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《童年游戏》教学设计
课题 童年 单元 第一单元 学科 美术 年级 二年级下册
教材内容分析 本课选自翼美版2026春二年级下册第一单元，以“童年”为核心主题，聚焦童年游戏这一关键载体。教材选取了清代冷枚《百子图》（中国画局部）、北宋苏汉臣《秋庭戏图》（中国画局部）、荷兰勃鲁盖尔《孩子们的游戏》（油画，1560年）三幅经典作品，通过欣赏、对比、探究的方式，引导学生发现不同时代、不同地域童年游戏的差异，感受艺术家对童年题材的喜爱与生动刻画。同时搭配简单的手工制作提示，兼顾欣赏能力与动手实践，让学生在感知童年美好的基础上，表达自身的童年体验，契合低年级美术“欣赏与表现并重”的特点。
新课标要求 1. 感受中外美术作品的不同表现形式，了解作品背后的文化内涵，培养初步的美术欣赏能力；2. 结合生活体验，用语言、绘画或手工等方式表达对童年的感受，发展美术表现能力；3. 乐于参与美术欣赏和创作活动，学会与同学合作交流，激发对童年生活的热爱。
核心素养 1. 审美感知：能识别中国画、油画两种不同画种的基本特征，感受作品中童年游戏的快乐氛围；2. 艺术表现：能结合自身童年游戏经历，用简单的线条或手工形式表现童年场景，传递情感；3. 文化理解：了解古代与外国儿童的游戏、服饰特点，感知不同时代、地域的童年文化差异；4. 创意实践：在手工制作或绘画中尝试大胆想象，展现个性化的童年记忆。
学情分析 二年级学生已具备初步的美术欣赏能力和简单的绘画、手工技巧，对“童年”“游戏”主题具有强烈的情感共鸣和表达欲望。他们好奇心强，喜欢观察生动有趣的画面，但对中国画、油画的表现形式差异认知较少，对古代服饰、传统游戏的了解有限。同时，低年级学生注意力集中时间较短，适合采用情景化、互动式、实践型的教学方式，通过直观展示和趣味提问引导其深入学习。
重点 1. 欣赏三幅经典作品，识别作品中的游戏、服饰特点，区分中国画与油画的表现形式差异；2. 结合自身经历，用绘画或手工形式表现快乐的童年游戏场景。
难点 1. 理解艺术家为何能生动表现童年游戏场景，初步感知作品的情感表达；2. 在创作中体现游戏的动态感和童年的快乐氛围，做到画面或作品简洁生动。
材料准备 1. 教师：三幅作品高清放大图（含局部细节）、童年游戏相关视频片段、竹棒、红枣、牙签、彩纸、画笔、剪刀、胶水等手工及绘画材料；2. 学生：彩笔、画纸、安全剪刀、胶水（或自带喜欢的手工材料）、自己童年游戏的照片（可选）。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课（5分钟） 1. 播放童年游戏混剪视频（含跳皮筋、丢沙包、踢毽子等），提问：“视频里的小朋友在玩什么游戏？你们小时候最喜欢玩什么游戏？” 2. 引导学生自由分享童年游戏经历，引出课题：“童年有很多快乐的游戏，艺术家们也喜欢用画笔记录童年，今天我们就一起走进《童年》，欣赏他们笔下的童年时光。” 1. 认真观看视频，积极举手分享自己喜欢的童年游戏及感受；2. 跟随教师引导，进入课题学习氛围。 以学生熟悉的童年游戏为切入点，通过视频情景唤醒情感共鸣，激发学习兴趣，自然导入课题，贴合低年级学生认知特点。
讲授新课（15分钟） 1. 展示作品，分组欣赏探究：将学生分为三组，每组对应一幅作品，发放高清图，提出问题：“画中的小朋友在玩什么游戏？他们的发型、服饰有什么特点？” 2. 逐幅讲解，对比分析：① 介绍《百子图》《秋庭戏图》（中国画），引导学生观察线条、色彩特点，讲解中国画的基本表现形式，提问“宋代、清代儿童的服饰和我们现在有什么不同？”；② 介绍《孩子们的游戏》（油画），对比中国画，说明油画色彩厚重、细节丰富的特点，引导学生发现中外游戏的差异。 3. 深度探究：提问“画家为什么能把童年游戏表现得这么生动？为什么童年是艺术家喜欢的题材？”，引导学生感知作品传递的快乐情感，理解艺术家对童年生活的热爱。 4. 示范手工：结合教材提示，用竹棒、红枣、牙签示范简单的童年小玩具制作，讲解步骤和安全注意事项。 1. 分组观察作品，讨论并记录问题答案，小组代表发言分享；2. 认真倾听教师讲解，对比两幅中国画与油画的差异，积极回答关于服饰、游戏的问题；3. 思考教师提出的深度问题，自由表达观点，理解作品的情感内涵；4. 观察教师示范，牢记手工制作步骤和安全要点。 采用分组探究+逐幅讲解的方式，培养学生观察和合作能力；通过对比分析，突破“区分不同画种表现形式”的重点；深度提问引导学生感知情感，为突破难点奠定基础；手工示范兼顾教材要求，提供创作思路。
课堂练习（15分钟） 1. 布置任务：学生可选择两种形式完成作品——① 绘画：画出自己最喜欢的童年游戏场景，体现游戏动态和快乐氛围；② 手工：参考教材或教师示范，制作一个童年主题小玩具或游戏场景模型。 2. 教师巡视指导：提醒绘画学生注意线条简洁、色彩明快，突出主体；指导手工学生安全使用工具，鼓励大胆创意。 3. 鼓励学生互相交流创作思路，分享自己的童年故事。 1. 自主选择创作形式，结合自身童年经历构思作品；2. 认真完成绘画或手工创作，遇到问题及时向教师或同学请教；3. 主动与同学交流创作想法，分享童年故事，丰富创作内容。 给予学生创作选择权，贴合不同学生的兴趣和能力；巡视指导针对性解决问题，帮助学生突破“表现动态和氛围”的难点；互动交流激发创意，培养表达能力。
课堂小结（3分钟） 1. 作品展示：选取3-4幅优秀作品（绘画、手工各占一定比例），邀请作者上台分享创作思路和童年故事；2. 总结回顾：带领学生回顾三幅经典作品的特点和童年主题的意义，强调童年的美好和艺术表达的多样性；3. 鼓励学生珍惜童年时光，用心感受生活中的美好。 1. 欣赏优秀作品，认真倾听作者分享，学习他人优点；2. 跟随教师回顾本节课知识点，加深记忆；3. 感悟童年的美好，树立珍惜时光的意识。 作品展示给予学生展示平台，增强自信心；总结回顾梳理知识点，强化学习效果；情感升华贴合主题，传递积极价值观。
板书 童年一、欣赏作品1. 中国画：《百子图》《秋庭戏图》（线条、淡雅色彩） 油画：《孩子们的游戏》（厚重色彩、丰富细节）2. 关键词：游戏、服饰、快乐二、创作表现绘画/手工 → 我的童年游戏三、珍惜童年 - 板书简洁明了，突出核心知识点，帮助学生梳理本节课脉络，便于记忆和回顾。
课外拓展/课外阅读内容 1. 回家后和家人分享本节课欣赏的作品，听家人讲他们小时候的游戏故事，记录下来下次课分享；2. 阅读绘本《我的童年游戏》，积累更多童年主题素材；3. 补充完善课堂作品，与家人一起制作一个“童年游戏合集”手账或画册。 延伸课堂学习，连接家庭生活，丰富学生对童年游戏的认知，巩固创作成果，培养阅读和实践能力。
特色资源分析和技术手段说明 1. 特色资源：三幅经典作品均为中外知名画作，涵盖不同时代、画种，能为学生提供优质的审美素材；教材中的手工提示贴合低年级学生动手能力，增强课堂趣味性。 2. 技术手段：采用视频播放、高清图片展示等方式，直观呈现作品细节和童年场景，突破时空限制，帮助学生更好地观察和理解；可借助多媒体设备对比不同画种的色彩、线条差异，提升教学效率。 充分利用教材特色资源和多媒体技术，优化教学形式，提升教学直观性和趣味性，助力重难点突破。
教学反思 1. 优势：本节课以童年游戏为线索，情景导入贴合学情，能有效激发学生兴趣；分组探究和作品对比环节，培养了学生的观察和合作能力；绘画与手工二选一的创作任务，兼顾不同学生的特长，课堂参与度较高。 2. 不足：部分学生对古代服饰、传统游戏的了解较少，导致探究环节发言不够积极；少数学生手工制作速度较慢，需加强个别指导；对作品情感内涵的讲解可更通俗化，贴合低年级学生理解能力。 3. 改进方向：课前可布置学生提前了解家人的童年游戏，积累素材；课堂上预留更多个别指导时间，针对动手能力较弱的学生提供帮助；简化作品赏析的专业术语，用更生动的语言传递情感内涵，进一步提升课堂效率和教学效果。 总结课堂得失，明确改进方向，为后续教学优化提供依据，不断提升教学质量。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共22张PPT)
童年的游戏
授课人：
一单元第1课
（翼美版）二年级
下
（浙美版）三年级
下
01
情境唤醒
03
深度探究
02
名作欣赏
04
创意实践
05
展示评价
06
总结提升
01
情境唤醒
跳皮筋、丢沙包、踢毽子等），提问：“视频里的小朋友在玩什么游戏？你们小时候最喜欢玩什么游戏？
02
名作欣赏
欣赏清代冷枚《百子图》与北宋苏汉臣《秋庭戏图》，寻找古代儿童的游戏，对比他们的服饰、发型与我们今天的不同。
找一找：画中有哪些游戏？（跳山羊、推枣磨）
比一比：古代儿童的服饰、发型与现代有何不同？
艺术特点：感受中国画“线条细腻、色彩淡雅”的特点。
中国画里的千年童年
欣赏勃鲁盖尔的油画《孩子们的游戏》，数一数画中有多少种游戏，再放大局部观察滚铁环、翻绳等动态细节。
数一数：画中大约有多少种游戏？（超过80种！）
看一看：放大局部，观察滚铁环、翻绳等游戏的动态细节。
艺术特点：感受油画“色彩厚重、光影丰富”的特点，并与中国画对比。
油画中的热闹童年
03
深度探究
热爱童年
艺术家们热爱童年生活的纯真与快乐。
观察生活
他们善于观察，捕捉儿童生动的表情与动作。
记录快乐
他们用画笔作为工具，记录和传递童年的美好。
艺术家为何偏爱童年题材？
参考教材提示，用竹棒、红枣、牙签制作一个“推枣磨”小玩具。
1. 插牙签：在红枣两端插上牙签作为支架。
2. 削竹棒：将竹棒一端削尖作为推杆。
3. 固定枣：将另一个红枣去头固定成磨盘。
4. 安全提示：注意剪刀使用安全，顺势推动。
手工示范：推枣磨
04
创意实践
绘画通道
用记号笔或油画棒画出最爱的童年游戏场景。
主体要大
动作要明
色彩要亮
OR
手工通道
制作一个童年小玩具，可改用瓶盖、纸杯等废旧材料。
结构稳固
材料环保
创意新颖
双通道创作任务菜单
针对不同创作形式，提供个性化指导，帮助你突破难点，大胆创意。
绘画组：突出动态与氛围
提供“动态线稿卡”，鼓励用 对比色 突出快乐氛围。
手工组：巧用材料与安全
提供“废旧材料盒”，示范安全使用 热熔胶 固定。
分层指导与创意激发
05
展示评价
欢迎来到“童年长廊”，每位作者用一句“我的童年最爱是…”分享创作故事。
童年游戏作品展
童年游戏作品展
优点一
主体动态夸张，生动有趣。
优点二
色彩明亮，很好地传递了快乐氛围。
优点三
材料替换有创意，体现了环保理念。
一建议
加背景或道具，故事感会更强。
三优一建议互评模板
06
总结提升
童年是游戏是欢笑，
观察动作抓动态，
色彩明亮传快乐，
记录美好永珍藏。
珍惜童年，用心感受生活中的每一份美好。
核心口诀与情感升华
家庭挑战
记录一个家人的童年游戏，拍摄30秒讲解视频，获“童年记录官”勋章。
童年延伸
阅读《爷爷的童年游戏》绘本，了解跨代童年差异，增强亲子互动。
家庭挑战与童年延伸
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