资源简介

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《乡间小路》教学设计
课题 乡间小路 单元 第二单元 学科 美术 年级 三年级下册
教材内容分析
本课是浙美版2026春三年级下册第二单元第5课，核心围绕“乡间小路”的透视现象展开，是学生在初步感知空间构图后，系统探究透视规律的关键一课。教材选取了中外经典画作，包括荷兰霍贝玛《乡间村道》、俄罗斯伊凡·希施金《莫斯科近郊的中午》、法国阿尔弗莱德·西斯莱《到曼德斯的小路》、荷兰凡·高《有小路和柳树的风景》及中国张漾兮《乡村之春》，以画作赏析为载体，引导学生发现乡间小路延伸时的视觉变化，理解“近大远小”的透视原理，认识视平线、消失点等核心概念。教材通过“想一想”“说一说”等互动环节，结合透视模拟图，层层递进引导学生观察、思考、表达，最终落实到实践创作，鼓励学生用写生或记忆画的方式表现有纵深感的乡间小路，兼顾知识传授、审美体验与实践应用，让学生感受乡间景观的美感与艺术表达的多样性，体会艺术源于生活、高于生活的理念。
新课标要求
1. 感受自然景观的美感，能辨识画面中的透视现象，初步了解“近大远小”的透视原理，认识视平线、消失点等基础概念，积累美术基础知识与视觉经验。 2. 能结合教材画作与生活经验，用简单的美术语言描述透视现象带来的视觉效果，尝试运用透视规律，通过绘画形式表现乡间小路的纵深感，提升美术表现能力。 3. 乐于参与美术赏析与实践活动，主动观察生活中的透视现象，培养观察能力、审美判断能力和创意实践能力，激发对自然与美术的热爱。
核心素养
1. 图像识读：能识别教材中中外画作的画面元素，辨析乡间小路、行道树等景物在延伸过程中的视觉变化，理解“近大远小”“近宽远窄”的透视规律，认识视平线、消失点的作用。 2. 美术表现：初步掌握运用透视原理表现小路纵深感的基本方法，能画出向远方延伸、逐渐汇聚的小路，结合“近大远小”规律安排景物，运用线条、色彩等元素完成乡间小路主题绘画。 3. 审美判断：感受乡间小路题材作品的宁静、悠远之美，能简单分析不同画作中透视规律的运用效果，以及不同地平线高度带来的画面差异，形成初步的审美判断。 4. 创意实践：结合生活经验或想象，在绘画中自主选择视点，添加树木、房屋、路人等乡间元素，丰富画面层次，创作出具有个人特色的乡间小路作品。 5. 文化理解：通过欣赏中外艺术家笔下的乡间小路，感知不同文化背景下对自然景观的共同热爱与艺术表达，理解美术与生活的紧密联系。
学情分析
三年级下册学生已具备一定的美术观察能力和简单的绘画基础，能够识别常见的自然景观和画作元素，对“美”有初步的感知，但对“透视”这一抽象概念较为陌生，缺乏系统的认知。学生好奇心强，乐于参与互动探究和实践创作活动，对乡间小路这一贴近生活的题材有一定的生活经验（部分学生有乡村生活或郊外游玩经历），容易产生情感共鸣。但由于年龄特点，学生抽象思维能力较弱，将“近大远小”“消失点”等理论知识转化为绘画实践的能力不足，在协调画面景物透视关系、表现纵深感方面可能存在困难，需要教师通过直观演示、分层引导和针对性指导，帮助其突破难点。
重点
1. 发现并理解“近大远小”“近宽远窄”的透视规律，认识视平线、消失点的概念及其在表现画面纵深感中的作用。 2. 尝试运用透视规律，通过绘画形式表现乡间小路的纵深感，掌握简单的透视绘画方法。
难点
1. 理解抽象的透视原理，将“近大远小”“线条汇聚”等规律转化为具体的绘画语言，准确表现小路由近及远的空间变化。 2. 协调画面中树木、房屋、路人等多种景物的透视关系，使其统一于同一空间，丰富画面层次的同时，保证透视的合理性。
材料准备
1. 教师准备：多媒体课件（包含教材中所有中外画作高清图、透视模拟图、视平线与消失点示意图、乡间小路实景照片）、直尺、铅笔、彩色画笔、示范用画纸、透视原理演示视频（简化版）。 2. 学生准备：美术课本、绘画纸、铅笔、橡皮、直尺（可选）、彩色绘画工具（油画棒、水彩笔等）。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课（5分钟） 1. 情景导入：播放乡间小路实景短视频（搭配轻柔的乡村音乐），展示不同角度的乡间小路画面，提问：“同学们，视频中的小路带给你什么样的感觉？它延伸向哪里？站在小路一端向前看，小路和路边的景物有什么不一样？” 1. 认真观看短视频，结合自身生活经验，自由发言，分享对乡间小路的感受，初步观察到小路延伸时的视觉变化。 1. 创设生动的情景，拉近美术与生活的距离，激发学生的学习兴趣和情感共鸣，引导学生主动观察乡间小路的特点。 2. 出示霍贝玛《乡间村道》油画，引导学生观察：“这幅画中的小路有什么特点？它好像延伸到了哪里？画家是怎么画出这种‘伸向远方’的感觉的？” 2. 仔细观察画作，小组内简单交流自己的发现，尝试说出小路和行道树的变化，产生探究“纵深感”的好奇心。 2. 以经典画作为切入点，直接引出本课核心——画面的纵深感，激发学生的探究欲望，自然导入课题《乡间小路》。
讲授新课（20分钟） 1. 探究透视现象：结合教材中的“站在与道路垂直的方向看”和“站在道路一端看”的视角图，引导学生对比观察，提问：“两种视角下的小路，宽度和走向有什么不同？路边高度相近的行道树，从近到远会发生什么变化？” 1. 对比观察两种视角图，积极思考教师提问，主动发言，尝试总结：站在道路一端看，小路会变窄，行道树会变小、变密。 1. 从学生熟悉的视角出发，引导学生自主发现透视现象，降低抽象知识的理解难度，培养学生的观察能力和总结能力。
2. 讲解核心知识：结合教材“小知识”，明确“近大远小”的透视原理——两个同样大的物体，距离我们越近看起来越大，距离越远看起来越小；补充“近宽远窄”（针对道路）、“近高远矮”（针对树木）的延伸规律。通过简单演示（用两支相同的铅笔，一支放在近处、一支放在远处，让学生观察大小差异），强化学生理解。 2. 认真倾听教师讲解，观察演示实验，牢记“近大远小”等透视规律，结合教材画作，尝试找出画作中体现这些规律的地方（如霍贝玛画作中的行道树、西斯莱画作中的小路）。 2. 用直观演示和教材画作结合的方式，将抽象的透视原理具象化，帮助学生快速理解并记忆核心知识，落实教学重点。
3. 认识视平线与消失点：结合透视模拟图，讲解视平线的概念——以人的视线为基准的等高线，是假想的目视水平线，平视时视平线就是地平线，会随视点高低变化；讲解消失点的概念——向远方延伸的平行线（如小路两边）最终汇聚的点，展示希施金《莫斯科近郊的中午》，引导学生找出画面中的视平线和消失点。 3. 理解视平线和消失点的概念，跟随教师的引导，在画作中找出视平线和消失点，小组内互相检查、交流，加深理解。 3. 结合画作和示意图，循序渐进讲解视平线、消失点，让学生在实践中识别两个概念，为后续绘画实践奠定基础。
4. 画作赏析拓展：展示张漾兮《乡村之春》、凡·高《有小路和柳树的风景》等画作，提问：“这些画作中的小路有什么不同？远处的树和近处的树，除了大小不同，在线条、色彩上有什么不一样？有路人、房屋的画面，会带来什么感觉？”引导学生感受不同风格画作的美感，理解景物搭配对画面层次的作用。 4. 赏析多幅画作，积极思考并发言，说出自己对画作的感受，发现近处景物线条清晰、色彩鲜艳，远处景物线条模糊、色彩淡雅，理解路人、房屋等元素能丰富画面层次。 4. 拓展学生的审美视野，让学生感受不同艺术家对乡间小路的多样化表达，同时为学生后续创作提供灵感，培养学生的审美判断能力。
5. 绘画示范：在画纸上简单示范乡间小路的透视画法——先画视平线和消失点，再从画面下方近处画两条斜线连接消失点（作为小路两边），最后添加近处、远处的树木和简单景物，强调“近大远小”“近宽远窄”的规律。 5. 认真观察教师示范，牢记绘画步骤，注意观察教师如何运用透视规律表现小路的纵深感，记录关键要点。 5. 直观展示绘画方法，降低学生实践难度，帮助学生将理论知识转化为绘画技能，为课堂练习做好铺垫，突破教学难点。
课堂练习（15分钟） 1. 布置练习任务：让学生结合教材“学习建议”，用写生的方法或凭记忆，画一条有纵深感的乡间小路，要求运用“近大远小”的透视规律，体现视平线和消失点，可添加树木、房屋、路人等元素丰富画面。 1. 明确练习任务，结合所学知识和教师示范，开始进行绘画创作，自主选择创作方式（写生或记忆画），认真运用透视规律，合理安排画面元素。 1. 让学生在实践中巩固所学知识，锻炼美术表现能力，落实教学重点，同时鼓励学生自主创作，培养创意实践能力。
2. 分层指导：巡视学生创作过程，对有困难的学生进行针对性指导（如帮助确定视平线和消失点、指导景物的透视比例）；对表现优秀的学生，鼓励其添加更多个性化元素，丰富画面层次。 2. 创作过程中，遇到问题主动向教师请教，倾听教师的指导建议，不断完善自己的作品，借鉴优秀创作思路。 2. 兼顾不同层次学生的学习需求，帮助学困生突破难点，鼓励优等生发挥创意，确保每位学生都能参与创作、获得进步。
3. 作品展示：选取3-5幅不同层次的学生作品，让学生上台展示自己的作品，分享创作思路和运用的透视规律。 3. 积极参与作品展示和分享，认真倾听其他同学的创作思路，学习他人的优点，对他人作品提出简单的评价建议。 3. 为学生提供展示和交流的平台，培养学生的语言表达能力和评价能力，让学生在交流中相互学习、共同进步。
课堂小结（3分钟） 1. 引导学生回顾本课所学：“今天我们学习了什么知识？什么是‘近大远小’的透视原理？视平线和消失点在绘画中有什么作用？我们是怎么运用这些知识画乡间小路的？” 1. 跟随教师的引导，主动回顾本课所学知识，集体或个人发言，总结透视原理、视平线、消失点的核心内容，以及绘画步骤。 1. 帮助学生梳理本课知识体系，强化记忆，让学生明确本课重点，形成完整的知识框架。
2. 总结升华：强调透视原理在生活和美术中的广泛应用，鼓励学生课后继续观察生活中的透视现象，发现生活中的美，热爱自然、热爱美术创作。 2. 认真倾听教师总结，树立“观察生活、发现美”的意识，激发课后探究和创作的兴趣。 2. 升华本课主题，将美术学习与生活紧密结合，培养学生的审美情趣和对美术、自然的热爱，延伸学习效果。
板书 乡间小路（浙美版三年级下册） 一、透视原理 1. 核心规律：近大远小、近宽远窄、近高远矮 2. 关键概念：视平线（平视=地平线）、消失点 二、绘画步骤 1. 画视平线、消失点 2. 画小路（两条斜线连消失点） 3. 加景物（遵循近大远小） 三、核心素养：观察、理解、表现、创造
课外拓展/课外阅读内容 1. 课外拓展：周末和家长一起走进乡村或郊外，观察真实的乡间小路，记录下小路和周边景物的透视变化，尝试用手机拍摄不同视角的小路照片，对比教材画作，感受生活与艺术的联系。 2. 课外阅读：阅读美术课外书籍《少儿绘画透视入门》（简化版），了解更多简单的透视知识；欣赏更多中外画家笔下的乡村风景画作，积累审美经验。 3. 额外实践：尝试运用本课所学透视规律，画一幅“校园小路”或“家乡小路”，进一步巩固所学技能，表达自己对家乡、校园的热爱。
特色资源分析和技术手段说明 1. 特色资源分析：教材中的中外经典画作是核心特色资源，涵盖油画、水彩、素描等多种艺术形式，既有西方经典作品，也有中国画家的创作，能让学生感受不同文化、不同风格的艺术表达；乡间小路实景照片、学生作品范例，能丰富教学内容，为学生观察和创作提供参考，贴合三年级学生的认知特点。 2. 技术手段说明：运用多媒体课件展示画作、透视模拟图和实景视频，直观、生动地呈现教学内容，降低抽象知识的理解难度；借助直尺、铅笔等工具进行现场演示，帮助学生掌握绘画方法；通过小组交流、作品展示等互动形式，提升课堂参与度，增强教学效果，贴合新课标对美术课堂“直观性、互动性”的要求。
教学反思 1. 亮点：本节课围绕教材核心内容，结合学生学情，采用“情景导入—探究新知—示范指导—实践创作—总结升华”的教学流程，层层递进，贴合三年级学生的认知规律。通过直观演示、画作赏析、小组交流等多种形式，将抽象的透视原理具象化，有效落实了教学重点，大部分学生能理解“近大远小”、视平线、消失点等核心知识，并尝试运用到绘画创作中；课堂互动充分，学生参与积极性高，能主动观察、思考和表达，审美能力和实践能力得到一定提升。 2. 不足：部分学生抽象思维能力较弱，对消失点的理解不够透彻，在绘画中难以准确把握小路和景物的透视比例，导致画面纵深感不够明显；个别学困生在创作过程中缺乏自信，需要教师更多的针对性指导；课堂时间分配可进一步优化，部分学生创作速度较慢，作品展示和评价的时间较为紧张，未能充分发挥评价的激励作用。 3. 改进方向：后续教学中，可增加简单的透视小游戏（如“找消失点”“比大小”），强化学生对透视原理的理解；课前提前布置学生观察乡间小路，积累生活经验，为课堂学习做好铺垫；针对学困生，可提前准备简单的绘画模板（如已画好视平线和消失点的画纸），降低创作难度；合理分配课堂时间，增加作品评价的环节，鼓励学生互相评价、自我反思，提升评价能力；课后通过课外实践任务，进一步巩固所学知识，让美术学习延伸到生活中，激发学生的创作兴趣和自信心。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共30张PPT)
乡间小路的透视密码
汇报人：WPS
二单元第5课
（浙美版）三年级
下
01
情境导入
03
名作赏析
02
原理探究
04
示范步骤
05
分层创作
06
总结延伸
01
情境导入
为什么小路在画面中能够伸向远方？让我们通过一段视频，开启这场关于“纵深感”的视觉探索之旅。
发现“透视”的奥秘
02
原理探究
荷兰画家霍贝玛在《乡间村道》中，巧妙地运用透视原理，将三维空间完美地呈现在二维画布上，创造出强烈的纵深感。
汇聚的道路： 两条平行的路边线最终相交于一点，引导视线深入画面。
渐变的树木： 行道树由近及远，从高大繁茂逐渐变为矮小密集。
开阔的天空： 云朵的透视变化也暗示了空间的深远。
霍贝玛的延伸魔法
这是透视最基本的原理，距离我们越近的物体看起来越大，越远则越小。
近处：大而清晰
距离增加
远处：小而模糊
想一想：生活中还有哪些“近大远小”的例子？
透视核心规律： 近大远小
近宽远窄
原本平行的路边线，在视觉上会逐渐靠拢，最终汇聚于一点。
近高远矮
高度相近的物体，如行道树，由近及远会从高大变得矮小。
透视规律的延伸
视平线是以人的 视线 为基准的等高线，是透视中一条假想的水平线。
平视时：视平线与地平线重合。
高视点：（俯视）地平线偏下，看得更远。
低视点：（仰视）地平线偏上，突出前景。
关键概念：视平线
向远方延伸的平行线（如小路的两边），最终会汇聚于一点，这个点就是消失点。它通常位于视平线上。
想一想：小路最终会沿着消失线汇聚到哪里？
关键概念：消失点
03
名作赏析
霍贝玛：平视视角
地平线居中，道路笔直，展现宁静祥和的乡村风光。
希施金：低视点
地平线偏下，突出前景树木的雄伟，空间深远。
西斯莱：曲径通幽
道路蜿蜒，光影斑驳，富有动感和诗意。
名作赏析：多样的乡间小路
近景：清晰 浓郁
线条清晰，色彩饱和，细节丰富。
远景：模糊 淡雅
线条模糊，色彩灰淡，细节简化。
空气透视：远近的细节
04
示范步骤
绘画步骤示范
绘画步骤示范
05
分层创作
请选择你喜欢的方式，创作一幅具有纵深感的乡间小路作品。
基础要求：运用透视规律，体现消失点和近大远小。
挑战选项：改变视点高低，或尝试画出弯曲的小路。
创作任务：画出你的小路
05
展示互评
请为你欣赏的作品贴上星星！看看谁的作品最能体现透视的魅力。
消失点准确
近大远小明显
层次丰富
作品展示与互评
06
总结延伸
先定视平再定消失，近宽远窄近大远小。
艺术源于生活，又高于生活。希望同学们能用今天学到的知识，去发现和创造更多的美！
课后任务：用手机拍摄生活中的透视现象，并尝试标注出消失点。
本课核心口诀
感谢观看

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