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(共26张PPT)
第十一课 国家监察机关
国家监察机关的职责
议题一 思——明确核心职责
议题二 明——厘清权责边界
议题三 行——深化公民责任
总议题：秉执监督之责，守护公平正义
议题一 思
明确核心职责
镜头一
镜头二
贪污 or 廉洁
谁来监督？
监察官上场
行使公权力的公职人员
党政机关及参公管理人员 政府办公室主任、公安民警、税务执法员、环保执法员
受委托管理公共事务组织人员 民航委托执法人员、公共资源交易受托管理人员
国有企业管理人员 国企董事长、总经理、财务负责人、子公司负责人
公办单位管理人员（教育、科研等） 公办学校校长、公立医院院长、科研院所科室主任
基层群众性自治组织管理人员 居委会主任、村委会书记、村务监督委员会成员
其他依法履职人员 监察官、人民陪审员、法律援助机构管理人员
监督职责 = 日常监督 + 过程监督 + 公开透明
目的：防患于未然，确保权力在阳光下运行，把权力关进制度的笼子里
创意项目：化身“校园监察官”，拍摄监察官调查过程
步骤1：立案（有证据表明涉嫌违法）
步骤2：采取调查措施（留置、询问、查询存款等）
步骤3：收集固定证据
监察机关对涉嫌贪污贿赂、滥用职权、玩忽职守等职务违法和职务犯罪行为，依法进行调查取证，查清事实真相。
《监察法》第二十二条：对涉嫌职务犯罪的，监察机关可以采取留置措施。
情节轻微 → 谈话提醒、批评教育、责令检查、诫勉
违规违纪 → 政务处分（警告、记过、降级、撤职、开除）
失职失责 → 问责（通报、诫勉、组织调整、纪律处分）
涉嫌犯罪 → 移送人民检察院审查起诉
情境判断（小组活动）
选择最合适的处置方式：
1. 公务员收受价值500元礼品未申报
2. 局长玩忽职守造成10万元损失
3. 村干部挪用集体资金5万元
4. 工作人员上班多次迟到
（谈话提醒)
（政务处分+问责）
（移送司法）
（批评教育）
习近平: 处置不是目的，而是为了维护公正与正义。
议题二 明
厘清权责边界
监察机关权力来源：宪法及监察法
监督
调查
处置
与各大机关协同合作，配合制约，严定法定程序，接受社会监督
议题三 行
深化公民责任
调查，是高悬的剑，铸就“不敢腐”的震慑；
监督，是坚固的笼，织密“不能腐”的网格；
处置, 是劝诫与教育，是润心的雨，滋养“不想腐”的自觉。
齐声朗诵
课后实践选择
基础型：完成课本P92“启思导行”任选一活动
实践型：访谈一位公职人员亲友（匿名），了解他们眼中的监察制度
创意型：设计“校园廉洁AI监督程序”草图
谢谢观看

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