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2025-2026学年第一学期期末考试高一语文参考答案
1.D。【解析】根据“在‘异想天开’中又蕴含科学的趣味和深刻的哲思，能够打开小读者的心灵，让
天真的童心在阅读中得到舒展”是强调“启迪智慧，舒展心灵”的结果，不能推断出这是少儿科么幻文学创
作的标准。
2.A。【解析】虽然叙事模式老套，但仍然是科幻作品，因而能激发孩子们的好奇心与求知欲。
3.D。【解析】“困难突破者”的表述不能说明童真童趣
4.①本文是先驳后立的结构（破立结合，驳立结合，先破后立、先驳后立等表述均可）。②首先驳斥
少儿科幻创作存在两极分化现象并指出其本质：轻视儿童想象力和没有启发孩子认识技术社会中的自我。
③接着明确提出中心观点：少儿科幻文学要引导孩子理解科技与人类之间那层微妙的张力。④最后，以例
证进一步指出真正的科幻文学是想象与思想、科学理性与人文温度的交汇，创作者应是有深度和温度的思
考者。（每点1分，共4分）
5.①帮助读者了解该书的人物形象；②帮助读者了解该书的大致内容：③帮助读者了解该书的创作特
点：④帮助读者认识该书的价值。（每点1分，共4分）
6,C。【解析】A项错误。选项前半部分是对的，但最后评价“显得不近人情”具有迷惑性，且原文重点
在于他不想占便宜。更重要的是，原文说大家“摸熟了他的脾气…就像使唤自己家里的人一样”，说明他
并非真正的“不近人情”。B项错误。选项说韦忠“还没挨打”就招供。原文是“挨了还不到两棒子”，虽然
少，但确实挨打了。C项正确。选项体现了敌人的警惕，也反衬老水牛脱险的难度。D项错误。“白玉象征
了英雄人物及其精神的完美无瑕”属过度解读。
7.D。【解析】“通篇采用第一人称的有限视角叙事”错误。文中对刑讯室受刑、桥上除奸、水下搏斗的
描写，是全知视角。
8.①小说前文插叙了“老水牛”绰号的来历，极力渲染他水性极佳、力大过人，为他能在受伤情况下
跳进洪水逃生提供了令人信服的能力依据。
②文中着意描写了秋汛洪水汹涌、风急浪高以及月色朦胧、视线模糊的景象，这种恶劣环境干扰了敌
人的视线和射击，为他隐蔽逃脱提供了天然掩护。
③老水牛爷爷并未蛮干，而是利用韦忠的疏忽将其撞下河，制造了瞬间的混乱和震惊，抓住了稍纵即
逝的机会跳水，体现了行动的策略性。
(评分说明：每点2分，答对两点，即可得4分。)
9.①传统侠义精神：扶危济困，淳朴厚道，平日里主动帮孤寡挑水、背路人，且施恩不图报；爱憎分
明，嫉恶如仇，面对叛徒韦忠，利用高超水性水中除奸，行事果断。
②革命者的信仰：意志如铁，坚贞不屈，被捕后面对敌人的酷刑折磨严守机密，只字未吐：顾全大局，
忠诚无畏，身负重伤仍拼死突围报信，将集体安危置于个人性命之上。
③融合的艺术效果：这种融合赋予人物以传奇色彩与现实性；避免了英雄人物的“脸谱化”（扁平化），
增强了人物的真实感和立体感；提升了小说的审美格调，使这一形象具有独特的艺术感染力。
(评分参考：每点2分，“侠义精神”“革命精神”“融合效果”各2分：其中第③“融合效果”三句话
中任答对两句，得2分。意思对即可)
10.BH。【解析】古者匹夫五十而士/天子诸侯子十九而冠/冠而听治/其教至也
11.D。【解析】不相同，“句读之不知，疑惑之不解”中的“之”是宾语前置的标志词
12.C。【解析】“严厉批评”表述不当。孔子引经据典，用循循善诱的方式来教育。
13.(1)侍奉（辅佐）君主不容易，侍奉君主怎么可以停止学习呢？（给分点：事、焉、息，大意各1
分)
(2)他本来是一世的英雄，但现在他在哪里呢？（给分点：固、第一句判断句，第二句宾语前置，大
意各1分)
14.答案示例：
示例一：“学问不厌”和“学不可以已”的观点相呼应。
示例二：“弟子堂学，亟成”和“蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也”的观点
相呼应。（找出观点，各1分：两观点能呼应，得3分：《劝学》观点有错别字扣1分）
第1页共5页2025-2026学年第一学期期末考试
高一语文
2026年1月
本试卷共8页，23小题考试时间：150分钟满分150分
注意事项：
1、答卷前，考生务必将自己所在的县（区）、学校、班级、姓名、考场号、座位号和考生号填写在答题
卡上，将条形码横贴在答题卡右上角“条形码粘贴处”。
2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔在答题卡上将对应题目选项的答策信息点涂黑：如
需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答素不能答在试卷上。
3.非选择题必须用黑色宇迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区城内相应位置上：
如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新答案：不准使用铅笔和涂孜液。不按以土要求作答无效。
4.考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，将答题卡交回。
一、阅读（72分)
(一)阅读I(共3题，17分)
阅读下面的文字，完成1~5题。
材料一：
①近些年，少儿科幻文学的创作似乎迎来一个“井喷期”。机械、星际、未来、人工智能…光是书
的封面就足以让人眼花缭乱。好像谁的故事里没有一点“科技感”，谁就放时代地在了后面。面对这股少
儿文学中的科幻浪潮，我时常盛到有话想说。
②一些作品的情节大多仍沿餐着“勇敢的孩子拯救世界”的老套叙事模式：孩子们凭借勇气、智慈战
胜邪恶的力量，最终恢复世界的秩序。机器是“忠诚的伙伴”，人工智能是“听话的助手”，技术在故事
中更多是一个可控的工具，而非需要被理解或者被反思的存在。这种“技术乐观主义”的创作倾向，使得
一些少儿科幻文学失去了思想的张力。请如“当机器产生意识时，我们如何思考人类”“当算法取代判断
时，儿童的想象力何在”等一类问题，在作品里几乎缺席。这样的少儿科幻作品的未来感往往还停留在形
式上，而非思想上。用热闹去填补深度，本质上是对儿童想象力的一种轻视。
③当然，也有另一种比较极端的作品，里面的机器背叛了人类，虚拟世界吞噬了真实世界。这类故事
往往弥漫着复古的浪漫情怀：回归自然、摒弃科技、回到童年的纯真。这样的故事虽然带着道德上的激情，
却在思想上显得过于保守。它并没有启发孩子如何在技术社会中认识自我。
④于是，少儿科幻文学创作似乎出现了两极分化：要么热烈拥抱科技，要么彻底拒绝科技。前者流于
肤漫的赞美，后者则陷入保守的恐慌。但是，少儿科幻文学的意义是什么呢？我的理解是，在于引导孩子
理解科技与人类之间那层微妙的张力：技术如何改变世界？人工智能能否包含共情？而当孩子与机器共同
学习时，他们将如何定义“人”的价值？
⑤真正的科幻文学，是想象与思想的结合，是科学理性与人文温度的交汇。例如，张之路的《极限幻
觉》就不满足于展示技术的奇观或制造惊险的故事节奏，而是借助悬疑与幻想的叙事结构，深入探讨科技
背后的人性裂隙与伦理因境。小说以“飞碟传闻”“游戏病毒”“人格分裂”三重悬念展开，层层递进地
第上页共8贡

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