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(共30张PPT)
专题八 近现代中国的思想解放与科技文化
研题定向·破法提能
微专题1 近代中国的思想解放潮流与马
克思主义中国化的历程
高考经典再研
考向1 “开眼看世界”
例1 （2025·湖北卷·6,3分）魏源在《海国图志》中建议武举增试水师
技术，并主张仿照西方的军队编制与组织，组建中国水师，还提议联
合美、法、俄等国以应对英国的侵略。由此可知魏源( )
B
A. 直接推动新式海军的建立 B. 对西方的认知突破器物层面
C. 致力于推行“自强”新政 D. 初步认清西方殖民主义本质
考教
衔接 本题材料情境依托《中外历史纲要（上）》第15课“魏源注意收
集外国史地知识，在《四洲志》基础上编成《海国图志》一
书。这部书按照世界五大洲介绍各国历史、地理、社会现状以
及军事、科技等”的表述而创设
解题
关键 设问“由此可知魏源”强调分析题干中魏源主张的具体内容及核
心指向。材料关键信息“增试水师技术”“仿照西方的军队编制与
组织”“联合美、法、俄等国以应对英国的侵略”，体现出魏源的
认知不仅涉及西方器物层面，还扩展到军事组织和外交策略层
面，其对西方的认知突破单纯器物层面
[解析] 材料“建议武举增试水师技术”体现了魏源主张学习西方军事技
术（器物层面）;仿照西方的军队编制与组织则涉及西方军事制度与组
织方式，这表明魏源的认知已触及制度层面；“提议联合美、法、俄等
国以应对英国的侵略”进一步显示了魏源对国际关系的考量,认识到可以
利用列强之间的矛盾来抵抗外来侵略。由此可知，魏源的认知不仅涉
及器物层面,还扩展到军事组织和国际关系层面,故选B项。洋务运动时
期建立了新式海军,“直接推动”表述与史实不符,排除A项;“自强”新政指
的是洋务运动,C项表述与史实不符,排除;魏源虽认识到西方列强的侵略
性,但“联合美、法、俄等国以应对英国的侵略”的主张说明其并未认清
西方殖民主义本质，排除D项。
考向2 从江南乡试策题局限性的角度考查晚清的思想解放
例2 （2025·河南卷·6,3分）1897年，时人对江南乡试策题第五道“问天
算之学”评论说：“料试官必已许为时务之真谛，而不知仍纸上之陈”,且
疑题中有错字，“题既误矣，岂有佳文哉……举一以概其余，知各省之
发策问时务者大都不过尔尔也”。这可以印证( )
A
A. 讲求新知成为社会风尚 B. 废止八股遭到保守势力反对
C. 清末新政推动科举变革 D. 学堂选官制度存在一定弊端
[解析] 题干材料指出，江南乡试虽涉及“天算之学”（新学），但题目
陈旧且有误，反映出科举虽试图引入时务，却流于形式，未能真正考
察新学，这体现了当时讲求新知已成社会风尚，但因执行不力，流于
形式，A项正确；废止八股是在1898年，与题干时间不符，排除B项；
清末新政始于1901年，与题干时间不符，排除C项；1904年初，学堂选
官制度正式设立，与题干时间不符，排除D项。
考向3 新文化运动
例3 （2025·湖北卷·7,3分）1920年，教育部训令：国民学校各科教科
书改为白话文语体。这标志白话文运动取得明显效果。1925年，教育
总长章士钊等人谋划将白话文从中小学课本中驱除出去，因遭到鲁迅
等思想文化界人士的强烈反对，未能付诸实施。章士钊等人此举失败
的主要原因是( )
A
A. 文学革命的深入 B. 民主思想的活跃
C. 北洋政府的腐朽 D. 教育革新的推行
思维
导图
错因
分析 逻辑错误：民主思想活跃与“白话文存废”无直接逻辑关联。章
士钊主张驱逐的是白话文，而非民主思想
无中生有：章士钊主张的失败并非因“北洋政府的腐朽”，其失
败缘于社会文化层面的反对。“北洋政府的腐朽”是时代背景，
与该具体事件无直接因果
程度失当：1920年教育革新是白话文推广的重要一步，但并非
1925年章士钊失败的主因。仅以“教育革新的推行”解释失败原
因，推导过于表面
续表
考向4 工农武装割据思想的形成
例4 （2024·山东卷·7,3分）在新民主主义革命实践中，中国共产党领
导创办了4 500余种报刊。这些报刊的命名在不同历史时期呈现出不同
特征，使用了不同的关键词。在“红旗”“红色”“工人”“青年”等成为报刊
命名高频用词的历史时期，中国共产党( )
B
A. 确定了民主革命纲领 B. 形成了工农武装割据思想
C. 制定了全面抗战路线 D. 提出工作重心向城市转移
[解析] 根据材料可知，中国共产党所创办报刊的命名反映了不同历史
时期的阶段特征。“红旗”“红色”是中国共产党和工农革命的象征,代表
武装斗争和苏维埃政权，“工人”是革命的主力军,“青年”是革命宣传和
行动的重要力量,据此可定位至国共十年内战时期。这一时期中国共产
党探索出适合中国国情的革命道路,即工农武装割据道路,并在农村革命
根据地建立红色政权,故选B项。1922年中共二大确立了民主革命纲领,
故A项错误;全面抗战路线形成于1937年8月的洛川会议,故C项错误;提出
党的工作重心向城市转移的是1949年的中共七届二中全会,故D项错误。
突破 核心整合
一、近代中国向西方学习过程中的四次争论
观念之争
（是否学） 主要是顽固派和洋务派之争。顽固派主张原封不动地维
护清王朝的统治，洋务派主张向西方学习
内容之争
（学什么） 洋务派主张学习西方的先进技术，资产阶级维新派和革
命派主张学习西方的政治制度，资产阶级激进派主张学
习西方的思想文化
政体之争
（学哪种） 资产阶级维新派主张实行君主立宪制；资产阶级革命派
主张实行民主共和制；无产阶级革命派主张实行苏俄式
的社会主义民主
模式之争
（向谁学） 资产阶级维新派主张学习英、日；资产阶级革命派主张
学习美、法；无产阶级革命派主张学习苏俄
续表
二、近代中国社会不同派别对传统文化的态度及其主要原因
派别 对传统文化的态度 主要原因
洋务派 主张“中学为体，西学
为用”；认为中国传统
文化是主体，不可动摇 长期闭关自守导致守旧派盲目自大；
维护封建统治的需要
维新派 借用儒家思想，使其为
我所用 封建势力强大，资产阶级力量弱小；
康有为借孔子名义从内部否定封建专
制的合理性
派别 对传统文化的态度 主要原因
激进派 认为传统文化禁锢人们
的思想，应该革新，发
起了新文化运动 袁世凯企图利用孔子的学说达到复辟
帝制的目的；孔子成为封建思想的代
表；实现资产阶级民主政治的需要
续表
三、对近代中国西学东渐的整体认识
中国近
代社会
思潮演
进的四
大特点 （1）学习西方与抵制侵略、救亡与启蒙相结合
（2）以向西方学习为主，内容以西方资产阶级政治学说为主
流
（3）近代以来西方文化对中国影响逐渐深入，中国社会对西
方文化的态度由抗拒、排斥到逐渐接受，经历了由表及里、
由浅到深的过程
（4）每一次的探索都体现了东西方文化的碰撞与交融，探寻
符合国情的发展道路
近代西
学东渐
的两大
影响 （1）清末西学的传入发生在列强侵略及不平等条约签订的基
础之上，带来了破坏和灾难。西方文化与中国传统文化冲突
较为严重，便利了西方思想文化方面的侵略
（2）客观上有利于西方先进的技术、思想文化的传播，促进
了中国社会向近代社会的转型，如洋务运动、戊戌维新运
动、新文化运动、五四运动等
续表
四、马克思主义在中国传播的特点及影响
特点 （1）先进知识分子起了核心领导作用
（2）马克思主义宣传与中国工人运动相结合
（3）在与各种非马克思主义思想的斗争中发展传播
影响 （1）与新文化运动的发展相互促进，大大启发了人们的思想觉
悟，促进了人们的思想解放和爱国运动的开展
（2）推动了马克思主义与中国革命实际的结合，加速了马克思
主义的中国化
（3）为中国共产党的诞生准备了思想和组织基础，使一批先进
知识分子从革命民主主义者转变为共产主义者
引领命题趋势
1. （2025·山东滨州二模）1848年徐继畬的《瀛寰志略》刊印，该书有
三大资料来源：第一，与多位西方人士会面时所获资料；第二，“泰西
人的汉文杂书”；第三，历代官私史书史志、山经地志等。这体现了作
者( )
C
A. 融通中西、平等友好的国际意识
B. 洋为中用、借古喻今的学术追求
C. 严谨治学、责任担当的时代精神
D. 师夷长技、中体西用的政治愿望
[解析] 根据材料可知，徐继畬编撰《瀛寰志略》一书的资料来源多样
化，既有与西方人会面时所获的资料，又有西方的汉语书籍，还有中
国古代文献典籍，反映了他在编撰过程中综合考证、严谨治学的态度，
结合所学可知，徐继畬是近代中国第一批开眼看世界的人，《瀛寰志
略》符合当时救亡图存的需要，体现了其责任担当的精神，C项正确。
材料仅强调了资料来源多样，无法体现平等友好的国际意识，排除A项；
《瀛寰志略》是中国近代第一部世界地理著作，并未借古喻今，且作
者所处的时代背景是西方列强打开中国国门，与古代不同，排除B项；
中体西用是地主阶级洋务派的思想主张，排除D项。
2. （2025·安徽合肥二模）1902年梁启超指出，“苟有新民，何患无新
制度？无新政府？无新国家？非尔者，则虽今日变一法，明日易一人，
东涂西抹，学步效颦，吾未见其能济也”。梁启超旨在说明( )
C
A. 学习西方政治制度必要性 B. 中国民族危机空前加深
C. 以思想启蒙改造国人意识 D. 推进变法革新势在必行
[解析] 根据材料“苟有新民，何患无新制度？无新政府？无新国家”可
知，梁启超认为建立新制度、新政府、新国家的基础是培育新民，因
此其主张以新思想改造国人意识，C项正确；材料强调培育新民，而非
学习西方政治制度，排除A项；20世纪初的民族危机加深是梁启超的主
张提出的背景，该材料并非强调民族危机，排除B项；材料强调的是培
育新国民，而非变法革新，排除D项。
3. （2025·黑吉辽蒙卷·8，3分）1913年，《东方杂志》刊载《国民今
后之道德》一文，提出“夫道德有体有用，体不可变而用不能不变”,同
时也强调，“苟于新社会无特别冲突之点，均不宜轻议更张”。这体现
了作者( )
D
A. 激发国民革命热情的愿望 B. 革新社会秩序的主张
C. 排斥西方道德观念的立场 D. 倡导渐进变革的理念
[解析] 材料中“体不可变”强调道德的核心本质需要保持稳定，不可轻
易动摇；“用不能不变”主张道德的具体实践应随时代发展进行调整；
“苟于新社会无特别冲突之点，均不宜轻议更张”进一步说明变革旧道
德的前提是与新社会环境、新思想等产生冲突碰撞，反对盲目、激进
的改变，体现出作者渐进变革的理念，D项正确。国民革命发生于
1924—1927年，与材料时间不符，排除A项；作者强调“体不可变”“均
不宜轻议更张”，说明并非主张全面革新，排除B项；材料未涉及西方
道德观念，无法体现作者排斥西方道德观念的立场，排除C项。
4. （2025·湖南长沙二模）1930年，毛泽东在《星星之火，可以燎原》
中，把各小块红色政权的建立和发展与夺取全国胜利有机地联系起来，
认为工农武装割据是促进全国革命高潮到来的出发点和主要条件。这
一论述( )
C
A. 认识到中国民主革命的实质是农民革命
B. 反映了毛泽东思想科学体系的基本成熟
C. 初步解决了中国式革命道路的理论问题
D. 确立了思想建党与政治建军的基本原则
[解析] 根据材料及所学可知，毛泽东在《星星之火，可以燎原》中提
出工农武装割据是推动全国革命高潮的关键，强调农村革命根据地与
夺取全国政权的联系，探索出以农村包围城市、武装夺取政权的革命
道路，初步解决了中国革命道路的理论问题，C项正确；“中国民主革
命的实质是农民革命”这一观点在材料中无法体现，排除A项；毛泽东
思想科学体系基本成熟的主要标志是1940年《新民主主义论》的发表，
与题干时间不符，排除B项；思想建党与政治建军的原则是1929年古田
会议确立的，与题干时间及内容不符，排除D项。

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