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想一想 议一议
右图所示是大量精子正在奔向卵细胞。在正常情况下，只有一个精子能与卵细胞结合。精子与卵细胞结合给后代带去了什么？
基因
第二节 基因在亲子代间的传递
第二章 生物的遗传与变异
第六单元 生命的延续和发展
1
描述基因、DNA和染色体之间的关系。
2
描述生殖过程中染色体数量的变化。
3
模拟有性生殖过程中染色体和基因的传递过程，归纳基因是如何在亲子间传递的，并理解有性生殖后代发生变异的原因。
学
习
目
标
大多数生命是由一个受精卵开始的
受精卵
子女
发育
父
母
精子
卵细胞
受精
在有性生殖过程中，精子和卵细胞就是基因在亲子代间传递的“桥梁”
基因存在于哪里呢？
1、生物体结构和功能的基本单位——
细胞
2、细胞的控制中心——
细胞核
一、基因、DNA和染色体
细胞核中遗传物质的载体——染色体
洋葱根尖细胞
一条染色体其实是一条DNA分子，包绕着众多蛋白质分子而成。
一、基因、DNA和染色体
染色体上的遗传物质——DNA
DNA上面有许多遗传功能的片段，不同的片段含有不同的遗传信息，控制着生物的性状
DNA是主要的遗传物质
一、基因、DNA和染色体
DNA分子主要位于细胞核中，长长的链状结构
A基因
b基因
决定人的血型
决定人是单眼皮还是双眼皮
基因存在于DNA分子上，
是具有遗传效应的DNA片段。
基因
一、基因、DNA和染色体
细胞核
染色体
DNA
基 因
1.位置关系：
2.数量关系：
染色体
（1个）
DNA
（1个）
基因（多个）
一、基因、DNA和染色体
基因、DNA和染色体的关系
经过整理后绘制的人（女性）体细胞内的染色体
人的体细胞内有多少条染色体？
46条（23对）
一、基因、DNA和染色体
为什么这些染色体是成双成对的？
观察与思考
在生物的体细胞(除生殖细胞外的细胞)中，染色体是成对存在的。每对染色体一条来自父方，一条来自母方。
一、基因、DNA和染色体
每条染色体上都有染成不同颜色的区域，每个区域都是一个基因吗？说说你作出判断的理由。
颜色不同表示成分上的差异，
基因数多于颜色区域数。
经过整理后绘制的人（女性）体细胞内的染色体
一、基因、DNA和染色体
染色体在体细胞中成对存在，那么DNA、基因又是怎么存在的呢？
经过整理后绘制的人（女性）体细胞内的染色体
DNA、基因也成对存在
二、基因的传递
如果生物体在有性生殖过程中形成的生殖细胞（精子、卵细胞）像体细胞一样具有成对的染色体，那么：
父 母 子
23对 + 23对
子 媳 孙
46对 + 46对
……
……
……
= 46对
= 92对

如果精子和卵细胞也像体细胞那样，都具有成对的染色体，那么，受精卵的染色体数就会翻一番。
精子（23对）
卵细胞（23对）
受精卵（46对？）
子代新个体（46对？）
为什么子代的染色体不会成倍增加呢？
二、基因的传递
二、基因的传递
1883年，比利时的胚胎学家比耐登以马蛔虫为材料进行了研究。
马蛔虫的体细胞有 染色体，精子和卵细胞都只有 染色体（由每一对里的 组成），而受精卵则又恢复到 染色体。
马蛔虫在生殖过程
中染色体数目的变化
2对
2条
1条
2对
推测：
生殖细胞中的染色体数是体细胞中的一半
来自父方
来自母方
1890-1891年，科学家对多种生物进行了观察研究。
生物 染色体数目 体细胞 生殖细胞 受精卵
犬 78条（39对） 39条 78条（39对）
猪 38条（19对） 19条 38条（19对）
豌豆 14条（7对） 7条 14条（7对）
证实：生殖细胞中的染色体数是体细胞中的一半。
体细胞 → 生殖细胞 →受精卵
2n → n → 2n
（n代表生殖细胞内染色体数目)
二、基因的传递
人的生殖过程中，各细胞内的染色体是怎么变化的呢？
23对
23对
23条
23条
23对
新个体
23对
二、基因的传递
二、基因的传递
模拟有性生殖过程中染色体和基因的传递
实验·探究
实验目的：
通过模拟有性生殖过程中染色体和基因的传递，理解基因是随着染色体由亲代传给子代的，并从基因的角度解释同一双亲生出的后代会有不同。
材料用具：
纸、剪刀、彩笔。
二、基因的传递
模拟有性生殖过程中染色体和基因的传递
实验·探究
方法步骤
1.2~4人一组，合作探究。
一组同学准备的材料
4.每次随机从父方、母方的“染色体”中各拿出1条，模拟有性生殖过程中染色体和基因的传递，记录结果后放回原处。每组共做4次。
2.每组用纸和剪刀制作3个大圆盘（模拟双亲的体细胞和受精卵），2个小圆盘（模拟精子和卵细胞），再准备两对纸条并用彩笔涂上两种颜色（模拟双亲体细胞中染色体）。
3.在每个纸条（染色体）上标注3个基因，如abd或Abd等。
二、基因的传递
模拟有性生殖过程中染色体和基因的传递
实验·探究
结果：将标注及模拟的基因组成记录在下面。
父亲体细胞___________ 母方体细胞___________
第1次模拟 第2次模拟 第3次模拟 第4次模拟
精子
卵细胞
受精卵
Aabbdd
AABbDd
abd
AbD
AabbDd
abd
ABd
AaBbdd
Abd
Abd
AbD
ABd
AAbbDd
AABbdd
基因随着染色体由亲代传给子代
同一双亲生出的后代性状可能会有所不同原因：
不同
多种多样
在有性生殖过程中，亲代可以产生基因组成______的生殖细胞，经过受精作用形成的受精卵，以及这些受精卵发育成的新个体也会__________。
课堂小结
课堂小结
基因在亲子代间的传递
基因：有遗传效应的DNA片段，控制生物的性状
实质
亲代通过生殖过程把基因传递给子代
桥梁
精子和卵细胞
性状的遗传
染色体：存在于细胞核中，主要由DNA和蛋白质组成
DNA：主要的遗传物质，长长的链状结构，主要存在于细胞核中
三者之间的关系：
基因的传递
生殖细胞中的染色体是体细胞的一半
基因随染色体传给子代
基因、DNA和染色体
1.若夫妇双方均为地中海贫血基因携带者，他们将地中海贫血基因传递给孩子的“桥梁”是（　　）
A．受精卵
B．染色体
C．造血干细胞
D．生殖细胞
随堂练习
D
2. 如图是染色体和DNA的关系示意图。下列相关叙述正确的是（　　）
A．②表示蛋白质，其上有指导生物发育的全部信息
B．③表示DNA，每条染色体上有很多个③
C．①表示染色体，在生殖细胞中是成对存在的
D．若④表示基因，每条DNA分子上会有很多个④
随堂练习
D
3.水稻体细胞中含有12对染色体，则其卵细胞和受精卵中所含的染色体数目分别是（　　）
A．24条、24条
B．24条、12条
C．12条、24条
D．12条、12条
随堂练习
C

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