资源简介

/让教学更有效 高效备课 | 语文学科
统编版五年级上册 第2课《落花生》第一课时教学设计
课题 2落花生 课型 新授课 课时 1 序号 3
课标分析 课时目标：1.认识“榴”等6个生字，会写“亩、播”等8个生字；掌握“便”这个多音字，理解“便宜、爱慕”等词语的意思。2.分角色朗读课文，背诵课文重点句，把握课文内容。
教材分析 本课分析：《落花生》是人教部编版五年级上册第一单元的第二篇文章。《落花生》是一篇叙事散文，记叙了作者小时候一次家庭活动和从中受到的教育。课文围绕落花生写了种花生、收花生、尝花生、议花生的过程，着重写了一家人过花生收获节时“议花生”的情景，由花生的特点道出“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人”这个耐人寻味的道理，体现了作者不为名利、只求有益于社会的人生观与价值观。课文内容简洁，脉络清晰，按照事情发展的顺序叙述，共15个自然段，可以分为三部分。第一部分(第1自然段)写在母亲的提议下我们种花生、收花生;第二部分(第2自然段)写母亲提议过一个收获节，并为过收获节做了准备;第三部分(第3～15自然段)写过收获节时一家人一起尝花生、议花生，这一部分是课文的重点，详写了父亲和我们的对话，父亲对于花生的赞扬，使我们对普普通通的花生产生了敬佩之心，悟出了做人的道理。关系构建：通过生字学习，为正确的朗读课文和理解课文内容做好铺垫。通过学习联系上下文的方法了解词语的意思，为理解课文内容打下基础。资源挖掘：为达到本单元的阅读量，以及巩固这种快速默读课文的方法，引导学生阅读主题丛书1《塞上看柳》和《丑石》。
学情分析 已有知识经验：通过以前的学习，五年级的学生有较强独立识字能力，能借助拼音和工具书独立识字；学会了默读，能大概把握文章的主要内容。已有生活经验：五年级的学生有较强独立识字能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，从而了解课文内容。 已有策略经验：学生已经掌握了较强的识字写字方法和书写技能，在上学年学生已经接触到联系上下文理解课文词语的方法，本节课要重点引导学习“连词成句地读”这种快速默读课文的方法。学习困难障碍：本课时正确认读生字，把字写美观，联系上下文理解词语是学生学习的困难障碍点。另外能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，了解文章种花生——收花生——尝花生——议花生的主要内容，学生的理解能力差异可能较均衡。学生个性差异：90%的学生能通过课堂学习迅速掌握本课字词，做到准确、流利地朗读课文，10%的学生由于学习习惯较差，接受能力比较弱，所以不能熟练运用，识字效率不高，课文朗读也很难做到流利。85%的学生书写方法掌握较好，书写端正美观，有5%的学生没有养成良好的书写习惯，因此书写不够美观，容易写错别字，课文朗读、理解也有一定的困难。
教学目标 1.认识“榴”等6个生字，会写“亩、播”等8个生字；掌握“便”这个多音字，理解“便宜、爱慕”等词语的意思。2.分角色朗读课文，背诵课文重点句，把握课文内容。
教学重难点 重点：1.认识“榴”等6个生字，会写“亩、播”等8个生字；掌握“便”这个多音字，理解“便宜、爱慕”等词语的意思。2.分角色朗读课文，背诵课文重点句，把握课文内容。难点：学习“连词成句地读”这种快速默读课文的方法。突破措施：由于本课的生字词比较多，因此设置了以下措施：1.设计丰富多彩的识字、写字活动，激发学生的识字、写字兴趣。2.教师要通过建立充分发挥主导作用，及时点拨，深入引导学生学习联系上下文理解词语的方法。3.记录阅读时间，让学生养成快速阅读的习惯，并多次训练。
教学准备 多媒体课件，搜集有关《落花生》的图片资料
教 学 过 程
教学环节 教学内容 学生活动 评价活动 预设与补救
新课导入 你读这篇课文用了几分钟？你了解了哪些内容？在小组内交流自己的阅读体会。 1.学生用较快的速度默读课文，并且记录所用的时间；2.小组交流意见。 初步了解和感知课文内容。 预设：产生学习兴趣；补助：提醒学生尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读。
学自学反馈反馈 再读课文，学习生字词1.齐读课文，把课文读通、读顺。2快速画出生词、多音字和四字词语，并导学案第8页当堂检测第一题。3.小组内交流学习情况:(1)对照检查画出的词语是否一 致。(2)交流记字的方法;然后由组长听写，看谁把生词记得又对又快。 1.自读课文，自学生字。同桌之间互相拼读生字，并用词语本抄写会写字。2.完成导学案第8页当堂检测第二题。3.交流记字的方法;然后由组长听写，看谁把生词记得又对又快。 检1.检查班上最差学生对生字的拼读情况和书写情况；2.检查导学案第8页当堂检测第一、二、三题的完成情况。 预设：90%的同学能同桌的互助下快速地识记本课的生字词。85%的同学有很好的识字方法。少数同学要通过课下再巩固及老师的过关检查，课后需要再把导学案的练习再抄两次。
整整体感知 5．默读课文，思考：课文围绕花生讲了哪些事？（①种花生、收花生。②母亲提议过一个收获节，并为收获节做了准备。③吃花生时的议论。） 默1.默读课文，课文主要描写的是什么？它有什么特点？2.试背第13自然段。 提1.小组讨论完派学生说课文围绕花生讲了哪些事。2.教师指导归纳。 预设：90%的学生达成目标2；补助措施：指名上等生背诵第13自然段。
课课堂小结 这课文讲了一家人通过收获节上对花生好处的谈论，说明要做对别人有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。所以文章篇幅虽短，却给人以清晰明了的印象，使人从平凡的事物中悟出了耐人寻味的哲理。今后我们在读文章或写文章的时候要注意分清文章的主次。 学学生完成导学案第8页当堂检测第三题。 提提问中下层学生。 9预设：85%的学生达成目标2。
作业布置 必做：1.抄写生字词和导学案第8页当堂检测一至三题。2.预习下一节课的内容。选做：自由阅读丛书1的主题丛书1《塞上看柳》和《丑石》。
板书设计 种花生 收花生 落花生 品花生 评花生
复盘反思

展开更多......

收起↑