资源简介

/让教学更有效 高效备课 | 语文学科
统编版五年级下册第6课《景阳冈》第一课时教学设计
课题 6景阳冈 课型 新课 课时 1课时
课标分析 课标摘录： (一) 识字与写字 1． 有较强的独立识字能力。 (二) 阅读 1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2.能借助词典理解词语的意义，能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思。 3.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情。 课标分解： 通过自主学习，会写生字“倚、箸、绰、擒、肋、踉、跄、呵、胯、咆、哮、锤、泊、霹、雳”，会认生字“冈、饥、碟、斤、俺、榜、杖、申、兼、勿、拖、悉、坠、膛、截”。 通过分段阅读，能把事情的发生、发展、结果弄清楚。 通过研读武松打虎的精彩片段，能感受武松那种勇武而又机敏的英雄性格，从而体会作者对武松的敬佩之情。 课时目标： 1.通过字词学习，能认识“倚、著”等15个生字，会写“冈、饥”等15个生字，正确读写“井冈山、胸膛”等词语。 2.通过指导学生，能联系上下文和阅读经验猜出词语的大致意思。 3.通过默读课文和理解课文内容，能把事情的发生、发展、结果弄清楚，能了解武松打虎的经过。
教材 分析 本课分析： 《景阳冈》是根据我国著名古典小说《水浒传》第二十三回选编的。课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。 全文按事情发展的顺序，先讲武松进店饮酒，不听劝告，执意过冈；接着讲武松上冈，见了官府榜文，才知真的有虎，但决定继续上冈；然后讲武松赤手空拳与猛虎搏斗，终于打死了老虎；最后讲武松一步步挨下冈来。在这四部分中，第三部分是重点，前两部分，即武松在酒店喝酒和上冈，不仅是故事情节发展的需要，而且表现了武松豪放、倔强的性格和无所畏惧的英雄气概，为写他勇打猛虎做了很好的铺垫。 课文中武松的形象栩栩如生，让人过目难忘。作者运用了多种表现方法来刻画人物，特别是在动词的运用上，很有特色，对表现武松打虎时的惊心动魄的场面，起到了很好的作用，使文章大大增色。 关系建构： 通过生字学习，为正确的朗读课文和理解课文内容做好铺垫。通过学习利用注释、联系上下文理解课文方法了解词语和句子的意思，为理解课文内容打下基础。 资源挖掘： 为达到本单元的阅读量，引导学生阅读《水浒传》。
学情分析 已有知识经验： 通过以前的学习，五年级的学生有较强独立识字能力，能借助拼音和工具书独立识字；在四年级学会了默读，能大概把握文章的主要内容。 已有生活经验： 五年级的学生有较强独立识字能力，能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，从而了解课文内容。 已有策略经验： 学生已经掌握了较强的识字写字方法和书写技能，在上学年学生已经接触到了联系上下文理解课文词语的方法，本节课要重点引导学生掌握不同类型的文本提高阅读速度的方法。 学习困难障碍： 本课时正确认读生字，把字写美观，抓住关键词句联系上下文理解词语是学生学习本课的困难障碍点。另外能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，但是通过找中心句来梳理文章结构和概括课文的主要内容；用较快的速度默读课文，做到集中注意力不回读，了解课文内容，学生的理解能力差异可能较大。 学生个性差异： 90%的学生能通过课堂学习迅速掌握本课字词，做到准确、流利地朗读课文，10%的学生由于学习习惯较差，接受能力比较弱，所以不能熟练运用，识字效率不高，课文朗读也很难做到流利。85%的学生书写方法掌握较好，书写端正美观，有5%的学生没有养成良好的书写习惯，因此书写不够美观，容易写错别字。
学习目标 1.通过字词学习，能认识“倚、著”等15个生字，会写“冈、饥”等15个生字，正确读写“井冈山、胸膛”等词语。 2.通过指导学生，能联系上下文和阅读经验猜出词语的大致意思。 3.通过默读课文和理解课文内容，能把事情的发生、发展、结果弄清楚，能了解武松打虎的经过。
教学重难点 重点： 默读课文，联系上下文和阅读经验猜出词语的大致意思，理解课文内容，了解武松的性格和打虎的经过。 难点： 初步学习阅读古典名著的方法，激发学生学习、亲近古代文学作品的兴趣。
教 学 过 程
教学 环节 教学内容 学生活动 评价活动 预设与补救
新课导入 1.教师播放《水浒传》电视剧主题歌曲，请同学们欣赏。 2.播放完毕后教师提问：这是哪部电视剧的主题曲 （这是电视剧《水浒传》的主题歌。）你们看过《水浒传》吗？（学生自由发言） 3.学生互相交流，说说自己对《水浒传》的了解，可以简单介绍电视剧中的故事情节，可以说说电视剧中的人物形象，可以说说自己观看电视剧的感受，可以说说自己搜集的有关资料……教师评议并小结。 4. 简介《水浒传》。 学生阅读，师生交流。引导学生说说自己对《水浒传》中人物的了解。 5.导入课题：今天我们一起来学习一篇节选自《水浒传》第二十三回的课文《景阳冈》。（板书：景阳冈）学生齐读课题。 6.简介作者。 7.补充资料： 交流讨论，回答问题。 初步了解和感知课题。 预设：产生学习兴趣。
学自学反馈 反 馈 1.学生默读课文，想想：作者是从哪些方面来叙述的？是按照什么顺序将材料串接起来的？哪些地方给你留下了深刻的印象？ 2.学生以小组为单位交流读后的收获，教师巡视指导。 3.小组推荐一名同学汇报交流的结果，其他同学做补充。 4.教师总结：课文是按照事情发展的顺序来叙述的 1.默读课文，还有不认识的字请教同桌。2.交流识字和记字的方法 检查班上最差学生对生字的拼读情况和书写情况 1预设：100%达成目标1。
整整体感知与合作探究 1.请同学们默读文章第1～4自然段，标注出人物对话，着重标注武松的语言，看看从这部分课文能了解到什么。 2.学生作批注，自我品读探究。 3.学生小组交流自学结果，教师适时引导学生抓人物对话交流自己的感受。 4.小组派代表作汇报发言，全班交流： （1）从这部分课文中，你了解到什么？ （2）课文是怎样表现武松豪放、倔强性格的？ （3）指名学生分角色朗读课文第1～4自然段，师生评议，教师小结：这是武松在酒店饮酒时及饮完酒后与酒家说的一些话。其豪放、倔强的性格。后来，当酒家好心劝阻他不要独自晚上过冈、以防猛虎伤害时，武松更是出语豪壮，一连两个“不怕”把武松浑身是胆的英雄形象表现得淋漓尽致。这种性格为下文他勇猛打虎的行为做了铺垫。 （4）指导朗读：学生自由组合练习分角色朗读。 5.谈话过渡：从课文第1～2自然段的学习中，我们了解到武松进店饮酒，不听劝告，执意过冈。他真的遇到老虎了吗？ 默1.默读课文，了解作者抓住人物特点。 22.小组活动，自主学习，合作探究 提1.提问几名中下生。2.教师指导归纳。 9预设：90%的学生达成目标3；补救措施：指名中等生朗读句子。
课课堂小结 课文是按照事情发展的顺序来叙述的，下节课我们继续学习。 学学生找出相关语句，概括课文主要内容。 提提问优中下层学生。 9预设：90%的学生达成目标2。
当当堂检测 完完成《导学案》当堂检测内容。 学1.学生做题。2.展示评价 1展示几名学生作业，评价、纠错。 目补救措施：1.目标1补救。2.为下节课学习做铺垫
作业布置 必做： 1.抄写生字词。 2.预习下一节课的内容。 选做： 读课文、背诵课文。
板书 设计 景阳冈 喝酒上冈打虎下冈 (豪爽、倔强、无所畏惧、勇敢机智)
复盘反思

展开更多......

收起↑