资源简介

《9.1日益完善的法律体系》教学设计
姓名： 学科：道德与法治 年级：七年级下册
一、四维核心素养
政治认同：认识我国法律体系的社会主义性质，理解其体现人民意志，增强对中国特色社会主义法治的认同与信心。法治观念：了解我国法律体系的构成与完善过程，树立法律至上理念，增强规则意识，自觉遵守法律法规。健全人格：在学习中培养自律品质，明白法律框架内的自由才是真正的自由，塑造守法向善的健全人格。责任意识：明确青少年是法治建设的参与者，主动关注法律体系完善，树立为法治建设贡献力量的责任观念。
二、重难点
重点：掌握中国特色社会主义法律体系的构成，明确宪法的核心地位及各法律部门的作用，理解完善法律体系的重要意义。难点：深刻领会我国法律的人民性本质，理解法律体系的完善与社会发展的辩证关系，引导学生将法治观念转化为自觉守法、主动关注法治建设的实际行动。
三、上课讲义
导入新课：情境激趣，引发思考
教师：同学们，我们先来看几个生活场景——上学路上，我们遵守交通规则，不闯红灯，这背后有《道路交通安全法》的规范；在学校，我们接受教育、保障人身安全，这离不开《未成年人保护法》《教育法》的守护；周末去超市购物，买到过期商品可以依法索赔，这是《消费者权益保护法》赋予我们的权利。大家有没有发现，法律其实一直围绕在我们身边，从出生到成长，从学习到生活，方方面面都有法律为我们保驾护航。而这些零散的法律，并不是孤立存在的，它们共同构成了我国日益完善的法律体系。今天，我们就一起来学习第九课第一课时——日益完善的法律体系，揭开我国法律体系的神秘面纱，读懂法律如何为我们的成长撑起一片蓝天。
学生：认真倾听教师讲述，结合自身生活经验，回忆自己经历过或听说过的与法律相关的场景，初步感知法律与生活的密切联系。
设计意图：从学生熟悉的日常生活场景入手，将抽象的法律概念与具体生活实例结合，打破学生对法律“冰冷、遥远”的刻板印象，激发学生的学习兴趣，自然引出本节课的核心主题，同时为后续学习法律体系的构成和作用做好铺垫。
新知探究一：法律的本质——谁的意志，谁的利益
教师：既然法律无处不在，那大家有没有思考过一个问题：法律到底是什么？它是由谁制定的？最终是为了维护谁的利益？我们先来看一段材料——马克思曾说：“法律应该以社会为基础。法律应该是社会共同的，由一定物质生产方式所产生的利益和需要的表现，而不是单个的个人的恣意横行。”结合这段材料，大家分组讨论：法律的本质是什么？不同社会制度下，法律维护的利益有什么不同？
学生：分组讨论5分钟，结合所学历史知识和生活认知，交流自己对法律本质的理解，每组推选1名代表准备发言。
学生代表1：我认为法律是用来规范人们行为的，比如不让我们偷窃、不让我们伤人，不然就会受到惩罚。
学生代表2：我查过资料，古代的法律比如《汉谟拉比法典》，是维护奴隶主的利益的；而我们国家的法律，好像是维护老百姓利益的。
教师：大家总结得非常好，也很有思考力。首先，我们明确法律的本质：法律是统治阶级意志的体现，是由国家制定或认可，并由国家强制力保证实施的行为规范的总和。这里的“统治阶级”，在不同社会制度下是不同的——封建社会，统治阶级是地主阶级，法律就维护地主阶级的利益；资本主义社会，统治阶级是资产阶级，法律就维护资产阶级的利益。
教师：那我们国家的统治阶级是谁呢？大家回忆一下宪法的规定——我国是人民民主专政的社会主义国家，人民是国家的主人。所以，我国的法律，本质上是体现广大人民的根本利益和共同意志的。大家看，我国宪法第二条明确规定：“中华人民共和国的一切权力属于人民。”这就决定了我国的法律体系，必然是为人民服务、为人民保驾护航的。比如《未成年人保护法》专门保护我们未成年人的合法权益，《老年人权益保障法》守护老年人的幸福晚年，《乡村振兴促进法》助力农民过上好日子，这些都是我国法律人民性的具体体现。
学生：认真倾听教师讲解，标记重点内容，结合教师列举的法律实例，深刻理解我国法律的人民性本质，纠正对法律“只约束、不保护”的片面认知。
设计意图：通过小组讨论、材料分析和实例讲解，引导学生从本质上认识法律，区分不同社会制度下法律的差异，突出我国法律的人民性，帮助学生树立“法律维护人民利益”的认知，为后续学习我国法律体系的构成和意义奠定思想基础；同时培养学生的合作探究能力和逻辑思维能力。
新知探究二：中国特色社会主义法律体系——一个有机统一的整体
教师：了解了法律的本质，接下来我们重点学习我国的法律体系。大家想象一下，我国有上百部法律，涉及生活的方方面面，如果这些法律各自为政、相互冲突，会出现什么问题？
学生：自由发言，有的说“会让人们不知道该遵守哪部法律”，有的说“会出现有人钻法律空子的情况”，有的说“会影响社会秩序，让事情变得混乱”。
教师：大家说得非常有道理。正是为了避免这种情况，我国逐步建立并完善了中国特色社会主义法律体系，让所有法律形成一个有机统一的整体，做到“有法可依、有法必依”。那么，这个法律体系到底是由什么构成的呢？我们来看一张框架图（可展示课件框架图）：中国特色社会主义法律体系，是以宪法为统帅，以法律为主干，以行政法规、地方性法规为重要组成部分，由宪法相关法、民法商法、行政法、经济法、社会法、刑法、诉讼与非诉讼程序法等七个法律部门组成的有机统一整体。
教师：我们逐一解读这个体系，首先是“统帅”——宪法。大家还记得我们之前学过的内容吗？宪法是我国的根本活动准则，具有最高的法律效力，任何法律、行政法规、地方性法规都不得同宪法相抵触。就像一棵大树，宪法是树干，其他所有法律都是枝叶，枝叶必须依附于树干，不能脱离树干而存在。所以，宪法是我国法律体系的核心和基础，所有法律的制定都必须以宪法为依据。
教师：接下来，我们认识七个主要的法律部门，结合具体法律实例，大家更容易理解：
第一个是宪法相关法，它是与宪法配套、保障宪法实施的法律，比如《全国人民代表大会组织法》《国旗法》《国歌法》，这些法律都是为了维护宪法的权威，保障国家机构正常运行、维护国家尊严而制定的。
第二个是民法商法，主要调整平等主体之间的财产关系和人身关系，简单说就是“管老百姓之间的事儿”。比如《民法典》，我们买东西、租房子、继承财产，都受它保护；《公司法》《证券法》，则是规范企业和资本市场的法律。
第三个是行政法，调整的是行政机关与公民、法人之间的关系，简单说就是“管政府和老百姓之间的事儿”。比如《行政处罚法》，规范政府的处罚行为，不让政府随意处罚公民；《义务教育法》，规定政府有义务保障我们接受义务教育的权利。
第四个是经济法，主要调整国家在经济管理过程中发生的经济关系，比如《反不正当竞争法》，打击商家的不正当竞争行为，保护消费者和合法商家的利益；《环境保护法》，规范企业的生产行为，保护我们的生态环境。
第五个是社会法，重点关注社会公平正义，保障弱势群体的利益，比如《未成年人保护法》《老年人权益保障法》《劳动法》，这些法律都是为了维护社会弱势群体的合法权益，促进社会和谐。
第六个是刑法，它是最严厉的一部法律，主要规定什么是犯罪，以及犯罪后会受到什么惩罚。比如盗窃、抢劫、故意伤害他人，这些行为触犯了刑法，会受到有期徒刑、无期徒刑等处罚，刑法的作用是惩治犯罪、保护人民。
第七个是诉讼与非诉讼程序法，它是保障我们实现权利、解决纠纷的法律，比如《民事诉讼法》，我们遇到民事纠纷（比如借钱不还），可以通过民事诉讼的方式解决；《刑事诉讼法》，规范刑事案件的处理过程，保障犯罪嫌疑人的合法权益，也保障被害人的权利。
教师：大家看，这七个法律部门，各自有自己的调整范围，相互联系、相互补充，就像一张巨大的“法律防护网”，覆盖了我们生活的方方面面，也覆盖了国家治理的各个领域，共同构成了中国特色社会主义法律体系这个有机整体。
学生：认真倾听教师讲解，对照课件框架图，记录每个法律部门的核心职能和典型实例，结合自身生活经验，理解不同法律部门的作用，尝试区分不同场景对应的法律部门。
教师：为了检验大家的学习效果，我们来做一个小互动：请大家判断下列场景对应的法律部门是什么？1. 小明的爸爸被公司拖欠工资，想要维权；2. 小李闯红灯被交警罚款；3. 小王被同学故意伤害，伤情严重，对方被追究刑事责任；4. 小张买了一台故障冰箱，商家拒绝退换。
学生：积极举手发言，依次判断：1. 《劳动法》，属于社会法；2. 《道路交通安全法》，属于行政法；3. 《刑法》，属于刑法部门；4. 《消费者权益保护法》，属于经济法或民法商法。
教师：大家判断得非常准确，说明已经基本掌握了七个法律部门的核心内容。通过这个互动，我们也能感受到，法律体系并不是抽象的概念，而是实实在在围绕在我们身边，保护我们的合法权益，规范我们的行为。
设计意图：采用“框架讲解+实例分析+互动检验”的方式，将复杂的法律体系构成拆解为易懂的内容，符合七年级学生“形象思维为主、抽象思维较弱”的认知特点；通过互动环节，调动学生的积极性，及时检验学习效果，帮助学生巩固知识，同时进一步强化“法律与生活密切相关”的认知，突破本节课的教学重点。
新知探究三：与时俱进——法律体系的完善永无止境
教师：同学们，我们刚才学习的中国特色社会主义法律体系，是不是一旦建立就一成不变了呢？大家结合社会发展，思考一下：随着时代的进步，我们的生活发生了哪些变化？这些变化对法律提出了哪些新的要求？
学生：分组讨论，结合自己的生活体验，交流社会发展带来的变化和对法律的新需求。比如，互联网的发展，出现了网络诈骗、网络暴力等问题，需要法律规范；人工智能、大数据的发展，需要法律界定相关权利和义务；生态环境问题日益突出，需要更完善的法律加以保护。
学生代表：我觉得互联网发展很快，很多人在网上被骗钱，还有人在网上造谣、辱骂别人，这些行为应该有法律来管；另外，现在很多人养宠物，有的宠物伤人，也需要法律规范宠物主人的责任。
教师：大家观察得非常仔细，思考得也很深入。社会生活是不断发展变化的，新的问题、新的需求不断出现，这就要求我们的法律体系必须与时俱进、不断完善，才能更好地适应社会发展的需要，更好地保护人民的利益。
教师：其实，我国一直都在积极推进法律体系的完善。比如，针对互联网发展带来的问题，我国制定了《网络安全法》《个人信息保护法》，规范网络行为，保护我们的个人信息安全，打击网络诈骗、网络暴力等违法犯罪行为；针对生态环境问题，我国不断完善《环境保护法》，出台《土壤污染防治法》《固体废物污染环境防治法》，用法律手段守护绿水青山；针对未成年人保护中的新问题，我国修订了《未成年人保护法》，增加了网络保护、政府保护等内容，为我们未成年人提供更全面的保护；面对数字经济、人工智能的快速发展，我国也在加快相关领域的立法步伐，健全国家治理急需、满足人民日益增长的美好生活需要必备的法律制度。
教师：大家想一想，不断完善中国特色社会主义法律体系，有什么重要意义呢？我们从国家、社会、个人三个层面来分析：对国家而言，完善的法律体系是国家治理体系和治理能力现代化的重要保障，能为国家发展提供坚实的法治支撑；对社会而言，完善的法律体系能规范社会秩序，化解社会矛盾，促进社会公平正义，让社会更加和谐稳定；对个人而言，完善的法律体系能更好地保护我们的合法权益，为我们的成长提供更全面的保障，让我们在法治的阳光下安心学习、快乐生活。
学生：认真倾听教师讲解，结合具体的立法实例，从国家、社会、个人三个层面，理解完善法律体系的重要意义，记录重点内容，树立“法律体系不断完善”的观念。
教师：在这里，老师要强调一点：法律的生命力在于实施，法律的权威也在于实施。即使我们有了完善的法律体系，如果有法不依、执法不严、违法不究，那么法律也只是一纸空文，无法真正发挥作用。所以，完善法律体系，不仅需要国家不断立法、修订法律，更需要全社会共同遵守法律、维护法律的权威。
设计意图：结合时代发展和社会热点，引导学生理解法律体系“与时俱进”的特点，通过具体的立法实例，让学生感受到我国法治建设的进步；从国家、社会、个人三个层面分析完善法律体系的意义，帮助学生全面、深刻地理解本节课的核心知识点，同时为后续学习“法律的实施”和“青少年的责任”做好铺垫，突破本节课的教学难点。
新知探究四：青少年的担当——做法治建设的参与者和推动者
教师：同学们，完善中国特色社会主义法律体系，不仅是国家的责任、社会的责任，更是我们每一个人的责任，包括我们青少年。大家想一想，作为七年级的学生，我们虽然年纪还小，但我们可以为法律体系的完善做些什么呢？
学生：自由发言，分享自己的想法。比如，认真学习法律知识，了解法律的规定；自觉遵守法律，不做违法犯罪的事情；向身边的人宣传法律知识，让更多人了解法律；发现法律存在的不足，或者遇到新的法律问题，积极建言献策。
教师：大家说得非常好，这些都是我们青少年可以做到的，也是我们的责任和担当。首先，我们要认真学习法律知识，不仅要学习本节课所学的法律体系相关知识，还要主动了解与我们生活密切相关的法律，比如《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》，知道自己的权利和义务，树立正确的法治观念。
其次，我们要自觉遵守法律，从身边的小事做起，比如遵守交通规则、遵守校规校纪、不沉迷网络、不欺凌同学，用实际行动践行法治观念，做一个守法的好公民。同时，我们还要学会运用法律武器维护自己的合法权益，如果遇到侵权行为，比如被欺凌、被拖欠财物，要及时告诉家长、老师，或者通过法律途径解决，不盲目维权、不采取违法手段。
再次，我们要积极宣传法律知识，做法治的宣传员。可以向家人、朋友宣传我们所学的法律知识，讲解法律的重要意义，让更多的人了解法律、尊重法律、遵守法律，营造“人人学法、懂法、守法、用法”的良好氛围。
最后，我们要主动关注法治建设，做法律体系完善的参与者。随着社会的发展，会出现更多新的法律问题，我们可以结合自己的观察和思考，积极向有关部门建言献策，比如通过书信、网络等方式，提出自己的合理建议，为我国法律体系的完善贡献自己的一份力量。
教师：同学们，法治建设不是一蹴而就的，也不是某一个人的事情，它需要一代又一代人的努力。我们青少年是国家的未来、民族的希望，肩负着建设社会主义法治国家的重任。希望大家从今天起，认真学习法律知识，树立法治观念，自觉守法、主动用法、积极宣传法治，努力成为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者，为我国日益完善的法律体系添砖加瓦，为法治中国建设贡献自己的青春力量。
学生：认真倾听教师的寄语，深刻认识到青少年在法治建设中的责任，树立“主动参与法治建设”的意识，结合自身实际，思考自己今后如何践行法治观念、参与法治建设。
设计意图：立足青少年的身份，引导学生明确自己在法治建设中的责任和担当，将法治观念与实际行动结合，避免“学用脱节”；通过教师的寄语，激发学生的责任感和使命感，升华本节课的情感目标，同时呼应四维核心素养中的“责任意识”，引导学生将所学知识转化为实际行动。
课堂小结：梳理知识，升华情感
教师：同学们，今天我们一起学习了日益完善的法律体系，大家回顾一下，本节课我们重点学习了哪些内容？谁能来总结一下？
学生：主动举手发言，梳理本节课的重点知识：1. 法律的本质是统治阶级意志的体现，我国法律体现广大人民的根本利益；2. 中国特色社会主义法律体系是以宪法为统帅，由七个法律部门组成的有机整体；3. 法律体系需要与时俱进、不断完善，完善法律体系具有重要意义；4. 青少年要主动参与法治建设，树立法治观念，承担起自己的责任。
教师：总结得非常全面、准确。通过今天的学习，我们知道了我国的法律体系是一个有机统一的整体，它体现人民意志、维护人民利益，并且在不断完善中适应社会发展的需要。法律不是冰冷的条文，而是我们成长的守护神，是国家治理的坚强保障。希望大家在今后的生活中，始终牢记法律的规定，坚守法治底线，主动学习法治知识，积极参与法治建设，让法治成为我们的行为准则，让法律为我们的成长保驾护航，让法治之花在我们心中永远绽放。
学生：认真倾听教师的小结，回顾本节课所学知识，巩固重点内容，升华对法律的认识和情感，树立“守法光荣、违法可耻”的观念。
设计意图：通过学生自主总结、教师补充升华的方式，帮助学生梳理本节课的知识脉络，巩固所学知识，形成完整的知识体系；同时，再次强化学生的法治观念和责任意识，升华本节课的情感目标，实现“知识传授、能力培养、情感熏陶”的有机统一。

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