资源简介

/让教学更有效 高效备课 | 语文学科
统编版五年级上册 第15课《小岛》第一课时教学设计
课题 15.小岛 课型 新授课 课时 1 序号 28
课标分析 课时目标：认识“瞒、域”等11个生字，读准多音字“哼”。默读课文，了解主要内容，能用将军的口吻，讲述自己登上小岛后发生的故事。结合资料和关键语句了解我国守岛部队的生活。
教材分析 本课分析：本课讲述一群海军士兵驻扎在一座小岛上，用自己的力量改造出一片绿地，一位将军到访，参观菜地，与士兵分吃一锅菜汤的事，表达了士兵们甘于吃苦、敢于创造的革命精神，以及将军与战士同甘共苦的高贵品质。本教案引导学生默读课文，了解课文主要内容，并假设自己是课文中的那位将军，介绍小岛的情况，介绍上岛后发生的事情，写成一篇上岛日记，并写出自己的心理活动。为落实“以生为本”的理念，注重引导学生采用小组合作的方式学习，让学生通过自主学习，小组交流、汇报的方式品读文本，练说日记内容。关系建构：通过生字学习，为正确的朗读课文和理解课文内容做好铺垫。通过学习联系上下文的方法了解词语的意思，为理解课文内容打下基础。资源挖掘：1.准备《守岛夫妻》视频资料。2.了解小岛的相关资料。
学情分析 已有知识经验：通过以前的学习，五年级的学生有较强独立识字能力，能借助拼音和工具书独立识字；在四年级学会了默读，能大概把握文章的主要内容。已有生活经验：五年级的学生有较强独立识字能力，能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，从而了解课文内容。 已有策略经验：学生已经掌握了较强的识字写字方法和书写技能，在上学年学生已经接触到联系上下文理解课文词语的方法，本节课要重点引导学习“连词成句地读”这种快速默读课文的方法。学习困难障碍：本课时正确认读生字，把字写美观，联系上下文理解词语是学生学习的困难障碍点。另外能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，用优美的语言激发学生的求知欲，调动学生的学习兴趣。学生个性差异：90%的学生能通过课堂学习迅速掌握本课字词，做到准确、流利地朗读课文，10%的学生由于学习习惯较差，接受能力比较弱，所以不能熟练运用，识字效率不高，课文朗读也很难做到流利。85%的学生书写方法掌握较好，书写端正美观，有5%的学生没有养成良好的书写习惯，因此书写不够美观，容易写错别字，课文朗读、理解也有一定的困难。
教学目标 1.认识“瞒、域”等11个生字，读准多音字“哼”。2.默读课文，了解主要内容，能用将军的口吻，讲述自己登上小岛后发生的故事。3.结合资料和关键语句了解我国守岛部队的生活。
教学重难点 重点：默读课文，了解主要内容，能用将军的口吻，讲述自己登上小岛后发生的故事。难点：默读课文，了解主要内容，能用将军的口吻，讲述自己登上小岛后发生的故事。突破措施：由于本课的生字词比较多，因此设置了以下措施：1.设计丰富多彩的识字、写字活动，激发学生的识字、写字兴趣。2.教师要通过建立充分发挥主导作用，及时点拨，深入引导学生学习联系上下文理解词语的方法。3.记录阅读时间，让学生养成快速阅读的习惯，并多次训练。
教学准备 制作多媒体课件，准备《守岛夫妻》视频资料。
教 学 过 程
教学环节 教学内容 学生活动 评价活动 预设与补救
新课导入 你读这篇课文用了几分钟？你了解了哪些内容？在小组内交流自己的阅读体会。 1.以小组为单位，交流预习情况。并且记录所用的时间；2.小组交流意见。 指导学生在课堂上进行有效合作。 预设：产生学习兴趣；补助：提醒学生尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读。
学自学反馈反馈 1．默读课文，思考：这篇课文主要讲了一件什么事？2．介绍一件事，我们要交代清楚哪些要素？ 学学生根据板书提示，交流时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果。 1.点名让学生说出时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果。2.检查导学案第58页体验学习第一、二题的完成情况。 1预设：时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果。
整整体感知 1．过渡：小岛虽小，居住条件虽差，却对我们有着重要的作用。海军士兵们不怕吃苦，他们长年驻扎在这里，保卫着国家的安宁。让我们再次走进文本，想想最令你感动的地方在哪里，说说理由。(1)出示阅读要求：(2)默读课文，边读边写感受。 1采访活动。环节一：将军，你给战士们分菜，看到他们马上躲远，你当时是怎么想的？环节二：将军，你为什么把菜倒进汤里？环节三：将军，看着战士们自觉地围了过来，喝着你舀给他们的菜汤，说说你当时的感受。2.学生选择一个环节来写日记片段，强调突出将军的心理活动。 1.引导学生品读第31自然段，感悟战士尊重将军，关心将军身体的用心。2.引导学生品读第33～35自然段。3. 指导学生揣摩将军的内心活动，为写将军日记做准备。4.引导学生品读第29自然段，感悟战士的中国情，爱国心。 预设一：战士为将军送上一盘珍贵的小白菜。预设二：将军与战士分食一桶菜汤。预预设三：战士背土带菜种到岛上。预预设四：油布的秘密——中国地图。
课课堂小结 这1.战士们关心年迈的将军，为将军送上一盘自己亲手种的珍贵的蔬菜。将军心疼战士，把菜倒入汤里和战士们一同吃。2.正是有了这样一群爱动脑、肯创新的战士，才有了小岛上的一片绿色菜地。这是小岛的希望。3.守卫祖国的每一位战士眼里是中国，心里也是中国，满满的爱国情，让我们牢牢记住这群最可爱的人。 学1.学生完成导学案第59页学习检测。2.学生在交流的过程中揣摩语言，交流对人物品质的理解，学生在平等的对话中交换思想，重点品悟人物的心理，揣摩人物的心理活动。 提提问中下层学生。 9预设：95%的学生达成目标。
作业布置 必做：1.抄写生字词和导学案第58--59页。2.预习下一节课的内容。选做：写一篇完整的《将军上岛日记》。
板书设计 15. 小 岛1．将军上岛。看到：油布 绿油油的菜地听到：土和菜种是战士们从家乡背来的2．战士邀吃晚饭。看到：一盘小白菜 菜地里的中国地图3．与战士让菜。　
复盘反思
心
理
活
动

展开更多......

收起↑