资源简介

几和几
学习目标
掌握5以内各数的组成。
课文讲解
第19页，以“4”的组成为例进行学习。
图上画的是家长地引导孩子摆红花， 4朵红花孩子们摆出了三种结果，并得出4的组成：
第20页，孩子们以小组合作的形式探索5的组成规律。
数的组成知识是学习加减法计算的基础，掌握2～5各数的组成，为后面学习用5以内数的加、减计算做准备。
教学建议
看第19页主题图，说图意，家长与小朋友摆红花。家长也可邀请孩子一起来摆红花。把4朵红花分成两堆，可以怎么分？有几种分法？孩子摆好4朵红花，先往右边移1朵，左边还有3朵，根据摆出的结果说3和1组成4；接着再往右边移1朵，左边2朵右边2，说2和2组成4；最后再往右边移1朵，左边1朵右边3朵，说1和3组成4；一共有三种分法。写出分析式：
然后，引导孩子对比：
让孩子理解这两种分法是一样的，只要知道3和1组成4，就想到1和3组成4，所以把第三种分法和第二种分法的顺序进行调整。
?“做一做”，是一个游戏活动。让孩子在猜数游戏中掌握2、3、4的组成。游戏在家长和孩子间进行，家长先说共有几个珠子，拿一只手中的珠子给孩子看，让他猜另一只手中有几个珠子。注意，不能有一只手中的珠子是空的。最后把猜数的结果填在书上。
第20页的主题图，小朋友们在一起学习“5”的组成。
让孩子自己拿出5根小棒，家长问：把它分成两堆，有几种分法？这时不用家长引导，让孩子自己把5分成两堆，并把这几种不同的分法填在书上。得到：
如果孩子操作有困难，可联系4的组成的操作过程，再把5分成两堆。
引导孩子将结果进行整理，使孩子明白和、和是一样的，只要知道4和1组成5，就想到1和4也组成5。同样，只要知道2和3组成5，那么3和2也组成5。
如果孩子能根据左4根右1根直接摆出左1根右4根，这就更好了，说明他有简约的思维方式，有很好的推理能力。至于孩子能用到哪种分法，家长不能强求，只要认真观察就行。
让孩子根据自己的摆法，说一说5的组成。根据自己的方法说，目的在于强化孩子记住自己的思考方式，提高自我意识。
让孩子把主题图和5的组成连线。
“做一做”，是一个实践活动，让孩子以不同的方式表示5的组成。活动时，家长出示标有“5”的卡片，让孩子用自己的方式表示几和几组成5。如果孩子出示3个黄圆片和2个红圆片，那么可让他出示数字卡?3?和?2?。反之，亦然。
在活动的基础上，让孩子进行5的组成的连线练习。先将能组成5的两堆图片用线连起来，再将能组成5的两张数字卡片连起来。通过这个活动让孩子进一步掌握5的组成规律，是一次用实物操作逐步过渡到数的抽象过程。通过这个活动，加深对5的组成的理解和记忆。
习题解析
第8题是数的组成的练习题。孩子独立完成后，可提问：由5可以分成3和2，还能想到什么？
第10题是将数数和比大小这两个知识点综合起来练习。在比大小时，孩子填5＞2，5＞3，3＞2，2＜3，2＜5，3＜5都是对的，也可以引导孩子进行多角度思考，把所有的答案都填出来。

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