资源简介

(共21张PPT)
学会表达
第10课
第四单元 我们来交往
（统编版）三年级
下
第2课时 善于表达
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素养目标
新知导入
新知讲解
课堂练习
课堂总结
作业布置
板书设计
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素养目标
1. 政治认同：在集体表达与倾听中，体会民主协商的氛围，增强对班级集体的归属感与认同感。
2. 道德修养：养成礼貌、友善、尊重他人的表达态度，学会换位思考，提升文明交往的道德品质。
3. 法治观念：理解“每个人都有发表意见的权利”，初步树立平等表达的法治意识。
4. 健全人格：培养自信、理性的表达能力，学会处理分歧，提升情绪管理与人际适应能力。
5. 责任意识：认识到清晰表达对集体决策、团队合作的重要性，主动承担沟通责任。
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新知导入
“周末，我和爸爸妈妈去公园喂了可爱的鸽子”）“为什么一句话传着传着就变样了？”“刚才的游戏里，很多信息在传递中‘走丢’了，这是为什么呢？如果我们在平时聊天时也这样，会发生什么有趣或者麻烦的事？”看来，“听”这件事大有学问。今天我们就一起来学习——《学会倾听》。
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新知讲解
我们不仅要勇于表达自己的感受，还要善于表达自己的见解和观点。
第二模块：善于表达
班级要开展社会实践活动，同学们讨论出游要准备的物品。
我有一些不同的竟见…
这是我的个人意见，我认为也是最好的想法，按照我的想法去做，肯定没问题。
我不发表意见了，听大家的吧。
如果是你，也会保持沉默吗
如果是你，会怎样表达自己的想法？
你会怎样表达自己的不同意见呢？
表达的方法
每个人都有发表自己意见的权利，表达时要自信。说话前作好准备，想一想自己要说什么。要说出自己的感受和见解，并让对方能理解。说出自己的观点，有理有据，可以适当辅以手势。
表达是为了交流，不是为了显示自己，指责别人。表达要注意态度，做到礼貌、友善和尊重。
朵朵发现同学分析问题的思路和自己的不同，自己又不理解别人的思路。在请教同学时，她遇到了不同的表达。
你的思路确实与我的不同，我给你讲一遍我的思路，你也给我讲一讲你的思路。
这么简单的问题你都没弄懂？我的答案是对的，我没时间给你讲了，拿我的答案看吧。
想象一下，朵朵面对不同表达时的感受。如果有人请教你，你会怎样表达你的观点？
观点不一致没关系，但各执已见容易引发矛盾。
为什么他会有这样的想法呢？
站在对方的角度，寻找对方看法的合理处，充分理解对方。
任选下面其中一个情境，运用“换位三部曲”续编故事。
情境ニ
体育委员和涵涵因为运动
会项目报名的事发生争吵，涵涵的强项是短跑，体育委员却让他报跳远。
情境一
周末出去玩，好几个人都想去游乐场，只有青青想去科技馆。
如果你是青青，与几个同学交
流一下，看看会有什么结果。
如果你是涵涵，该怎样和体育
委员沟通呢？会有怎样的结果？
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课堂练习
选择题（每题1分）
1. 表达自己的意见时，最重要的是（ ）
A. 声音大 B. 自信且尊重他人 C. 只说自己的想法
2. 当与同学观点不同时，第一步应该（ ）
A. 马上反驳 B. 稳定情绪 C. 沉默不语
3. 请教同学问题时，合适的表达是（ ）
A. “这么简单你都不会？” B. “能帮我讲讲这道题吗？我有点没懂。” C. “快把你的答案给我抄！”
B
B
B
判断题（每题1分）
1. 只有成绩好的同学才有发表意见的权利。（ ）
2. 表达时可以适当辅以手势，让观点更清楚。（ ）
3. 换位思考就是完全同意别人的观点。（ ）
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√
×
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课堂总结
同学们，今天我们一起学习了‘学会表达’。记住哦，表达不仅要勇敢说出自己的想法，更要友善、礼貌地让别人听懂；遇到分歧时，试试‘换位三部曲’，稳定情绪、冷静思考、寻找合理点。愿我们都能成为会表达、善倾听的小达人，让身边的沟通更温暖！
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板书设计
10.2 学会表达
一、勇于表达
每个人都有表达的权利
自信、准备充分、有理有据
二、善于表达
态度：礼貌、友善、尊重
目的：促进交流而非指责
三、换位表达
换位三部曲：稳定情绪→冷静思考→寻找合理点
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统编版三年级道德与法治下册核心素养教学设计
教材分析
本框题内容选自小学道德与法治三年级上册，属于“交往”主题单元。教材围绕“勇于表达”与“善于表达”两大核心展开，通过生活化的活动园场景（如班级出游物品讨论、朵朵请教问题、换位三部曲等）引导学生认识到：表达不仅是传递观点，更是建立尊重、促进理解的桥梁。教材注重知行统一，既有方法指导（如表达的技巧、换位三部曲），又有情境实践，贴合三年级学生的认知特点与交往需求。
学情分析
三年级学生正处于从低年级向高年级过渡的关键期，自我意识逐步增强，渴望在集体中表达自己，但常存在表达不自信、方式生硬、忽视他人感受等问题。他们已具备一定的口语表达能力，但在面对不同意见、分歧或需要换位思考时，容易出现沉默、争执或回避的情况。本节课需结合学生的交往痛点，通过具体情境和可操作的方法，帮助学生建立自信、友善的表达习惯。
核心素养分析
1. 政治认同：在集体表达与倾听中，体会民主协商的氛围，增强对班级集体的归属感与认同感。 2. 道德修养：养成礼貌、友善、尊重他人的表达态度，学会换位思考，提升文明交往的道德品质。 3. 法治观念：理解“每个人都有发表意见的权利”，初步树立平等表达的法治意识。 4. 健全人格：培养自信、理性的表达能力，学会处理分歧，提升情绪管理与人际适应能力。 5. 责任意识：认识到清晰表达对集体决策、团队合作的重要性，主动承担沟通责任。
教学重点
掌握自信、礼貌、有逻辑的表达方法，学会运用“换位三部曲”处理分歧。
教学难点
能够在实际交往中主动换位思考，灵活运用表达技巧化解矛盾、达成理解。
教具准备
希沃白板、教学PPT、情境动画视频（如“班级出游大讨论”“朵朵的困惑”）、希沃互动游戏题库。
教学过程
教学环节 教师活动、学生活动和设计意图
一、导入新课 （一）新知导入：“猜猜我是谁”游戏（5分钟） 1. 教师提问：“同学们，老师这里有几个小纸条，上面写着大家熟悉的卡通人物台词，谁能通过台词猜出角色，并说说你从台词里感受到了什么？” 示例纸条1：“我是要成为海贼王的男人！”（路飞） 示例纸条2：“真相只有一个！”（柯南） 2. 学生猜角色并分享感受，教师引导：“这些角色的表达都充满了特点，有的自信，有的坚定。其实在生活中，我们每一次说话也是在表达自己。今天我们就来学习《学会表达》。” 3. 设计意图：通过趣味游戏激活学生兴趣，快速关联“表达”的主题，让学生直观感受到表达的力量。
二、讲授新课 环节1：勇于表达——说出你的想法（8分钟） 1. 播放动画视频：“班级出游大讨论”（呈现教材中三位同学的不同表达：自信主张、沉默回避、犹豫提出不同意见）。 2. 教师提问： “视频里的三位同学，在讨论出游准备时分别是怎么表达的？如果你是其中一员，你会怎么说？” “为什么有的同学选择沉默？沉默会让大家错过什么？” 3. 学生小组讨论后发言，教师结合教材“表达的方法”小结：“每个人都有发表意见的权利，表达时要自信、提前准备、说出感受、有理有据。” 4. 设计意图：通过贴近学生生活的情境，引发对“表达勇气”的思考，结合教材方法提炼，让学生初步建立“勇于表达”的认知。 环节2：善于表达——让别人听懂你的心意（10分钟） 1. 情境展示：朵朵请教问题的三种不同表达（教材中“这么简单的问题你都没弄懂？”“你的思路确实与我的不同，我给你讲一遍我的思路，你也给我讲一讲你的思路。”等）。 2. 教师提问： “朵朵听到这三种表达时，心情会有什么不同？为什么？” “如果你是请教别人的人，你希望对方怎么说？如果你是被请教的人，你会怎么表达你的观点？” 3. 学生角色扮演体验两种表达的差异，教师小结：“表达不是为了显示自己，而是为了交流。态度要礼貌、友善、尊重，这样才能让别人愿意倾听。” 4. 设计意图：通过对比体验，让学生直观感受不同表达方式带来的情绪影响，理解“友善表达”的重要性。 环节3：换位表达——站在别人的角度想一想（7分钟） 1. 呈现“换位三部曲”图示（稳定情绪→冷静思考→寻找合理点），教师讲解：“当观点不一致时，先别急着争论，我们可以试试‘换位三部曲’。” 2. 情境任务：任选“周末出游分歧”或“运动会报名矛盾”其中一个情境，小组合作运用“换位三部曲”续编故事。 示例引导：“比如情境一，青青想去科技馆，其他人想去游乐场。第一步稳定情绪：‘大家想玩游乐场很正常，我也喜欢，但我真的很想去科技馆看看新展览。’第二步冷静思考：‘为什么大家想去游乐场？可能是想玩刺激的项目放松。’第三步寻找合理点：‘我们可以上午去科技馆，下午去游乐场，这样两边都能兼顾。’” 3. 小组展示续编结果，教师点评：“当我们站在对方角度思考时，分歧就更容易找到解决办法啦！” 4. 设计意图：通过可操作的“换位三部曲”和情境实践，将抽象的“换位思考”转化为具体行动，提升学生的矛盾处理能力。
三、课堂练习 选择题（每题1分） 1. 表达自己的意见时，最重要的是（ ） A. 声音大 B. 自信且尊重他人 C. 只说自己的想法 答案：B 2. 当与同学观点不同时，第一步应该（ ） A. 马上反驳 B. 稳定情绪 C. 沉默不语 答案：B 3. 请教同学问题时，合适的表达是（ ） A. “这么简单你都不会？” B. “能帮我讲讲这道题吗？我有点没懂。” C. “快把你的答案给我抄！” 答案：B 判断题（每题1分） 1. 只有成绩好的同学才有发表意见的权利。（ ） 答案：× 2. 表达时可以适当辅以手势，让观点更清楚。（ ） 答案：√ 3. 换位思考就是完全同意别人的观点。（ ） 答案：×
四、课堂小结 “同学们，今天我们一起学习了‘学会表达’。记住哦，表达不仅要勇敢说出自己的想法，更要友善、礼貌地让别人听懂；遇到分歧时，试试‘换位三部曲’，稳定情绪、冷静思考、寻找合理点。愿我们都能成为会表达、善倾听的小达人，让身边的沟通更温暖！”
板书设计
10.2学会表达 一、勇于表达 每个人都有表达的权利 自信、准备充分、有理有据 二、善于表达 态度：礼貌、友善、尊重 目的：促进交流而非指责 三、换位表达 换位三部曲：稳定情绪→冷静思考→寻找合理点
教学反思
本节课通过游戏、动画、角色扮演等多元活动，让学生在体验中学习表达技巧，整体参与度较高。但部分学生在“换位思考”环节仍停留在表面，后续可增加更多真实冲突情境的模拟，如“小组合作任务中的分歧”，让学生在反复实践中内化方法。此外，希沃游戏的即时反馈有效提升了作业积极性，可进一步拓展题目类型，增加开放性问题，促进学生深度思考。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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