资源简介

统编版小学语文二年级下册知识清单
23.黄帝的传说
一、基础知识
1. 会写字
生字 拼音 部首 笔画 结构 组词 书写提示
忽 hū 心 8 上下 忽然、忽视 上半部分 “勿” 不要多撇，心字底卧钩圆润
件 jiàn 亻 6 左右 事件、文件 单人旁挺拔，右边 “牛” 的竖钩写在竖中线上
启 qǐ 口 7 半包围 启发、开启 左上包围，内部 “户” 的撇画穿插到位
召 zhào 口 5 上下 号召、召开 上部 “刀” 撇不出头，下部 “口” 写得方正
众 zhòng 人 6 品字 众人、群众 三个 “人” 排列匀称，上小下大
完 wán 宀 7 上下 完成、完美 宝盖头盖住下方，“元” 的竖弯钩舒展
却 què 卩 7 左右 冷却、退却 左边 “去” 捺变点，右边 “卩” 竖画挺直
供 gōng 亻 8 左右 供应、供给 单人旁窄长，右边 “共” 横画间距均匀
2. 会认字
生字 拼音 部首 组词
帝 dì 巾 皇帝、炎帝
创 chuàng 刂 创造、开创
帽 mào 巾 帽子、衣帽
启 qǐ 口 启发、启动
召 zhào 口 召唤、号召
按 àn 扌 按照、按住
设 shè 讠 设计、设置
材 cái 木 材料、木材
断 duàn 斤 打断、断开
替 tì 日 代替、替换
其 qí 八 其中、其他
待 dài 彳 等待、招待
段 duàn 殳 段落、阶段
互 hù 一 互相、互助
供 gōng 亻 供给、供应
善 shàn 口 善良、友善
3. 多音字
汉字 读音 组词 语境示例
供 gōng 供应 炎帝把粮食供应给百姓
gòng 供品 人们准备供品祭拜炎帝
召 zhào 号召 炎帝号召大家一起种植谷物
shào 召陵 古地名，如召陵之战
4. 近义词
经常 — 常常 感谢 — 感激 尊敬 — 敬重 启发 — 启示
保障 — 保证 辛苦 — 辛劳 带领 — 率领 发明 — 创造
5. 反义词
经常 — 偶尔 辛苦 — 安逸 感激 — 怨恨 安全 — 危险
丰富 — 匮乏 方便 — 麻烦 尊敬 — 鄙视
6. 理解词语
炎帝：传说中上古时期姜姓部落的首领，被尊为 “神农”，是中华民族的人文始祖之一。
神农：炎帝因教会人们种植五谷、尝百草治病，被百姓尊敬地称为神农。
号召：召唤人们做某事，课文指炎帝号召大家学习种植技术。
保障：保护、保证，课文指种植庄稼让人们的生活有了稳定的依靠。
丰衣足食：指衣食充足，生活富裕，是炎帝的贡献带给人们的生活状态。
采集：收集、采摘，课文指炎帝采集谷粒进行种植。
二、能力培养
1. 重点句子
（1）炎帝看到人们生活在困苦之中，心里急得像火烧一样。（运用比喻手法，生动写出炎帝对百姓的关切之情）
（2）他用谷粒做成香喷喷的食物，送给大家吃，并把种植的方法教给大家。（通过动作描写，体现炎帝无私奉献的品质）
（3）从此，人们生活有了保障，大家都非常感谢他，尊敬地称他为 “神农”。（点明炎帝的贡献及人们对他的敬重）
2. 文章内容
（1）课文讲述了上古时期，人们靠打猎、采集野果野菜为生，生活困苦且易生病。
（2）炎帝看到百姓受苦，决心改变现状，他采集谷粒试种，精心培育，成功收获稻谷，教会人们种植庄稼，解决了吃饭问题。
（3）他还尝遍百草，辨别药性，为百姓治病，发明农具、设立集市等，为人类文明发展作出巨大贡献。
（4）百姓感激他，尊称他为 “神农”，他也成为中华民族人文始祖之一。
3. 课文主题
本文通过讲述炎帝教民耕种、尝百草等传说故事，赞扬了炎帝关心百姓、勇于探索、无私奉献的伟大精神，让学生了解炎帝对人类文明的重要贡献，激发对中华民族人文始祖的崇敬之情，增强民族文化认同感。
4. 学法指导
朗读感悟法：有感情地朗读课文，注意语气和停顿，体会炎帝的情感和品质。
图文结合法：结合课文插图，想象炎帝种植、尝百草的场景，帮助理解课文内容。
故事复述法：抓住关键情节，按 “发现问题 — 解决问题 — 作出贡献” 的顺序复述故事，提升语言表达能力。
积累拓展法：积累课文中的好词佳句，拓展阅读炎帝相关的其他传说，丰富知识储备。
三、拓展阅读
1.推荐篇目
《神农尝百草》（神话故事绘本）：详细讲述炎帝为治病救人，亲自尝百草，一日遇七十毒的感人故事，情节生动，配图精美，适合二年级学生阅读。
《炎黄联盟》（历史小故事）：介绍炎帝部落与黄帝部落结盟，共同奠定华夏民族根基的故事，帮助学生了解 “炎黄子孙” 的由来。
2.阅读任务
（1）读完后，和同学分享一个你印象最深刻的炎帝的故事片段。
（2）画一画你心中的炎帝形象，并简单写下他的一个贡献。

展开更多......

收起↑