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统编版五年级下册第20课《金字塔》第一课时教学设计
课题 20*.金字塔 课型 新课 课时 1课时
课标分析 课标摘录：（一）识字与写字1.有较强的独立识字能力；2.硬笔书写楷书，行笔整齐，有一定的速度。(二)阅读1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2.默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。3.能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感彩，体会其表达效果。4.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。课标分解：1.认识本组课文出现的生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。2.抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识。3.揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，学习运用作者的写作方法。4.注意积累课文中的优美语言。5.从实际出发，根据各自条件，通过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的感受。课时目标：1.通过自主学习生字，会认“译、愧、熠”等11个生字，读准多音字“澄”；2.通过了解金字塔，体会两篇文章介绍金字塔的不同方式；
教材分析 本课分析：《金字塔》是部编版小学五年级语文第七单元的一篇略读课文，《金字塔》一课由两篇短文组成，第一篇节选自穆青的《金字塔夕照》，第二篇则是一个非连续性文本《不可思议的金字塔》。其中《金字塔夕照》是一篇语言优美的散文，《不可思议的金字塔》是一篇说明文，全文条理清晰，重点突出，语言平实流畅，描写细致。介绍了埃及金字塔的形状及其建筑历史，写出了外观宏伟、结构精巧的特点以及建造金字塔所采用的办法，热情讴歌了古埃及人民杰出的智慧和超人的才干。借物写人，借“金字塔”建筑，讴歌古埃及人民的智慧和才干以及勤劳。两篇课文在结构、内容上都有许多相似之处，许多内容互相印证。要引导学生学习运用不同的方法介绍金字塔。关系建构：通过生字学习，为正确的朗读课文和理解课文内容做好铺垫。通过学习联系上下文的方法了解词语的意思，为理解课文内容打下基础。资源挖掘：为达到本单元的阅读量，引导学生阅读主题丛书的相关篇目。
学情分析 已有知识经验：通过以前的学习，五年级的学生有较强独立识字能力，能借助拼音和工具书独立识字；在四年级学会了默读，能大概把握文章的主要内容。 已有生活经验：能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，从而了解课文内容。已有策略经验：学生已经掌握了较强的识字写字方法和书写技能，在上学年学生已经接触到了联系上下文理解课文词语的方法，本节课要重点引导学生掌握不同类型的文本提高阅读速度的方法。 学习困难障碍：本课时正确认读生字，把字写美观，联系上下文理解词语是学生学习的困难障碍点。另外能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，但是通过找中心句来梳理文章结构和概括课文的主要内容；用较快的速度默读课文，概括课文内容，学生的理解能力差异可能较大。学生个性差异：90%的学生能通过课堂学习迅速掌握本课字词，做到准确、流利地朗读课文，10%的学生由于学习习惯较差，接受能力比较弱，所以不能熟练运用，识字效率不高，课文朗读也很难做到流利。85%的学生书写方法掌握较好，书写端正美观，有5%的学生没有养成良好的书写习惯，因此书写不够美观，容易写错别字。
学习目标 1.通过自主学习生字，会认“译、愧、熠”等11个生字，读准多音字“澄”；2.通过了解金字塔，体会两篇文章介绍金字塔的不同方式；3.学会搜集资料，用自己喜欢的方式介绍金字塔。
教学重难点 重点：了解金字塔，体会两篇文章介绍金字塔的不同方式。难点：学会搜集资料，用自己喜欢的方式介绍金字塔。突破措施：1.教师要通过建立充分发挥主导作用，及时点拨，深入引导学生学习联系上下文理解词语的方法。2.注意作者描写的场景、细节中蕴含的感情。
教 学 过 程
教学环节 教学内容 学生活动 评估活动 预设与补救
一、图片导入，激发兴趣 1.图片导入。2.仔细观察图片，这些金字塔给你留下的第一印象是怎样的？3.今天，老师带大家一起去埃及的金字塔，探索它的奥秘，揭开它神秘的面纱。板书课文题目，齐读课文题目。（板书：金字塔） 1.学生观察图片，认识世界四大文明古国，认识埃及的金字塔。2.学生谈谈自己看到金字塔图片时的感受。3.全班同学齐读课题。 1.指名学生根据图片回答问题。2.抽3位同学谈自己的感受。 预设：100%的学生会谈自己的感受。补救：出示资料，学生朗读，交流。
二二、初读课文，整体感知 1.自由读课文，说一说这篇课文与其他课文相比有什么不同之处。2.教师引导3.快速浏览课文，简单地概括一下《金字塔夕照》和《不可思议的金字塔》的主要内容。4.检查生字词预习情况。5.学生根据阅读提示，自学课文。 1.学生自由读课文，思考两篇文章的不同之处？2.概括课文的主要内容。 3.指名学生读生词，再全班齐读。4.生自读自学课文，自己搜集关于金字塔的资料。 5.人小组讨论交流阅读提示中的两个问题。 1.检查班上最差学生对生字的拼读情况和书写情况。 2.小组派代表展示学习成果。 预设：100%达成目标1。
整三、交流汇报，感受夕阳之美 1. 交流《金字塔夕照》的学习成果。2.《金字塔夕照》这篇短文采用了什么方式介绍金字塔？ 3.读了《金字塔夕照》，说说你对金字塔有了哪些了解？4.出示相关段落，学习交流、汇报。5.师总结。 1.学生以小组合作的方式进行学习，针对课件的问题研读分析文中的重点段落。2.画出夕阳下的金字塔有哪些特点的句子。3.小组记录，讨论。4.小组间分享自己组的学习成果。 抽2个小组展示学习成果。 预设：80%达成目标1.补救：根据提示小组交流补充，师及时点评、反馈、引导。
整四、交流汇报，感悟不可思议 1. 《不可思议的金字塔》这篇短文采用了什么方式介绍金字塔？2.说说金字塔的不可思议表现在哪儿。 3.金字塔是如何建成的？你能借助课文内容，大胆推测一下吗？4.出示相关段落，学习交流、汇报。5.师总结。 1.学生以小组合作的方式进行学习，针对课件的问题研读分析文中的重点段落。2.画出夕阳下的金字塔有哪些特点的句子。3.小组记录，讨论。4.小组间分享自己组的学习成果。 抽2个小组展示学习成果。 预设：75%达成目标1.补救：根据提示小组交流补充，师及时点评、反馈、引导。
五、课堂小结 今天我们通过学习《金字塔夕照》，感受到金字塔的雄浑之美以及作者由此引发的万千思绪。我们通过学习《不可思议的金字塔》，感叹金字塔的种种不可思议之处。对埃及金字塔有兴趣的同学，可以继续探索金字塔中的未解之谜。 学学生回忆课文主要内容。 提提问优中下层学生。 9100%的学生达成目标
六、当堂检测 完成《导学案》当堂检测内容。 1.学生做题；2.展示评价 完成作业。2
作业布置 必做：向同学和家人介绍金字塔。选做：阅读主题丛书的相关篇目。
板书设计 20*金字塔《金字塔夕照》 外观 敬佩《不可思议的金字塔》 结构 赞美
复盘反思

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