资源简介

《10.1认识民法典》教学设计
姓名： 学科：道德与法治 年级：七年级下册
一、四维核心素养
政治认同：理解民法典的中国特色与实践价值，认同中国特色社会主义法治道路，感知我国法治建设的成就。法治观念：知晓民法典的地位与核心内容，树立法律至上、守法用法的意识，学会用法治思维看待生活问题。健全人格：增强法律敬畏感，提升权利保护与责任担当意识，养成尊重他人、诚信友善的行为习惯。责任意识：明确自身在法治社会中的责任，主动学习民法典知识，践行法治要求，维护自身与他人合法权益。
二、重难点
重点：掌握民法典的地位、调整范围及核心内容，理解民法典对公民人身权、财产权等合法权益的保障作用，知晓民事活动的基本原则。难点：引导学生将民法典知识与日常生活紧密结合，学会运用民法典思维分析和解决简单民事纠纷，理解民法典与社会主义核心价值观的内在联系，真正树立法治观念。
三、上课讲义
导入新课：情境激趣，引出主题
教师：同学们，上课前我们先来聊一个身边的话题——过年时大家都会收到压岁钱吧？有位同学小华，收到了5000元压岁钱，可妈妈说“你还小，压岁钱我替你保管，以后都由我支配”，小华很困惑，这笔压岁钱到底属于谁？妈妈有权随意支配吗？大家可以互相讨论一下，说说自己的看法。
（学生分组讨论1分钟，自由发言）
学生1：我觉得压岁钱属于小华，因为是长辈给小华的，不是给妈妈的。
学生2：妈妈是监护人，应该可以保管，但不能随意支配，得给小华用在合适的地方。
学生3：我觉得妈妈可以支配一部分，比如给小华买学习用品，但不能全部拿走自己用。
教师：大家的讨论非常热烈，看法也很有道理。其实，这个看似简单的压岁钱问题，背后藏着一部重要法律的规定——《中华人民共和国民法典》。小华的压岁钱归属、妈妈的保管权限，都能在这部法律中找到明确答案。今天，我们就一起走进民法典，认识这部与我们生活息息相关的“社会生活的百科全书”。
设计意图：以学生熟悉的压岁钱情境为切入点，紧扣青少年生活实际，将抽象的法律问题转化为具象的生活争议，激发学生的学习兴趣和参与热情，让学生感受到民法典就在身边，打破“法律离青少年很远”的认知误区，自然引出本课主题。
第一环节：初识民法典——知道它是什么、有地位
教师：首先，我们先来了解一下，民法典到底是一部怎样的法律？大家结合课本内容，思考两个问题：第一，民法典的全称是什么？第二，它在我国法律体系中处于什么地位？给大家2分钟时间，自主阅读课本相关段落，找出答案。
（学生自主阅读，标记关键信息）
教师：时间到，谁来分享一下自己找到的答案？请这位穿蓝色衣服的同学回答。
学生：民法典的全称是《中华人民共和国民法典》，它是新中国第一部以“法典”命名的法律，被称为“社会生活的百科全书”。
教师：回答得非常准确！大家把这句话划下来，这是民法典最核心的地位体现。“法典”意味着什么呢？它不是单一的法律条文，而是整合了之前分散的民事法律规范，形成的一部系统、完整的法律汇编，就像一本“生活手册”，涵盖了我们从出生到死亡、从衣食住行到婚丧嫁娶的方方面面。
教师：大家再思考一下，为什么说它是“社会生活的百科全书”？我们结合生活场景想一想，哪些事情会受到民法典的调整？
（学生自由发言，教师引导补充）
学生1：买东西被骗，应该可以用民法典维权。
学生2：被同学偷拍照片发到网上，民法典应该会保护我们的肖像权。
学生3：父母离婚后，孩子的抚养权问题，民法典应该有规定。
教师：大家说得都非常好！民法典调整的是平等主体之间的人身关系和财产关系，简单来说，就是我们和家人、同学、商家、邻居之间发生的各种民事纠纷，都能在民法典中找到解决依据。无论是压岁钱归属、肖像权保护，还是买卖纠纷、邻里矛盾，民法典都能为我们提供保障。
教师：除此之外，民法典在中国特色社会主义法律体系中，还是一部固根本、稳预期、利长远的基础性法律，具有鲜明的中国特色、实践特色和时代特色。它的颁布实施，标志着我国民事立法进入了新阶段，对推进全面依法治国、保障人民群众合法权益具有重大意义。
设计意图：本环节通过自主阅读、师生互动、生活联想的方式，引导学生自主获取民法典的全称、地位等基础知识点，培养学生的自主学习能力。同时，结合生活场景让学生理解“社会生活的百科全书”的内涵，进一步强化“民法典与生活息息相关”的认知，为后续学习奠定基础。
第二环节：解读民法典——读懂它的内容、守原则
教师：了解了民法典的地位，接下来我们深入解读它的核心内容。民法典内容丰富，共分为7编、1260条，涵盖了总则、物权、合同、人格权、婚姻家庭、继承、侵权责任等多个领域。其中，与我们青少年关系最密切的，就是人格权、财产权以及民事活动的基本原则。
（一）核心内容：守护我们的人身权与财产权
教师：首先我们来看人格权，大家结合课本，说说什么是人格权？它包括哪些内容？
学生：人格权是民事主体享有的生命权、身体权、健康权、姓名权、肖像权、名誉权、荣誉权、隐私权等权利。
教师：非常准确！人格权是我们做人的基本权利，是法律赋予我们每个人的“精神铠甲”，无论年龄大小，我们都平等享有这些权利。接下来，我们通过几个案例，看看民法典是如何保护我们的人格权的。
案例一：小明同学因为长得比较胖，被班里几个同学起侮辱性绰号，还被偷拍照片配上难听的文字发到班级群，小明非常伤心，甚至不敢来上学。
教师：大家想一想，案例中小明的哪些权利被侵犯了？我们应该如何帮助小明？
（学生分组讨论，代表发言）
学生代表：小明的名誉权和肖像权被侵犯了。起侮辱性绰号侵犯了名誉权，偷拍照片发到群里侵犯了肖像权。我们可以建议小明告诉老师和家长，要求那些同学删除照片、道歉，还可以依据民法典维护自己的合法权益。
教师：说得非常好！民法典明确规定，任何组织或者个人不得以侮辱、诽谤等方式侵害他人的名誉权，不得未经本人同意，制作、使用、公开他人肖像。案例中的同学，不仅违反了道德规范，还违反了民法典的规定，需要承担相应的民事责任，比如赔礼道歉、消除影响、恢复名誉等。
案例二：小红的日记被同桌偷偷翻看，还把日记里的秘密告诉了其他同学，导致小红被同学们议论纷纷，内心十分痛苦。
教师：这个案例中，小红的什么权利被侵犯了？结合民法典，我们应该提醒同桌怎么做？
学生：小红的隐私权被侵犯了。同桌应该停止翻看日记，不再传播小红的秘密，向小红道歉。
教师：完全正确！隐私权是我们的重要人格权，民法典规定，自然人享有隐私权，任何组织或者个人不得以刺探、侵扰、泄露、公开等方式侵害他人的隐私权。日记属于个人隐私，未经本人同意，任何人都不能私自翻看、传播。希望大家记住，尊重他人隐私，就是尊重他人的人格，也是我们践行民法典的基本要求。
教师：除了人格权，民法典还重点保护我们的财产权。财产权是指我们对自己的合法财产享有的占有、使用、收益、处分的权利，包括财产所有权、知识产权等。比如，大家的压岁钱、零花钱，属于个人合法财产，受民法典保护；同学们自己创作的作文、绘画、手工作品，享有知识产权，其他人不能随意抄袭、盗用。
回到我们导入环节的问题，小华的压岁钱到底属于谁？谁来说说？
学生：属于小华，因为压岁钱是长辈赠与小华的，属于小华的个人合法财产，受民法典保护。妈妈作为监护人，可以帮助小华保管，但不能随意支配，必须为了小华的利益使用这笔钱。
教师：说得太到位了！民法典规定，不满十八周岁的未成年人为限制民事行为能力人，其民事权利能力与成年人平等，压岁钱作为赠与物，所有权属于小华。监护人的职责是保护被监护人的人身、财产及其他合法权益，不得擅自处分被监护人的财产。所以，妈妈可以帮小华保管压岁钱，但不能随意花掉，比如可以用来给小华买学习用品、报兴趣班，这才是符合法律规定的。
（二）民事活动的基本原则：践行法治的行为准则
教师：了解了民法典的核心内容，我们还要知道，人们在从事民事活动时，必须遵循一定的基本原则，这些原则贯穿于民法典的始终，是我们参与民事活动的行为准则。大家结合课本，找出民法典规定的民事活动基本原则，然后和同桌互相讲解一下每个原则的含义。
（学生自主阅读、同桌互讲，5分钟后集体交流）
教师：时间到，谁来分享一下你找到的基本原则？请这位同学回答。
学生：民法典规定的民事活动基本原则有：平等原则、自愿原则、公平原则、诚信原则、守法和公序良俗原则、绿色原则。
教师：回答得非常全面！接下来，我们逐一解读这些原则，结合生活案例，看看每个原则在生活中如何体现。
1. 平等原则：民事主体在民事活动中的法律地位一律平等。简单来说，就是无论我们的年龄、性别、家庭背景、财富多少，在法律面前都是平等的，都享有平等的民事权利，承担平等的民事义务。比如，我们和商家买东西，我们作为消费者，和商家的法律地位是平等的，商家不能强迫我们买东西，我们也不能无理取闹、拖欠货款。
2. 自愿原则：民事主体从事民事活动，应当遵循自愿原则，按照自己的意思设立、变更、终止民事法律关系。比如，我们可以自愿选择买哪家的文具、自愿和同学签订互助协议，任何人都不能强迫我们做不愿意做的事情。
3. 公平原则：民事主体从事民事活动，应当遵循公平原则，合理确定各方的权利和义务。比如，商家不能哄抬物价、漫天要价，不能以次充好，要做到公平交易；如果我们和同学发生财产纠纷，也要本着公平的原则协商解决。
4. 诚信原则：民事主体从事民事活动，应当遵循诚信原则，秉持诚实，恪守承诺。这是民法典的核心原则之一，也是我们做人的基本道德准则。比如，我们答应帮同学带文具，就不能反悔；商家承诺的“假一赔十”，就必须兑现；借钱给别人，要按时归还，不能赖账。
5. 守法和公序良俗原则：民事主体从事民事活动，不得违反法律，不得违背公序良俗。公序良俗就是公共秩序和善良风俗，比如，我们不能在公共场所大声喧哗、不能乱扔垃圾，不能做违背社会公德的事情；同时，也不能违反法律规定，比如，不能偷盗他人财物、不能侵犯他人权利。
6. 绿色原则：民事主体从事民事活动，应当有利于节约资源、保护生态环境。这是民法典顺应时代发展新增的原则，比如，我们要节约用电、用水，减少一次性用品的使用，保护身边的环境，这不仅是道德要求，也是法律倡导的行为。
教师：大家有没有发现，这些民事活动的基本原则，不仅是法律规定，和我们的道德要求也是一致的？比如，诚信原则、守法和公序良俗原则，都是我们平时应该遵守的道德规范。这也体现了民法典注重融入社会主义核心价值观，彰显中华传统美德，实现了法治与德治的相结合。
设计意图：本环节是本课的重点内容，通过案例分析、分组讨论、同桌互讲等多种师生互动形式，将抽象的法律条文转化为具体的生活案例，帮助学生理解人格权、财产权的具体内容和民事活动的基本原则，突破教学重点。同时，结合案例引导学生学会运用民法典知识分析身边的问题，培养学生的法治思维和分析问题的能力，兼顾健全人格和责任意识的培养。
第三环节：践行民法典——学会用它维权、守法治
教师：通过前面的学习，我们已经认识了民法典，读懂了它的核心内容和基本原则。接下来，我们要思考一个重要的问题：作为青少年，我们应该如何践行民法典，维护自己和他人的合法权益呢？
首先，我们先来明确一个观点：法律不仅是用来维权的，更是用来遵守的。作为未成年人，我们既要学会运用民法典保护自己的合法权益，也要自觉遵守民法典的规定，不侵犯他人的合法权益。
教师：我们先来探讨第一个问题：当我们的合法权益受到侵害时，应该怎么做？大家结合课本和我们刚才学习的案例，说说具体的维权步骤。
（学生自由发言，教师总结归纳）
教师：非常好！结合大家的发言，我们总结出三个维权步骤：第一步，与侵权人协商解决，要求侵权人停止侵害、赔礼道歉、赔偿损失等；第二步，如果协商不成，可以向家长、老师求助，或者向有关部门投诉，比如，被同学侵犯权利，可以告诉老师，被商家欺骗，可以向消费者协会投诉；第三步，如果以上方式都无法解决，还可以向人民法院提起诉讼，通过法律途径维护自己的合法权益。
这里大家要注意，未成年人属于限制民事行为能力人，提起诉讼、签订协议等民事活动，需要由父母或者其他监护人代理，不能擅自做主。但我们要知道自己的权利受到了侵害，主动向监护人求助，不能忍气吞声。
教师：接下来，我们探讨第二个问题：作为青少年，我们如何自觉遵守民法典，不侵犯他人的合法权益？大家结合自身实际，说说自己在生活中应该怎么做。
学生1：不随便给同学起侮辱性绰号，不偷拍、传播同学的照片，尊重他人的人格权。
学生2：不偷盗同学的财物，不抄袭同学的作业、作文，尊重他人的财产权和知识产权。
学生3：和同学相处时，本着平等、诚信的原则，不强迫同学做不愿意做的事情，遵守承诺。
学生4：节约资源、保护环境，践行绿色原则，不做违背公序良俗的事情。
教师：大家说得都非常具体、非常好！遵守民法典，其实就是从身边的小事做起：尊重他人的隐私，不随意翻看他人的日记、手机；尊重他人的肖像权，不偷拍、不传播他人的照片；尊重他人的财产权，不偷盗、不损坏他人的财物；与人相处时，诚实守信、平等友善，遵守社会公德。这些看似简单的小事，都是我们践行民法典的具体体现。
教师：除此之外，我们还要主动学习民法典知识，不仅要了解与自己生活密切相关的内容，还要向家人、朋友宣传民法典，带动身边的人一起学习民法典、遵守民法典，共同营造“学法、懂法、守法、用法”的良好氛围。
第四环节：课堂总结，升华情感
教师：同学们，今天我们一起走近了民法典，认识了这部“社会生活的百科全书”。通过本节课的学习，我们知道了民法典是新中国第一部以“法典”命名的法律，是一部与我们生活息息相关的基础性法律；我们了解了民法典的核心内容，知道它保护我们的人身权、财产权，明确了民事活动的基本原则；我们也学会了如何践行民法典，维护自己和他人的合法权益。
民法典不是冰冷的法律条文，而是温暖的权利保障，它守护着我们从出生到死亡的每一个瞬间，陪伴着我们成长的每一步。作为新时代的青少年，我们是法治社会的建设者和接班人，肩负着践行法治、弘扬法治精神的责任。
希望大家在今后的生活中，能够牢记民法典的规定，树立正确的法治观念，自觉遵守法律、敬畏法律，学会运用法律武器保护自己，尊重他人的合法权益，践行社会主义核心价值观，做一个学法、懂法、守法、用法的新时代好少年，用实际行动守护法治信仰，共建法治社会。
设计意图：本环节对本节课的知识进行系统总结，梳理核心知识点，帮助学生构建完整的知识体系。同时，升华情感态度与价值观，引导学生树立法治信仰，明确自身的责任与使命，将法治观念内化于心、外化于行，实现四维核心素养的最终落地。

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