资源简介

(共35张PPT)
内容解读
教科版二年级科学新教材解读（2026）
CONTENTS
目录结构对比
1
整体重要变化
2
具体内容解析
3
第一部分
目录结构比对
目 录
生命科学：
第一单元
物质科学：
第二单元
维度 2017版 2024版 变化目的
单元划分 2单元： 磁铁、我们自己 2单元： 探秘恐龙、玩磁铁
强调知识模块的逻辑性和紧凑性
单元主题 按传统学科领域划分单元 更注重跨学科整合和大概念统整 更符合新课标核心素养要求，强化知识跨领域融合。
整体结构变化
新旧教材单元数量对比
新教材单元总数
2025年新版教材优化整合后，优化整合为2个单元（生命科学、地球与宇宙科学），单元数量不变，但主题和顺序完全重组。每个单元都增加了“单元小结”和“科学阅读”，形成完整的教学闭环。
现行教材单元总数
旧教材采用传统的学科知识逻辑编排，先学习“磁铁”这一物质科学领域内容，再学习“我们自己”这一生命科学领域内容，两者之间关联较弱。
单元素材与内容优化重组
①新教材与旧教材课时数量相近，但新教材结构更完整，结尾有“单元小结+科学阅读”，增强系统性。
②新教材将旧“磁铁”单元的部分内容重组到“玩磁铁”单元，但删去了“磁铁与方向”“做指南针”“磁极间作用”等理论性较强的内容。
第二部分
变化要点展示
旧版教材 新版教材
第一单元 磁铁 1 磁铁能吸引什么 2 磁铁怎样吸引物体 3 磁铁的两极 4 磁铁与方向 5 做一个指南针 6 磁极间的相互作用 7 磁铁和我们的生活 第一单元 探秘恐龙 1 恐龙的故事
2 挖掘恐龙“化石”
3 测量恐龙“化石”
4 拼接恐龙“化石”
5 复原恐龙
6 制作恐龙模型
7 我们的恐龙公园
单元小结
科学阅读
旧版教材 新版教材
第二单元 我们自己 1 观察我们的身体 2 通过感官来发现 3 观察与比较 4 测试反应快慢 5 发现生长 6 身体的时间胶囊 科学阅读 第二单元 玩磁铁 1 磁铁能吸引什么
2 比较力量的大小
3 让小车动起来
4 隔物吸铁
5 设计钓鱼玩具
6 我们来钓鱼
单元小结
科学阅读
单元 课文 变化点1
第一单元 探秘恐龙 1 恐龙的故事 新增内容，新教材始于宏观主题的故事化情境创设。从 “认识物质” 转向 “进入项目”。
2 挖掘恐龙“化石” 新增内容，新教材设计为动手操作活动，模拟科学工作流程，强调过程体验与角色代入。
3 测量恐龙“化石” 新增内容，新教材融入数学测量技能，强调数据收集与记录，体现 STEM 融合。
4 拼接恐龙“化石” 新增内容，新教材基于观察和逻辑进行推理、假设与拼装，培养空间思维和问题解决能力。
单元 课文 变化点
第一单元 探秘恐龙 5 复原恐龙 新增内容，新教材是证据推理与科学想象的综合，将零散证据整合成完整科学假说，并艺术化表达。
6 制作恐龙模型 新增内容，新教材将前期的研究成果（复原图）进行立体化、实物化创作，整合美术与工程。
7 我们的恐龙公园 新增内容，新教材是整个单元项目的成果总结、布展与交流，锻炼综合表达与合作能力。
单元 课文 变化点1 变化点2
第二单元 1 磁铁能吸引什么 新教材移植并复用了旧教材磁铁单元最基础的核心课，作为新磁铁单元的起点。 结构重构，强调“主题项目”与“游戏化探究。
2 比较力量的大小 新教材在磁性认识基础上，引入简单的量化比较（计数），使探究更深入一步。。 2017版后置，时序更侧重实验。
3 让小车动起来 新教材将磁极相互作用的原理转化为一个具有挑战性和趣味性的工程游戏。 强调项目实践、游戏化、动手做
4 隔物吸铁 新教材回归磁铁性质探究，是“磁铁怎样吸引物体”的深化和专题化研究。 强调项目实践、游戏化、动手做
单元 课文 变化点
第二单元 5 设计钓鱼玩具 新教材进入应用与设计阶段，强调利用科学原理解决实际问题（设计玩具）。
6 我们来钓鱼 是上一课设计的实施、测试与迭代过程，强调动手做和玩中学。
第三部分
整体重要变化
新增内容：
每单元增设“单元小结+科学阅读”，增强学习的系统性与延伸性。总结整个项目学习过程，并提供拓展阅读材料，帮助学生系统回顾和延伸学习。
整体结构变化
教学逻辑的转变
旧教材采用传统的学科知识逻辑编排，先学习“磁铁”这一物质科学领域内容，再学习“我们自己”这一生命科学领域内容，两者之间关联较弱。新教材则采用“主题项目+游戏化探究”双线结构，这种转变体现了从“知识中心”向“素养中心”的课程改革理念，更注重学生学习过程的体验、探究能力的培养和跨学科知识的融合。
逻辑与结构优化：
从“知识逻辑”转向“主题项目+游戏探究”，形成“情境—实践—展示—反思”的闭环。从激发兴趣→动手操作→测量记录→推理拼接→复原创造→模型制作→展示交流，能力要求层层递进。
整体结构变化
跨学科融合：
强化STEM教育理念，整合科学、技术、工程、数学、艺术等多学科素养。从知识记忆转向能力培养，突出科学探究、工程实践、合作交流、创新思维等关键能力。
2024版：
“探秘恐龙”单元（全部为新增）。本单元是完全新增的主题单元，取代了旧版的单元内容 ，以主题项目式学习为主线，引导学生像科学家一样经历“发现—研究—复原—展示”的全过程，培养科学探究、合作与表达能力。
删除内容：
“我们自己”单元（整单元删除），删去抽象、理论性强的内容，适应低年级学生认知特点。
生命科学领域（新增核心）
内容编排优化
2024版：
“玩磁铁”单元中新增内容，“比较力量的大小”、“让小车动起来”
“设计钓鱼玩具”、“ 我们来钓鱼”将原磁铁知识游戏化、应用化，强调“玩中学”，提升动手能力、设计思维与问题解决能力。
删除内容：
“磁铁”单元中部分理论内容，“磁铁与方向”、“做一个指南针”
“磁极间的相互作用”内容较为抽象，对低年级学生理解难度较大，新教材更注重感性体验与应用。
2.物质科学领域（新改核心）
内容编排优化
1.知识体系重构
新教材打破了旧教材按学科知识逻辑（磁铁→人体）的编排，构建了 “主题项目单元”（探秘恐龙） 与 “游戏化探究单元”（玩磁铁） 的新结构。
2.学习方式转变
从“探究验证”到“项目实践”：如“磁铁”变为“探秘恐龙”，强调完整项目的经历。
从“知识学习”到“玩中学”：如“我们自己”变为“玩磁铁”，将知识点拆解融入系列趣味活动中。
教学理念转变
3.跨学科整合强化
新教材单元（尤其是“探秘恐龙”）明显融合了科学、技术、工程、数学、艺术等多学科元素。
4.课程结构优化
每个新单元都以“单元小结 和 科学阅读”收尾，形成了 “情境导入-实践探究-成果展示-反思拓展” 的完整学习闭环，结构更清晰、系统。
教学理念转变
增加的知识
第一单元：探秘恐龙
全新增的主题单元，取代了旧版的“我们自己”，整合了原四年级的磁铁知识，并进行了生活化、工程化的重构。
增加的知识
《比较力量的大小》：
引入量化比较，如计数比较磁力大小。强调“玩中学”，提升动手能力、设计思维与问题解决能力。
增加的知识
《 让小车动起来》：
将磁极相互作用转化为工程游戏，用磁力驱动小车。将抽象原理转化为趣味挑战，培养工程思维。
增加的课文
《设计钓鱼玩具》：
进入应用设计阶段，利用磁铁原理设计玩具，强调科学原理的应用，培养设计思维。
增加的课文
《 我们来钓鱼》：
将磁铁知识转化为一系列游戏和挑战，如钓鱼、赛车等，激发低年级学生兴趣。
从“知识导向”转向“素养导向”
新教材更注重培养学生的综合能力，如观察、推理、合作、表达等，而非单纯记忆科学知识。
2. 强化“项目式学习”与“游戏化学习”
通过“探秘恐龙”这类主题项目，引导学生像科学家一样思考和实践；通过“玩磁铁”这类趣味活动，激发学习兴趣。
重点变化及目的
3.促进跨学科整合
新教材在设计上融合科学、技术、工程、数学、艺术等多学科内容，体现STEM教育理念。
4.适应低年级学生认知特点
删减理论性强、抽象难懂的内容，增加动手操作、角色代入、游戏化任务，更符合二年级学生的心理发展水平。
重点变化及目的
教科版小学科学二年级下册的新教材是一次深刻的课程改革体现。它通过单元重构、内容重组、方式创新，将传统的知识本位教材转变为素养本位的活动教材。 整体而言，新教材更加注重学生的学习体验、能力发展和跨学科素养，为小学科学教学提供了新的方向和挑战。教师需深入理解教材变化背后的理念，调整教学策略，以充分发挥新教材的育人价值。
课标落地的关键转向
第五部分
章节教学安排
单元 主题 教学用时 单元重难点
第一单元 1 根据太阳辨别方向 一课时 1.学生利用太阳、自然物和磁铁（指南针）辨别方向的方法，并理解其背后的科学原理（地球自转、生物适应性、磁性）。
2.设计-制作-测试”指南针的完整过程。培养学生明确问题、设计方案、动手制作、测试改进的工程思维和动手能力。
3.学生深入探究磁铁有磁极、能指南北的特性，这是理解和使用指南针的知识基础。。
2利用自然物辨别方向 一课时 3 利用磁铁辨别方向 一课时 4 磁极与方向 一课时 5 制作小磁针 一课时 单元 主题 教学用时 单元重难点
第一单元 6 设计指南针 一课时 4.引导学生掌握多种辨别方向的方法，理解工具（指南针）的工作原理，并经历一次完整的“问题解决-工具制作”工程实践过程。
7制作指南针 一课时 8 用指南针“寻宝” 一课时 单元小结 一课时 科学阅读 一课时 单元 主题 教学用时 单元重难点
第二单元 1 不同种类的动物 三课时 1.培养学生对蚕的生长变化进行长期、细致、定量（如测量体长） 的观察和记录的能力，形成实证意识。
2.以蚕为典型范例，引导学生完整描述“卵→幼虫→蛹→成虫”的循环过程，并理解“繁殖”是生命周期的重要环节。
3.从“蚕的一生”拓展到“昆虫的一生”，进而通过对比不同动物，抽象出“所有动物都有生命周期”的普遍概念。
2 动物的繁殖 两课时 3 迎接蚕宝宝的到来 两课时 4 幼蚕在生长 一课时 5 蚕变了新模样 一课时 单元 主题 教学用时 单元重难点
第二单元 6 茧中钻出了蚕蛾 三课时 4.通过对蚕的长期观察，理解动物（特别是昆虫）的生命过程，建立“生命周期”的大概念，并学习科学的观察与记录方法。
7 昆虫的一生 两课时 8 动物的生命周期 两课时 单元小结 一课时 科学阅读 一课时 单元 主题 教学用时 单元重难点
第三单元 1 地球是我们的家园 两课时 1.学生认识地球的形状、构成（尤其是“水的星球”特征）以及它与太阳、月球的基本关系（自转导致昼夜与影子变化）。
2.通过“造环形山”等活动，学习运用模型与模拟实验来探究天文现象成因的科学方法。
3.激发学生对“地球家园”的认同感和保护意识。并通过制作科普海报等项目，创造性地表达和传播这一理念。
2 水的星球 两课时 3 地球的卫星 一课时 4 我们来造 “环形山” 一课时 5 发光发热的太阳 一课时 6 一天中影子的变化 一课时 7 地球的“ 兄弟姐妹” 一课时 8 制作地球科普海报 一课时 单元小结 一课时 科学阅读 一课时

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