资源简介

8、7、6加几 练习课
学习目标
巩固学过的进位加法，进一步学习用8、7、6加几的知识解决简单的问题。
习题解析
第3、4题，都是用数学知识解决问题的情境题。让孩子练习用数学知识解决实际问题，认识数学在生活中的作用，感受数学就在身边，对数学学习产生兴趣。
第5题，是填未知加数的练习。既巩固已学的20以内进位加法，又为学习减法做准备。
数学游戏。可以做“找朋友”游戏，也可以安排成“抢答案”游戏。“找朋友”游戏，让孩子在轻松愉快的氛围中熟练所学的口算题。“抢答案”游戏对提高孩子正确、迅速的计算能力和判断能力很有好处。
教学建议
第3题，这是一道图文题，先让孩子利用画面的资源，把题意填写完整：有10条鱼，游走4条，还有几条？列式是10－4＝6（条）。如果孩子对学习有困难，教师及时给予辅导：先总的数共有10条鱼，往回观察，游走4条，领会4条是10条的一部分。
第4题，让孩子先独立完成练习，再说一说算式的各数与题图中的条件和问题之间的联系。
教师问：14人是题目中的哪一句话？孩子很容易找到：一共有多少人？再问：8人是题目中的哪一句话？孩子两样容易找到：水里有8人。又问：6人是题目中的哪一句话？孩子数出：池边有6人。让孩子把算式中的各数与题图中的条件、问题用线连起来。然后，让孩子把条件和问题连起来读一遍，又读一读算式。从解决问题的结果开始寻找解决问题的过程，容易调动孩子的积极性，同时可以有效地培养孩子的观察、思考能力和批判性思维的能力。
让孩子比较两道题，想一想为什么计算方法不同？第3题是10往回数4，所以用减法算；第4题8继续数6，所以用加法算。
第5题，填未知加数，让孩子独立完成，再说一说是怎么想的。孩子可以直接根据加法算式填写未知加数，因为8＋4＝12，所以填4；也可以用十几数的组成和“凑十法”进行思考，如8和2凑成10，12由1个十和2个一组成，2加2得4，所以填4，8＋（4）＝12。其它各题同理。
数学游戏，用于练习9、8、7、6加几的口算。游戏可由教师和孩子一起做，算式卡片也不只限于图上的那几张，要根据孩子的实际情况采取不同的游戏形式。先以“找朋友”的形式，让孩子进一步熟练学过的进位加法题，再以“抢答案”的形式，促使孩子提高计算速度。另外，注意游戏方法多样化，可看算式抢得数，也可以看得数抢算式；可以计数每个孩子的成果（答对题数），也可以按组计数成果……。总之，让孩子在愉快练习中形成技能，受到良好的品德教育。
最后，还可以分别把题目竖着排列起来，第一列9加几，第二列8加几，然后依次排在右边，供孩子练习使用。
学具准备
制作20以内的进位加法所有算式共36张卡片，参见第112页。

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