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(共115张PPT)
第一部分 积累运用
模块一 古诗文默写
课程目标：
【阅读与鉴赏】
6. 诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本
内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。背诵优秀诗文80
篇(段)。
一、 (2025·广东)同学们分组梳理了诗文中表达志向的句子，制成下
面表格。
将表格中的三组诗文补充完整。(共10分。答对一空得1分，满分不
超过10分)
组
别 内容
第
一
组 志，应笃行不懈。(1)“三军可夺帅也， ”(《论
语·子罕》)和(2)“烈士暮年， ”(曹操《龟虽寿》)，
都体现了古人对志向的坚守。
匹夫不可夺志也
壮心不已
第
二
组 志，是心意所向。它表现为韩愈(3)“欲为圣明除弊事，
”(《左迁至蓝关示侄孙湘》)那种以身许国的追求，
李贺(4)“ ，提携玉龙为君死”
(《雁门太守行》)那种报效朝廷的决心，范仲淹(5)“
， ”(《岳阳楼记》)那种“先忧
后乐”的抱负，秋瑾(6)“身不得，男儿列， ，
”(《满江红》)那种巾帼不让须眉的豪气。
肯将衰
朽惜残年
报君黄金台上意
先天下之
忧而忧
后天下之乐而乐
心却比
男
儿烈
第
三
组 志，要心怀天下。读《革命烈士诗抄》中王凌波烈士的诗“广厦良
田供大众，身心托处即为家”，我们会想到杜甫《茅屋为秋风所破
歌》中的句子：(7)“ ，
！”读陈寿昌烈士的诗“壮志未酬身若死，亦留忠胆照人
间”，我们会想到文天祥《过零丁洋》中的诗句：(8)“
？ 。”
安得广厦千万间
大庇天下寒士俱
欢颜
人生自
古谁无死
留取丹心照汗青
二、 (2024·广东)默写古诗文。(共10分。答对一句得1分，满分不超
过10分)
(1)是故学然后知不足， 。(《礼记》)
(2)日月之行， ； ，若出其里。(曹
操《观沧海》)
(3)会挽雕弓如满月， ，射天狼。(苏轼《江城子·密
州出猎》)
(4)浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
， 。［龚自珍《己亥杂诗》(其五)］
教然后知困
若出其中
星汉灿烂
西北望
落红不是无情物
化作春泥更护花
(5)李可染在《山水画的意境》中说：“在我们的古诗里，往往有很
好的意境。”如王维的“ ， ”(《使
至塞上》)描写了大漠、长河，营造了雄浑开阔的意境；白居易的
“ ， ”(《钱塘湖春行》)
勾勒了莺燕忙碌、生机盎然的早春图景；温庭筠的“
， ”(《商山早行》)视听结合，渲染了旅人早
行清冷孤寂的氛围。
大漠孤烟直
长河落日圆
几处早莺争暖树
谁家新燕啄春泥
鸡声茅店
月
人迹板桥霜
三、 (2023·广东)默写古诗文。(共10分。答对一句得1分，满分不超
过10分)
(1)蒹葭苍苍， 。(《诗经》)
(2)高峰入云， 。两岸石壁， 。
(陶弘景《答谢中书书》)
(3) ，直挂云帆济沧海。(李白《行路难》)
(4)折戟沉沙铁未销， 。东风不与周郎
便， 。(杜牧《赤壁》)
(5)八百里分麾下炙， ，
。(辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》)
白露为霜
清流见底
五色交辉
长风破浪会有时
自将磨洗认前朝
铜雀春深锁二乔
五十弦翻塞外声
沙场秋点
兵
(6)请将杜甫《望岳》中适合填入下面对联的诗句写在横线上。
上联：四顾八荒茫，天何其高也
下联： ，人奚足算哉
一览众山小
(7)有些房屋取名源自古诗文，如“致远堂”出自诸葛亮《诫子书》中
的句子“非淡泊无以明志， ”，“人境庐”出自陶渊
明《饮酒》中的诗句“ ， ”。
【分析】理解型默写有了新的考查形式：第(6)小题与集句联结合起
来考查，既需要理解诗歌内容，又需要掌握对联知识，在增加难度的同
时又增加了趣味性。第(7)小题以提示关键词的形式考查，与主题式默写
有些区别。需注意的是，《诫子书》非课标推荐背诵篇目，但教材要求
背诵全文。
非宁静无以致远
结庐在人境
而无车马喧
规律总结
1. 考查范围：中学六册教材中要求背诵的古代诗词与文言文，加上课
标必背的《相见欢》《伯牙鼓琴》。其中，课标必背60篇(段)是考查的
重点。
2． 考查题型：主要考查直接型默写、理解型默写、主题型默写。
2025年有一个全新的变化——创设真实情境任务，将古诗词默写融入
综合性学习活动中，考查主题型默写。
3． 考查题量：2023～2025年，均为12空10分，可以选做10空。
4. 常考句子：一般为名句、主旨句、重点句、哲理句等。六册教材均
有设题，年级分布比较均衡；考查篇目涉及古体诗、律诗、绝句、
词、元曲、文言文等不同的文体，体裁多样。
5． 考查动向：在情境任务中考查对古诗文的理解、鉴赏、分类梳理
和实践运用的能力。但万变不离其宗，归根结底仍要熟练背诵、深入
理解古诗文，进而可以分主题梳理古诗文，并将其灵活运用于具体的
情境中。
方法导引 典
型
误
区 1. 直接型默写，在于没能准确识记古诗文和掌握易混易错字与别
字的正确写法。
2． 理解型默写，在于没能正确分析引导语、关键词，对古诗文
中常见意象、表现手法、所传达的情感等掌握不足，不能正确判
定题目所考查的句子。
优
化
建
议 1. 进行错别字整理，可以按照同音异形字、形近字、意思理解错
误造成的错写、生僻字等情况对学过的古诗文做整理。
2． 准确审题，抓关键词，分析引导语，注意筛选和联想，调动
日常积累与感悟，合理运用。
3． 正确识记古诗文，掌握易错字和别字的正确写法。
4． 将古诗文中的常见意象、表现手法、所传达的情感等纳入复
习范畴，重点掌握。
【附录1】
《义务教育语文课程标准(2022年版)》
古代诗词推荐背诵篇目中考考查情况汇总表(40首)
(考查统计范围：2008年至2025年)
所属 年级 篇目 作者／出处 体裁 考查情况 内容／情感
七年级 (上) 1. 《观沧海》(东临碣石) 曹操 古体诗 2024、2021、2015 博大的胸怀和建功立业的伟大抱负
2. 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》(杨花落尽子规啼) 李白 绝句 2022、2014 对友人的关心、思念和同情
七年级 (上) 3. 《次北固山下》(客路青山外) 王湾 律诗 2020、 2014、2008 热爱山水、怀念家乡和亲人
4. 《天净沙·秋思》(枯藤老树昏鸦) 马致远 曲 未考 羁旅之愁和思乡之情
5. 《夜雨寄北》(君问归期未有期) 李商隐 绝句 2019 羁旅巴山的孤寂之感和思乡之情
七年级 (下) 6. 《木兰诗》(唧唧复唧唧) 《乐府诗集》 乐府民歌 2016、2009 木兰替父从军的故事及其爱国爱家的崇高精神
7. 《登幽州台歌》(前不见古人) 陈子昂 古体诗 未考 怀才不遇、壮志难酬
8. 《望岳》(岱宗夫如何) 杜甫 古体诗 2023、 2021、2008 高瞻远瞩的气魄，积极向上的进取精神
七年级 (下) 9. 《登飞来峰》(飞来山上千寻塔) 王安石 绝句 2011 高瞻远瞩的理想抱负，积极进取的人生态度
10. 《游山西村》(莫笑农家腊酒浑) 陆游 律诗 未考 向往田园生活，闲适恬淡的心境
11. 《己亥杂诗》(其五)(浩荡离愁白日斜) 龚自珍 绝句 2024、2010 忧国之思和报国之志，虽远离官场仍要为国效力的奉献精神
12. 《泊秦淮》(烟笼寒水月笼沙) 杜牧 绝句 未考 批判晚唐统治者，忧虑国家命运
八
年
级 (上
) 13. 《黄鹤楼》(昔
人已乘黄鹤去) 崔
颢 律
诗 2009 凭吊古迹，思念家乡
14. 《使至塞上》
(单车欲问边) 王
维 律
诗 2024 边塞诗，描绘塞外奇特壮
丽风光，抒发抑郁、孤寂
之情
15. 《钱塘湖春
行》(孤山寺北贾
亭西) 白
居
易 律
诗 2024、
2016、
2013 对早春美好景物的喜爱之
情
八
年
级 (上
) 16. 《饮酒》(其
五)(结庐在人境) 陶
渊
明 古
体
诗 2023、
2018 向往田园生活，悠然自得
的心情
17. 《春望》(国破
山河在) 杜
甫 律
诗 2009 忧国伤时、念家悲己
18. 《雁门太守
行》(黑云压城城
欲摧) 李
贺 古
体
诗 2025、
2017 将士们为朝廷效命、战死
疆场的英雄气概和献身精
神
19. 《赤壁》(折戟
沉沙铁未销) 杜
牧 绝
句 2023 咏史怀古，表现了诗人英
雄无用武之地的抑郁不平
之气
八
年
级 (上) 20. 《渔家傲》(天接
云涛连晓雾) 李
清
照 词 2021 对自由的渴望、对光明和
幸福的追求
21. 《浣溪沙》(一曲
新词酒一杯) 晏
殊 词 2020、 2013 、
2008 春光易逝、繁华易尽的
“闲愁”
八年级 (下) 22. 《关雎》(关关雎鸠) 《诗经》 古体诗 2019 、2013 对美好爱情的向往和追求
23. 《蒹葭》(蒹葭苍苍) 《诗经》 古体诗 2023 、2015 对爱情、理想的执着追求
24. 《送杜少府之任蜀州》(城阙辅三秦) 王勃 律诗 2022 不舍友人，豁达胸怀
八年级 (下) 25. 《茅屋为秋风所破歌》(八月秋高风怒号) 杜甫 古体诗 2025、2013 忧国忧民，推己及人的博爱情怀
26. 《卖炭翁》(卖炭翁) 白居易 古体诗 未考 唐朝宫市的罪恶和统治阶级的残暴，对下层劳动人民的深切同情
九
年
级 (上
) 27. 《行路难》(其
一)(金樽清酒斗十千) 李
白 古
体
诗 20
23 既有出仕无路和被逼离长安的
苦闷彷徨，又有乐观自信的人
生态度
28. 《酬乐天扬州初逢
席上见赠》(巴山楚水
凄凉地) 刘
禹
锡 律
诗 20
16 既有被贬谪的辛酸和愤懑不
平，又有坚定信念和乐观精神
九
年
级 (上
) 29. 《水调歌头》(明月
几时有) 苏
轼 词 20
22 既有政治失意的苦闷和对家人
的怀念之情，又有乐观旷达的
情怀
30. 《无题》(相见时难
别亦难) 李
商
隐 律
诗 未
考 离别之情和相思之苦
九
年
级 (下
) 31. 《渔家傲·秋思》(塞
下秋来风景异) 范
仲
淹 词 2022、 2016、
2009 戍边将士既渴望建功立
业，又思念家乡的复杂
情感
32. 《江城子·密州出
猎》(老夫聊发少年狂) 苏
轼 词 2024、
2017、
2010 保家卫国、杀敌立功的
雄心壮志
33. 《破阵子·为陈同甫
赋壮词以寄之》(醉里挑
灯看剑) 辛
弃
疾 词 2023、 2014、
2011 既有渴望杀敌报国的雄
心壮志，也有壮志难酬
的悲愤之情
九
年
级 (
下
) 34. 《满江红》
(小住京华) 秋瑾 词 2025、
2021 参加革命前的复杂矛盾的心
情和济世救民的凌云志向
35. 《十五从军
征》(十五从军征) 《乐
府诗
集》 乐
府
诗 2020 封建兵役制度给劳动人民造
成的苦难与对劳动人民的同
情
36. 《白雪歌送武
判官归京》(北风
卷地白草折) 岑参 古
体
诗 2018、
2012 边塞诗，不舍友人和因友人
返京而惆怅
九
年
级 (
下
) 37. 《南乡子·登
京口北固亭有
怀》(何处望神州) 辛弃
疾 词 2019 渴望收复河山、为国效力的
壮烈情怀，对南宋统治者屈
辱苟安的失望和愤慨
38. 《过零丁洋》
(辛苦遭逢起一经) 文天
祥 律
诗 2025、
2019、
2008 忧国之情和舍生取义的豪情
壮志
39. 《山坡羊·潼
关怀古》(峰峦如
聚) 张养
浩 曲 2020、
2015 抒发历史兴亡之感，对人民
的同情
课
标 独
有 40. 《相见欢》
(无言独上西楼) 李煜 词 未考 对自身遭遇的感慨
【附录2】
《义务教育语文课程标准(2022年版)》
文言文推荐背诵篇目中考考查情况汇总表(22篇)
(考查统计范围：2008年至2025年)
所属年级 篇目 文体 考查情况 思想/主题
七年级 (上) 1. 《〈论语〉十二章》 语录体 2025、2022、2017、2016、2012、2011、2009、2008 学习、修身
七年级 (下) 2. 《陋室铭》(刘禹锡) 议论文 2020、2017 说理、言志
3. 《爱莲说》(周敦颐) 议论文 2011 说理、言志
八年级 (上) 4. 《三峡》(郦道元) 散文 未考 山水怡情
5. 《答谢中书书》(陶弘景) 书信体 2023 山水怡情
6. 《记承天寺夜游》(苏轼) 小品文 未考 山水怡情
八年级 (上) 7. 《得道多助，失道寡助》(《孟子》) 议论文 未考 说理、治国
8. 《生于忧患，死于安乐》(《孟子》) 议论文 2014 治国
八年级 (下) 9. 《桃花源记》(陶渊明) 记 2015 虚构、言志
10. 《小石潭记》(柳宗元) 记 未考 山水怡情
11. 《北冥有鱼》(《庄子》) 寓言 未考 寓言神话
12. 《虽有嘉肴》(《礼记》) 议论文 2024 学习
13. 《马说》(韩愈) 议论文 未考 劝谕
九年级 (上) 14. 《岳阳楼记》(范仲淹) 记 2025、2021 山水怡情
15. 《醉翁亭记》(欧阳修) 记 2022、2013 山水怡情
16. 《湖心亭看雪》(张岱) 小品文 未考 山水怡情
九年级 (下) 17. 《鱼我所欲也》(《孟子》) 议论文 2010 说理、言志
18. 《送东阳马生序》(宋濂) 记叙文 未考 学习
19. 《曹刿论战》(《左传》) 记叙文 未考 治国、战争
20. 《邹忌讽齐王纳谏》(《战国策》) 记叙文 未考 治国、劝谕
21. 《出师表》(诸葛亮) 议论文 2019 治国、劝谕
课标独有 22. 《伯牙鼓琴》(《吕氏春秋》) 记叙文 未考 友谊、艺术
解题妙法 直
接
型
默
写 1. 古诗词的默写要做到“首首过关，句句过关，字字过关”。高度重
视写景、抒情和蕴含哲理的经典名句。律诗要注意首、颔、颈、尾
联的区分；词的默写要分清上片(阕)、下片(阕)。
2． 注意生僻字、难写字的书写。默写失分的一个重要原因是名篇
名句中生僻字、难写字的书写有误。备考时一定要勤于动笔，要将
生僻字、难写字用红笔圈出来，重点掌握，逐个过关。
3． 注意易错字、同音异义词。读音相同、意义不同甚至相反的词
语在名篇名句中大量存在，有很大的迷惑性和误导性，复习时应特
别注意，通过有意识地分析比较，知其音，明其义。
理
解
型
默
写 1. 分析引导语
(2020·广东)张养浩在《山坡羊·潼关怀古》中用“□□□□，□□□□”把潼关险峻壮美的景色和诗人起伏难抑的情感融合在一起。
【解题思路】从“潼关险峻壮美的景色”可找出原曲中写景的句子，
即“峰峦如聚，波涛如怒”。“如聚”化静为动，表现了峰峦的众多和
动感；“如怒”赋予了黄河以人的情感，写出了波涛的汹涌澎湃，同
时“怒”字还注入了作者吊古伤今而产生的满腔悲愤之情，照应题中
“起伏难抑的情感”。综上分析，即可判定“峰峦如聚，波涛如怒”为
正确句。
理
解
型
默
写 2. 抓住关键词
(2023·广东)有些房屋取名源自古诗文，如“致远堂”出自诸葛亮《诫
子书》中的句子“非淡泊无以明志， ”，“人境庐”
出自陶渊明《饮酒》中的诗句
“ ， ”。
理
解
型
默
写 【解题思路】第一问，题中已经给出了上句，可直接写出下句，然
后通过抓关键词法进行验证。题中“致远堂”正对应《诫子书》中的
“非宁静无以致远”，“致远堂”作为房屋名，承载着房屋主人的远大
理想和目标，催人奋进。第二问，题中“人境庐”正对应《饮酒》中
的“结庐在人境”，与下句“而无车马喧”共同写出了诗人摆脱世俗烦
恼后的感受，“人境庐”作为房屋名，反映了房屋主人渴望远离尘
俗、挣脱名利束缚。
主
题
型
默
写 3. 紧扣主题词，抓住关键语句
(2025·广东)志，是心意所向。它表现为韩愈“欲为圣明除弊
事， ”(《左迁至蓝关示侄孙湘》)那种以身许
国的追求，李贺“ ，提携玉龙为君死”(《雁门太守
行》)那种报效朝廷的决心，范仲淹“ ，
”(《岳阳楼记》)那种“先忧后乐”的抱负，秋瑾“身不得，男儿列， ， ”(《满江红》)那种巾帼不让须眉的豪气。
主
题
型
默
写 【解题思路】第一步，抓住题目中的主题词和关键语句——“志”“心
意所向”。第二步，根据诗歌上下句及题目中对具体诗句的解读，判
断应填诗句，并通过主题词加以验证。第三步，认真书写，注意难
写字、易错字的正误。
七年级上册
1． (1)曹操在《观沧海》中以“ ，
”写出一片欣欣向荣的景象，抒发了一位政治家的豪情。(2)《观沧
海》中“ ， ”运用了动静结合的手法，
写出了沧海的雄浑壮阔；“ ， ；
， ”借助奇特的想象，表现了曹操广阔的胸襟
和建功立业的豪迈情怀。
树木丛生
百草丰茂
水何澹澹
山岛竦峙
日月之行
若出其中
星汉
灿烂
若出其里
2． (1)王湾的《次北固山下》以“ ，
”写视野开阔、波平浪静的江面风景，呈现出典型的盛唐气象。
(2)王湾《次北固山下》中“ ， ”，既写
出了时序交替的匆匆，又给人以乐观、积极向上的力量；“
？ ”，鸿雁有情，寄托着游子的思念。
潮平两岸阔
风正一帆悬
海日生残夜
江春入旧年
乡书何处达
归雁洛阳边
3． (1)李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，借明月抒发对友人
担忧、牵挂之情的诗句是“ ，
”。(2)“ ， ”(李白《闻王
昌龄左迁龙标遥有此寄》)，水流潺潺，流淌着对友人的担忧。
我寄愁心与明月
随君直到夜郎西
杨花落尽子规啼
闻道龙标过五溪
4． 马致远《天净沙·秋思》中“ ，
， ”将不同景物组合在一起，烘托出“
”的凄楚与悲怆。
5． 李白的《峨眉山月歌》一诗中，明写月映清江的美景，暗点秋
夜行船之事的两句诗是：“ ，
。”
枯藤老树昏鸦
小桥流水人家
古道西风瘦马
断肠人
在天涯
峨眉山月半轮秋
影入平羌江水流
6． 杜甫《江南逢李龟年》一诗中，表达出“同是天涯沦落人”的感
慨的句子是：“ ， 。”
7． 岑参在《行军九日思长安故园》中借联想之景表达对和平的渴
望的诗句是：“ ， 。”
正是江南好风景
落花时节又逢君
遥怜故园菊
应傍战场开
8． 李益登城远望，望见“ ，
”的边城夜色，让人沉浸在大漠亘古的苍茫之中。(《夜上受降城闻
笛》)
9． 人生遇挫，读读刘禹锡，从《秋词》(其一)“
， ”的明丽秋景中汲取愈挫愈勇的力量。
回乐烽前沙似雪
受降城外月如霜
晴空一鹤排云上
便引诗情到碧霄
10． (原创·情境化命题)在校园诗词大会初赛环节，出题人给出了三
条线索：①诗句作者是晚唐著名诗人，与杜牧并称“小李杜”；②这两句
诗作于巴山雨夜；③这两句诗蕴含了诗人对未来团聚时的欢乐的畅想。
据此，可锁定诗句：“ ， 。”
11． 《十一月四日风雨大作》(其二)中，陆游借写“
， ”的风雨梦境，抒发了感人至深的报国志
和忧国情。
何当共剪西窗烛
却话巴山夜雨时
夜阑卧听风
吹雨
铁马冰河入梦来
12． 谭嗣同在《潼关》中以山河抒发少年意气的句子是：“
， 。”
13． (1)社区图书馆文化墙布置，使用《〈论语〉十二章》中“
， ”两句，勉励居民多读书、
爱读书、享受读书，共建书香社区。(2)回望初中三年，我们感叹时间如
流水一去不返，正如《〈论语〉十二章》中孔子所说的“
， ”。
河流
大野犹嫌束
山入潼关不解平
知
之者不如好之者
好之者不如乐之者
逝者如斯夫
不舍昼夜
14． (1)《诫子书》中阐释过度享乐和急躁对人修身养性产生不利
影响的句子是：“ ， 。”(2)
《诫子书》中“ ， ”告诫我们
志当存高远。
淫慢则不能励精
险躁则不能治性
非淡泊无以明志
非宁静无以致远
七年级下册
1． (1)《木兰诗》刻画了花木兰代父从军、保家卫国的巾帼英雄形
象，激励着一代代中国人。其中“ ， ”
两句生动写出了她奔赴战场、杀敌报国的急切心情。(2)《木兰诗》中
“ ， ”描写战场环境，侧面烘托军旅生
活的艰苦。
2． 王维《竹里馆》中，以声衬静，表现悠然自得的心境的诗句
是：“ ， 。”
万里赴戎机
关山度若飞
朔气传金柝
寒光照铁衣
独坐幽篁里
弹琴复长啸
3． “ ， ”(李白《春夜洛
城闻笛》)是悠悠笛声中的绵绵乡思。
4． “ ， ”，岑参远征塞
外，望长路悲吟；“ ， ”，岑
参的万千思念，尽在这殷切嘱托当中。(《逢入京使》)
此夜曲中闻折柳
何人不起故园情
故园东望路漫漫
双袖龙钟泪不干
马上相逢无纸笔
凭君传语报平安
5． 暮春百花盛开，万紫千红，花草树木仿佛都成了富有情思的精
灵。“ ， ”(韩愈《晚春》)看似
揶揄，实则是更深层次的赞许。
6． (1)陈子昂《登幽州台歌》俯仰古今，前代贤君已成历史，后世
明君无缘相见。一句“ ， ”把生不逢
时、怀才不遇的惆怅和孤寂跃然纸上。(2)登临楼台，陈子昂写下《登幽
州台歌》，用“ ， ”抒发了因天地
悠悠而生命短促，宇宙无穷而人生有限的悲苦愁闷之感。
杨花榆荚无才思
惟解漫天作雪飞
前不见古人
后不见来者
念天地之悠悠
独怆然而涕下
7． (1)《望岳》中，“ ， ”写出泰
山南北一明一暗，相映成趣。(2)几次和金牌失之交臂的他并不气馁，他
以杜甫《望岳》中“ ， ”两句诗作为座
右铭，他相信自己一定会登上人生高峰。
8． 掌握正确的观点和方法，认识达到了一定的高度，就能透过现
象看本质，不被事物的假象迷惑，正如王安石《登飞来峰》中所言
“ ， ”。
造化钟神秀
阴阳割昏晓
会当凌绝顶
一览众山小
不畏浮云遮望眼
自缘身在最高层
9． 我们走进乡村人家，能感受到“ ，
”(陆游《游山西村》)的热情。太湖风景区山水环绕，林
木茂密，游走其间，时有曲径通幽、豁然开朗的感觉，与陆游《游山西
村》中“ ， ”两句诗所描绘的
意境相似。
10． 许多教师以奉献之心站上三尺讲台，助力乡村教育发展。这真
可谓“ ， ”。［龚自珍《己亥
杂诗》(其五)］
莫笑农家腊酒浑
丰年
留客足鸡豚
山重水复疑无路
柳暗花明又一村
落红不是无情物
化作春泥更护花
11． 杜牧《泊秦淮》中“ ，
”有朦胧凄清的水色夜景；“ ，
”有暗讽权贵，失望愤慨的忧国情怀。
12． 李商隐的忧国情怀和讽刺批判暗藏于《贾生》的“
， ”中。
烟笼寒水月笼沙
夜泊秦淮近酒家
商女不知亡国恨
隔江犹唱后
庭花
可怜夜半
虚前席
不问苍生问鬼神
13． 在《过松源晨炊漆公店》(其五)中，我们随着杨万里的脚步，
体会“ ， ”的生活哲理，明白
了人生旅途中不可轻信眼前的坦途，而应保持谨慎。
14． 赵师秀将自己因为朋友“ ”时无聊和孤独
的心情透露在“ ”的细节中。(《约客》)
政入万山围子里
一山放出一山拦
有约不来过夜半
闲敲棋子落灯花
15． (1)刘禹锡《陋室铭》一文中，描写“陋室”环境清幽宁静，淡
雅中又生机盎然的句子是：“ ， 。”(2)
刘禹锡在《陋室铭》中，用“ ， ”写出
陋室来往客人高雅的情操。
16． 周敦颐《爱莲说》中的“ ，
”，从生长环境的角度赞美了花中君子的高洁品格。周敦颐认为，
牡丹是“花之富贵者也”，而莲是“ ”。
苔痕上阶绿
草色入帘青
谈笑有鸿儒
往来无白丁
出淤泥而不染
濯清涟而不妖
花之君子者也
八年级上册
1． (1)王绩《野望》颔联“ ，
”，描绘了诗人东皋所见的田园风光。在夕阳余晖的渲染下，每一棵
树，每一座山，都呈现着浓浓的秋意。(2)王绩《野望》中“
， ”描绘的田园牧歌式的牧人归家图景，
让人沉醉。
树树皆秋色
山山唯落晖
牧人
驱犊返
猎马带禽归
2． (1)《黄鹤楼》中“ ，
”描写了诗人崔颢登楼望远的江景之美。(2)登临楼台，崔颢写下
《黄鹤楼》，用“ ？ ”抒发了
对家乡的思念之情。
晴川历历汉阳树
芳草萋萋鹦鹉洲
日暮乡关何处是
烟波江上使人愁
3． (1)旅游途中，无边无际的沙漠和渺无尽头的黄河映入眼帘，顿
见王维《使至塞上》“ ， ”的奇美壮丽
景象。(2)王维《使至塞上》中“ ， ”道
出了诗人被排挤出朝廷的激愤、孤寂之感。
4． 李白仗剑去蜀，渡过荆门，以“ ，
”(《渡荆门送别》)两句咏叹中华山川的壮美。
大漠孤烟直
长河落日圆
征蓬出汉塞
归雁入胡天
山随平野尽
江入大荒流
5． (1)白居易《钱塘湖春行》“ ，
”，定格鸟儿欢悦的画面。(2)白居易漫步钱塘湖边，春和景
明，流连忘返，“ ， ”(《钱塘
湖春行》)，诗人余兴未阑，陶醉在这秀美的湖光山色之中。
6． 《庭中有奇树》中，闺中思妇在树下“ ”，
是为了“ ”，从“ ”可见她手执花
枝，伫立良久。
几处早莺争暖树
谁家新燕
啄春泥
最爱湖东行不足
绿杨阴里白沙堤
攀条折其荣
将以遗所思
馨香盈怀袖
7． 当今盛世，人民和乐，繁荣富强，亦要有“
， ； ， ”(曹操《龟虽
寿》)的老当益壮、自强不息的雄心壮志。
8． 冬天，寒风呼啸，校园里的松树却依旧傲然挺立，此刻，小语
会用刘桢《赠从弟》(其二)中的“ ， ”来
咏叹松柏的刚劲。
老骥伏枥
志在千里
烈士暮年
壮心不已
风声一何盛
松枝一何劲
9． 曹植在《梁甫行》中借“ ， ”的
自然现象，提醒最高统治者施惠于民。
10． (1)《饮酒》(其五)中，描写黄昏时分，群鸟归林的诗句是
“ ， ”。(2)陶渊明《饮酒》(其五)中，
“ ？ ”通过一问一答传递出诗人向往自
然，希望远离官场的心志与追求；“ ，
”两句抒发了诗人悠然自得和超脱物外的自在旷达之情。
八方各异气
千里殊风雨
山气日夕佳
飞鸟相与还
问君何能尔
心远地自偏
采菊东篱下
悠然见南山
11． (1)“ ， ”(杜甫《春望》)让我
们懂得感时伤别的家国情怀。(2)《春望》中写出战火连续不断，消息隔
绝，亲人音讯不至时诗人心情迫切的两句诗是“ ，
”；表达诗人在国破家亡、离乱伤痛之外，又叹息衰老，更
增一层悲哀的两句诗是“ ， ”。
感时花溅泪
恨别鸟惊心
烽火连三月
家
书抵万金
白头搔更短
浑欲不胜簪
12． (1)李贺在《雁门太守行》中通过强烈的颜色对比和明暗反差
渲染了敌军兵临城下和守城将士严阵以待的紧张气氛的句子是“
， ”。(2)李贺的《雁门太守行》中，
“ ， ”分别从听觉和视觉两方
面铺写出阴寒惨切的战地氛围。
黑云
压城城欲摧
甲光向日金鳞开
角声满天秋色里
塞上燕脂凝夜紫
13． “以小见大”是咏史怀古诗常用的写法，比如杜牧《赤壁》中的
“ ， ”就以两名女子可能的命
运暗指曹、孙双方的“势”与“运”。
14． (1)在李清照《渔家傲》一词中，化用庄子《逍遥游》“鹏之徙
于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里”典故的词句是：
。(2)李清照在《渔家傲》一词中用“
， ”慨叹自己生逢乱世，怀才不遇。
东风不与周郎便
铜雀春深锁二乔
九万
里风鹏正举
我报路长嗟日暮
学诗谩有惊人句
15． 童年时光固然可贵，但亦不可重来。当我们想用文字来记录这
份怀旧之情时，可以选用晏殊《浣溪沙》中的词句来表达：“
， 。”
16． 欧阳修《采桑子》中“ ， ”
巧设比喻，表达对湖光波影的陶醉。
无可奈
何花落去
似曾相识燕归来
无风水面琉璃滑
不觉船移
17． 朱敦儒在《相见欢》中写出中原沦丧的现实，揭露出统治阶级
无心抗敌的心理，充满无限悲慨的句子是：“ ，
， ？”
18． “ ， ， ”，李清照在《如
梦令》中借禽鸟抒惊愕与喜悦之情。
中原乱
簪缨散
几时收
争渡
争渡
惊起一滩鸥鹭
19． 郦道元《三峡》中描写山势起伏、绵延不断的两句是：“
， 。”江入三峡，奔腾激荡。郦道元《三峡》以
“ ， ”写江水湍急，超过马和风的速度。
20． 陶弘景在《答谢中书书》中借表现万物勃发的生命力来描写山
川之美，其中“ ， ”描绘了傍晚的景象。
两
岸连山
略无阙处
虽乘奔御风
不以疾也
夕日欲颓
沉鳞竞跃
21． 苏轼《记承天寺夜游》中的“ ，
， ”几句，虽无“月”字，却将空灵澄澈的
月色淋漓尽致地描写出来。
22． 吴均《与朱元思书》一文中“ ， ”
两句最能体现从富阳到桐庐一百多里山水的总体印象。
庭下如积水空明
水中
藻、荇交横
盖竹柏影也
奇山异水
天下独绝
23． 在《得道多助，失道寡助》中，孟子开篇就提出了“
， ”的观点。
24． “富贵不能淫， ， ”(《富贵不
能淫》)，孟子认为外部因素不能使之迷乱、动摇、屈服的人，才有资
格叫大丈夫。
天时不
如地利
地利不如人和
贫贱不能移
威武不能屈
25． 为担大任，成大事，经受“必先 ，
，饿其体肤，空乏其身”(孟子《生于忧患，死于安乐》)的考验，
“曾益其所不能”。
26． 《愚公移山》中的“ ，
，何苦而不平？”从发展的观点告诉我们做事要久久为功。
苦其心志
劳其筋骨
子子孙孙无穷匮也
而山不加增
八年级下册
1． 《关雎》中以“ ， ”起兴，为后来抒
发情感创造了情意绵绵的意境。
2． 成语“秋水伊人”源自《蒹葭》中的诗句：“ ，
。”
3． 《式微》中以“ ， ”写出劳动人民
在露水中劳作的艰辛。
4． 《子衿》中“ ， ”道出了女子因久候
恋人不至，独自徘徊的失落惆怅。
关关雎鸠
在河之洲
所谓伊人
在水一方
微君之故
胡为乎中露
挑兮达兮
在城阙兮
5． 毕业晚会上，老师看到有的同学因为要离别而情绪低落，便用
《送杜少府之任蜀州》中“ ， ”两句诗
安慰他们，说只要是知心朋友就不必担心天各一方。
6． 孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中的“ ，
”写出了洞庭湖水汹涌澎湃的壮观景象和雄伟气势。
海内存知己
天涯若比邻
气蒸云梦泽
波撼
岳阳城
7． 宋代诗人胡宿创作了《夏日舟行》一诗，其中有一联巧妙引用
了孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》中的句子，请写在横线上。
上联：甘醴更无消暑意 下联：文竿
8． 《石壕吏》中“ ! ”是诗人对官
吏的指责和对百姓的同情；“ ， ”的隐
忍哭声，是诗人铿锵的控诉。
徒有羡鱼情
吏呼一何怒
妇啼一何苦
夜久语声绝
如闻泣幽咽
9． (1)读《茅屋为秋风所破歌》，我们从“
， ”的环境描写中感受到杜甫暗淡愁惨的心
境。(2)杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中，由自身遭遇推及天下寒士，发
出了“ ， ”的千古绝响。
10． 白居易在《卖炭翁》中通过对卖炭翁“
， ”的矛盾心理的描写，表达了对劳动人民的
同情。
俄顷风定云墨色
秋天漠漠向昏黑
安得广厦千万间
大庇天下寒士俱欢颜
可怜身上衣正单
心忧炭贱愿天寒
11． 清晨阳光明媚，诗人常建漫步山林，进入古寺，“
， ”(《题破山寺后禅院》)，一幅幽静深远、花木
掩映的画面引人遐思。
12． 李白在《送友人》中以“ ， ”
感叹今此一别，友人即将万里游荡，无所归依。
曲径通幽处
禅房花木深
此地一为别
孤蓬万里征
13． 诗人的心是高洁傲岸的，被贬黄州寓居定慧院的苏轼用“
， ”(《卜算子·黄州定慧院寓居作》)表
达不与世俗同流合污、坚守理想的情怀。
14． 陆游屡遭排斥，仍独立不倚，借梅花抒写内心：“
， 。”(《卜算子·咏梅》)
拣
尽寒枝不肯栖
寂寞沙洲冷
零落成泥
碾作尘
只有香如故
15． 小镇推进美丽乡村建设，一块块土地平整连成片，一栋栋农房
旧貌换新颜，《桃花源记》描述的“ ， ”田
园景象正在变为现实。
16． 柳宗元探访小石潭，潭水清澈澄净，游鱼“
， ”(《小石潭记》)，活泼灵动，共享山水。
土地平旷
屋舍俨然
往来翕忽
似与游者相乐
17． “鲲能化羽凌空，抟风九万；龙可振鳞横海，击水三千。”这副
对联热情赞美了我国自主研制的大型水陆两栖飞机“鲲龙”，此对联就是
化用了庄子《北冥有鱼》中的句子：“ ，
。”
18． 小南借助AI学习系统诊断知识短板后，在虚拟课堂进行针对
性训练，终在古诗文大赛中取得佳绩。在颁奖典礼的感言中，他引用
《虽有嘉肴》中的名言“ ， ”，
诠释了智能时代下发现问题与自我勉励的深刻关联。
水击三千里
抟扶摇而上
者九万里
是故学然后知不足
教然后知困
19． 《大道之行也》中“ ，
，故外户而不闭”，体现了大同社会的和谐之美。
20． 韩愈《马说》中“ ，
”直观地呈现了有才之士被埋没摧残的悲惨遭遇。
是故谋闭而不兴
盗窃乱贼而不作
祗辱于奴隶人之手
骈死于槽枥之间
九年级上册
1． (1)李白《行路难》(其一)中借自然景象象征仕途艰难，以“
， ”展现自己虽怀远大抱负却无处
施展的矛盾痛苦心理。(2)在漫长的人生旅途中，我们应如李白“
， ”［《行路难》(其一)］迎难而
上，笃志前行。
欲
渡黄河冰塞川
将登太行雪满山
长风
破浪会有时
直挂云帆济沧海
2． (1)生活中难免遇到困难，但是天地万物都会新陈代谢、生生不
息，困难终会过去，正如刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中所言
“ ， ”。(2)刘禹锡《酬乐天扬
州初逢席上见赠》中，“ ， ”
借助“曲”“酒”写遭贬的辛酸，表达与友人共勉之意，从中流露出乐观进
取、积极向上的人生态度。
沉舟侧畔千帆过
病树前头万木春
今日听君歌一曲
暂凭杯酒长精神
3． (1)人生道路上时而风平浪静，时而惊涛骇浪，有坦途亦有曲
径，正可谓“ ， ”。［苏轼《水调
歌头》(明月几时有)］(2)中秋之夜，我们可以用苏轼《水调歌头》(明月
几时有)中的“ ， ”给远方亲友发一条信
息，表达美好祝愿和思念之情。
4． 杜甫《月夜忆舍弟》中“ ， ”用
主观情感写客观月色，道尽了乡愁。
人有悲欢离合
月有阴晴圆缺
但愿人长久
千里共婵娟
露从今夜白
月是故乡明
5． 刘长卿在《长沙过贾谊宅》中由“ ，
”触发了被贬的愁思。
6． 韩愈在《左迁至蓝关示侄孙湘》中以“
， ”表达不惜年迈，忠君爱国之意。
秋草独寻人去后
寒
林空见日斜时
欲为圣明除弊事
肯将衰朽惜残年
7． 温庭筠《商山早行》中把早行情景写得历历在目，“
， ”两句称得上“意象俱足”。
8． 《咸阳城东楼》中，许浑登楼，感慨历史兴衰，描绘“
， ”的天气变化，这预示着唐王朝的衰
败和风雨飘摇的时局。
鸡声茅店月
人迹板桥霜
溪云初
起日沉阁
山雨欲来风满楼
9． 李商隐《无题》中“ ，
”与龚自珍“落红不是无情物，化作春泥更护花”有异曲同工之妙，
常用来形容无私奉献的精神；“ ，
”，引用传说故事，寄托绵绵相思之情意。
10． 秦观《行香子》中“ ， ”两句点明了
游春的时令和词人怡然自得的心态。
春蚕到死丝方尽
蜡炬成灰泪始干
蓬山此去无多路
青鸟殷勤为探看
倚东风
豪兴徜徉
11． 辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》中表现词人尝遍辛酸后无可
奈何的复杂况味，体现词人“愁”之深沉的词句是：“
， ！”
12． (1)出三峡后，长江与洞庭湖相遇。范仲淹《岳阳楼记》中的
“ ， ”，仅用六字就写出洞庭湖气势磅礴、广阔
浩渺的景象。(2)小申同学在阅读时明白，作为当代的中国青年需要心怀
家国，以天下为己任的人生目标，正如范仲淹在《岳阳楼记》中所写的
那样“ ， ”。
欲说还休
却道‘天凉好个秋’
衔远山
吞长江
先天下之忧而忧
后天下之乐而乐
13． 欧阳修的《醉翁亭记》中，“ ，
”描绘了太阳出来而林间雾气消散，烟云聚拢而山谷洞穴
昏暗的朝暮之景。
14． 张岱在《湖心亭看雪》中运用白描手法，描绘了一幅举目皆白
的景象的句子是：“ ， 。”
(若夫)日出而林霏开
云
归而岩穴暝
天与云与山与水
上下一白
九年级下册
1． 《渔家傲·秋思》中写出了将士们既渴望建功立业又思念家乡的
这种矛盾心理的句子是“ ，
”。(范仲淹《渔家傲·秋思》)
2． (1)苏轼《江城子·密州出猎》中，表现狩猎者装束华贵、人数众
多、骑行飞快、情绪高昂的诗句是“ ，
”。(2)“ ， ， ”，苏轼
在《江城子·密州出猎》中，勾勒了一个挽弓劲射的英雄形象，抒发了
自己为国御敌的抱负。
浊酒一杯家万里
燕然未勒归无计
锦帽貂裘
千骑卷平冈
会挽雕弓如满月
西北望
射天狼
3． “ ， ”(辛弃疾《破阵子·为
陈同甫赋壮词以寄之》)，金戈铁马，纵横沙场，是多少爱国志士的梦
想！辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中用“
， ”来抒发自己的雄心壮志，给我们以激励和
鼓舞。
4． 秋瑾在《满江红》里用“ ？
”自问自答，表现自己不畏世俗眼光、以英雄自勉的豪迈气概；
用“ ， ”表达自己对自由的向
往，对封建家庭的反抗。
马作的卢飞快
弓如霹雳弦惊
了却君王天下事
赢得生前身后名
俗子胸襟谁识我
英雄末路当
磨折
四面歌残终破楚
八年风味徒思浙
5． “ ，归去， ”［苏轼
《定风波》(莫听穿林打叶声)］，从中我们可以体悟到苏轼彻悟人生、
超越荣辱得失的旷达之情。
6． 《临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游》中，陈与义用“
， ”将目光转向历史和人生，作了哲理性的思考。
回首向来萧瑟处
也无风雨也无晴
古今多少事
渔唱起三更
7． 辛弃疾在《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》中用“
， ， ”表达了对故土的思念和收复失
地的渴望。
8． “ ， ”［纳兰性德《浣
溪沙》(身向云山那畔行)］，从中我们仿佛看到了一幅充满萧索之气的
战地落日图，感受到了词人的怅惘。
乘风好去
长空万里
直下看山河
一抹晚烟荒戍垒
半竿斜日旧关城
9． 《十五从军征》中，诗人用“ ，
”两句借野生植物疯长间接写出了庭院的荒芜杂乱。
10． (1)地理课上，有老师引用《白雪歌送武判官归京》中“
， ”两句，帮助学生理解“我国幅员辽
阔，气候复杂多样”。(2)岑参的《白雪歌送武判官归京》中运用比喻修
辞，写出塞外雪景壮丽奇美的句子是： ，
。
中庭生旅谷
井上生旅葵
北风
卷地白草折
胡天八月即飞雪
忽如一夜春风来
千树万
树梨花开
11． 辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》中展现出孙权年少时统
率千军万马，英姿勃发的句子是“ ，
”。
12． 请将辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》中适合填入下面对
联的诗句写在横线上。
上联：江山美人， 下联：侠骨柔情，人
生起落几许痴
年少万兜鍪
坐断东南战末休
千古兴亡多少事
13． (1)文天祥《过零丁洋》里“ ，
”两句运用比喻，将个人命运与国家命运联系在一起；“
， ”两句巧借地名，写出了当时险恶
的形势和自己孤苦的境况。(2)文天祥《过零丁洋》中“
？ ”两句千古照人，他用生命为后人深刻地诠
释了铁骨与大义，慷慨与壮烈。
14． 在《山坡羊·潼关怀古》中，张养浩用“ ，
”写出了潼关的险要地势。
山河破碎风飘絮
身世浮沉
雨打萍
惶恐
滩头说惶恐
零丁洋里叹零丁
人生自古谁无死
留取丹心照汗青
峰峦如聚
波
涛如怒
15． 文天祥《南安军》中运用对比手法，突出诗人对恢复大宋江山
的坚定信念的诗句是：“ ， 。”
16． 夏完淳的《别云间》中“ ， ”
昭示出诗人坚贞不屈的战斗精神。
17． 张养浩《山坡羊·骊山怀古》中再现骊山和阿房宫旧址荒凉景
象的句子是：“ ， 。”
山河千古在
城郭一时非
毅魄归来日
灵旗空际看
只见草萧疏
水萦纡
18． 王磐《朝天子·咏喇叭》中运用拟人的手法，活画出宦官在运
河沿岸作威作福、鱼肉百姓的句子是：“ ，
。”
19． 志士们在生命与道义不能兼顾时，总会以孟子《鱼我所欲
也》中的“ ， ”作为自己的
行为准则。
20． 幸福是宋濂《送东阳马生序》中“ ，
”的强大内心。
官船来往乱如麻
全仗
你抬声价
二者不可得兼
舍生而取义者也
以中有足乐者
不知
口体之奉不若人也
21． 《曹刿论战》中曹刿在国家面临危难时，以“
， ”反驳同乡“不在其位，不谋其政”的观点，体现了
“国家兴亡，匹夫有责”的担当精神。
22． 《邹忌讽齐王纳谏》中邹忌在齐王面前巧妙地将家事与国事进
行类比，最后得出结论：“ 。”
23． 诸葛亮在《出师表》中用“ ，
”表明自己无意功名、淡泊名利的人生态度。
肉食者鄙
未能远谋
王之蔽甚矣
苟全性命于乱世
不求闻达
于诸侯
主题型默写
1． (传统体育)传统体育焕生机，跨越千年显魅力。请在下表中按
要求填写相关内容。
传统
体育
项目 文学常识与名句 出处
骑马 民族赛马会上，赛手们以“万里赴戎机，①
”的气势，策马疾驰，奋勇争先。 《木兰
诗》
围棋 公园里，有人投壶，有人以棋会友，让人想到醉翁
当年与众人宴游时“射者中，② ”的场
面。 欧阳修
《醉翁亭
记》
关山
度若飞
弈者胜
射箭 射手拉弓搭箭，动作充满力量与美感，颇有“③ ，西北望，射天狼”的豪迈之势。 苏轼《江城子·密州出猎》
舞剑 舞剑表演者灯下站立，对剑凝视，再现了辛弃疾“④ ，⑤ ”的情景。 辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》
划船 古有⑥ (人名)“余拏一小舟”，独行天地间；今有龙舟运动员齐心协力，竞逐碧波上。 《湖心亭看雪》
会挽雕弓如满月
醉里挑灯看剑
梦回吹角连营
张岱
2. (诗颂自然)在“探寻自然之美”主题班会上，小语和小文作为主持
人拟写了以下开场白，请你帮她们补充完整。
小语：诗歌如一壶香茗，芬芳了四季，诗意了人生。
小文：春意盎然，白居易信马踏春至钱塘湖畔，“①
，谁家新燕啄春泥”(《钱塘湖春行》)，莺燕无不传递着浓浓的
春意。
小语：夏花绚烂，周敦颐流连莲池岸边，“予独爱莲之出淤泥而不
染，② ”(《爱莲说》)，君子之风盈盈其间。
几处早莺争
暖树
濯清涟而不妖
小文：秋风萧瑟，秋瑾小住京华，“③ ，
④ ”[《满江红》(小住京华)]，澄明秋色跃然纸上。
小语：北风卷地，冬雪骤降，岑参戍守边塞，“⑤
，⑥ ”(《白雪歌送武判官归京》)用夸张的手
法，描绘出塞外雪中天地的整体景象。
小文：四季流转，景物各具特色，正如欧阳修在《醉翁亭记》中所
说的“朝而往，暮而归，⑦ ，⑧
”，大自然无穷无尽的美，让人流连忘返。
小语、小文：让我们用诗文开启今天的活动，赞颂自然，探寻自然
之美！
为篱下黄花开遍
秋容如拭
瀚海阑干
百丈冰
愁云惨淡万里凝
四时 之景不同
而乐亦无穷也
3． (青春纪念)文学社准备用古今诗文作为毕业纪念册序言，请你
将其中的古诗文补充完整。
三年的学习生活，是一段且行且歌的旅程。我们聆听诸葛亮
“(1) ，非宁静无以致远”(诸葛亮《诫子书》)的教
导，明志笃行；我们铭记孔子“学而不思则罔，(2)
”(《〈论语〉十二章》)的教诲，勤学善思；我们体会杜甫“(3)
，一览众山小”(杜甫《望岳》)的壮志，自信乐观；我们感受
李贺“报君黄金台上意，(4) ”(李贺《雁门太守行》)
的赤诚，敢于担当。我们懂得“(5) ，(6)
”(请写出连续两句惜时的句子)的道理，珍惜时间。
非淡泊无以明志
思而不学则殆
会
当凌绝顶
提携玉龙为君死
逝者如斯夫
不舍昼夜
相识犹如昨天，离别却又在即。我们感受王勃“(7)
，(8) ”(王勃《送杜少府之任蜀州》)超越时空的真
挚情感，珍惜友谊。我们写下“(9) ，(10)
”(请写出连续两句表达祝福的句子)的美好祝愿，致敬我们
最火热的青春。
海内存知己
天涯若比邻
长风破浪会有时
直挂云
帆济沧海
4． (诗文闯关)参加“诗文闯关”擂台赛，你欣然接受挑战。
【拆字接龙】
示例：知否，知否．→不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层．→云深不知
处
山山唯落晖．→(1) ？烟波江上使人愁．→(2)
自将磨洗认前朝．→(3) ，江枫渔火
对愁眠。
日暮乡关何处是
心
忧炭贱愿天寒
月落乌啼霜满天
【看图配诗】
(4)根据右面画面的意境，题上合适的两句诗词：
， 。
挥手自兹去
萧萧班马鸣
5． (原创·语文实践)校文学社的成员打算报名参加新一季的《中国
诗词大会》，于是在教室开展了“飞花令”的练习。一些社团成员在练习
中遇到了困难，请你根据提示帮帮他们吧。
小贴士：《中国诗词大会》节目组改良了“飞花令”，为比赛设置一
个关键字，选手能在规定时间内说出含有规定关键字的诗句即可。
【关键字】心
心忧炭贱愿天寒→(1) (张养浩《山坡羊·潼关怀
古》)→潭影空人心→(2) (文天祥《过零丁
洋》)→(3) ［李白《行路难》(其一)］
伤心秦汉经行处
留取丹心照汗青
拔剑四顾心茫然
【关键字】花
枳花明驿墙→(4) (秋瑾《满江红》)→东风无力
百花残→(5) (陈与义《临江仙·夜登小阁，忆洛中旧
游》)→禅房花木深→(6) (岑参《白雪歌送武判官归
京》)
为篱下黄花开遍
杏花疏影里
千树万树梨花开
6． (情境化命题)班级设计制作了关于“草木心·人文情”的诗词草木
卡，请你完善相关内容。
薇草 (1) ， 。 【出处】王绩《野
望》 【花语】抒发诗人隐
逸山林之志 松柏 (2) ？
。
【出处】刘桢《赠从弟》
(其二)
【花语】借松柏之刚劲，
明志向之坚贞
相顾无相识
长歌怀采薇
岂不罹凝寒
松柏有本性
菊花 (3)
， 。 【出处】陶渊明
《饮酒》(其五) 【花语】表达诗人
淡泊闲适的心境 杨花 (4) ，
。
【出处】李白《闻王昌龄
左迁龙标遥有此寄》
【花语】表现诗人飘零之
感、离别之恨
采菊东篱下
悠然见南山
杨花落尽子规啼
闻道龙标过五溪

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