小猴》的5幅彩色图片，就像一本小绘本；还有有趣的动画短片《团结合作才快乐》；西游记角色扮演的“道具包”——有角色图片、简单的台词提示，让小朋友们一看就知道怎么演；还有朗朗上口的合作口诀图片，方便大家记忆。
角色扮演道具：西游记角色头饰（孙悟空、猪八戒、唐僧、沙和尚各准备几个），还有“取经路”这样的简单场景提示牌，道具要安全、可爱，适合一年级小朋友戴和用。
讨论卡片：提前做好彩色的讨论提示卡，上面写着“小鹿和小猴为什么都能吃到美味呀？”“抢角色的时候怎么办呢？”，帮小朋友们理清思路，让讨论更有方向。
奖励物品：准备五颜六色的奖励贴纸、亮晶晶的小勋章，谁积极发言、愿意配合小伙伴，就把这份“小荣誉”送给谁，让大家更有参与的热情。
小组合作记录表：设计得简简单单、漂漂亮亮，有“我们的分工”“我们的配合方法”两个小栏目，让小朋友们用画图或者简单写字的方式，记下自己的合作小经历。
六、教学过程（40分钟）
（一）复习导入：回顾旧知，引出新知（5分钟）
教师活动：带着甜甜的笑容提问：“小朋友们，上节课我们认识了‘合作’这个好朋友，谁能告诉老师，合作是什么呀？和合作做朋友，我们能收获什么快乐呢？”
学生活动：积极举手发言，回忆“合作就是大家一起努力、互相配合做事情”，分享“合作能让事情做得更快”“和小伙伴一起合作很开心”“合作能完成一个人做不了的事”。
教师小结：小朋友们记得真清楚！合作就像一双有力的大手，能帮我们克服困难、收获满满的快乐，生活里到处都有合作的身影。但只知道合作好还不够，今天我们就继续和“合作”做朋友，一起解锁“怎样合作才能更棒”的秘密，学会真正的合作小技巧。（板书课题）
设计意图：用亲切的提问唤醒小朋友们的旧知识，就像打开记忆的小盒子，自然引出这节课的学习目标，让大家带着好奇心，迫不及待地想要探索合作的“小妙招”。
（二）情境探究：分析情境剧，感悟合作方法（10分钟）
这一环节就像一场小小的“故事探险”，通过《小鹿和小猴》的情境图片，让小朋友们在看故事、聊故事中，悄悄明白合作的好方法，攻克教学重点。
教师活动：一张一张展示情境剧《小鹿和小猴》的彩色图片，用生动的语言讲故事：“河对面有一片甜甜的桃林，小鹿能轻松过河，可桃子长得太高，它够不着；小猴会爬树摘桃子，可它过不了河，这可怎么办呀？小朋友们仔细看，它们最后想到了什么好办法？”
学生活动：睁大眼睛认真看图片，跟着老师的讲述走进故事，纷纷说道：“小鹿驮着小猴过河！”“小猴摘了桃子和小鹿一起分享！”
小组讨论：给每个小组发讨论提示卡，引导大家围坐在一起小声讨论：“小鹿和小猴最后都吃到美味了，它们是怎么做到的？这个故事告诉我们合作要注意什么呀？”教师走到小朋友中间，轻轻引导大家说出“互相帮忙”“小鹿做自己会的，小猴做自己擅长的”“它们配合得真好”。
全班交流：各小组推选“小发言人”分享讨论结果，教师笑着点头，顺势小结：“小鹿和小猴都有自己的本领，也有自己的小难题，但它们没有只顾自己，而是你帮我、我帮你，每个人都做自己擅长的事，互相配合、一起分享，所以都吃到了甜甜的桃子。这就是合作的第一个小妙招——各尽所能、互相配合、互相帮助！”（板书：各尽所能、互相配合）
设计意图：用小朋友喜欢的故事情境，代替枯燥的讲解，让大家在看、听、聊中自己感悟合作方法，就像在玩中学习一样，同时悄悄培养大家互相帮助、换位思考的好品质。
（三）实践体验：短片观看+角色扮演，学习合作方法（15分钟）
这一环节就像一场“合作大挑战”，通过看短片学方法、玩角色扮演解难题，让小朋友们直面合作中的小矛盾，真正学会合作技巧，突破教学重难点。
1. 观看短片，初步感知合作方法（4分钟）
教师活动：播放动画短片《团结合作才快乐》，看完后笑着提问：“短片里的小朋友们一起做事情，他们是怎么合作的？遇到困难的时候，他们有没有互相埋怨呀？”
学生活动：看得津津有味，看完后积极举手，分享道：“他们每个人都有自己的任务！”“遇到问题一起想办法，没有吵架！”“他们配合得可好了！”
教师小结：短片里的小朋友们真聪明，他们告诉我们，合作不仅要互相帮忙、各做各的事，还要分工清楚，遇到问题不生气、不埋怨，一起商量着解决。老师这里有一句超好记的合作口诀，我们一起读一读，把它记在心里：“善分工，巧配合，生活处处要合作；遇问题，不埋怨，团结合作收获多。”（出示口诀图片，带领小朋友们拍手齐读2遍）（板书：善分工、遇问题不埋怨）
2. 角色扮演：西游记片段，解决合作矛盾（8分钟）
教师活动：拿出西游记角色扮演素材，兴奋地说：“小朋友们，我们今天要变身成西游记里的小英雄，一起表演取经的片段！需要4个角色——勇敢的孙悟空、可爱的猪八戒、善良的唐僧、勤劳的沙和尚，谁愿意报名呀？”
学生活动：大家都抢着喊“我要演孙悟空！”“我也想演孙悟空！”没人愿意演猪八戒，表演陷入小僵局。
教师引导：假装有点着急地说：“哎呀，大家都想演孙悟空，这可怎么办呀？取经少了猪八戒可不行，我们能不能想想办法，让每个人都能参与，都能开心呀？”
小组讨论：引导大家围绕“怎么分配角色”展开讨论，提醒小朋友们想想刚才的合作口诀。教师在各小组间走动，鼓励大家大胆发言，小朋友们慢慢说出“我们可以轮流演”“大家商量一下，每个人都试试不同的角色”“不管演什么，认真演就很厉害”“要尊重别人的想法”。
全班交流+实践表演：各小组分享自己的好办法，教师带领大家达成共识——公平商量、轮流扮演、认真对待每个角色。然后选一组小朋友，戴上头饰，按照商量好的分工开始表演，其他小朋友当“小评委”，认真观看，看完后说说他们合作得怎么样。
教师点评：给表演的小朋友送上掌声，笑着说：“你们真棒！遇到抢角色的小麻烦，没有吵架，而是商量着解决，而且每个人都认真演好自己的角色，配合得特别默契！其实合作中难免会有意见不一样的时候，只要我们不任性、不埋怨，互相体谅、轮流分担，不管做什么都认真负责，就能把事情做好。”
3. 总结合作方法（3分钟）
教师带着小朋友们一起回顾：“今天我们跟着小鹿和小猴学了合作，跟着短片里的小朋友学了合作，还自己演了西游记，现在我们一起总结一下，合作的好方法有哪些呀？”引导大家说出“要分工”“要配合”“要互相帮忙”“遇到问题多商量”，然后教师完整小结：“对啦！合作要想做得好，就要善分工——每个人做自己能做、适合做的事；巧配合——互相帮助、互相支持；遇问题不埋怨——公平商量、一起想办法；还要各尽所能、互相尊重，这样合作才能成功！”（完善板书）
（四）巩固提升：联系生活，运用合作方法（5分钟）
教师活动：亲切地问：“小朋友们，今天我们学会了这么多合作的好方法，在我们的校园里、家里，还有哪些地方需要用到这些方法呢？如果遇到这样的情况，你会怎么做呀？”（举例：小组做手工，有人不想剪碎纸，觉得太麻烦；一起打扫教室，大家都想擦黑板，不想扫地）
学生活动：积极分享自己的生活经历，比如“和小伙伴一起搭积木要合作”“家里一起收拾玩具要合作”，遇到老师举例的情况，纷纷说道：“我们可以商量分工，每个人都做点事情”“不能只挑轻松的做，要互相配合”“遇到不喜欢的任务，也可以试试，说不定会很有趣”。
教师小结：小朋友们说得真好！生活里到处都需要合作，希望以后在小组活动、课间游戏、打扫卫生、学习新知识的时候，大家都能用上今天学到的合作小妙招，做乐于合作、善于合作的好孩子，让我们的班级像一个温暖的大家庭，越来越有力量！
设计意图：把课堂上学到的方法和小朋友们的生活紧紧连起来，让大家知道合作方法不是用来“背”的，而是用来“用”的，在解决生活中的小问题时，巩固所学知识，培养责任意识和规则意识。
（五）课堂总结，升华情感（3分钟）
教师活动：温柔地引导大家回顾：“今天这节课，我们和合作做了好朋友，学会了好多合作的好方法，谁能说说自己最大的收获是什么？以后和小伙伴合作，你会怎么做呀？”
学生活动：踊跃发言，分享自己的收获，比如“我学会了遇到问题要商量”“我知道了要互相帮助”，并表态以后会和小伙伴好好合作，不抢角色、不埋怨。
教师总结：今天我们一起在故事里、短片里、游戏里，学会了合作的好方法，感受到了合作的快乐。团结协作是我们中华民族的传统美德，就像小蚂蚁搬家，一只蚂蚁搬不动，好多蚂蚁一起搬，就能把食物搬回家。希望小朋友们从小养成乐于合作、善于合作的好习惯，在合作中慢慢长大，和小伙伴们互相帮助、共同进步，热爱我们的班级、我们的集体，做有道德、有责任、懂合作的新时代好少年！
（六）布置作业（2分钟）
小朋友们，今天我们学会了合作的好方法，回家后和爸爸妈妈一起完成一件“合作小任务”吧！比如一起做一顿香喷喷的饭菜、一起整理你的小书架、一起做一个可爱的手工。在做事的时候，要用上今天学到的合作方法，和爸爸妈妈分工配合、互相帮助，用心感受和家人合作的快乐。下节课，我们一起分享你的合作故事和收获，看看谁是“合作小能手”！
设计意图：让合作方法从课堂延伸到家庭，让小朋友们在和家人的合作中，进一步巩固所学，感受合作的温暖，培养家庭责任意识，实现“家校共育”，让小朋友们在生活的每个角落都能成长。
七、板书设计
大家来合作（第2课时）
怎样合作才更好？
善分工 巧配合
各尽所能 互相帮
遇问题 不埋怨
协商合作 收获多

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