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统编版五年级上册 第14课《圆明园的毁灭》第二课时教学设计
课题 14.圆明园的毁灭 课型 讲评课 课时 1 序号 27
课标分析 课时目标：1.会认“珑、剔”等8个生字，会写“毁、拱”等12个生字。掌握“毁灭、众星拱月”等词语。2.有感情地朗读课文，把握课文内容。理解重点句子的含义。学习与运用整理资料的方法。3.理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。
教材分析 本课分析：课文描述了圆明园昔日的辉煌和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象,抒发了对祖国灿烂文化的无限热爱,对侵略者野蛮行径的无比愤慨,激发人们不忘国耻,增强振兴中华的责任感和使命感。
本文结构清晰,可分三个部分。第一部分(第1自然段)开篇点题,阐明圆明园的毁灭是中国以及世界文化史上不可估量的损失。第二部分(第2~4自然段)具体介绍圆明园的布局、建筑风格及收藏的文物,再现了圆明园当年的宏伟壮丽。第三部分(第5自然段)讲述了圆明园被毁灭的经过。关系建构：通过生字学习，为正确的朗读课文和理解课文内容做好铺垫。资源挖掘：学习《圆明园的毁灭》，我们了解了圆明园辉煌的过去和毁坏的经过，现在让我们一起走进图书《圆明园，中国永远的痛》。
学情分析 已有知识经验：通过以前的学习，五年级的学生有较强独立识字能力，能借助拼音和工具书独立识字。已有生活经验： 五年级的学生有较强独立识字能力能借助词典理解词语的意义。 已有策略经验：学生已经掌握了较强的识字写字方法和书写技能。学习困难障碍：根据课文内容想象圆明园被侵略前的辉煌画面和被毁灭后的画面，形成鲜明的对比，突出英法联军的暴行，激发学生勿忘国耻，振兴中华的使命感。学生个性差异：90%的学生能通过课堂学习迅速掌握本课字词，做到准确、流利地朗读课文，10%的学生由于学习习惯较差，接受能力比较弱，所以不能熟练运用，识字效率不高，课文朗读也很难做到流利。85%的学生书写方法掌握较好，书写端正美观，有5%的学生没有养成良好的书写习惯，因此书写不够美观，容易写错别字，课文朗读、理解也有一定的困难。
教学目标 1.有感情地读课文。2.理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。
教学重难点 重点：了解圆明园辉煌的过去。难点：领悟文章的表达特点。学习与运用搜索、整理资料的方法。突破措施：借助课外资料了解圆明园辉煌的过去。教师适时引导学生领悟文章的表达方法。
教学准备 多媒体课件
教 学 过 程
教学环节 教学内容 学生活动 评价活动 预设与补救
激趣导入，揭题质疑 上课之前，老师要为大家读一段法国大文豪雨果的话：在世界的一隅，存在着人类的一大奇迹，这个奇迹就是圆明园，一个近乎超人的民族所能幻想到的一切都汇集于此，只要想象出一种无法描述的建筑物，一种如同月宫似的仙境，那就是圆明园。1.课件出示圆明园毁灭前的图片。2.过渡：可是这仙境般的圆明园现在怎样了呢？3.出示图片：圆明园的残垣断壁4.读题质疑：此时的你有没有什么疑问呢？5.学生提出问题：如仙境般的圆明园究竟是怎样的景象？圆明园是怎样被毁灭的？为什么会被毁灭？圆明园毁灭的究竟是什么 了解圆明园过去的辉煌。了解圆明园被英法破坏后的现状。学生思考问题。 提问优生，看到过去的圆明园，有什么感受？提问优生，看到被侵略后的圆明园，又有什么感受？ 预设：全班学生感受圆明园被侵略之前的辉煌。预设：全班学生直观感受圆明园被侵略之后的现状，激发学生勿忘国耻，振兴中华的使命感。
学朗读感受，品味辉煌馈 1.过渡：现在就让我们穿越时空隧道走进昔日的圆明园去看一看，来欣赏它那往日的风采。2.请同学们认真读课文二、三、四段，过去的圆明园是什么样的，画出有关语句，从中你体会到了什么。3.学生反馈，师总结：圆明园特别大，因为它由众多小园组成，很多小圆绕在圆明园周围，可以用一个词来表示（众星拱月）。4.课文第三自然段写了圆明园的建筑宏伟，自己默读并找一找这些句子中一共用了几个“有”？找到一个圈一个不要漏掉，漏掉一个有就是漏掉了一处著名的景点，漏掉一个有就是漏掉一个著名的园林啊！5.同学们找到了几个有？我们一起读一读好吗？（一共有七个“有”）。6.那它们分别具有什么样的特点呢？（出示课件，殿堂的特点是金碧辉出示课件，殿堂的特点是金碧辉煌，亭台楼阁的特点是玲珑剔透，买卖街的特点是热闹非凡，山村乡野的特点是幽静）。7.由此可见，有些建筑是有气势的热闹的，还有些是精美的宁静的。明确了它们各自的特点，我们现在再来读读吧！注意要用语速的快慢和声调的高低来体现景观不同的特点。8.多美的圆明园呀，我们可以理直气壮地当之不愧地说：圆明园是——（生：园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。） 9.师：圆明园除了有宏伟的建筑，还有哪些东西？（还有珍贵的历史文物）想象一下，两千三百年，该有多少青铜礼器？该有多少名人书画？该有多少奇珍异宝？拿起书来自豪地读。耳听为虚，眼见为实。你想见见这些宝物吗？那就让你们开开眼界吧。出示圆明园内珍藏的珍贵文物图。110.是呀，如此之多的珍贵文物，课我们不得不感叹——（生齐读句子）圆明园是当时世界最大的博物馆、艺术馆。 全班朗读第二、三、四段，想象过去圆明园的辉煌景象。学生根据教师提出的问题，分析课文第三自然段。圆明园建筑的宏伟体现在什么地方？学生有感情地朗读课文。学生在老师的引导下分析第四自然段。学生总结第四自然段。 点名中等生范读课文点名优生范读课文点名中等生找出中心句。 预设：引导优生中等生分析课文内容。
整体会耻辱，升华情感 这就是圆明园，这就是号称万园之园的圆明园，这就是被称作东方凡尔赛宫的圆明园，然而这一切的一切都被英法联军毁灭了！同学们你有怎样的感受？同学们带着刚才的感受自已读最后一段。把你感受最深的句子画下来。1.谁来读读你画下来的感受最深的句子？你为什么要这样读？2.侵略者不仅是明抢、明砸，为了销毁罪证，他们还纵火烧，烧了三天。3.三天三夜的无情大火，烧掉了那金碧辉煌的殿堂，烧掉了吗？玲珑剔透的亭台楼阁，还烧掉了什么？谁来说说？4.是啊，正因为圆明园曾经如此辉煌，现在被毁灭了，作者这样的写法更让读者感到惋惜和愤怒，起到了很好的反衬的作用 、找出英法联军犯下的滔天罪行。感受侵略者的野蛮和残暴。体会作者对侵略者的无比憎恨。 点名优生回答问题。 反预设：全班学生感受侵略者的野蛮和残暴 ，激发学生勿忘国耻，振兴中华的使命感。
课扩展阅读 环学习《圆明园的毁灭》，我们了解了圆明园辉煌的过去和毁坏的经过，现在让我们一起走进图书《圆明园，中国永远的痛》。1.默读课文，感受圆明园不平凡的岁月。2.说说你的感受。 学学生完成练习 提问中等生的完成情况。 补助：全班学生感受侵略者的野蛮和残暴 ，激发学生勿忘国耻，振兴中华的使命感。
教师小结 亲爱的同学们，我们只有把祖国建设得更加繁荣富强，才不会让这样的耻辱再发生，而要想把祖国建设得更加繁荣富强，那就得靠你们呀，让我们永远记住150多年前的这场噩梦，永远记住这残垣断壁上所记载的耻辱，永远记住落后就要挨打！让我们牢记——少年智则国智，少年强则国强，少年雄于地球，则国雄于地球。振兴中华，勿忘国耻！
板书设计 14.圆明园的毁灭 勿 布局美-------烧 振忘 景观美-------毁 兴国 文物美-------掠 中耻 爱-----------恨 华
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