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统编版五年级下册第三单元《我爱你，汉字》第二课时教学设计
课题 我爱你，汉字 课型 新课 课时 2课时
课标分析 课标摘录：1.组成小组进行调查；2.各小组按类型展示成果并做介绍（实物类、照片类、记录类等）；3.能学写调查报告：（1）调查的时间、地点、目的（2）对调查到的材料做分析，主要是统计和分类。（3）提出改进建议；4.交流调查报告并评选优秀作品。课标分解：1.学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，并为汉字的规范使用做一些力所能及的事情。通过了解汉字的起源和演变；学会撰写简单的调查报告。怎样才能把调查报告写好 4.通过小组讨论，交流，能汇报交流情况。课时目标：1.了解汗字的起源和演变。2.汉字书法欣赏陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。3.通过了解国家文字法，学生 能了解范汉字使用的使用情况。4.通过学写简单的研究报告，能在活动中积极、主动参与，勇于承担。3.学生能够认真阅读提供的相关阅读材料，从中受到启发，培养搜集资料的能力。搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。
教材分析 本课分析：书法作品欣赏，陶冶学生情操，也为呈现各种民族文字，及各种异体字、不规范字。找同学指出，如果不使用统一文字有什么不方便的地方。引导同学理解制定国家通用语言文字法的必要性，倡导学生在日常生活中使用规范的语言文字。究报告是一种应用文，有约定俗成的格式。研究报告的一般格式是：标题、调查原因、分析，得出结论、调查推荐。关系建构：在欣赏书法作品的前提下学生对书法有了一定的了解，对书法也产生浓厚的兴趣，这为学生了解汉字的起源和演变打下了基础也为调查报告埋下伏笔。资源挖掘：教材中名家的书法作品欣赏。
学情分析 知识经验：能书写规范的汉字，初步了解了汉字的来源和演变。已有生活经验：在生活中发现美，欣赏美，有审美能力，评价能力。已有策略经验：懂得如何去收集相关的资料，能与同学合作学习。学习困难障碍：对于如何写研究报告有困惑。学生个性差异：部分学生不会写简单的调查报告。
学习目标 1.初步了解汉字的起源和演变。2.通过书法作品欣赏，能提升学生的审美能力，陶冶学生的情操。3.学写调研报告。
教学重难点 重点：了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇；欣赏书法作品,陶冶学生的情操，提升审美能力。难点：写调研报告
教 学 过 程
教学环节 教学内容 学生活动 评估活动 预设与补救
谈话导入 同学们，中国最早的汉字是什么 汉字走过了一条怎样有趣的发展道路 学生思考老师提出的问题。 选3名学生回答。 预设：利用创设问题导入，让100%的学生由浅入深进行独立思考和激发学生学习的兴趣。
活动一：作品展示馈 1.欣赏教材作品。阅读课本：欣赏课本上提供的优秀书法作品，说说自己为什么喜欢它们。（教师点出每种字体的特点，让学生初步了解）2.拓展书法文化。你知道的书法家有哪些？了解他们有名的碑帖。（王羲之的《兰亭序》、颜真卿、的《勤礼碑》、柳公权的《玄秘塔碑》……出示课件3.读读背背《千字文》。指导背诵原文。 1.观察作品，小组交流自己对作品的见解。2.读背《千字文》 1.学生先在小组内说一说，再选派代表在班上说一说。2.师生共同评价。 预设：通过书法作品的欣赏让100%的学生，对书法有初步的了解，热爱书法。
活动二：探讨调查报告的写法 一、了解制定国家通用语言文字法的必要性二、引导同学导学生在日常生活中使用规范的语言文字。1.阅读《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》。2.互相交流：怎样写研究报告 出示究报告的一般格式：（1）标题。标题下是署名。般应写明研究人员所在的单位如，××学校××班。（2）前言。课题提出的缘由；研究这一课题的意义；该项研究所要解决的问题。（3）研究方法。介绍研究是怎样进行的，主要包括：研究对象的选取、研究的方面、资料的搜集和处理等。（4）资料的整理。可以根据资料的实际情况采用合适的方法，如表格等。（5）结果。5调查研究，撰写报告1.组织活动：带学生去走上街头，调查招牌、广告等用字情况；或让学生分析本班同学作文班或作业中的错别字。2.指导记录：可以采用记录表的形式，可以拍摄下来，也可以采用其他的方式记录。3.撰写报告。 1.学生小组讨论、交流写调研报告要注意的事项，方法。2.思考：怎样才能把调研报告写好 3.按照老师给出的调研报告的格式写写。 指名学生发言。 预设：80％的学生学会写调研报告。补救措施：剩下20％的学生，课后辅导，让他们学会写调查报告。
作业布置 必做：撰写报告。选做：收集书法作品。
板书设计 XX调查报告 1.调查原因 2.调查分析 3.结果 提出相关的建议
复盘反思

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