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2025-2026学年度第 二 学期 七年级生物导学案
课题： 3.2.1水的利用与散失 班级： 姓名：
学习目标
1.知道植物吸收水分的主要利用途径。
2.识别叶片散失水分的结构。
3.理解蒸腾作用的概念和意义。
二、导学预习
1.植物对水的吸收和运输
（1）植物主要是通过 吸收水，根吸水的主要部位是根尖 ，因为成熟区有大量 ，增加了吸水面积也具有强大的吸水能力。
（2）植物主要是通过 运输水的，它属于输导组织，而且植物的每个部分都用，都是用来运输水和无机盐的。
2.植物的蒸腾作用
（1）蒸腾作用的概念:
水从 植物体 以 状态散失到大气中的过程，叫作蒸腾作用。
（2）植物散失水分的主要器官是________，叶片由 、 和叶脉三部分组成，水分散失的主要通道是叶片上的________。
（3）气孔是由一对半月形的________细胞围成的空腔，是植物进行气体交换“窗口”和植物蒸腾作用的“门户”。
（4）气孔的张开和闭合由________细胞控制：细胞吸水膨胀，气孔________；细胞失水收缩，气孔________。
3、蒸腾作用的意义
（1）蒸腾作用能促进植物对________的吸收，同时促进水分和________在植物体内的运输。
（2）蒸腾作用可以降低叶片表面的________，防止植物因气温过高而被灼伤。
（3）蒸腾作用能提高大气的________，增加降水量，促进生物圈的________。
互动学习与合作探究
实验主题：探究叶片是植物蒸腾作用的主要器官
实验材料：两株长势相同的同种幼苗、透明塑料袋、细线、烧杯、清水、剪刀
（一）、实验步骤
1. 处理幼苗：甲组保留全部叶片，乙组剪去所有叶片，分别置于盛有等量清水的烧杯中。
2. 用透明塑料袋罩住两组幼苗地上部分，在茎基部扎紧袋口（密封）。
3. 将两组装置放在相同且适宜的环境中培养24小时，观察并记录现象。
（二）、分析与解答
1. 本实验的实验变量是______，遵循的实验原则是______。
2. 预期实验现象：______组塑料袋内壁出现大量水珠，______组几乎无水珠。
3. 实验结论：______是植物蒸腾作用的主要器官。
4. 塑料袋内壁的水珠，是植物通过 作用散失的水分遇冷凝结形成，该过程中水分散失的“门户”是叶片上的______。
5. 移栽植物时剪去部分叶片，依据本实验结论，目的是 。
6. 若实验中未密封塑料袋，会导致结果不准确，原因是 。
课时达标检测【每小题为1分，共10分；用时5分钟】
1.植物根吸收的水分，绝大部分用于（ ）
A. 光合作用 B. 蒸腾作用
C. 呼吸作用 D. 细胞分裂
2.植物蒸腾作用散失水分的主要器官是（ ）
A. 根 B. 茎 C. 叶 D. 花
3.叶片上控制水分散失和气体交换的“门户”是（ ）
A. 表皮 B. 叶脉 C. 气孔 D. 叶肉
4.构成气孔的细胞是（ ）
A. 表皮细胞 B. 保卫细胞
C. 叶肉细胞 D. 导管细胞
5.当保卫细胞吸水膨胀时，气孔的状态是（ ）
A. 张开 B. 闭合 C. 先开后闭 D. 无变化
6.蒸腾作用能促进植物体内运输的物质是（ ）
A. 水分和氧气 B. 水分和无机盐
C. 有机物和无机盐 D. 有机物和氧气
7.夏季正午，植物部分气孔关闭，主要是为了减少（ ）
A.光合作用原料散失 B. 蒸腾作用水分散失
C. 呼吸作用能量消耗 D. 无机盐的吸收
8.下列不属于植物蒸腾作用意义的是（ ）
A. 降低叶片温度 B. 促进水分吸收
C. 合成有机物 D. 促进生物圈水循环
9.移栽植物时剪去部分叶片，目的是降低植物的（ ）
A. 光合作用 B. 蒸腾作用
C. 呼吸作用 D. 吸收作用
10.大气中的水蒸气主要来自绿色植物的（ ）
A. 光合作用 B. 呼吸作用
C. 蒸腾作用 D. 吸收作用
菜单作业（背诵）
1.植物吸的水分，绝大部分用于蒸腾作用，少量用于光合、呼吸等生命活动。
2.蒸腾作用：水分以气体状态从植物体表面散失到大气的过程。
3.蒸腾作用主要器官是叶，气孔是蒸腾作用的“门户”，是气体交换的“窗口”。
4.气孔由一对半月形保卫细胞围成，是气体交换和水分散失的通道。
5.保卫细胞吸水膨胀→气孔张开；失水收缩→气孔闭合。
6.蒸腾作用的意义：促进水分和无机盐的吸收与运输；降低叶片温度；提高大气湿度，促进生物圈水循环。
7.移栽植物剪去部分叶片：为了降低蒸腾作用，减少水分散失。
8.植物吸水的结构是植物的根尖的成熟区。
9.叶片的结构示意图p25页。
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