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(共29张PPT)
2026中考物理一轮复习 讲解课件
人教版中考物理一轮复习
2026中考物理分层精讲
考点清单
典例练考点
湖北真题及模拟题精选
第一讲　声现象
分层精讲本
湖北等地适用
思维导图
声现象
控制角度
决定因素：频率
控制因素
声音的产
生与传播
产生
发声体的判断
传播
声速的影响因素
声音的特性
音调
响度
音色、音品
超声波、次声波
声波、电磁波的异同
噪声
来源
控制噪声的措施
声的利用
传递信息
传递能量
一、声音的产生与传播
1. 产生：声音是由物体的 产生的.
振动　
2. 发声体的判断：人说话的声音由 振动产生；管乐器的声音
由 振动产生；弦乐器的声音由 振动产生；打击乐器，
如鼓声是由鼓面振动产生的.
声带　
空气柱　
弦　
考点清单
易错警示
一切正在发声的物体都在振动，当声源振动停止，物体也就停止发声，
但声音传播不会停止.
3. 传播
(1)形式：声音以波的形式传播，我们把它叫作声波.
(2)条件：声音的传播需要介质，传声的介质既可以是气体、固体，也可
以是液体，真空 (填“能”或“不能”)传声.
不能　
鼓面的振动激起声波
4. 声速的影响因素
(1)介质种类：声在不同介质中传播速度不同，一般来说，声在固、液、
气三种介质中传播速度v固、v液、v气的大小关系为 .
(2)介质温度：声速还与介质温度有关，15 ℃时空气中的声速是 m/s.
v固＞v液＞v气　
340　
(3)回声
①产生：声音在传播过程中，如果遇到障碍物，就会被反射回来形成
回声.
②应用：回声测距s＝vt(v为声音在介质中传播的速度，t为声音发出至反
射回来所用的时间).
二、声音的特性
类型 音调 响度 音色、音品
定义 声音的 声音的 (响亮程度)，单
位：分贝(符号为dB) 声音的品质
与特色
影响 因素 发声体振动的
频率：频率越
高，产生的声
音音调越 (1)发声体振动的 ： 越大，产生声音的响度越大； (2)人听到的声音是否响亮，除
了跟发声体发声时的振幅有关，
还跟人距离发声体的远近有关 由发声体的
材料、结构
等因素决定
高低
强弱　
高　
幅度
振幅　
类型 音调 响度 音色、音品
波形图
实例 (1)弦乐器：弦绷得越
紧、弦越短、越细，音
调越 ； (2)管乐器：空气柱
越 ，音调越高； (3)打击乐器：如鼓皮
绷得越紧，音调越高 (1)打击乐器：打击力度越大，响度越 ； (2)管乐器：吹奏的力度越大，响度越大； (3)弦乐器：拨动弦的力度越大，响度越大 听声辨人
高　
短　
大　
三、超声波：频率高于20 000 Hz的声波；次声波：频率低于20 Hz的声波.
注：超声波和次声波频率均不在人耳听觉的频率范围，有振动，但人耳
却听不到.
四、声的利用
1. 传递
(1)超声波：超声定位(超声导盲仪、倒车雷达、声呐)、B超检查、蝙蝠
的回声定位、检测金属工件是否有裂纹等.
(2)次声波：监测火山爆发、龙卷风、地震和核爆炸发生的方位和强
度等.
(3)中医诊病通过“望、闻、问、切”四个途径，其中“闻”有听的意思.
医生利用听诊器捕获人体内的声音信息.
2. 传递 ：利用超声波清洗物体、碎石等.
信息　
能量　
五、噪声
1. 来源
(1)物理学角度：发声体做无规则振动时发出的声音.
(2)环境保护角度：妨碍人们正常工作和生活的声音.
　　　　　　　　　　　 人教表述变化
2. 控制噪声的措施
(1)防止噪声 ：如摩托车的消声器.
(2)阻断噪声 ：如公路上的“隔音蛟龙”.
(3)防止噪声进入耳朵：如航空母舰上的起飞引导员佩戴耳罩等降噪设备.
产生　
传播　
3. 声波、电磁波的异同
声波 电磁波
不同点 传播需要介质，不能在真空
中传播；15 ℃时在空气中的
速度是340 m/s 传播 介质，可以
在真空中传播；真空中传播
速度最快，近似取3×108 m/s
相同点 既可以传递信息，也可以传递能量 不需要　
　易错点来源：以下说法来源于湖北省近2年中考及各地市
模拟卷的易错题.
易错辨析
判断下列说法的正误，正确的打“√”，错误的打“ ”.
(1)只要物体在振动，我们就能听到声音 (　 　)
(2)停止敲鼓，鼓面振动停止后声音立即消失 (　 　)
(3)在相同介质中，超声波比次声波传播速度快 (　 　)
(4)“引吭高歌”中“高”指的是音调高 (　 　)
(5)公园里婉转悠扬的歌声也可能成为噪声 (　√　)
(6)自动噪声监测仪可以监控噪声污染，也能减弱噪声 (　 　)
(7)人听不到次声波，是因为其音调太低 (　√　)




√

√
声音的产生与传播(省卷2024.1)
考点
1
例1　(人教、北师图片改编)如图所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩
内，当玻璃罩内有空气时，能听到铃声，逐渐抽出玻璃罩内的空气，
听到铃声逐渐变小，停止抽气，让空气逐渐进入玻璃罩，会听到铃声
逐渐变大，由此说明，声音的传播需要 ，真空 传
声，该实验用到的物理方法是 .将正在响铃的
闹钟用塑料袋包好放入水中，可以听到铃声，说明
水 (填“可以”或“不可以”)传声.
介质　
不能　
科学推理法　
可以　
例1题图
典例练考点
例2　(2025吉林省卷改编)端午节是我国的传统节日，各民族以其多种多
样的形式传承着中华优秀传统文化.赛龙舟时，江面上鼓声震天，龙舟竞
渡.鼓声是鼓面 产生的，它通过 传播到人耳中.
振动　
空气　
例3题图
声音的特性(省卷2025.5A、16第1空)
考点
2
例3　(人教图片改编)如图是由相同材质、粗细不同的橡皮筋制作的“吉
他”，用同样大小的力拨动不同粗细的橡皮筋，发出声音的 不
同；若用大小不同的力拨动同一根橡皮筋，发出声音的 不同.
音调　
响度　
例4　(2025云南改编)骨哨是世界上最古老的乐器之一.古人用它能模仿鹿
的声音，表明它的声音与鹿发出声音的 相似.有的骨哨吹奏时抽
动腔内的肢骨，还可以吹奏出简单的乐曲，抽动肢骨改变的是声音
的 .
例4题图
音色　
音调　
声的利用
考点
3
例5　(2025宜宾)声在生活中有着广泛的应用.下列主要利用声音传递能量
的是(　D　)
A. 医院里的常见医疗设备“B超”
B. 探测鱼群所用的设备“声呐”
C. 中医诊病四个途径中的“闻”
D. 清洗眼镜的设备“超声波清洗机”
D
噪声的控制
考点
4
例6　(2025烟台改编)为保护听力，我们可以从声音的产生、传播和进入
耳朵三个方面控制噪声.射击运动员训练时戴耳罩是为了防止噪声
；图书馆中规定不能大声喧哗是为了防止噪声 ；家庭窗
户安装真空双层玻璃是为了阻断噪声 .
进入
耳朵　
产生　
传播　
例7　小红计划将自己练琴的房间改造成隔音房间，以免练琴时打扰邻
居.方案实施前，她和小伙伴一起上网查找资料，并购买了聚酯棉和海
绵，通过实验来测评其隔音性能.
跨学科实践
1
制作隔音房间模型(人教、北师)
(1)现准备了音叉与电子闹钟各一个，应选择 作为本实验的
声源.
电子闹钟　
(2)将待测材料分别填充在两个完全相同的鞋盒内，且保持填充的厚度相
同.将声源放进鞋盒，在安静环境下，利用手机上的分贝仪软件测量声音
的响度.在对比测试的过程中，除测试材料外，其他条件需保持一致，如
声源类型、 (写
出一点即可).
手机距声源的距离(或待测材料在鞋盒内放置的位置)　
(3)通过探究，得到如表所示的实验数据，分析可知隔声性能较好的材料
是 ；你的判断方法是：手机距声源的距离相同时，比较 .
材料 聚酯棉 海绵 手机距声源的距离/m 1 2 3 1 2 3
响度/dB 54.3 49.1 46.6 61.7 55.8 53.4
(4)本实验的设计原理是通过 减弱噪声的.
聚酯棉　
响度
在传播过程中　
湖北真题及模拟题精选
声音的产生与传播(省卷2024.1)
命题点
1
1. (2024省卷1题2分)宋代苏轼在《琴诗》中问道：“若言琴上有琴声，放
在匣中何不鸣？若言声在指头上，何不于君指上听？”诗中的琴声是由
什么振动产生的(　A　)
A. 琴弦 B. 匣子 C. 指头 D. 耳朵
A
声音的特性(省卷2025.5A、16第1空)
命题点
2
2. [传统文化](2025省卷16题第1空1分)律管是古人用来给乐器定音的工
具.用十二根长度不同的律管吹出十二个高低不同的标准音，十二根律管
吹出的声音 (填声音的特性)不同.
音调　
变式
2.1　[生活情境](2025襄阳模拟)如图所示是一款骨传导蓝牙耳机，将耳机
贴在颞骨附近，既可以听到耳机发出的声音，又不影响听到周围环境的
声音.使用蓝牙耳机播放音乐时，为了保护听力，需要适当调小声音
的(　D　)
变式2.1题图
A. 音调 B. 音色 C. 频率 D. 响度
D
3. (2025武汉10题3分)唐代诗人李白游黄鹤楼时留下了千古名句“黄鹤楼
中吹玉笛，江城五月落梅花”.诗人既能辨别吹奏的乐器是笛子，又能辨
别吹奏的曲子是《梅花落》，分别是依据声音特性中的(　B　)
A. 音调和音色 B. 音色和音调
C. 音调和响度 D. 响度和音色
B
声学综合题
命题点
3
4. (2025鄂州模拟)某商城门口有迎宾接待机器人，能主动打招呼、解答顾
客疑问.机器人回答客人问题时，下列说法正确的是(　D　)
A. 机器人发声不是物体振动产生的
B. 机器人发出的声音可在真空中传播
C. 仅将男声改为童声，主要改变的是声音的响度
D. 机器人与客人对话，表明声音能传递信息
第4题图
D
5. (2025武汉模拟)下列四幅图中，关于声现象的描述错误的是(　C　)
A. 图甲，发声的音叉将乒乓球弹开，说明声音是由物体的振动产生的
B. 图乙，钢尺伸出桌边的长度越短，拨动时发出的声音的音调越高
C. 图丙，开启倒车雷达，可利用电磁波回声定位
D. 图丁，戴上防噪声耳罩，可阻止噪声入耳
C
Thanks!
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