资源简介

/ 让教学更有效 高效备课 | 道德与法治
统编版三年级道德与法治下册核心素养教学设计
教材分析
本框题是三年级道德与法治课程中“家庭美德”主题的核心内容，以“孝心”为主线。 教材通过生动的生活场景插图、古诗《游子吟》和实践活动，引导学生感受长辈关爱。 它旨在让学生理解“百善孝为先”的传统美德，懂得孝亲敬长要从身边小事做起，是培养学生健全人格和家庭责任感的重要载体。
学情分析
三年级学生正处于道德情感和行为习惯养成的关键期。 他们能感受到家人的爱，但对“孝”的理解较浅，往往停留在被动接受关爱，主动回报的意识不足。 该阶段学生形象思维活跃，喜欢故事、游戏和实践活动，但抽象理解能力有限，需要通过具体情境和体验式学习深化认知。
核心素养分析
1. 政治认同：感受中华优秀传统文化中“孝亲敬长”的价值，增强对民族文化的认同感。 2. 道德素养：体会长辈的关爱与付出，树立感恩意识，养成孝敬长辈的良好道德品质。 3. 法治观念：初步了解《老年人权益保障法》中有关赡养扶助长辈的法律义务，明白孝亲敬长既是道德要求也是法律责任。 4. 健全人格：在关爱长辈的过程中培养同理心、责任感，形成积极健康的心理品质。 5. 责任意识：学会从身边小事做起，主动承担关爱长辈的家庭责任，将孝心转化为日常行动。
教学重点
引导学生深刻感受长辈的关爱，理解“孝亲敬长”的内涵，并能在生活中践行具体行动。
教学难点
帮助学生将感恩情感转化为持续、主动的孝亲行为，养成稳定的责任意识和道德习惯。
教具准备
1. 希沃白板课件（含教材插图、《游子吟》动画视频、孝亲故事短视频） 2. 学生活动材料：“父母小档案”“心愿卡”空白模板 3. 希沃互动游戏题库（选择题、判断题）
教学过程
教学环节 教师活动、学生活动和设计意图
一、导入新课 （一）新知导入：暖场游戏+话题引入（5分钟） 1. 暖场游戏：教师提问：“同学们，在家庭里，谁最爱你们？谁每天为你们做饭、洗衣、辅导功课？”引导学生自由发言。 2. 视频导入：播放1分钟公益短视频《妈妈的等待》，视频内容为孩子从童年到成年，母亲默默付出的温暖片段。 3. 过渡提问：“看完视频，大家有没有想起自己的爸爸妈妈、爷爷奶奶为我们做过的事？今天我们就一起走进家庭，聊聊如何把孝心献给长辈。” 4. 设计意图：通过贴近生活的提问和共情视频，快速唤起学生的情感共鸣，自然引入“孝亲敬长”的主题，激发学习兴趣。
二、讲授新课 环节1：感受长辈的爱（8分钟） 1. 教材图片赏析：展示教材中“妈妈照顾生病的我”“爸爸辅导我做题”等四幅插图。 教师提问：“图里的小朋友分别得到了长辈怎样的关爱？你们有过类似的经历吗？” 学生结合自身经历分享，教师适时追问：“当时你的心情是怎样的？” 2. 古诗浸润：播放《游子吟》动画视频，教师带读并讲解诗意：“‘谁言寸草心，报得三春晖’，母亲的爱像阳光，我们的孝心就像小草，永远也报答不完这份恩情。” 3. 设计意图：通过具象化的图片和经典古诗，让学生在情境中直观感受长辈的无私付出，为后续理解“孝”的内涵奠定情感基础。 环节2：理解“孝”的内涵（7分钟） 1. 生活场景讨论：展示教材中“放学喊奶奶”“给爸爸递水”等四幅践行孝心的插图。 教师提问：“这些小朋友做的事大吗？为什么说他们是有孝心的孩子？” 引导学生总结：孝亲敬长不一定要做惊天动地的事，一句问候、一个动作、一份关心都是孝心的表现。 2. 法律小链接：用希沃白板展示《老年人权益保障法》的相关条文（简化版），教师解读：“孝敬长辈不只是道德要求，也是法律规定的义务，我们每个人都要承担这份责任。” 3. 设计意图：从生活小事切入，降低“孝”的理解门槛，结合法律知识强化认知，让学生明白“孝”既是道德自觉也是法治责任。 环节3：践行孝心行动（10分钟） 1. 活动一：制作“父母小档案” 发放空白档案表，学生填写父母的生日、工作时长、兴趣爱好等信息。 教师巡视指导，提问：“通过填写档案，你发现了哪些以前不知道的事？”引导学生体会父母的辛劳。 2. 活动二：心愿卡传递 学生在“心愿卡”上写下爷爷奶奶（或姥姥姥爷）的心愿，并思考“我能为长辈做什么”。 邀请3-4名学生分享心愿卡内容，教师点评：“把心愿变成行动，就是最好的孝心。” 3. 设计意图：通过实践活动，让学生在调查、思考中深化对长辈的理解，将情感转化为具体行动方案，培养责任意识和行动力。
三、课堂练习 选择题 1. 下列行为中，属于孝敬长辈的是（ ） A. 对爷爷奶奶的唠叨不耐烦 B. 主动帮妈妈洗碗 C. 跟爸爸顶嘴，不听劝告 答案：B 2. 《游子吟》的作者是（ ） A. 孟郊 B. 李白 C. 杜甫 答案：A 3. 孝敬长辈是（ ） A. 只是道德要求 B. 只是法律义务 C. 既是道德要求也是法律义务 答案：C 判断题 1. 孝敬长辈就是给长辈买昂贵的礼物。（ ） 答案：× 2. 听长辈的话，不跟他们吵架，也是孝敬长辈的表现。（ ） 答案：√ 3. 只有爸爸妈妈需要我们孝敬，爷爷奶奶不需要。（ ） 答案：×
四、课堂小结 “同学们，今天我们一起感受了长辈的爱，明白了‘孝亲敬长’是中华民族的传统美德，也是我们的责任。孝心不是口号，它藏在‘奶奶，我回来啦’的问候里，藏在给爸爸端的一杯水里，藏在认真听爷爷说话的眼神里。希望大家从今天起，做一个有孝心的孩子，用行动温暖家人的心。”
板书设计
8.1弘扬家庭美德——孝心献给长辈 感受长辈的爱 践行孝心行动 （付出、温暖） （小事、坚持） ↓ 百善孝为先
教学反思
本次教学以情感体验为主线，通过视频、图片、实践活动等多元方式，有效激发了学生的感恩意识。但在教学中发现，部分学生对“长期践行孝心”的理解仍需强化。后续可增设“孝心打卡”活动，引导学生记录每日孝亲行为，通过家校联动巩固教学效果，让孝心真正成为学生的生活习惯。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共22张PPT)
弘扬家庭美德
第8课
第三单元 我是家庭一员
（统编版）三年级
下
第1课时 孝心献给长辈
1
2
3
4
5
6
7
素养目标
新知导入
新知讲解
课堂练习
课堂总结
作业布置
板书设计
1
素养目标
1. 政治认同：感受中华优秀传统文化中“孝亲敬长”的价值，增强对民族文化的认同感。
2. 道德素养：体会长辈的关爱与付出，树立感恩意识，养成孝敬长辈的良好道德品质。
3. 法治观念：初步了解《老年人权益保障法》中有关赡养扶助长辈的法律义务，明白孝亲敬长既是道德要求也是法律责任。
4. 健全人格：在关爱长辈的过程中培养同理心、责任感，形成积极健康的心理品质。
5. 责任意识：学会从身边小事做起，主动承担关爱长辈的家庭责任，将孝心转化为日常行动。
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新知导入
“同学们，在家庭里，谁最爱你们？谁每天为你们做饭、洗衣、辅导功课？”引导学生自由发言。播放1分钟公益短视频《妈妈的等待》，视频内容为孩子从童年到成年，母亲默默付出的温暖片段。“看完视频，大家有没有想起自己的爸爸妈妈、爷爷奶奶为我们做过的事？今天我们就一起走进家庭，聊聊如何把孝心献给长辈。”
3
新知讲解
在家庭生活中，长辈的爱无处不在。父母给予我们生命，辛
勤地养育我们。爷爷奶奶、姥爷姥姥等长辈也关心和呵护我们。
第一模块：我也有责任
爱，是遇到困难时爸爸的帮助和教导。
爱，是生病时妈妈的心疼和照料。
爱，是生活中姥姥无微不至的关心。
爱，是失败时爷爷温暖的鼓励。
清代题有《游子吟》的绘画。
游子吟
[唐]孟郊
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
我们的成长牵动着长辈的心，凝聚着他们的爱。我们要心存感激，对长辈有礼貌，听从长辈的教导，关心体贴长辈，回报他们的爱。
祝妈妈生日快乐！
爸爸，休息一下。
奶奶，我回来啦！
姥爷讲得很有道理。
孝敬长辈，要从关心和了解他们开始，多考虑他们的感受，为他们做一些力所能及的事。
心愿卡
爷爷奶奶（姥爷姥姥）的心愿：
希望一家人平平安安，孩子们工作顺利，学业进步，常回家看看。自己身体硬朗，不给晚辈添麻烦，每天都能开开心心的。
发现与感受
我发现长辈们的心愿总是围绕着家人，很少考虑自己。他们的爱很无私。我们可以多花时间陪伴他们，帮他们做家务，耐心听他们讲过去的事，用行动让他们感受到温暖。
观察或采访长辈，为他们制作小档案和心愿卡。
心愿卡
爷爷奶奶（姥爷姥姥）的心愿：
希望一家人平平安安，孩子们工作顺利，学业进步，常回家看看。自己身体硬朗，不给晚辈添麻烦，每天都能开开心心的。
发现与感受
我发现长辈们的心愿总是围绕着家人，很少考虑自己。他们的爱很无私。我们可以多花时间陪伴他们，帮他们做家务，耐心听他们讲过去的事，用行动让他们感受到温暖。
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课堂练习
选择题
1. 下列行为中，属于孝敬长辈的是（ ）
A. 对爷爷奶奶的唠叨不耐烦
B. 主动帮妈妈洗碗
C. 跟爸爸顶嘴，不听劝告
2. 《游子吟》的作者是（ ）
A. 孟郊
B. 李白
C. 杜甫
3. 孝敬长辈是（ ）
A. 只是道德要求
B. 只是法律义务
C. 既是道德要求也是法律义务
B
C
A
判断题
1. 孝敬长辈就是给长辈买昂贵的礼物。（ ）
2. 听长辈的话，不跟他们吵架，也是孝敬长辈的表现。（ ）
3. 只有爸爸妈妈需要我们孝敬，爷爷奶奶不需要。（ ）
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√
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课堂总结
同学们，今天我们一起感受了长辈的爱，明白了‘孝亲敬长’是中华民族的传统美德，也是我们的责任。孝心不是口号，它藏在‘奶奶，我回来啦’的问候里，藏在给爸爸端的一杯水里，藏在认真听爷爷说话的眼神里。希望大家从今天起，做一个有孝心的孩子，用行动温暖家人的心。
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板书设计
8.1 弘扬家庭美德
——孝心献给长辈
感受长辈的爱 践行孝心行动
（付出、温暖） （小事、坚持）
↓
百善孝为先
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