资源简介

2025-2026学年人教版（新教材）初中英语七年级
下册教学计划及教学进度表
指导思想
2026年春季学期，我校初中英语七年级下册教学以（新教材）初中英语教材为核心，严格遵循《义务教育英语课程标准》最新要求，立足七年级学生的身心发展规律和初中英语入门学习基础，坚持“素养为先、学生为本、实践导向、文化浸润”的核心教学理念。结合春季学期教学周期，合理规划教学内容与课时，兼顾知识传授、技能训练、思维培养与素养提升，衔接七年级上册英语学习内容，引导学生夯实英语基础，提升听、说、读、写综合语言运用能力，培养学生的英语核心素养，渗透跨文化交际意识，激发学生的英语学习兴趣，促进学生全面、健康、和谐发展，确保教学活动科学、规范、有序，贴合初中一年级实际课堂教学需求和学生认知特点。
教学设计理念
本学期英语教学立足七年级学生的认知特点和英语学习基础，遵循“基础性、实践性、趣味性、层次性”相结合的理念，以“学生发展为本”，紧扣“语言运用、文化感知、思维提升”的核心，构建“输入—探究—实践—输出—反思”的教学模式，贴合初一学生从小学英语向初中英语过渡的衔接特点，让学生在轻松有趣、贴近生活的氛围中学习英语知识、提升语言技能、培养核心素养。
趣味性与基础性融合：结合七年级学生的年龄特点和兴趣爱好，采用情境创设、游戏互动、任务驱动、多媒体辅助等趣味化教学方法，将抽象的英语词汇、语法知识转化为具象、易懂、贴近生活的内容，夯实学生的英语基础，激发学生的学习兴趣和参与积极性，帮助学生快速适应初中英语学习节奏。
实践性与应用性并重：突出英语学科的工具性特点，多设计听说训练、角色扮演、小组合作、任务实践等活动，引导学生主动参与语言输入与输出过程，将所学知识应用到实际交流和生活场景中，提升听、说、读、写综合语言运用能力，落实“学用结合、学以致用”的教学目标。
思维性与文化性结合：注重培养学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维，引导学生在探究语言知识、开展语言实践的过程中，学会观察、思考、总结规律；同时渗透跨文化交际教育，引导学生了解中外文化差异，尊重多元文化，培养跨文化交际意识和能力，落实英语学科“立德树人”的根本任务。
层次性与因材施教兼顾：尊重七年级学生的个体差异，兼顾不同层次学生的学习需求，设计分层任务、分层练习和分层评价，让学困生夯实基础、建立信心，让中等生巩固提升、稳步前进，让优等生拓展延伸、突破自我，确保每位学生都能在原有基础上获得进步和发展。
衔接性与系统性结合：注重衔接七年级上册英语学习内容，查漏补缺、夯实基础，同时梳理本册教材知识体系，引导学生构建系统的英语知识框架，培养良好的学习习惯和学习方法，为后续八年级、九年级英语学习奠定坚实基础。
学情分析
本学期授课对象为初中一年级下册学生，经过七年级上册一学期的英语学习，学生已初步适应初中英语的教学节奏和学习模式，具备一定的英语基础和学习能力，但由于小学英语基础差异较大、学习习惯和学习态度不同，学生整体英语水平呈现不均衡状态，具体表现如下：
认知特点：七年级学生处于青春期初期，身心发展迅速，好奇心强、求知欲旺盛，乐于参与课堂互动和实践活动，对新鲜事物和趣味化教学形式接受度高；抽象思维逐步发展，但仍需借助具象演示、情境体验和实践操作来理解复杂知识，注意力集中时间有限，易受外界干扰，需通过多样化教学维持学习积极性。
技能基础：学生已掌握七年级上册核心词汇、基础句型和简单语法知识，能够进行简单的日常问候、自我介绍、询问信息等口语交流，能够读懂简单的图文信息，能够书写简单的句子和短文；但部分学生小学英语基础薄弱，词汇量不足、发音不标准、语法知识模糊，听、说、读、写技能发展不均衡，尤其是口语表达和书面写作能力较为薄弱，缺乏主动交流的勇气。
学习习惯：学生已初步养成初中英语学习习惯，多数学生能够按时完成作业、主动背诵单词和句型，但仍有部分学生缺乏良好的学习习惯，如单词记忆不及时、不注重听力训练、书写不规范、缺乏自主学习意识和探究精神，依赖教师指导，学习主动性和积极性有待提升。
个体差异：学生的英语基础、学习能力、学习兴趣和学习态度存在明显差异。部分学生英语基础扎实，学习兴趣浓厚，善于思考、乐于交流，能够主动完成学习任务并进行拓展延伸；部分学生基础中等，学习态度认真，但缺乏灵活运用知识的能力，成绩波动较大；少数学生基础薄弱，学习兴趣不高，存在畏难情绪，甚至出现厌学倾向，需要教师给予更多的个性化指导和鼓励。
学段特点：七年级学生处于小学向初中过渡的关键阶段，学习压力逐步增大，需要教师引导学生调整学习心态，掌握科学的学习方法，培养自主学习能力和合作意识；同时，学生的自尊心和自信心较强，需要教师多给予正面激励和肯定，帮助学生树立学习信心，激发学习动力。
总体而言，七年级学生具备初步的英语基础和良好的学习潜力，只要教师结合学生学情，采用合适的教学方法，注重趣味引导、实践探究和分层教学，兼顾个体差异，查漏补缺、夯实基础，就能有效提升学生的综合语言运用能力和核心素养，帮助学生快速适应初中英语学习，顺利完成本学期教学任务。
教材编排分析
本学期使用的（新教材）初中英语七年级下册教材，严格遵循《义务教育英语课程标准》最新要求，结合七年级学生的身心发展规律、英语学习基础和认知特点，编排科学合理、内容贴近学生生活、实用性和趣味性较强，注重英语核心素养的培养和综合语言运用能力的提升，整体编排具有较强的基础性、实践性、趣味性和系统性。
教材整体结构清晰，以“话题为纲、功能为目、任务型活动为主线”，循序渐进、由浅入深地引导学生学习英语知识、提升语言技能、培养核心素养，分为8个单元，每个单元围绕一个贴近学生生活的核心话题展开，课时安排合理，符合七年级学生的认知规律和初中英语教学特点，各单元内容相互关联、相互补充，兼顾知识传授、技能训练、思维培养和文化浸润，同时衔接七年级上册英语知识，为学生后续高年级英语学习奠定坚实基础。
Unit 1 Animal friends（动物朋友）：围绕“动物”这一核心话题，引导学生学习关于动物的词汇、句型和表达方式，掌握描述动物的外貌、习性等相关语言知识，能够用英语简单介绍动物，表达自己对动物的喜爱之情；同时渗透爱护动物、保护自然的教育，培养学生的环保意识和爱心。本单元内容贴近学生生活，趣味性强，通过图片、对话、故事等形式，激发学生的学习兴趣，注重口语表达和听说训练，帮助学生夯实基础。
Unit 2 No Rules, No Order（无规矩不成方圆）：以“规则”为核心话题，引导学生学习关于学校、家庭、公共场合等相关规则的词汇和句型，能够用英语谈论规则、遵守规则，表达自己对规则的看法；同时渗透规则意识和文明素养教育，引导学生养成遵守规则、文明有礼的良好习惯。本单元注重语言的实用性和教育性，结合生活实际设计实践任务，提升学生的语言运用能力。
Unit 3 Keep Fit（保持健康）：围绕“健康”这一核心话题，引导学生学习关于身体部位、运动、健康生活方式等相关词汇和句型，能够用英语谈论自己的身体状况、运动习惯，表达保持健康的方法；同时渗透健康意识教育，引导学生养成积极锻炼、健康生活的良好习惯。本单元注重知识与生活的结合，设计多样化的听说读写活动，提升学生的综合语言运用能力。
Unit 4 Eat Well（健康饮食）：以“饮食”为核心话题，引导学生学习关于食物、饮食偏好、健康饮食原则等相关词汇和句型，能够用英语谈论自己的饮食喜好、点餐，表达健康饮食的观点；同时渗透饮食文化教育，引导学生了解中外饮食差异，养成健康、合理的饮食习惯。本单元内容贴近学生日常生活，实用性强，注重口语交流和书面表达训练。
Unit 5 Here and Now（此时此地）：围绕“地点、方位和日常活动”这一核心话题，引导学生学习关于地点、方位的词汇和句型，能够用英语询问和描述地点，谈论自己和他人的日常活动；同时注重语言的实践性，设计情境对话、角色扮演等活动，提升学生的口语表达和灵活运用语言的能力。
Unit 6 Rain or Shine（风雨无阻）：以“天气”为核心话题，引导学生学习关于天气的词汇、句型和表达方式，能够用英语询问和描述天气，谈论不同天气下的活动安排；同时渗透自然现象认知教育，引导学生了解不同天气的特点，学会根据天气调整活动计划，注重听说训练和情境应用。
Unit 7 A Day to Remember（难忘的一天）：围绕“日常活动和经历”这一核心话题，引导学生学习关于过去时态的基础用法，能够用英语描述自己难忘的一天，讲述自己的经历；同时注重培养学生的叙事能力和思维表达能力，设计故事分享、书面写作等活动，提升学生的书面表达和语言组织能力。
Unit 8 Once upon a Time（从前）：以“故事”为核心话题，引导学生学习关于故事人物、情节的词汇和句型，能够用英语倾听、讲述简单的故事，了解中外经典小故事；同时渗透文化浸润和德育教育，引导学生从故事中汲取正能量，培养良好的品德素养，注重听说读写综合训练，提升学生的综合语言运用能力。
教材编排注重学科融合，将英语与德育、体育、健康、文化等学科有机结合，拓宽学生的学习视野；注重实践性和创新性，每单元都设计了丰富的动手实践、探究创新和小组合作任务，激发学生的参与积极性；注重英语核心素养的渗透，将语言能力、文化意识、思维品质、学习能力四大核心素养融入每一节课的教学中，促进学生全面发展；同时，教材内容贴近学生生活，语言通俗易懂、图文并茂，趣味性强，易于学生理解和接受，能有效激发学生的学习兴趣和学习热情，落实初中英语教学目标。
核心教学素养目标
结合（新教材）初中英语七年级下册教材的编排特点、七年级学生的学情和最新《义务教育英语课程标准》要求，本学期英语教学重点落实英语学科四大核心素养（语言能力、文化意识、思维品质、学习能力），结合七年级学段特点和教学内容，制定以下核心教学素养目标，确保教学活动围绕核心素养展开，促进学生全面发展。
语言能力
词汇：掌握本册教材8个单元的核心词汇、短语和固定搭配，能够准确认读、拼写、理解词义，并能在口语交流和书面写作中灵活运用；积累一定的日常交际词汇，扩大词汇量，为后续学习奠定基础。
语法：掌握本册教材核心语法知识，包括一般现在时、一般过去时的基础用法，名词、代词、形容词、副词的基本用法，介词、连词的常用搭配，简单句的基本结构等；能够准确运用语法知识进行口语交流和书面写作，避免常见语法错误。
听说：能够听懂简单的日常对话、短文和指令，理解对话和短文的主要内容，能够根据听到的信息完成简单的练习；能够用英语进行简单的日常交流，表达自己的想法、需求和观点，发音基本标准、语调自然，敢于开口、乐于交流。
读写：能够读懂简单的图文信息、短文和故事，理解文章的主要内容和核心思想，能够根据阅读材料完成简单的问答、判断、填空等练习；能够书写简单的句子、短文和书信，语句通顺、语法正确、书写规范，能够用英语描述简单的人物、事件和场景。
文化意识
了解本册教材相关的中外文化知识，包括动物文化、规则文化、饮食文化、天气文化、故事文化等，了解中外文化差异，尊重多元文化。
培养跨文化交际意识，学会用英语进行简单的跨文化交流，尊重不同国家和民族的风俗习惯、价值观念，树立正确的文化观。
渗透德育教育，引导学生从教材内容中汲取正能量，培养爱护动物、遵守规则、健康生活、乐于助人等良好品德素养，落实“立德树人”的根本任务。
思维品质
培养逻辑思维能力，能够在学习词汇、语法知识的过程中，总结规律、归纳方法，能够有条理地表达自己的想法和观点。
培养批判性思维能力，能够对所学知识、所听故事进行简单的分析、判断和评价，提出自己的想法和建议。
培养创新思维能力，能够结合所学知识，大胆尝试用英语进行创新表达，如创编简单的对话、故事等，提升思维的灵活性和创新性。
学习能力
培养良好的学习习惯，包括按时完成作业、主动背诵单词和句型、规范书写、勤于听力训练、乐于开口交流等，养成自主学习的意识和能力。
掌握科学的学习方法，包括单词记忆方法、语法学习方法、听说读写训练方法等，能够自主规划学习任务、查漏补缺，提升学习效率。
培养合作学习能力和探究精神，能够积极参与小组合作、探究活动，学会与同学分工合作、交流分享，共同完成学习任务，提升探究能力和解决问题的能力。
教学进度表
本学期教学时间为2026年2月26日—2026年7月3日，共计18周（含复习、评价周），每周安排4课时英语课，共计72课时。结合教材内容和实际教学情况，按周划分教学进度，采用表格形式，完整包含本册所有8个单元内容，明确每周围绕的教学内容、授课学时，确保进度合理、规范，贴合初中一年级实际课堂教学要求和学生学习节奏（注：节假日、学校重大活动期间，教学进度可适当调整）：
周次 教学时间 教学内容 备注
第1周 2026年2月26日—3月2日 4 七年级上册知识查漏补缺；Unit 1 Animal friends（Section A） 巩固基础，学习动物相关词汇和简单对话
第2周 2026年3月3日—3月9日 4 Unit 1 Animal friends（Section B & Self Check） 完成Unit 1教学，掌握描述动物的句型，单元检测
第3周 2026年3月10日—3月16日 4 Unit 2 No Rules, No Order（Section A） 学习规则相关词汇和句型，谈论学校规则
第4周 2026年3月17日—3月23日 4 Unit 2 No Rules, No Order（Section B & Self Check） 完成Unit 2教学，渗透规则意识，单元检测
第5周 2026年3月24日—3月30日 4 Unit 3 Keep Fit（Section A） 学习身体部位、运动相关词汇，谈论运动习惯
第6周 2026年3月31日—4月6日 4 Unit 3 Keep Fit（Section B & Self Check） 完成Unit 3教学，渗透健康意识，单元检测
第7周 2026年4月7日—4月13日 4 Unit 4 Eat Well（Section A） 学习食物相关词汇和句型，谈论饮食偏好
第8周 2026年4月14日—4月20日 4 Unit 4 Eat Well（Section B & Self Check） 完成Unit 4教学，渗透饮食文化，单元检测
第9周 2026年4月21日—4月27日 4 Unit 5 Here and Now（Section A） 学习地点、方位词汇，谈论日常活动
第10周 2026年4月28日—5月4日 4 Unit 5 Here and Now（Section B & Self Check） 完成Unit 5教学，提升口语表达能力，单元检测
第11周 2026年5月5日—5月11日 4 Unit 6 Rain or Shine（Section A） 学习天气相关词汇和句型，询问和描述天气
第12周 2026年5月12日—5月18日 4 Unit 6 Rain or Shine（Section B & Self Check） 完成Unit 6教学，谈论天气与活动，单元检测
第13周 2026年5月19日—5月25日 4 Unit 7 A Day to Remember（Section A） 学习一般过去时，描述难忘的一天
第14周 2026年5月26日—6月1日 4 Unit 7 A Day to Remember（Section B & Self Check） 完成Unit 7教学，提升书面叙事能力，单元检测
第15周 2026年6月2日—6月8日 4 Unit 8 Once upon a Time（Section A） 学习故事相关词汇，倾听、讲述简单故事
第16周 2026年6月9日—6月15日 4 Unit 8 Once upon a Time（Section B & Self Check） 完成Unit 8教学，渗透文化教育，单元检测
第17周 2026年6月16日—6月22日 4 本册教材全面复习（Unit 1-Unit 8） 梳理核心知识，强化薄弱环节，专项复习
第18周 2026年6月23日—7月3日 4 综合复习、模拟检测、期末评价 完成期末评价，总结本学期所学，反馈提升
备注
本学期教学进度严格按照上表执行，教学时间为2026年2月26日—2026年7月3日，若遇节假日、学校重大活动（如运动会、文艺汇演等），教学进度可适当调整，确保总课时和所有8个单元教学内容顺利完成，不遗漏任何一个单元，贴合七年级学生的学习节奏。
期末英语综合评价以学生本学期的课堂表现、语言运用能力、学习习惯、实践成果和单元检测、模拟检测成绩等为核心，结合听、说、读、写四项技能进行全面评价，客观、公正地评定学生成绩，肯定学生的进步和优点，帮助学生树立学习信心。
教学过程中，注重结合七年级学生的学情和认知特点，加强个性化指导，关注学困生的进步，鼓励优等生的创新；注重趣味引导和实践探究，避免枯燥的理论讲解，让学生在动手实践、交流互动中学习知识、提升技能，培养学生的自主学习能力和探究精神。
严格遵守教学规范，认真备课、上课、辅导，做好教学反思，不断提升教学水平；注重培养学生的英语核心素养，落实英语学科“立德树人”的教学目标，确保本学期英语教学任务顺利完成，促进每一位学生全面发展。
注重英语学习氛围的营造，鼓励学生主动开口说英语，开展英语角、英语故事分享会等课外活动，丰富学生的学习体验，提升学生的英语学习兴趣和综合语言运用能力；引导学生正确使用英语学习资源，如英语词典、英语动画、英语读物等，拓宽学习渠道。

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