资源简介

专题小卷(八)
(范围:植物的新陈代谢)
一、选择题(本大题有15小题,每小题3分,共45分)
1.无土栽培技术使植物摆脱对土壤的依赖,给花卉、蔬菜及粮食作物的工厂化开辟了广阔的前景。配制无土栽培营养液时,需要添加的物质是(　C　)
A.糖类 B.脂肪
C.无机盐 D.膳食纤维
2.绿色植物能够利用光能制造有机物,这与细胞的哪一结构有直接关系 (　D　)
A.细胞膜 B.液泡
C.线粒体 D.叶绿体
3.在城市园林绿化中,为了树木生长更健康,园林工人时常会给树木打针输液。下列相关叙述不正确的是 (　B　)
A.施肥“挂吊瓶”的针头应插入树木茎的输导组织中
B.为了让植物吸收更多的营养,可以注射高浓度的营养液
C.给新移栽树的树干补水,可以保持树干的水分,能促进根系萌发新根
D.如果植株矮小,叶片上有许多褐斑,可以在药水中添加含钾元素的药剂
4.甘蔗很甜,它的茎中含有大量的糖,这些糖是 (　A　)
A.由叶制造后通过筛管运输来的
B.由根从土壤中吸收,通过筛管运输来的
C.由叶制造后通过导管运输来的
D.由根从土壤中吸收,通过导管运输来的
5.下图为甲、乙两种植物在不同温度条件下,光合作用效率的变化情况。请据此图分析,下列叙述不正确的是 (　C　)
A.温度升高,甲植物的光合作用效率降低
B.温度升高,乙植物的光合作用效率变化很小
C.甲植物较适合生长在热带地区
D.乙植物可以生长在亚热带地区
6.德国科学家萨克斯的实验过程如图所示。把绿色的叶片放在暗处几小时后,再把叶片的一部分遮光,其他部分曝光。一段时间后,经酒精脱色、漂洗后再用碘液处理,结果遮光部分不变蓝,曝光部分变蓝。本实验说明 (　C　)
①光合作用需要光　②光合作用需要CO2　③光合作用需要叶绿体　④光合作用放出氧气　⑤光合作用制造淀粉
A.①③ B.②④
C.①⑤ D.③⑤
7.小明为了研究植物的光合作用做了如下实验。下列有关实验的分析正确的是 (　B　)
A.实验说明水是光合作用的必要条件
B.甲组中产生的气泡主要成分是氧气
C.甲组和丙组对照,可以证明光照是光合作用的条件
D.乙组和丙组对照,可以证明光合作用的场所是叶绿体
8.下列实验装置中,不能研究植物叶表皮气孔分布特点的是(　D　)
A.甲:贴在叶片上下表皮的氯化钴试纸的颜色变化
B.乙:观察叶片上下表皮气泡的多少
C.丙:用显微镜观察叶片的上下表皮
D.丁:观察U形管液面下降的高度
9.西瓜是很好的消暑佳品。在西瓜生长阶段,下列叙述正确的是 (　C　)
A.根能从肥沃的土壤中吸收大量的水、无机盐和有机物
B.光合作用强度始终强于呼吸作用强度
C.根从土壤中吸收的水主要用于蒸腾作用
D.根从土壤中吸收的水分主要参与茎叶的生长和花果的发育
10.下图为绿色植物的叶片进行某些生理活动的示意图。下列叙述不正确的是(　C　)
A.图中所示的生理活动是植物的光合作用
B.叶绿体是光合作用的场所,光照是光合作用的条件
C.和水一起被根吸收并向上运输的还有有机物
D.这个生理活动产生了新的物质,属于化学变化
11.甲、乙两种植物二氧化碳的吸收量随光照强度的变化趋势如图所示,下列分析正确的是 (　C　)
A.光照强度为0时,甲和乙释放的二氧化碳量相同
B.光照强度为a时,乙不进行光合作用
C.光照强度为d时,可表明甲更适合强光照下生长
D.光照强度为c时,甲和乙合成的有机物量相等
【解析】由题图可知,光照强度为0时,曲线与纵坐标轴的交点表示二氧化碳释放量,甲、乙释放的二氧化碳量不相等,A错误;光照强度为a时,乙吸收和释放的二氧化碳量相等,说明光合作用速率等于呼吸作用速率,B错误;光照强度为d时,乙吸收的二氧化碳量不再增多,且小于甲吸收的二氧化碳量,因此甲更适合强光照下生长,C正确;由于甲的呼吸作用速率高于乙,所以当光照强度为c时,甲合成的有机物比乙多,D错误。
12.下图为向日葵在24 h内水分吸收和蒸腾作用速率的变化,据图可以推断(　D　)
A.在光下吸收速率总是大于蒸腾作用速率
B.一天中植物体内水分最少的是b点
C.在光下蒸腾作用速率总是大于吸收速率
D.无机盐向上运输的速率在b点时较快
13.下图表示叶在夏季一天中氧气的净吸收速率。请据图分析,下列有关叙述正确的是(　D　)
A.曲线上A点表示叶片没有进行光合作用
B.曲线上DE段上升的原因是气孔关闭
C.曲线中BC段上升的原因是光照强度减弱
D.B点表示光合作用释放氧气的速率与呼吸作用吸收氧气的速率的差值达到最大
14.“六月荷花香满湖,红衣绿扇映清波。”下图是白莲植株的构造,下列叙述正确的是 (　B　)
A.莲叶白天进行光合作用,晚上进行呼吸作用
B.莲叶表面的气孔是植物体与外界进行气体交换的“窗口”
C.藕中含有丰富的有机物,它是通过根从淤泥中吸收而来的
D.当莲叶表皮的保卫细胞吸水膨胀时,气孔就关闭
15.下图是蚕豆叶下表皮气孔张开和闭合的电镜扫描照片。白天,植物叶片的大多数气孔由状态①转为状态②,下列说法错误的是 (　B　)
A.光合作用减弱
B.呼吸作用增强
C.蒸腾作用减弱
D.水分的吸收和运输减慢
二、填空题(本大题有2小题4空,每空3分,共12分)
16.为了探究植物光合作用的影响因素,小科设计了如图所示的三个装置。实验前三个装置均放在黑暗处一昼夜,实验时将三个装置放在相同且适宜的温度和光照条件下,其中烧杯里的培养液可供给植物正常生活、氢氧化钠溶液的量已足够。
(1)光照4小时后,各取装置中的一片叶子用酒精进行脱色处理,滴加碘液后观察到只有乙装置中的叶片变蓝。由此可得出光合作用需要　光照和二氧化碳　。
(2)小科想继续用乙、丙装置来研究光照对蒸腾作用的影响,除去装置中的清水,在培养液中滴上适量的油,防止培养液中水的蒸发,请预测光照一段时间后哪个装置中培养液下降得更多,并说明理由:　乙装置。光照后,透明塑料袋内的温度升高,蒸腾作用增强(或者丙装置。乙装置内的光照过强,温度过高,为防止蒸腾作用过强,大量气孔关闭,水分散失减少)　。
17.某兴趣小组的同学为了验证植物光合作用和呼吸作用产生的气体,设计了下图所示的实验装置。请据图回答问题。
(1)如果利用甲装置验证植物进行光合作用的主要器官是叶,还需准备一套和甲装置相同的丙装置,并将丙装置中的植物进行　去叶　处理。设置丙装置的目的是与甲装置进行对照。
(2)将乙装置放在　黑暗　处一段时间,收集的气体能使澄清的石灰水变浑浊,验证了呼吸作用产生了二氧化碳气体。
三、实验与探究题(本大题有3小题,共27分)
18.(8分)某校科学兴趣小组的同学用黑藻探究光合作用是否以二氧化碳作为原料。BTB(溴麝香草酚蓝)水溶液颜色变化可反映出水中二氧化碳含量的变化,原理如图1所示。依据这一原理,同学们进行实验,处理及结果如图2所示。
(1)实验开始前,需要将黑藻暗处理一昼夜,目的是　耗尽黑藻体内原有的有机物,避免对实验产生干扰　。
(2)比较甲、乙两组实验结果,可以得出结论:　二氧化碳是光合作用的原料之一　。
(3)有同学质疑,光照是否会引起BTB水溶液中二氧化碳含量减少。为继续探究这个问题,小金做了以下实验操作:取一支相同的试管丙,　加入等量的黄色BTB水溶液,不加黑藻　,置于光照下静置一段时间后观察。若BTB水溶液颜色呈现　黄色　,则证明光照不会引起BTB水溶液中二氧化碳含量减少。
19.(10分)某研究性学习小组的同学欲用下列装置探究“绿色植物呼吸过程中是否有二氧化碳气体产生”,其操作设计如下:①将整套装置放在温度较低的暗室中;②通过A装置鼓入适量的空气;③静置一定时间后取出观察。请分析回答下列问题。
(1)A装置可起到的作用是　除去空气中的二氧化碳　;B装置可起到的作用是　检验二氧化碳是否除尽　。
(2)能说明本探究活动成功的主要现象是　装置D中的澄清石灰水变浑浊　。
(3)若该研究性学习小组按上述设计进行操作,没能观察到预期的现象,其可能原因是　暗室的温度较低,植物的呼吸作用较弱,产生的二氧化碳太少(合理均可)　。
(4)若要在上述实验中,同时探究“温度对植物呼吸作用有没有影响”,则应如何设计 　另设置一套和图中完全一样的装置,将其放在温度较高的环境中,其他操作相同,最后观察比较两个装置中的现象　。
20.(9分)人们称光合作用是“地球上最重要的化学反应”。某科学兴趣小组的同学对光合作用进行探究。
【提出问题】不同颜色的光对植物光合作用强度的影响有何不同
【实验探究】
①取三个相同的无色透明玻璃瓶,设置A、B、C三组实验,分别加入等量且适量的新鲜菠菜叶片和CO2缓冲液(维持瓶中CO2含量稳定)。
②分别在导管中注入一滴红墨水,塞上橡皮塞,关闭活塞,控制红墨水初始位置相同。
③分别将装置放在相同强度的红光、绿光和黄光下照射(如图所示)。
④光照相同的单位时间后,红墨水均向左移动,测得红墨水移动的距离分别为l红、l绿、l黄(忽略温度对实验的影响)。
(1)【得出结论】根据实验结果　l红>l黄>l绿　(用含l红、l绿、l黄的不等式表示),三种色光中红光最有利于光合作用,其次是黄光,最后是绿光。
(2)【交流拓展】实验中通过比较红墨水移动的距离来比较不同颜色的光对植物光合作用强度的影响。为进一步得出光合作用强度,设置了实验D,将相同装置放于黑暗环境中,其他条件不变,测得红墨水移动的距离为l暗。
①装置D中红墨水　向右　(填“向左”或“向右”)移动。
②实验中红光条件下,光合作用的强度值可表示为(用以上步骤中标注的距离表示)　l红+l暗　(提示:距离没有方向,距离都是正数)。
四、综合题(本大题有2小题,共16分)
21.(8分)图甲为某智慧大棚的示意图。
(1)温度会影响植物的光合作用,温度传感器可实时监测大棚内的温度。白天大棚内温度较低时,系统会通过调温设备适当升高温度以　促进　(填“促进”或“抑制”)光合作用。此外,光是植物进行光合作用的重要条件,因此可以通过改变图甲中　遮光卷帘　的开闭程度,以调控光照强度。
(2)科研人员利用二氧化碳传感器,测定了某晴天一日中大棚内二氧化碳浓度的变化情况,如图乙所示。由图可知,8~11 h大棚内二氧化碳浓度快速下降,导致这一结果的原因是　植物光合作用吸收的二氧化碳量大于呼吸作用释放的二氧化碳量　。
22.(8分)采摘后的猕猴桃若贮藏不当,容易腐烂,影响其营养价值。为解决这一问题,科研人员分别在1 ℃、5 ℃、10 ℃和16 ℃条件下贮藏猕猴桃,并测定果实的呼吸强度。果实的硬度变化可作为评价果实贮藏情况的指标,当猕猴桃软化到一定程度则不适宜贮藏,因此停止测定,实验结果如图所示。
(1)猕猴桃贮藏不当会影响其营养价值,这是因为猕猴桃细胞在贮藏过程中会进行呼吸作用,这个过程会消耗猕猴桃内的　有机物　,消耗到一定程度果实就会软化。因此,可以通过呼吸强度来衡量贮藏效果。
(2)实验探究了　温度　对猕猴桃呼吸强度的影响。选取大小均匀、成熟度相对一致的果实,体现了实验设计的　控制单一变量　原则。每组选用30个猕猴桃的目的是　避免偶然性　。
(3)根据实验结果,请写出贮藏猕猴桃最适宜的温度及判断依据:　1 ℃。此温度下猕猴桃呼吸强度最弱,贮藏时间最长　。
(4)研究发现,呼吸作用还依赖于细胞内的多种活性物质才能顺利进行,这些物质的活性越高,呼吸作用越旺盛。由此推测,为猕猴桃喷洒　抑制　(填“促进”或“抑制”)这些物质活性的药剂,可以进一步提高猕猴桃的贮藏效果。 专题小卷(八)
(范围:植物的新陈代谢)
一、选择题(本大题有15小题,每小题3分,共45分)
1.无土栽培技术使植物摆脱对土壤的依赖,给花卉、蔬菜及粮食作物的工厂化开辟了广阔的前景。配制无土栽培营养液时,需要添加的物质是( )
A.糖类 B.脂肪
C.无机盐 D.膳食纤维
2.绿色植物能够利用光能制造有机物,这与细胞的哪一结构有直接关系 ( )
A.细胞膜 B.液泡
C.线粒体 D.叶绿体
3.在城市园林绿化中,为了树木生长更健康,园林工人时常会给树木打针输液。下列相关叙述不正确的是 ( )
A.施肥“挂吊瓶”的针头应插入树木茎的输导组织中
B.为了让植物吸收更多的营养,可以注射高浓度的营养液
C.给新移栽树的树干补水,可以保持树干的水分,能促进根系萌发新根
D.如果植株矮小,叶片上有许多褐斑,可以在药水中添加含钾元素的药剂
4.甘蔗很甜,它的茎中含有大量的糖,这些糖是 ( )
A.由叶制造后通过筛管运输来的
B.由根从土壤中吸收,通过筛管运输来的
C.由叶制造后通过导管运输来的
D.由根从土壤中吸收,通过导管运输来的
5.下图为甲、乙两种植物在不同温度条件下,光合作用效率的变化情况。请据此图分析,下列叙述不正确的是 ( )
A.温度升高,甲植物的光合作用效率降低
B.温度升高,乙植物的光合作用效率变化很小
C.甲植物较适合生长在热带地区
D.乙植物可以生长在亚热带地区
6.德国科学家萨克斯的实验过程如图所示。把绿色的叶片放在暗处几小时后,再把叶片的一部分遮光,其他部分曝光。一段时间后,经酒精脱色、漂洗后再用碘液处理,结果遮光部分不变蓝,曝光部分变蓝。本实验说明 ( )
①光合作用需要光　②光合作用需要CO2　③光合作用需要叶绿体　④光合作用放出氧气　⑤光合作用制造淀粉
A.①③ B.②④
C.①⑤ D.③⑤
7.小明为了研究植物的光合作用做了如下实验。下列有关实验的分析正确的是 ( )
A.实验说明水是光合作用的必要条件
B.甲组中产生的气泡主要成分是氧气
C.甲组和丙组对照,可以证明光照是光合作用的条件
D.乙组和丙组对照,可以证明光合作用的场所是叶绿体
8.下列实验装置中,不能研究植物叶表皮气孔分布特点的是( )
A.甲:贴在叶片上下表皮的氯化钴试纸的颜色变化
B.乙:观察叶片上下表皮气泡的多少
C.丙:用显微镜观察叶片的上下表皮
D.丁:观察U形管液面下降的高度
9.西瓜是很好的消暑佳品。在西瓜生长阶段,下列叙述正确的是 ( )
A.根能从肥沃的土壤中吸收大量的水、无机盐和有机物
B.光合作用强度始终强于呼吸作用强度
C.根从土壤中吸收的水主要用于蒸腾作用
D.根从土壤中吸收的水分主要参与茎叶的生长和花果的发育
10.下图为绿色植物的叶片进行某些生理活动的示意图。下列叙述不正确的是( )
A.图中所示的生理活动是植物的光合作用
B.叶绿体是光合作用的场所,光照是光合作用的条件
C.和水一起被根吸收并向上运输的还有有机物
D.这个生理活动产生了新的物质,属于化学变化
11.甲、乙两种植物二氧化碳的吸收量随光照强度的变化趋势如图所示,下列分析正确的是 ( )
A.光照强度为0时,甲和乙释放的二氧化碳量相同
B.光照强度为a时,乙不进行光合作用
C.光照强度为d时,可表明甲更适合强光照下生长
D.光照强度为c时,甲和乙合成的有机物量相等
【解析】由题图可知,光照强度为0时,曲线与纵坐标轴的交点表示二氧化碳释放量,甲、乙释放的二氧化碳量不相等,A错误;光照强度为a时,乙吸收和释放的二氧化碳量相等,说明光合作用速率等于呼吸作用速率,B错误;光照强度为d时,乙吸收的二氧化碳量不再增多,且小于甲吸收的二氧化碳量,因此甲更适合强光照下生长,C正确;由于甲的呼吸作用速率高于乙,所以当光照强度为c时,甲合成的有机物比乙多,D错误。
12.下图为向日葵在24 h内水分吸收和蒸腾作用速率的变化,据图可以推断( )
A.在光下吸收速率总是大于蒸腾作用速率
B.一天中植物体内水分最少的是b点
C.在光下蒸腾作用速率总是大于吸收速率
D.无机盐向上运输的速率在b点时较快
13.下图表示叶在夏季一天中氧气的净吸收速率。请据图分析,下列有关叙述正确的是( )
A.曲线上A点表示叶片没有进行光合作用
B.曲线上DE段上升的原因是气孔关闭
C.曲线中BC段上升的原因是光照强度减弱
D.B点表示光合作用释放氧气的速率与呼吸作用吸收氧气的速率的差值达到最大
14.“六月荷花香满湖,红衣绿扇映清波。”下图是白莲植株的构造,下列叙述正确的是 ( )
A.莲叶白天进行光合作用,晚上进行呼吸作用
B.莲叶表面的气孔是植物体与外界进行气体交换的“窗口”
C.藕中含有丰富的有机物,它是通过根从淤泥中吸收而来的
D.当莲叶表皮的保卫细胞吸水膨胀时,气孔就关闭
15.下图是蚕豆叶下表皮气孔张开和闭合的电镜扫描照片。白天,植物叶片的大多数气孔由状态①转为状态②,下列说法错误的是 ( )
A.光合作用减弱
B.呼吸作用增强
C.蒸腾作用减弱
D.水分的吸收和运输减慢
二、填空题(本大题有2小题4空,每空3分,共12分)
16.为了探究植物光合作用的影响因素,小科设计了如图所示的三个装置。实验前三个装置均放在黑暗处一昼夜,实验时将三个装置放在相同且适宜的温度和光照条件下,其中烧杯里的培养液可供给植物正常生活、氢氧化钠溶液的量已足够。
(1)光照4小时后,各取装置中的一片叶子用酒精进行脱色处理,滴加碘液后观察到只有乙装置中的叶片变蓝。由此可得出光合作用需要 。
(2)小科想继续用乙、丙装置来研究光照对蒸腾作用的影响,除去装置中的清水,在培养液中滴上适量的油,防止培养液中水的蒸发,请预测光照一段时间后哪个装置中培养液下降得更多,并说明理由: 。
17.某兴趣小组的同学为了验证植物光合作用和呼吸作用产生的气体,设计了下图所示的实验装置。请据图回答问题。
(1)如果利用甲装置验证植物进行光合作用的主要器官是叶,还需准备一套和甲装置相同的丙装置,并将丙装置中的植物进行 处理。设置丙装置的目的是与甲装置进行对照。
(2)将乙装置放在 处一段时间,收集的气体能使澄清的石灰水变浑浊,验证了呼吸作用产生了二氧化碳气体。
三、实验与探究题(本大题有3小题,共27分)
18.(8分)某校科学兴趣小组的同学用黑藻探究光合作用是否以二氧化碳作为原料。BTB(溴麝香草酚蓝)水溶液颜色变化可反映出水中二氧化碳含量的变化,原理如图1所示。依据这一原理,同学们进行实验,处理及结果如图2所示。
(1)实验开始前,需要将黑藻暗处理一昼夜,目的是 。
(2)比较甲、乙两组实验结果,可以得出结论: 。
(3)有同学质疑,光照是否会引起BTB水溶液中二氧化碳含量减少。为继续探究这个问题,小金做了以下实验操作:取一支相同的试管丙, ,置于光照下静置一段时间后观察。若BTB水溶液颜色呈现 ,则证明光照不会引起BTB水溶液中二氧化碳含量减少。
19.(10分)某研究性学习小组的同学欲用下列装置探究“绿色植物呼吸过程中是否有二氧化碳气体产生”,其操作设计如下:①将整套装置放在温度较低的暗室中;②通过A装置鼓入适量的空气;③静置一定时间后取出观察。请分析回答下列问题。
(1)A装置可起到的作用是 ;B装置可起到的作用是 。
(2)能说明本探究活动成功的主要现象是 。
(3)若该研究性学习小组按上述设计进行操作,没能观察到预期的现象,其可能原因是 。
(4)若要在上述实验中,同时探究“温度对植物呼吸作用有没有影响”,则应如何设计 。
20.(9分)人们称光合作用是“地球上最重要的化学反应”。某科学兴趣小组的同学对光合作用进行探究。
【提出问题】不同颜色的光对植物光合作用强度的影响有何不同
【实验探究】
①取三个相同的无色透明玻璃瓶,设置A、B、C三组实验,分别加入等量且适量的新鲜菠菜叶片和CO2缓冲液(维持瓶中CO2含量稳定)。
②分别在导管中注入一滴红墨水,塞上橡皮塞,关闭活塞,控制红墨水初始位置相同。
③分别将装置放在相同强度的红光、绿光和黄光下照射(如图所示)。
④光照相同的单位时间后,红墨水均向左移动,测得红墨水移动的距离分别为l红、l绿、l黄(忽略温度对实验的影响)。
(1)【得出结论】根据实验结果 (用含l红、l绿、l黄的不等式表示),三种色光中红光最有利于光合作用,其次是黄光,最后是绿光。
(2)【交流拓展】实验中通过比较红墨水移动的距离来比较不同颜色的光对植物光合作用强度的影响。为进一步得出光合作用强度,设置了实验D,将相同装置放于黑暗环境中,其他条件不变,测得红墨水移动的距离为l暗。
①装置D中红墨水 (填“向左”或“向右”)移动。
②实验中红光条件下,光合作用的强度值可表示为(用以上步骤中标注的距离表示) (提示:距离没有方向,距离都是正数)。
四、综合题(本大题有2小题,共16分)
21.(8分)图甲为某智慧大棚的示意图。
(1)温度会影响植物的光合作用,温度传感器可实时监测大棚内的温度。白天大棚内温度较低时,系统会通过调温设备适当升高温度以 (填“促进”或“抑制”)光合作用。此外,光是植物进行光合作用的重要条件,因此可以通过改变图甲中 的开闭程度,以调控光照强度。
(2)科研人员利用二氧化碳传感器,测定了某晴天一日中大棚内二氧化碳浓度的变化情况,如图乙所示。由图可知,8~11 h大棚内二氧化碳浓度快速下降,导致这一结果的原因是 。
22.(8分)采摘后的猕猴桃若贮藏不当,容易腐烂,影响其营养价值。为解决这一问题,科研人员分别在1 ℃、5 ℃、10 ℃和16 ℃条件下贮藏猕猴桃,并测定果实的呼吸强度。果实的硬度变化可作为评价果实贮藏情况的指标,当猕猴桃软化到一定程度则不适宜贮藏,因此停止测定,实验结果如图所示。
(1)猕猴桃贮藏不当会影响其营养价值,这是因为猕猴桃细胞在贮藏过程中会进行呼吸作用,这个过程会消耗猕猴桃内的 ,消耗到一定程度果实就会软化。因此,可以通过呼吸强度来衡量贮藏效果。
(2)实验探究了 对猕猴桃呼吸强度的影响。选取大小均匀、成熟度相对一致的果实,体现了实验设计的 原则。每组选用30个猕猴桃的目的是 。
(3)根据实验结果,请写出贮藏猕猴桃最适宜的温度及判断依据: 。
(4)研究发现,呼吸作用还依赖于细胞内的多种活性物质才能顺利进行,这些物质的活性越高,呼吸作用越旺盛。由此推测,为猕猴桃喷洒 (填“促进”或“抑制”)这些物质活性的药剂,可以进一步提高猕猴桃的贮藏效果。

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