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统编版五年级上册 第16课《太阳》第一课时教学设计
课题 16.太阳 课型 新授课 课时 1 序号 29
课标分析 单元目标：说明文以"说明白了"为成功。（1.阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法。2.搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。）一、积累运用1.能正确书写本单元"摄、氏、殖、粮"等23个生字及"杀菌、治疗、老鼠、玲珑"等31个词语，正确区分"疗、杀、摄"的读音，区分"殖、杀"的字形。2.背诵16课《太阳》的最后一段。3.理解"寸草不生、杀菌、摄氏度"的意思。二、阅读理解1.阅读时能借助关键词句，用较快速度朗读课文，把握文章的主要内容。2.带着问题，用较快速度读课文，了解课文内容。3.阅读时能理解说明方法的概念，学习说明方法。三、表达交流1.以电视塔为例，引导学生选择身边的事物，有意识地进行观察或搜集资料，运用多种说明方法，抓住特征介绍事物。2.让学生将散文《白鹭》的部分段落改写成说明性文章，介绍清楚白鹭的外形特征，再与原文作比较，体会说明性文章的特点。课时目标：1.认识"歇、窝、滑、拾、狭、勉"等10个生字，会写"摄、氏、殖、粮"等23个生字及"杀菌、治疗、老鼠、玲珑"等31个词语。2.正确、流利地朗读课文。3.理解列数字、作比较、举例子的说明方法。
教材分析 单元分析：　　本单元是习作单元，主要学习写说明性文章。说明性文章对学生来说并不面生，在中年级就学过《蟋蟀的住宅》《纳米技术就在我们身边》等课文，在日常生活中也会阅读科普读物、说明书等。本单元让学生集中学习不同类型的说明性文章，了解其特点，并尝试写一篇说明文。本单元的语文要素是“阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法”。围绕这一要素，编排了两篇精读课文，主要让学生体会说明性文章的不同类型，了解基本的说明方法，感受不同的语言风格。《太阳》语言平实，通俗易懂，作者运用列数字、举例子、作比较等说明方法从多个方面介绍了太阳;《松鼠》语言活泼，描述生动，作者抓住松鼠的主要特点，形象地介绍了松鼠的外形、习性等。两篇课文的课后题都与习作要求紧密联系，为单元习作作准备。《太阳》课后第二题引导学生体会运用说明方法的好处，《松鼠》课后题让学生梳理相关信息，并且关注说明文不同的表达特点。本课分析：本课《太阳》一篇精读课文，是一篇科普短文，文章采用了列数字、打比方、作比较等说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明太阳和人类有着密切的关系。课文内容分为两大部分。第一部分，分别从“远”、“大”、“热”三个方面介绍了太阳的有关知识；第二部分，讲人类和太阳飞密切关系。这两部分内容互相关联。正因为太阳那么大，温度那么高，距离我们又那么远，才能给地球送来适合人类生存的光明和温暖，我们生活的世界才会这么美丽可爱。关系建构：通过生字学习，为正确的朗读课文和理解课文内容做好铺垫。通过学习联系上下文的方法了解词语的意思，为理解课文内容打下基础。资源挖掘：收集有关太阳的资料让学生初步了解太阳的结构及构成材料。下载太阳知识的有关视频。
学情分析 已有知识经验：通过以前的学习，五年级的学生有较强独立识字能力，能借助拼音和工具书独立识字；在四年级学会了默读，能大概把握文章的主要内容特别是读懂说明文。已有生活经验：五年级的学生有较强独立识字能力，能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，学习课文中有关说明方法，从而了解课文内容。 已有策略经验：学生已经掌握了较强的识字写字方法和书写技能，在上学年学生已经接触到联系上下文理解课文词语的方法，本节课要重点引导学习说明文里的说明方法。学习困难障碍：本课时正确认读生字，把字写美观，联系上下文理解词语是学生学习的困难障碍点。另外能联系上下文和自己的积累，学习说明文的说明方法，认识列数字，打比方，作比较等。学生个性差异：90%的学生能通过课堂学习迅速掌握本课字词，做到准确、流利地朗读课文，10%的学生由于学习习惯较差，接受能力比较弱，所以不能熟练运用，识字效率不高，课文朗读也很难做到流利。85%的学生书写方法掌握较好，书写端正美观，有5%的学生没有养成良好的书写习惯，因此书写不够美观，容易写错别字，课文朗读、理解也有一定的困难。
教学目标 1.认识“摄、氏、殖、粮、炭、菌”等11个生字，了解生字组成的词语。2.默读课文，了解课文从哪些方面介绍太阳的特点的，了解太阳对人类的作用。3.初步感知文章，了解说明方法。
教学重难点 重点：学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。难点：学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。突破措施：由于本课的生字词比较多，因此设置了以下措施：1.设计丰富多彩的识字、写字活动，激发学生的识字、写字兴趣。2.教师要通过建立充分发挥主导作用，及时点拨，深入引导学生学习联系上下文理解词语的方法。3.记录阅读时间，让学生养成快速阅读的习惯，并多次训练。
教学准备 制作多媒体课件，准备《太阳》视频资料。
教 学 过 程
教学环节 教学内容 学生活动 评价活动 预设与补救
新课导入 一、猜谜引入1.谜语：一个球，圆溜溜，雨天无，晴天有。早从东方起，晚在西山落。2.指名猜（师板书：太阳），齐读课题。3.读体会。 1.以小组为单位，交流预习情况。并说说有哪些说明非法方法；2.小组交流意见。 指导学生在课堂上进行有效合作。 预设1.小组同学练读课文。2.小组内商议读的形式，可以齐读、轮读，在组内互相正音。3.各小组轮流朗读课文，看哪一组读得正确、流利。可以小组齐读、接读，或派代表朗读，读后进行评议。
学自学反馈反馈 学生默读课文。思考：（1）太阳有哪些特点，课文的哪些自然段是讲太阳特点的？（2）太阳和地球有哪些关系，课文中哪些自然段是讲太阳和地球关系的？ 学学生根据自己的兴趣自愿结组，讨论课文是怎样把太阳的特点写清楚、写具体的。 检教师深入小组参与讨论，并发现问题，引导合作学习的有效进行。 1预设：创设情境，激发学生自主学习的兴趣
整整体感知 　自由读第1~3自然段，看看课文是怎样把太阳的这些特点写清楚、写明白的，然后选一个你最感兴趣的特点认真阅读。 合作学习。学生根据自己的兴趣自愿结组，讨论课文是怎样把太阳的特点写清楚、写具体的。 教师深入小组参与讨论，并发现问题，引导合作学习的有效进行。 9预设一：学习“远”的小组汇报，教师根据汇报适时引导，播放课件。预设二：学习“大”的小组汇报，教师相机播放课件。预设三：学习“热”的小组进行汇报。
课课堂小结 这　读了课文，谈谈你获取了哪些信息，说一说太阳和你认知中的有什么不同。 学学生谈本节课的收获。 提提问中下层学生。 9预设：95%的学生达成目标。
作业布置 必做：1.抄写生字词和完成导学案第61－62页。2.预习下一节课的内容。选做：写一篇完整的《太阳的自述》。
板书设计 太阳摄　　氏　　殖　　粮　　蔬　　煤　　炭　　蒸　　疗　　疾　
复盘反思

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