资源简介

第7课 桥跃今昔
教学目标与教学重难点
内容要求
一、教学目标 了解梁桥、拱桥、悬索桥三大基本桥型的结构特征与艺术表现，掌握透视法在桥梁绘画中的应用，能运用线描结合色彩渐变技法表现桥梁细节，学会从功能、结构、文化三个维度分析古今桥梁案例。 通过视频观察、模型体验、小组研讨等方式，经历“案例解构—技法练习—创意设计”的学习过程，提升图像识读与艺术表现能力。 感受桥梁承载的技术智慧与文化内涵，体会古今建造理念的传承与创新，激发对文化遗产的保护意识，增强对“中国建造”的民族自豪感。 二、教学重难点 教学重点：掌握三大桥梁结构的特征及典型案例分析，熟练运用透视法表现桥梁的纵深感与立体感，理解桥梁功能与美观的辩证关系。教学难点：深入理解桥梁结构与环境、文化的关联性，如侗族风雨桥与地域文化的融合，将抽象的结构美、文化意涵转化为具象的艺术创作，在设计中实现古今元素的自然融合，避免符号化堆砌。
教学过程
（一）情境导入：桥梁的时空对话 开篇播放精心剪辑的短视频，画面依次呈现赵州桥的古朴弧线、卢沟桥的石狮百态、南京长江大桥的钢铁脊梁与港珠澳大桥的“中国结”索塔，搭配深情旁白“从隋代的月光到当代的朝阳，桥梁不仅跨越江河，更承载着文明的脉络”。视频结束后，教师提问：“视频中哪座桥梁给你留下最深印象？它让你感受到了怎样的气质？”引导学生自由发言，分享直观感受。 随后进行实物模型体验活动，教师展示三组简易桥梁模型：平板梁桥、纸折拱桥、棉线悬索桥，让学生分组进行承重测试，用硬币逐一枚放于桥面，观察不同桥型的承重能力与形态变化。学生通过亲手操作，直观体会“结构决定功能”的核心逻辑。最后教师板书课题《桥跃今昔》，点明本课主旨：“桥梁是技术与艺术的结晶，今天我们就一同跨越时空，探寻桥梁背后的美学密码与文化故事。” （二）新知探究：桥梁的密码解析 1. 三大桥型深度剖析 教师结合多媒体课件，逐一解析三大基本桥型，结合典型案例实现理论与实例的结合。梁桥部分，展示福建安平桥图片，介绍其“天下无桥长此桥”的美誉，讲解石梁桥“桥墩分水尖”的设计智慧，可有效减少水流冲击，再对比现代城市连续梁桥，说明梁桥从天然石材到钢铁混凝土的材料演变，以及从单一通行到多元功能的拓展。绘画指导环节，教师示范用一点透视表现桥面：先确定消失点，绘制两侧栏杆向消失点汇聚，强调近处线条粗重、远处线条渐细，通过线条虚实变化营造纵深感，让学生在草稿纸上简单练习透视线条。 拱桥部分，以赵州桥为核心案例，展示全景图与结构剖面图，介绍其作为世界现存最古老石拱桥的历史地位，深入解析“敞肩拱”的创新之处——主拱两侧增设小拱，既减轻桥体重量，又便于洪水排泄，实现实用与美观的统一。同时对比卢沟桥的联拱结构与颐和园玉带桥的高拱造型，引导学生观察不同拱桥的弧线美感与适用场景。为强化理解，组织学生动手实验：用两张A4纸分别折成平桥与拱桥，测试承重差异，在实践中领悟拱形结构分散压力的力学原理。 悬索桥部分，先展示四川泸定桥的铁索结构，讲解其军事功能与历史意义，再过渡到现代悬索桥如江阴长江大桥，分析“主塔—钢缆—锚碇”的三角稳定系统，对比古今悬索桥在材料、跨度与功能上的差异。通过展示不同桥型的天际线图片，引导学生讨论：“梁桥的平直、拱桥的圆弧、悬索桥的抛物线，分别传递出怎样的视觉感受？”让学生从线条美学角度深化对桥型特征的认知。 2. 桥梁的文化符号解读 教师提出问题：“除了通行功能，桥梁还承载着哪些文化意义？”结合案例引导学生展开研讨。展示侗族风雨桥图片，讲解其桥面加盖廊屋的设计，兼具交通、避雨、议事等多重功能，桥身的木雕彩绘如“鲤鱼跃龙门”，寄托着当地村民的生活愿景，而榫卯结构则彰显了侗族传统建筑的精湛技艺。再以卢沟桥石狮为例，介绍281只石狮形态各异、寓意“镇水安澜”的文化内涵，使其成为承载民族精神的文化符号。 拓展环节，展示无锡清名桥、西湖断桥等江南桥梁案例，分析其与水乡环境的融合之美，以及背后的传说故事与文化意象。组织小组讨论：“如果为家乡设计一座文化地标桥，你会融入哪些本土元素？”鼓励学生结合家乡特色，如民俗、建筑、传说等，分享创意想法，为后续创作积累灵感。同时呈现形式美对比表格，引导学生从线条、形状、色彩、质感四个维度，对比赵州桥与港珠澳大桥的美学差异，理解形式语言与材料、技术、文化观念的内在关联。 3. 技法示范与巩固 教师进行桥梁速写示范，强调“先整体后局部”的创作思路：先用几何形概括桥梁主体结构，如将拱桥概括为半圆，悬索桥概括为三角形，再逐步添加细节线条表现材质。针对石拱桥的石材纹理，示范用短排线刻画；针对钢索桥的缆索，用流畅曲线表现张力。示范完成后，提供赵州桥与港珠澳大桥的简化线稿，让学生选择其一进行临摹，要求标注关键结构名称，并尝试用2-3句话描述其美学特征。临摹结束后，开展同桌互评活动，指出作品中的优点与改进方向，巩固所学技法与知识。 （三）实践创作：古今桥梁的创意表达 为兼顾不同层次学生的能力，设计分层创作任务，学生可自主选择基础任务或提升任务，教师提供针对性指导。 基础任务：“桥梁速写日记”。要求学生选取教材中的桥梁局部特写，或结合课前拍摄的家乡桥梁照片，用线描+单色渐变的技法进行创作。重点表现桥梁的结构特征与材质质感，如石拱桥的拱券弧度、钢筋桥的金属光泽，需准确运用透视法表现纵深感，作品完成后标注结构名称与创作思路。教师巡视过程中，重点指导透视掌握薄弱的学生，通过绘制辅助线帮助其调整比例，对线条表现出色的学生给予肯定，鼓励其细化细节。 提升任务：“古今融合桥梁设计”。要求学生以“未来桥梁设计师”的身份，结合环保、智能、人文理念，完成“草图+说明+模型”的三位一体设计方案。草图需用两点透视绘制桥梁整体形态，融入古今元素，如将传统榫卯结构与现代钢铁材料结合，或用传统纹样装饰现代桥栏；功能说明需标注创新点，如潮汐发电桥墩、无障碍观景步道、传统文化展示区等；模型制作采用废旧材料如纸盒、吸管、竹签等，搭建简易桥梁模型，要求结构稳固，能承重50g以上。 创作过程中，教师针对难点问题进行集中点拨：如何将抽象文化元素转化为具体设计，避免生硬堆砌；如何平衡结构合理性与创意性。鼓励学生小组合作，相互交流设计思路，分享材料使用技巧，培养团队协作能力。对于思路局限的学生，展示当代设计师的古今融合桥梁方案，如榫卯结构现代钢桥、斗拱意象桥塔设计等，启发其创作灵感。 （四）评价拓展：桥梁的多维解读与延伸 1. 多维评价展示 开展“桥梁设计答辩会”，学生以小组或个人为单位，上台介绍自己的作品，阐述设计理念、结构特点、文化元素与创新点，如“我的桥梁名为‘运河记忆桥’，融合了清名桥的拱券造型与现代光伏桥面，既保留水乡韵味，又实现绿色节能”。评价采用“学生互评+教师点评”的方式，学生围绕“结构合理性”“创意独特性”“文化融合度”三项指标进行投票，评选出“最佳结构奖”“最美颜值奖”“最具人文奖”。 教师点评时，既要肯定学生的创意与技法进步，如透视运用的准确性、文化元素的巧妙融合，也要针对性地提出改进建议，如部分作品结构比例失衡、古今元素衔接生硬等。同时引导学生思考：“设计中如何更好地兼顾功能与美观？如何让文化内涵自然呈现而非刻意添加？”帮助学生深化对设计逻辑的理解。 2. 深度研讨拓展 组织学生围绕两大议题展开研讨：议题一“桥梁与自然的共生”，展示张家界玻璃桥与迪拜帆船酒店引桥的图片，对比分析前者融入峡谷景观、后者填海造桥对生态的影响，讨论“如何让桥梁成为自然的配角，实现工程与生态的和谐”；议题二“桥梁的情感价值”，展示“二十四节气桥”设计方案，引导学生思考“如何让冰冷的建筑承载人文温度，传递情感与文化记忆”。通过研讨，拓宽学生的设计视野，培养其辩证思维与社会责任感。 3. 总结与课后延伸 教师播放“中国桥梁发展史”微视频，从隋代赵州桥到当代港珠澳大桥，梳理桥梁技术与文化的传承脉络，总结：“桥梁不仅是跨越障碍的交通设施，更是连接过去与未来、承载文化与情感的精神纽带，体现了古代工匠‘道法自然’的理念与现代工程师的创新精神。” 布置分层课后作业：基础作业，完成《桥梁手账》，收集3座不同时代桥梁的图片，用结构简图+文字说明的形式，记录其结构特点与文化故事；拓展作业，创作“桥梁主题三格漫画”，分别描绘古代石桥、现代大桥与未来桥梁，配文体现“古今传承与创新”的主题；跨学科作业，用Scratch编程模拟桥梁承重测试小游戏，设置不同材料的承重参数，理解材料科学与桥梁设计的关系，实现美术与科技的融合。

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