资源简介

四川省泸州市2025-2026学年高二上学期期末考试语文试题
注意事项
1.答卷前考生务必把自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2.回答选择题时用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑；回答非选择题时，用0.5毫米黑色墨迹签字笔将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。
3.试卷满分150分，考试时间150分钟，考试结束后将本试卷和答题卡一并交回。
一、阅读（72分）
（一）阅读I（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成小题。
材料一：
有无认真的自我批评，也是我们和其他政党互相区别的显著的标志之一。我们曾经说过，房子是应该经常打扫的，不打扫就会积满了灰尘；脸是应该经常洗的，不洗也就会灰尘满面。我们同志的思想，我们党的工作，也会沾染灰尘的，也应该打扫和洗涤。“流水不腐，户枢不蠹”，是说它们在不停的运动中抵抗了微生物或其他生物的侵蚀。对于我们，经常地检讨工作，在检讨中推广民主作风，不惧怕批评和自我批评，实行“知无不言，言无不尽”，“言者无罪，闻者足戒”，“有则改之，无则加勉”这些中国人民的有益的格言，正是抵抗各种政治灰尘和政治微生物侵蚀我们同志的思想和我们党的肌体的唯一有效的方法。以“惩前毖后，治病救人”为宗旨的整风运动之所以发生了很大的效力，就是因为我们在这个运动中展开了正确的而不是歪曲的、认真的而不是敷衍的批评和自我批评。以中国最广大人民的最大利益为出发点的中国共产党人，相信自己的事业是完全合乎正义的，不惜牺牲自己个人的一切，随时准备拿出自己的生命去殉我们的事业，难道还有什么不适合人民需要的思想、观点、意见、办法，舍不得丢掉的吗？难道我们还欢迎任何政治的灰尘、政治的微生物来玷污我们的清洁的面貌和侵蚀我们的健全的肌体吗？无数革命先烈为了人民的利益牺牲了他们的生命，使我们每个活着的人想起他们就心里难过，难道我们还有什么个人利益不能牺牲，还有什么错误不能抛弃吗？
（节选自毛泽东《论联合政府》）
材料二：
习近平总书记指出：“批评和自我批评存在的普遍性问题是，自我批评难，相互批评更难。难就难在为人情所困、为利益所惑，怕结怨树敌、怕引火烧身，说到底还是私心杂念作怪，缺乏党性和担当。”这深刻指明了开展批评和自我批评在实践中存在的难点与挑战。批评和自我批评是每一名党员干部的必修课，要用好用活这一利器，实现既惩前毖后又团结同志的目的。
把握原则性与灵活性之间的平衡。习近平总书记指出：“无论批评还是自我批评，都要实事求是、出于公心、与人为善，不搞‘鸵鸟政策’，不马虎敷衍，不文过饰非，不发泄私愤。”这要求党员干部在开展批评和自我批评时，需妥善处理好原则性与灵活性的关系。原则性体现为在批评过程中对基本准则和价值标准的坚守，而灵活性则表现为根据具体情况调整批评方式。缺乏原则性的批评容易沦为情绪化的指责，而缺乏灵活性的批评则可能陷入僵化，二者均会导致批评难以达到预期效果。一方面，应坚守原则，批评既有“辣味”又不变味。另一方面，需灵活处理，批评既有“力度”又有“温度”。原则性和灵活性看似对立实则相辅相成，关键在于党员干部精准把握“火候”，实现二者的动态平衡，防止批评的随意性和盲目性。
把握全局与局部之间的平衡。世界是一个复杂且动态发展的系统，组成全局的各个局部以及全局和局部之间存在关联性、互动性。党员干部在开展批评和自我批评时，应善于把握全局与局部的辩证关系。一方面，关注“局部”，以局部问题的解决推动全局目标的达成，从局部入手，精准识别并化解矛盾，将问题解决于萌芽状态。这既能防止小问题演化为大矛盾，又能通过局部优化为整体目标的实现奠定基础。另一方面，洞察“全局”，以整体思维引领局部优化。党员干部应具备宏观视野，将局部问题置于党组织的整体目标和发展链条中审视，将局部利益放在全局利益中来权衡，借助批评和自我批评识别工作中存在的堵点与难点，由点及面解决问题，实现从局部优化到整体提升的转变。
把握当前和长远之间的平衡。习近平总书记强调：“要让批评和自我批评成为党内生活的常态，成为每个党员、干部的必修课。”唯物辩证法强调事物的动态发展性，过去、现在和未来紧密相连。这要求党员干部在开展批评和自我批评时，运用辩证思维系统谋划，将当前工作与长远布局有机结合。一方面，立足长远，以发展的眼光处理当前问题，为未来发展奠定基础。当下问题若不及时解决，可能拖成老问题，甚至与其他问题相叠加，形成更加复杂棘手的矛盾，给未来发展带来障碍。党员干部在开展批评和自我批评时，不仅要关注眼前矛盾的化解，更要结合党组织的长期目标，提出具有前瞻性的解决方案，为未来的持续改进筑牢基础。另一方面，超越短期行为，从长远角度防范错误，促进党组织和党员干部的持续发展。批评和自我批评追求的不仅仅是一时之效，更是长远之效。党员干部应将它视为持续改进过程，借助深入剖析当前问题，实现从个别问题中发现共性问题、从中长期视角优化行为、从同类事件中提炼本质规律，进而实现从问题解决到能力提升的良性循环，推动提升党组织整体效能。
勇于自我革命是我们党最鲜明的品格和最大的优势，批评和自我批评是保持党的先进性和纯洁性的锐利武器。在强国建设、民族复兴的新征程上，每一名党员干部都要坚持用好用活批评和自我批评的武器，切实增强党自我净化、自我完善、自我革新、自我提高的能力，从而不断提升党的创造力凝聚力战斗力。
（节选自陈和香《以辩证思维科学准确把握与开展批评和自我批评》）
1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 材料一指出批评和自我批评是抵抗政治灰尘的唯一有效方法，整风运动证明其能彻底清除党内思想弊病。
B. 材料二认为把握全局与局部平衡，将关注“局部”与洞察“全局”相结合，实现从局部到整体的提升。
C. 材料二指出批评和自我批评是党的锐利武器，用好用活这一武器，可以增强党自我净化等能力，提升战斗力。
D. 认真的自我批评是中国共产党与其他政党相区别的显著标志之一，开展自我批评要实事求是，不文过饰非。
2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A. 中国共产党人以最广大人民的最大利益为出发点，若有不符合人民群众利益的思想，必须彻底清除干净。
B. “政治灰尘”“政治微生物”会侵蚀同志思想和党的肌体，我们要经常检讨工作，推广民主，不惧批评。
C. 若党员干部能够摒弃私心杂念、强化党性担当，就有可能解决自我批评难、相互批评更难的普遍性问题。
D. 从辩证法来看，过去、现在和未来紧密相连，所以解决当前问题必须以实现党组织长远目标为根本出发点。
3. 下列对材料一和材料二论证的相关分析，不正确的一项是（ ）
A. 材料一三个“难道”语气强烈，既强调了共产党人应该抵抗侵蚀、抛弃错误，又赋予文章雄辩的气势。
B. 材料一将比喻论证和引用论证相结合，既让文章语言生动形象，又增强了说服力，让广大读者更易接受。
C. 材料二以习近平总书记论述为切入点，指出开展批评和自我批评在实践中的难点，随后指出解决路径。
D. 材料二在论述“三个平衡”关系时，均采用“总分总”的结构，先提出问题，再分析问题，最后解决问题。
4. 两则材料都围绕“批评和自我批评”展开论述，但侧重点不同，请结合文本简要分析。
5. 阅读下面这段文字，结合两则材料，谈谈你的启示。
宰予白天睡大觉，孔子说：“腐烂的木头没法雕刻，粪土的墙壁没法粉刷，对宰予，我还有什么可说的？”孔子又说：“开始我对人，是听他的语言而相信他的行为：如今我对人，是听他的语言，而观察他的行为。是宰予使我改变了识人方法。”
（二）阅读II（本题共4小题，18分）
阅读下面的文字，完成小题。
红旗谱（节选）
梁斌
贾老师把他引进门，门洞里有个小门房，是个牛屋。一只老牛，正咯吱吱地吃着草。屋西头有条小土炕，贾老师叫他把行李放在炕上，坐下来休息。他仄起头，瞧着屋顶迟疑了一刻，又温声细气问运涛：“目前乡村里，农民生活越来越困难，是一些个什么原因？”
运涛坐着，把两只胳膊戳在膝盖上，拄着下巴呆着，听得问他，慢悠悠地抬起头来，说：“原因挺多呀！眼下农民种出来的东西都不值钱，日用百货，油啦、盐啦、布啦，都挺贵。买把锄头，就得花一两块钱。大多数农民，缺吃少烧。要使帐，利钱挺大，要租种土地，地租又挺重。打短工、扛长活，都挣不来多少钱，人们一冬一冬地都不行了。”
贾老师看运涛说话，很有根柢，抬起头思乎了思乎，点点头说：“是呀！日用品贵，农产品贱，‘租’‘利’奇重，农民阶级渐渐地要破产了！”又眨巴着黑眼睛问：“还有什么原因？”
运涛文化不高，猜摸着也能听懂他的话，说：“原因吗？租谷虽重，利息虽高，一年只有一次，如今这个捐那个税的太多了。地丁银预征到十年以后，此外还有学捐，团警捐……咳！多到没有数了！”
贾老师不等运涛说完，把大手一按，撩起衣襟坐在运涛一边，亲切地说：“好，你看得一点不错！你不只识几个字，人还聪明，还懂得这么多道理。好啊，好啊，目前在乡村里就是缺你这样的人，做些革命的启蒙工作。来吧，咱们交个朋友，常来谈谈。”
运涛见他这么亲热，怪不好意思地躲开了一些，又腼腆地笑着，说：“这可算个什么，庄稼人懂得什么深沉的道理！只是照实说说罢了！”
贾老师乐得搓搓手，说：“对嘛！你亲身感受的痛苦，就是目前的农民问题嘛！”
两个人面对着面，盘上腿谈着，贾老师就在纸上写。运涛迫切要知道怎样才能把国家治理好，农民才能过得下去。贾老师说：“那就必须把帝国主义打跑，把封建势力打倒。”又讲了一些革命的道理。运涛心上豁然亮了，点点头说：“就是，一点不错！”①运涛听了贾老师谈话，心上像开了个窗，艳丽的太阳照进来了。
贾老师说：“请你帮我做些事情吧！在乡村里，咱俩做个伴。”他在纸上写了几个项目，说：“比方说，捐税有多少种？具体到农民身上，他们要付出多少血汗？地租高的有多么高？低的有多么低？利息最高的几分？最低的几分？……嗯，能办得到吗？”又歪起头瞅着运涛，等他答复。
运涛是个明白人，听到这刻上，看贾老师的行动作派，知道他不是个普通人。他听说大地方出了共产党，也听得说过共产党是“为咱穷人谋幸福的”。可是还没见过。今天，他思乎着有八成是遇上了，可也说不定。他心惊了一会子，脸上腼腼腆腆地热起来。笑了笑说：“掂对着办吧，巴不得我要来请教你。”
贾老师说：“好嘛，你常来嘛！常来谈谈，你们的生活啦，困难啦，有什么希望啦。”
运涛是个聪明人，听到这里，心上一时焦灼，两手不由得摇动，心上颤得不行，他想：“我今天可找到光明了！”他笑了说：“哪，好多了，要是能得到你经常开导，说不定我就会明白起来。”
贾老师说：“当然是！一个农民，他是爱劳动的，善良的，一经接触革命，就没有不聪明的。你知道什么叫革命吗？”
运涛摇摇头，说：“不知道！”
贾老师说：“就是封建势力、军阀政客们，不能推动社会前进，只能是社会的蟊贼。受苦的人们，工人和农民，就要起来打倒他们，自己起来解放自己。知道吗？”
运涛听完这句话，心上更加豁亮起来。一时胸膛里发热，传到脸上，传到手上。他由不得心神豁亮，嘴唇和脸庞颤抖得不行，好像自己再也管不住它们。
运涛又在他家歇过一夜，第二天早晨，日出天晴，他背上小铺盖卷赶回家去。吃过饭，到锁井镇上，去找朱老忠，把出去打短工遇上贾老师的话说了。
朱老忠听着听着，由不得眉开眼笑，又低下头琢磨了一会子，连声说：“好，好，这不是一般人，是大有学问的！”运涛说：“我也这么看，他老是问：有多少捐？有多少税？地租高的多高，低的多低。还说穷苦人们要想得到自由，就得打倒军阀政客，庄稼人们一轰起来，解放自己。”
朱老忠听到这里，把手一拍，铜声响气地说：“嗨！这就说对头了，这是一件好事情！”
运涛把下巴搁在膝盖上，睁着大圆圆眼睛，想了半天，说：“这人一定是个共产党！”
朱老忠畅亮地笑了，说：“共产党？我在关东的时候，就听得人们讲道过，苏联列宁领导无产阶级掌政，打倒资本家和地主，工人和农民翻起身来，如今也到了咱的脚下。你要是扑摸到这个靠山，咱受苦人一辈子算是有前程了！”
运涛又眨着大眼睛沉默了一会子，慢慢抬起头来，问：“要是那样，我就还去找他！”
朱老忠扬起下巴，呵呵笑着说：“去吧！去吧！放心大胆地去吧！”说着立起身来，打了个舒展说：“好！看样子，咱种庄稼的人们也有前途、有希望了！”
从这天开始，运涛每逢星期的日子，就走到贾老师家去。自此，②严运涛觉得前面像亮着一盏灯，有一种力量鼓励他前进。
（有删节）
6. 下列对文本内容的理解，不正确的一项是（ ）
A. 贾老师的住处简陋，牛屋、小土炕等环境描写，突出了他深入乡村、贴近农民生活的特点。
B. 严运涛能清晰列举农民生活困难的原因，体现出他虽文化不高，却对现实有着敏锐的观察。
C. 贾老师让严运涛收集捐税、地租等数据，是为了考验他的能力，判断他是否适合做革命工作。
D. 朱老忠对共产党有所了解，认为农民若能找到共产党这个靠山，就能获得翻身解放的希望。
7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 本文主要以对话推进情节，省去了不必要的背景与过程交代，内容集中，叙事节奏明快。
B. “他仄起头，瞧着屋顶迟疑了一刻”这一细节描写，表现了贾老师警惕多疑的性格特点。
C. 用“蟊贼”来比喻“封建势力、军阀政客”，生动形象地写出了贾老师对旧社会的痛恨。
D. 本文语言质朴，具有口语化地域化的特点，与《小二黑结婚》一样富有浓郁的乡土气息。
8. 在与贾老师的对话中，严运涛经历了怎样的心理变化？请结合文本简要分析。
9. 文中两处画横线的句子意思相近但作用不同，请结合全文简要分析。
（三）阅读III（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成小题。
材料一：
呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。
（节选自《五代史伶官传序》）
材料二：
先是，帝分天下财赋为内外府，州县上供者入外府充经费，方镇贡献者入内府充宴游及给赐左右。于是外府常虚竭无余，而内府山积。及有司办郊祀，乏劳军钱，崇韬言于上曰：“臣已倾家所有以助大礼，愿陛下亦出内府之财以赐有司。”上默然久之，曰：“吾晋阳自有储积，可令租庸辇取以相助。”于是取李继韬私第金帛数十万以益之，军士皆不满望，始怨恨有离心矣。
（节选自《旧五代史·后唐庄宗本纪》）
材料三：
帝幼善音律，故伶人多有宠，常侍左右；帝或时自傅粉墨，与优人共戏于庭，以悦刘夫人，优名谓之“李天下”。帝尝于中牟，践民稼，中牟令当马前谏曰：“陛下为民父母，奈何毁其所食，使转死沟壑乎？”帝怒，叱去，将杀之。优人敬新磨追擒至马前，责之曰：“汝为县令独不知吾天子好猎邪奈何纵民耕种以妨吾天子之驰骋乎？汝罪当死！”诸伶出入宫掖，侮弄缙绅，群臣愤嫉；亦反有相附托以希恩泽者，四方藩镇争以货赂结之。其尤蠢政害人者，景进为之首。进好采闾阎鄙细事闻于上，上亦欲知外间事，遂委进以耳目。进每奏事，常屏左右问之，由是进得干预政事。
帝欲辟毬场，郭崇韬曰：“比以行宫阙廷为毬场，前年陛下即位于此。其坛不可毁，请辟毬场于宫西。”数日，未成，帝命毁即位坛。
帝性刚好胜，不欲权在臣下，入洛之后，信伶宦之谗，颇流忌宿将。李嗣源家在太原，三月，丁酉，表卫州刺史李从珂为北京内牙马步都指挥使以便其家，帝怒曰：“嗣源握兵权，居大镇，军政在吾，安得为其子奏请！”乃黜从珂为突骑指挥使，帅数百人戍石门镇。嗣源忧恐，上章申理，久之方解。辛丑，嗣源乞至东京朝觐，不许。郭崇韬以嗣源功高位重，亦忌之，私谓人曰：“总管令公非久为人下者，皇家子弟皆不及也。”密劝帝召之宿卫，罢其兵权，又劝帝除之，帝皆不从。
（节选自《资治通鉴·后唐纪》）
10. 材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请将相应位置的答案标号涂黑。
汝为县令A独不知B吾天子C好猎邪D奈何纵民E耕种F以妨吾G天H子之驰骋乎
11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A. 之，音节助词，与《苏武传》“宜皆降之”的“之”意思、用法不同。
B. 当，断狱、判决，与《陈涉世家》“失期当斩”的“当”意思相同。
C. 赂，赠送财物，与苏洵《六国论》“弊在赂秦”的“赂”意思相同。
D. 便，方便、有利，与《过秦论》“因利乘便”的“便”意思、用法不同。
12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A. 庄宗喜好音律，常与伶人嬉戏，甚至亲自粉墨登场。还曾因打猎践踏民田，让中牟县的官吏和百姓敢怒不敢言。
B. 伶人恃宠而骄，侮弄官员，有的还成为藩镇攀附的对象，其中景进通过采集民间小事说给庄宗听以谋取信任。
C. 李嗣源为子求官引发庄宗不满，虽上奏章申理，很久才消解庄宗怒气，但当他请求入朝觐见时，被庄宗拒绝。
D. 郊祀大典缺乏军饷，郭崇韬恳请庄宗动用内府钱财，庄宗却不愿支出，仅以李继韬私产充数，导致军士不满。
13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。
（2）进每奏事，常屏左右问之，由进得干预政事。
14. 材料一认为后唐庄宗失败的原因主要在于“人事”，请结合材料二、三简要概括。
（四）阅读IV（本题共2小题，9分）
阅读下面这两首诗歌，完成小题。
敬和卫尉寺于卿柳
杜之松
汉将本屯营，辽河有戍城①。
大夫曾取姓②，先生亦得名③。
高枝拂远雁，疏影度遥星。
不辞攀折苦，为入管弦声④。
咏柳
曾巩
乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。
解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。
【注】①西汉军队曾在苦寒之地辽东柳城戍守。②“大夫”指柳下惠，为人正直。③“先生”指陶渊明，自号“五柳先生”。④古代名曲《折杨柳》。
15. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 杜诗三、四句巧用柳下惠与陶渊明的典故，写出柳树多样化的文化意蕴。
B. 杜诗“拂远雁”“度遥星”运用夸张手法，突出柳树的特点，意境开阔。
C. 曾诗实写初春到晚春再到秋冬柳的变化，“倚”“蒙”等词富有表现力。
D. 杜诗中柳“高”“疏”，曾诗中柳在春风中乱舞，两诗柳的形象各有特点。
16. 两首诗最后两句借柳分别寄托了作者怎样情感态度？请简要分析。
（五）名句名篇默写（本小题共1小题，6分）
17. 补写出下列句子中的空缺部分。
（1）司马迁在《屈原列传》里指出，《离骚》多用“香草美人”做比喻的原因是“_______，_______”。
（2）“梦”往往映射出人们的心灵世界，如苏轼在《江城子 乙卯正月二十日夜记梦》里写道“_______”，张若虚在《春江花月夜》中写道“_______”。
（3）对举，指用对偶的方式遣词造句或在同一场合相对而说，如《论语》中“_______，_______”这两句就将“君子”与“小人”对举。
二、语言文字运用（本题共5小题，18分）
阅读下面的文字，完成小题。
在尹吉甫故里泸州（古称江阳）流传着一个“吉甫信谗逐伯奇”的典故，泸州人把这个故事叫作“琴台霜操”。这个故事印证了泸州与中国最早的古乐有关。①据扬雄《琴清英》等文献记载显示，②西周时期，尹吉甫因听信谗言，③将孝顺的儿子伯奇逐出家门。④伯奇奏出悲歌《履霜操》，⑤表示对父亲尹吉甫的复杂感情。尹吉甫后来得知真相，痛彻心扉，于是弹奏了一首《子安之操》以表忏悔。这两首琴曲成为中国古代音乐的经典之作。
《履霜操》采用悲腔“凄凉调”，风格古朴沧凉，意境深邃；节奏舒缓沉郁，营造了箫瑟、孤寂的氛围，契合“履霜”的苦寒意境。其音阶结构与泸州民间音乐中的“苦音”特性高度刎合。“宫调式”沉稳庄重，“商调式”刚进悲凉，符合古曲“哀而不伤”的美学追求。音律上保留古琴特有的“泛音”技法，清亮空灵，与按音的厚重形成对比，隐喻“霜天”的清冽与人间的沧桑。“霜” ，“履霜”旋律中渗透的悲凉感，实则是对尹伯奇“忠孝而被谤”的情感宣泄，体现古代文人“借乐言志”的传统。
北宋名臣范仲淹，雅号“范履霜”。其一生喜好弹琴，（ A ）其平日只爱弹《履霜操》，（ B ）时人谓之“范履霜”。“履霜”一词源自《周易·坤》中“履霜坚冰至”，意思是行走在晨霜之上，就知道结冰的季节快到了，意为生活道路不平，警诫自己看到当下的现状，而对未来有所警惕。该曲传达的忠孝悲情主题思想，与范仲淹所秉持的家国天下之大任、忠义血性之本能、孝廉清正之职守等精神相契合。
18. 文中第一段画横线句子有两处表述不当，请指出并修改，使语言表达准确流畅。不得改变原意。
19. 文中第二段有多处错别字，请找出三处并改正。
20. 下列选项填入文中横线处最恰当的一项是（ ）
A. 既隐喻人生逆境，又指自然景象
B. 既指自然景象，亦隐喻人生逆境
C. 不仅指自然景象，而且指代人生逆境
D. 不仅隐喻人生逆境，而且指代自然景象
21. 请在文中括号处填入恰当的关联词。
22. 请仿照文中第三段画波浪线的句子，在下列成语中任选两例进行阐释。
格物致知 弹冠振衣 泥而不滓 自知之明
三、写作（60分）
23. 阅读下面的材料，根据要求写作。
差之毫厘，谬以千里。
——《礼记》
错误常常是正确的先导。
——毛泽东《改造我们的学习》
上述材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章，表达你的认识。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
参考答案
【答案】1. A 2. D
3. D 4. ①材料一侧重强调批评和自我批评的重要性。通过比喻论证（将思想、工作中的问题比
作灰尘）、引用论证（引用格言）和反问论证，阐述了批评和自我批评是抵抗政治灰尘和政治微生物
的唯一有效方法，是中国共产党与其他政党的显著区别之一，体现了中国共产党人以人民利益为出
发点、勇于抛弃错误的态度。②材料二侧重探讨如何科学开展批评和自我批评。针对实践中存在的“自我批评难，相互批评更
难”的问题，提出要把握原则性与灵活性、全局与局部、当前和长远三个方面的平衡，为党员干部
用好用活批评和自我批评这一利器提供了具体路径。
5. ①要勇于开展批评。孔子针对宰予白天睡大觉的行为，直接提出批评，这启示我们面对他人的
错误，不能回避或敷衍，要出于公心、实事求是地指出，正如材料二所强调的批评要有“辣味”和
“力度”，这样才能帮助他人认识问题、改正错误。
②要善于从他人的错误中反思自我、完善自我。孔子从宰予的行为中反思自己的识人方法，进而
改变了识人标准，这体现了自我批评的精神。材料一指出批评和自我批评是自我完善的重要方
式，材料二强调要以发展的眼光处理问题，我们应像孔子那样，从他人的问题或自身的经历中汲
取教训，不断反思自身不足，实现自我提升。
③批评和自我批评的目的是促进进步。孔子批评宰予，本质上是希望宰予能改正懒惰的毛病；反
思自身识人方法，是为了更准确地认识他人。这与材料二中“惩前毖后，治病救人”“既惩前毖后又
团结同志”的宗旨一致，说明批评和自我批评不是为了指责他人或自我否定，而是为了帮助他人和
自身更好地成长、进步。
【答案】6. C 7. B
8. ①初始阶段：茫然懵懂，如实回应。面对贾老师询问农民生活困难的原因，运涛只是慢悠悠地如
实列举，此时他对问题的本质并不清楚，只是基于自身感受进行回答，心态较为平和、懵懂。②
交流深入阶段：豁然开朗，心生敬佩。贾老师为运涛讲解革命道理，告诉他要打跑帝国主义、打
倒封建势力才能让农民过上好日子，运涛“心上像开了个窗”，逐渐明白农民受苦的根源和解决问题
的方向，对贾老师产生了敬佩之情。
③贾老师提出合作后：忐忑不安又满怀期待。运涛察觉到贾老师不是普通人，猜测他可能是共产
党，内心既紧张（“心惊了一会子”“脸上腼腼腆腆地热起来”），又因可能找到改变命运的希望而焦
灼、激动（“心上一时焦灼，两手不由得摇动”“我今天可找到光明了”），对未来充满期待。 9.
①第一处“运涛听了贾老师谈话，心上像开了个窗，艳丽的太阳照进来了”，出现在贾老师讲解革
命道理之后。作用：侧重表现贾老师的话语让运涛突然明白农民受苦的根源和解决问题的方向，
突出革命道理对运涛的启蒙作用，让他从懵懂中觉醒，为后文他愿意帮助贾老师收集数据、进一
步接触革命埋下伏笔。②第二处“严运涛觉得前面像亮着一盏灯，有一种力量鼓励他前进”，出现
在运涛与朱老忠交谈后，决定继续去找贾老师之后。作用：侧重表现运涛经过与贾老师、朱老忠
的交流，坚定了追随革命的信念，明确了人生方向，突出革命信仰给运涛带来的精神力量，推动
情节发展，预示着运涛将正式走上革命道路，也凸显了革命思想在乡村的传播与影响。
【答案】10. ADF
11. C 12. A
13. （1）推究庄宗得天下的原因，以及他失天下的原因，就可以知道这个道理了。
（2）景进每次上奏事情，庄宗常常屏退身边的人来询问他，因此景进能够干预政事。
14. ①贪图享乐，自私自利。庄宗将财赋分为内外府，内府钱财堆积如山，用于宴游和赏赐左右，
而外府空虚，甚至在郊祀大典缺乏军饷时，不愿动用内府钱财，导致军士不满。
②宠信伶宦，听信谗言。庄宗宠爱伶人，让伶人干预政事，还听信伶宦的谗言，猜忌疏远有功的
旧将，破坏内部团结。
③刚愎自用，不顾大局。庄宗性格刚愎好胜，不愿权力旁落，拒绝郭崇韬的合理建议，随意毁坏
即位坛开辟球场，做事不考虑长远影响。
【答案】15. C 16. ①杜诗最后两句“不辞攀折苦，为入管弦声”，借柳寄托了作者甘愿为实现目
标而承受艰辛、积极进取的情感态度。诗句写柳树不推辞被攀折的辛苦，只为能进入管弦声中（成
为《折杨柳》乐曲的素材），既暗合《折杨柳》的典故，又以柳自喻，表现出作者愿意为了理想、事
业或美好的事物，主动承受磨难、勇于奉献的精神。
②曾诗最后两句“解把飞花蒙日月，不知天地有清霜”，借柳寄托了作者对轻浮张狂、得意忘形之
人的讽刺与警示。诗句写柳树趁着春风之势，用飞絮遮蔽日月，却不知道天地间还有清霜（暗示
秋冬的严寒会让它凋零），以柳的张狂无知喻指那些凭借权势嚣张跋扈、得意忘形的人，讽刺他们
目光短浅，警示其最终会自食恶果。
17.【答案】 ①. 其志洁 ②. 故其称物芳 ③. 夜来幽梦忽还乡 ④. 昨夜闲潭梦落花
⑤. 君子坦荡荡 ⑥. 小人长戚戚（君子和而不同，小人同而不和/君子周而不比，小人比而不周
/君子喻于义，小人喻于利）
【答案】18. ①修改为“据扬雄《琴清英》等文献记载”或“扬雄《琴清英》等文献记载显示”。
⑤表达对父亲尹吉甫的复杂感情。
19. ①“沧凉”改为“苍凉”；②“箫瑟”改为“萧瑟”；③“刎合”改为“吻合”；④“刚进”改为“刚劲”。
20. B 21. A.因为 B.所以（或 A.由于 B.因此）
22. ①“格物致知”一词源自《大学》中“致知在格物，物格而后知至”，意思是推究事物的原理，从而获得知识，意为要探求真理就需深入探究事物本质，提醒自己注重实践、勤于思考，以达到认
知的提升。
②“弹冠振衣”一词源自《楚辞 渔父》中“新沐者必弹冠，新浴者必振衣”，意思是刚洗头的人一定
会弹去帽子上的灰尘，刚洗澡的人一定会抖掉衣服上的尘土，意为洁身自好、去除尘污，提醒自
己在人际交往或仕途之中，要保持品行清白，远离污秽之事，坚守自身的操守与底线。
③“泥而不滓”一词源自《史记·屈原列传》中“自疏濯淖污泥之中，蝉蜕于浊秽，以浮游尘埃之外，
不获世之滋垢，皭然泥而不滓者也”，意思是身处污浊的环境却不被污染，意为坚守本心、洁身自
好，告诫自己即使面临不良环境的诱惑，也要保持高尚的品格和操守。
④“自知之明”一词源自《老子》中“知人者智，自知者明”，意思是能了解他人的人是有智慧的，能
认识自己的人是明智的，意为清醒认知自身的优缺点，告诫自己既要看到自身的能力与优势，不
妄自菲薄，也要正视自身的不足与短板，不骄傲自满，始终保持谦逊自省的态度。
23.略

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