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《光荣的奖章》教学设计
课题 光荣的奖章 单元 第三单元 学科 美术 年级 三年级下册
模块 具体内容
教材内容分析 本课是 “设计与荣誉” 单元的起始课，遵循 “感知 - 理解 - 实践 - 升华” 逻辑。以校园荣誉设计情境切入，先通过 “共和国勋章”“七一勋章” 等国家荣誉奖章建立对 “光荣” 的认知，再解析奖章的中心图案、文字、绶带等设计元素，最后引导学生为校园场景设计奖章，实现美育与德育的融合。
新课标要求 1. 属于 “设计 应用” 学习领域，需引导学生理解设计的功能价值；2. 培养学生观察分析视觉符号的能力，能用多种材料进行创意表达；3. 结合生活情境开展设计实践，深化对集体荣誉的认知。
核心素养 1. 图像识读：能描述国家奖章的外形与图案特点，理解设计元素的象征意义；2. 美术表现：掌握奖章设计方法，能用绘画、剪贴等方式创作主题奖章；3. 审美判断：感受奖章的庄严之美，能评价作品的创意与主题表达；4. 创意实践：围绕校园主题构思独特设计，尝试多元视觉表达；5. 文化理解：知晓奖章是荣誉载体，增强对英雄模范的崇敬与集体荣誉感。
学情分析 三年级学生已掌握色彩基础，想象力丰富，对绘画充满兴趣，但抽象符号转化能力较弱。他们熟悉校园生活场景，能识别常见荣誉行为，但将 “助人”“进步” 等品质转化为视觉元素存在挑战，且手工精细度参差不齐。
重点 认识奖章的社会功能与设计构成（形状、图案、文字、色彩），能围绕校园主题设计一枚主题明确的奖章。
难点 将抽象的荣誉概念转化为恰当的视觉符号，实现创意表达与形式美感的平衡。
材料准备 1. 教师：国家奖章图片集、学生设计范例、微课视频（奖章设计步骤）；2. 学生：圆形 / 星形卡纸、彩笔、剪刀、胶水、超轻粘土、丝带等。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课（5 分钟） 1. 播放 “七一勋章” 获得者孙景坤的事迹短片（截取 1 分钟高光片段）；2. 展示 “共和国勋章” 实物图片，提问：“这些奖章为什么让我们感到庄严？它们奖励给什么样的人？” 1. 观看短片与图片，感受奖章的崇高感；2. 自由发言，分享对奖章意义的初步认知。 以英雄事迹和国家荣誉激发情感共鸣，建立 “奖章 = 光荣与贡献” 的初步认知。
讲授新课（15 分钟） 1. 奖章探秘：对比展示国家奖章与校园 “雏鹰奖章”，引导观察外形（圆形 / 星形）、中心图案（五星 / 雏鹰）、文字、绶带的差异；2. 元素解析：结合案例讲解设计四要素 —— 主题图案（如和平鸽象征友谊）、文字（奖章名称）、色彩（金 / 红显庄重）、装饰（光芒纹增动感）；3. 校园联结：提问 “班级里哪些行为值得嘉奖？”（如助人、环保、进步），引导提炼符号（爱心 = 助人，书本 = 阅读）。 1. 参与 “找不同” 游戏，记录奖章设计差异；2. 记笔记梳理设计要素，联想校园荣誉场景对应的视觉符号；3. 小组讨论，列举 3 种值得嘉奖的行为及对应符号。 从观察到分析，从国家到校园，层层递进破解设计密码，降低抽象符号转化难度。
课堂练习（20 分钟） 1. 布置任务：为班级设计 “月度光荣奖章”，明确要求：主题鲜明、元素完整、创意独特；2. 巡视指导，对符号转化困难的学生提供 “符号参考卡”（如萌芽 = 进步，齿轮 = 劳动）；3. 提醒制作技巧：构图饱满、粘贴牢固。 1. 确定设计主题（如 “环保小卫士”“阅读之星”）；2. 按 “定主题→画草图→填色彩→加装饰” 步骤创作；3. 完成后在作品背面撰写设计理念（1-2 句话）。 以真实任务驱动创作，提供个性化支持，确保每位学生获得创作成就感。
课堂小结（5 分钟） 1. 组织 “光荣作品展”，邀请 3 位学生分享设计理念；2. 引导评价：“这枚奖章的主题是什么？哪个设计元素最亮眼？”；3. 总结：“奖章不仅是装饰，更是对美好行为的肯定与传承”。 1. 欣赏同学作品，参与互评；2. 回顾本课收获，深化对 “荣誉” 的理解。 通过展示与评价，强化设计思维，升华情感价值。
板书设计 光荣的奖章 一、奖章的意义：表彰功绩 象征光荣 二、设计四要素： 图案（主题符号） 2. 文字（名称 / 标语） 色彩（庄重 / 活泼） 4. 外形（圆形 / 星形等） 三、我的设计：主题→符号→创作
课外拓展 1. 家庭任务：观察家中的荣誉物品（如奖状、证书），设计配套奖章；2. 校园活动：收集优秀作品，由学校制作成实体奖章用于月度表彰。
特色资源与技术 1. 特色资源：泰禹小学学生设计的互动式奖牌案例、南京石小学子创意奖章作品；2. 技术手段：用PPT展示高清奖章图片，播放微课视频拆解设计步骤，提升视觉感知效果。
教学反思 1. 优势：通过国家荣誉案例与校园场景的联结，有效激发了学生的创作热情与荣誉感；2. 不足：部分学生手工精细度不足，符号转化仍需引导；3. 改进：下次教学可增加“数字奖章设计”环节，提供简易绘图软件，同时提前准备预切割底板降低制作难度。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共23张PPT)
光荣的奖章
为荣誉而设计
授课人：
三单元第7课
（浙美版）三年级
下
01
2
02
03
04
2
05
情境唤醒
元素解码
创意实践
展示互评
总结升华
01
情境唤醒
“这些奖章为什么让我们感到庄严？它们奖励给什么样的人？”
袁隆平，杂交水稻研究的开创者，50多年来致力于杂交水稻技术的研究、应用与推广，为我国粮食安全、农业科学发展和世界粮食供给作出巨大贡献。
黄旭华，我国第一代核潜艇总设计师，为国家利益隐姓埋名、默默工作，60多年来潜心技术攻关，为核潜艇研制和跨越式发展作出巨大贡献。
屠呦呦，中医药科技创新的优秀代表，研究发现青蒿素，解决抗疟治疗失效难题，60多年来致力于中医药研究实践，为人类健康事业作出巨大贡献。
为荣誉而设计
一枚奖章，承载一生荣光。让我们为校园的荣誉而设计。
本课核心任务：
学习奖章设计，并为校园荣誉设计一枚有意义的奖章。
国家荣誉
表彰卓越贡献

校园嘉奖
鼓励进步成长
设计元素随场景变化，但表彰荣誉的核心功能一致。
从国家荣誉到校园嘉奖
02
元素解码
图案
点明主题的象征符号
文字
名称、标语与说明
色彩
传递情感与氛围
外形
增强识别度的轮廓
奖章设计四要素
从“品质”到“符号”
03
创意实践
为班级设计一枚有意义的奖章，表彰在某方面表现突出的同学。
要求：主题鲜明、元素完整、创意独特。
挑战：可改变视点或设计曲直道路。
设计构思
主题：______________
核心符号：_________
外形：○ □ △
主色调：______________
设计任务：月度光荣奖章
1. 定主题，画草图
确定核心符号与外形，用铅笔勾勒轮廓。
2. 填色彩，加装饰
选择主色调，添加背景、光芒等装饰。
3. 写理念，精完善
在背面撰写设计理念，检查并修正画面。
三步创作流程
04
展示互评
每一枚奖章，都是对美好行为的肯定与传承。
光荣作品展台
每一枚奖章，都是对美好行为的肯定与传承。
光荣作品展台
每一枚奖章，都是对美好行为的肯定与传承。
光荣作品展台
每一枚奖章，都是对美好行为的肯定与传承。
光荣作品展台
为你认为最有创意的作品投票，并说出你的理由。
设计者：李明
设计主题：“环保小卫士”
创意亮点：将废旧物品转化为齿轮符号
创意独特
符号贴切
投票评选：最佳创意
05
总结升华
设计口诀，牢记于心
先定主题再画符号，色彩搭配外形妙。
本课最大收获：我会把抽象的荣誉，化成具体的符号！
观察父母值得嘉奖的行为，为其设计一枚家庭奖章，并附上一段颁奖词。
任务要求：
主题明确，体现父母的特点。
运用本课所学的设计四要素。
撰写真诚的颁奖词。
课后延伸：家庭荣誉奖章
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