资源简介

/ 让教学更有效 高效备课 | 道德与法治
统编版三年级道德与法治下册核心素养教学设计
教材分析
本课是三年级道德与法治教材中“我们的生活离不开劳动”主题的核心内容。它以“劳动创造美好生活”为主线，从农业生产、工业制造到服务行业，全面展现了劳动与日常生活的紧密联系。教材通过丰富的图片和生活化的场景，引导学生认识到不同行业劳动者的价值，体会劳动的意义，从而培养尊重劳动者、热爱劳动的情感。
学情分析
三年级学生正处于从低年级向高年级过渡的阶段，对身边的劳动者已有一定的直观认识，但缺乏系统性和深入性。他们容易关注医生、教师等常见职业，却对农民、工人、电力维修工等默默奉献的劳动者了解较少。同时，这个年龄段的学生动手能力强，喜欢参与实践活动，但对劳动的价值和意义理解较为浅显，需要通过具体情境和体验来深化认知。
核心素养分析
1. 政治认同：感受中国劳动者的智慧与奉献，体会劳动在国家发展中的重要作用，增强对国家和社会的认同感与归属感。 2. 道德素养：懂得尊重各行各业的劳动者，珍惜劳动成果，培养勤俭节约、热爱劳动的良好品德。 3. 法治观念：初步了解劳动者的合法权益受法律保护，树立维护劳动者权益的意识。 4. 健全人格：在劳动实践中培养自信心、责任感和吃苦耐劳的精神，形成积极向上的生活态度。 5. 责任意识：明确自己作为家庭和社会一员的责任，主动承担力所能及的劳动，养成爱劳动的习惯。
教学重点
认识不同行业劳动者的具体工作内容，理解劳动与生活的密切联系。 体会劳动的价值，懂得尊重劳动者和珍惜劳动成果。
教学难点
引导学生从日常生活细节中发现劳动者的贡献，将对劳动的尊重转化为自觉行动。 让学生深刻理解“劳动创造美好生活”的内涵，并内化为自身的价值追求。
教具准备
希沃白板、多媒体课件（包含农民劳作、工人生产、服务行业工作等相关视频） 劳动场景卡片、“劳动小能手”勋章贴纸 学生自备一件需要整理的衣物
教学过程
教学环节 教师活动、学生活动和设计意图
一、导入新课 （一）新知导入（5分钟） 1. 情境创设：播放一段短视频，展示清晨城市苏醒的画面——环卫工人清扫街道、早餐店老板忙碌准备早餐、公交车司机发车等场景。 2. 提问引导： 同学们，视频里的人们在做什么？如果没有他们的劳动，我们的生活会变成什么样？ 每天早上是谁为我们准备了营养的早餐？又是谁让我们的城市变得干净整洁？ 3. 引出课题：这些平凡又伟大的劳动者，用双手为我们创造了美好的生活。今天，我们就一起走进《劳动创造美好生活》的课堂。 设计意图：通过贴近生活的视频导入，迅速吸引学生注意力，引发学生对身边劳动者的关注，激发学习兴趣，自然引出本节课主题。
二、讲授新课 模块1：生活处处有劳动（8分钟） 1. 小组讨论：请同学们结合教材第一页的图片，小组讨论：在我们的家庭生活中，经常用到哪些物品？这些物品是哪些劳动者创造出来的？（例如：餐桌上的米饭来自农民伯伯的种植，身上的衣服来自纺织工人的制作。） 2. 分享交流：每个小组选派代表发言，教师在希沃白板上梳理学生提到的劳动者和对应的劳动成果，形成“劳动成果树”思维导图。 3. 拓展延伸：播放“水稻种植”和“蔬菜采摘”的微视频，提问：农民伯伯一年四季都在辛勤劳作，他们为我们提供了哪些生活必需品？如果没有他们的劳动，我们的生活会受到什么影响？ 设计意图：通过小组讨论和视频展示，让学生从身边物品出发，追溯劳动源头，直观感受农业劳动的重要性，理解“劳动是幸福生活的源泉”。 模块2：各行各业的劳动者（12分钟） 1. 图片展示与职业介绍：依次展示教材中的图片（养殖专业户、菜农、电力工人、飞机制造工人、理发师、导游等），结合图片讲解不同职业的具体劳动内容。 例如：展示电力工人在“冰山”上抢修的图片，提问：电力工人在什么环境下工作？他们的劳动对我们的生活有什么影响？ 展示C919大飞机总装下线的图片，提问：制造大飞机需要哪些行业的劳动者共同努力？这说明了什么？ 2. “职业猜猜看”游戏：教师描述一种职业的工作内容，学生快速猜出职业名称（如“他们在车间里制作手工茶壶，让我们的生活更有艺术感”“他们为老人理发，传递温暖与关怀”）。 3. 小组合作探究：发放“劳动场景卡片”，每组选择一张卡片，讨论该职业的劳动内容与日常生活的关系，然后上台分享。 设计意图：通过图片、游戏和小组探究，让学生全面了解不同行业的劳动特点，认识到劳动没有高低贵贱之分，每个劳动者都在为社会做贡献，培养尊重劳动者的情感。 模块3：劳动让生活更美好（5分钟） 1. 播放公益短片：播放《劳动创造幸福》公益短片，展示不同劳动者通过劳动实现个人价值、改善生活的故事。 2. 情感升华：提问：看完短片，你对“劳动创造美好生活”这句话有什么新的理解？ 3. 教师小结：劳动不仅能满足我们的物质需求，还能让我们获得成就感和幸福感，正是无数劳动者的辛勤付出，才让我们的生活越来越美好。 设计意图：通过真实的故事和情感体验，让学生深刻理解劳动的价值，将对劳动的认知从“生活需要”提升到“精神追求”的层面。 （三）活动体验：整理衣物大挑战（5分钟） 1. 任务布置：请学生拿出自备的衣物，按照教材“活动园”的提示，尝试整理衣物。教师巡回指导，提醒整理要领（如折叠技巧、分类摆放等）。 2. 分享收获：邀请学生展示整理成果，分享整理衣物的要领和劳动收获（如“我学会了叠T恤的小技巧，衣柜变得整齐多了”“劳动虽然有点累，但看到整洁的衣柜，我觉得很开心”）。 3. 颁发勋章：为完成任务的学生颁发“劳动小能手”勋章贴纸，鼓励学生在家中主动承担更多劳动。 设计意图：通过动手实践，让学生在体验中感受劳动的快乐和成就感，将课堂所学转化为实际行动，培养劳动习惯和责任意识。
三、课堂练习 选择题（每题1分，共3分） 1. 下列属于农业劳动者的是（ ） A. 理发师 B. 菜农 C. 导游 2. 电力工人在“冰山”上抢修供电设备，是为了（ ） A. 让自己出名 B. 为千家万户送去光明 C. 获得高额报酬 3. 我们穿的衣服来自（ ）劳动者的劳动 A. 农民 B. 纺织工人 C. 医生 答案：1.B 2.B 3.B 判断题（每题1分，共3分） 1. 只有体力劳动者才是值得尊重的。（ ） 2. 我们的生活离不开各行各业劳动者的付出。（ ） 3. 整理衣物是大人的事，和小学生无关。（ ） 答案：1.× 2.√ 3.× 形式：利用希沃白板的“趣味竞赛”功能，将题目设计成游戏，学生分组答题，激发学习积极性。
四、课堂小结 同学们，今天我们认识了许多平凡而伟大的劳动者，知道了从餐桌上的美食到手中的文具，从便捷的交通到舒适的生活，都离不开他们的辛勤付出。劳动创造了我们的美好生活，也让我们的生命更有意义。希望大家从现在做起，尊重每一位劳动者，珍惜每一份劳动成果，用自己的双手做力所能及的事，让我们的生活变得更加美好！
板书设计
3.2一切靠劳动——劳动创造美好生活 一、生活处处有劳动 农业劳动：提供粮食、蔬菜等 工业劳动：制造文具、汽车等 服务劳动：理发、维修等 二、各行各业的劳动者 分工不同，贡献相同 尊重劳动者，珍惜劳动成果 三、劳动让生活更美好 动手实践，体验快乐 从我做起，热爱劳动
教学反思
1. 优点：本节课通过视频、游戏、实践等多种教学活动，充分调动了学生的积极性，让学生在体验中学习，较好地达成了教学目标。希沃白板的互动功能增强了课堂的趣味性和参与度，“劳动小能手”勋章等评价方式有效激发了学生的成就感。 2. 不足：在“各行各业的劳动者”模块，对一些小众职业的介绍不够深入，部分学生对这些职业的理解仍停留在表面。此外，整理衣物活动的时间稍显紧张，个别学生未能充分展示成果。 3. 改进措施：后续教学中可增加“职业体验日”等拓展活动，让学生深入了解更多职业；调整活动时间分配，确保每个环节都能充分开展。同时，加强对学生个体差异的关注，为不同层次的学生提供更具针对性的指导。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共28张PPT)
一切靠劳动
第3课
第二单元 劳动最光荣
（统编版）三年级
下
第2课时 劳动创造美好生活
1
2
3
4
5
6
7
素养目标
新知导入
新知讲解
课堂练习
课堂总结
作业布置
板书设计
1
素养目标
1. 政治认同：感受中国劳动者的智慧与奉献，体会劳动在国家发展中的重要作用，增强对国家和社会的认同感与归属感。
2. 道德素养：懂得尊重各行各业的劳动者，珍惜劳动成果，培养勤俭节约、热爱劳动的良好品德。
3. 法治观念：初步了解劳动者的合法权益受法律保护，树立维护劳动者权益的意识。
4. 健全人格：在劳动实践中培养自信心、责任感和吃苦耐劳的精神，形成积极向上的生活态度。
5. 责任意识：明确自己作为家庭和社会一员的责任，主动承担力所能及的劳动，养成爱劳动的习惯。
2
新知导入
展示清晨城市苏醒的画面——环卫工人清扫街道、早餐店老板忙碌准备早餐、公交车司机发车等场景。 同学们，视频里的人们在做什么？如果没有他们的劳动，我们的生活会变成什么样？ 每天早上是谁为我们准备了营养的早餐？又是谁让我们的城市变得干净整洁？这些平凡又伟大的劳动者，用双手为我们创造了美好的生活。今天，我们就一起走进《劳动创造美好生活》的课堂。
3
新知讲解
人们用灵巧的双手和辛勤的劳动，创造了美好的生活，编织出了五彩缤纷的世界。
第二模块：劳动创造美好生活
观察一下，自己在家庭生活中会经常用到哪些物品。这些物品是哪些劳动者创造出来的
农民一年四季辛勤劳作，为人们提供了蔬菜水果、米面粮油、肉禽蛋奶等，丰富了人们的餐桌。
菜农采摘新鲜蔬菜。
水稻种植户抢农时、忙插秧，保证种出优质水稻。
养殖专业户满足人们对肉食和禽蛋
农户种植油菜，保障食用油的供应。
小到桌椅文具、茶壶茶碗，大到汽车、飞机等，都凝结着工人的辛勤劳动和聪明才智。
中国自主研制的C919大型客机首架
机总装下线。
如果没有他们的劳动，我们的生活会怎样
在家政、餐饮、旅游等服务领域，人们在各自岗位上辛勤劳动，真诚为他人提供服务，使我们的生活更加便利、更有品质。
理发师到社区为老人理发。
家电维修员为我们提供家电维修
服务。
导游让人们享受旅游的乐趣并获得
丰富的文化知识。
园林设计师规划和设计风景园林，为人们提供游玩和休憩的场所。
说一说你所知道的不同行业的具体劳动内容，以及这些劳动与我们的日常生活有什么关系。
人有两件宝，双手和大脑。一切靠劳动，生活才美好。我们也要像无数劳动者一样，用自己的双手做力所能及的事。
春天到了，我和妈妈约定好，由我自己动手把秋冬的厚衣服一件件叠好，收起来，再把春夏的薄衣服拿出来放好。看着衣柜里整整齐齐、各归各位的衣物，我体会到了劳动的快乐！
分享你整理衣物的要领和劳动收获。
整理衣物的要领
分类整理：先按季节（春秋、夏季、冬季）或穿着场景（日常、运动、正式）将衣物分开，再按上衣、裤子、裙装等类型细分。
折叠技巧：衣物平铺后对齐边角，T 恤、毛衣等可采用 “方块折叠法” 减少褶皱；外套、厚衣物可悬挂，节省空间且避免变形。
收纳有序：常用衣物放在显眼易取的位置，过季衣物用收纳箱或真空袋密封，标注类别便于查找；袜子、内衣等小件可使用收纳盒分格存放。
定期精简：清理破损、不合身或超过一年未穿的衣物，保持衣柜整洁，提高空间利用率。
劳动收获
生活技能提升：掌握了衣物收纳的实用技巧，能更高效地整理个人物品，提升生活自理能力。
培养良好习惯：在整理过程中养成了分类归纳、定期收纳的习惯，有助于保持生活环境整洁，减少杂乱带来的焦虑感。
增强责任意识：通过亲手打理衣物，体会到劳动的价值，学会对自己的生活空间负责，也能更珍惜物品。
提升审美与规划能力：合理规划衣柜布局，能更清晰地了解自己的衣物搭配，提升日常穿搭的效率与审美。
6
课堂练习
选择题（每题1分，共3分）
1. 下列属于农业劳动者的是（ ）
A. 理发师 B. 菜农 C. 导游
2. 电力工人在“冰山”上抢修供电设备，是为了（ ）
A. 让自己出名 B. 为千家万户送去光明 C. 获得高额报酬
3. 我们穿的衣服来自（ ）劳动者的劳动
A. 农民 B. 纺织工人 C. 医生
B
B
B
判断题（每题1分，共3分）
1. 只有体力劳动者才是值得尊重的。（ ）
2. 我们的生活离不开各行各业劳动者的付出。（ ）
3. 整理衣物是大人的事，和小学生无关。（ ）
×
√
×
5
课堂总结
同学们，今天我们认识了许多平凡而伟大的劳动者，知道了从餐桌上的美食到手中的文具，从便捷的交通到舒适的生活，都离不开他们的辛勤付出。劳动创造了我们的美好生活，也让我们的生命更有意义。希望大家从现在做起，尊重每一位劳动者，珍惜每一份劳动成果，用自己的双手做力所能及的事，让我们的生活变得更加美好！
7
板书设计
3.2一切靠劳动——劳动创造美好生活
一、生活处处有劳动
农业劳动：提供粮食、蔬菜等
工业劳动：制造文具、汽车等
服务劳动：理发、维修等
二、各行各业的劳动者
分工不同，贡献相同
尊重劳动者，珍惜劳动成果
三、劳动让生活更美好
动手实践，体验快乐
从我做起，热爱劳动
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine

展开更多......

收起↑