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(共17张PPT)
第4章　绿色开花植物的生活方式
第5节　蒸腾作用
第3单元　植物的生活
01
重点梳理
02
基础过关
03
能力进阶
目
录
一、 蒸腾作用
1. 植物体内的水可以通过 的形式散失到体外，这个生理过程
就叫蒸腾作用。
2. 蒸腾作用主要是通过 来完成的， 也能进
行一定的蒸腾作用。
3. 植物体吸收的水只有1％～5％保留在植物体内或被利用，其余部分散
失到体外， 则是植物散失体内水的主要方式。
水蒸气　
叶的气孔　
叶柄和嫩茎　
蒸腾作用　
二、 蒸腾作用的意义
1. 促进植物对 的吸收和运输。
2. 叶面温度，防止叶肉细胞被阳光灼伤。
水　
降低　
1. 植物体通过蒸腾作用散失水分的主要器官是（　B　）
A. 根 B. 叶 C. 茎 D. 花
2. “接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”诗中的莲叶和外界进行气体
交换的“窗口”是（　A　）
A. 气孔 B. 叶肉 C. 叶脉 D. 表皮
B
A
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3. 苹果树在结果期间需要吸收大量的水分，这些水分主要用于
（　D　）
A. 提高结实率 B. 光合作用
C. 呼吸作用 D. 蒸腾作用
4. （2024·连云港）移栽植物时，常在阴天的傍晚进行，并剪去大量枝
叶，这样做是为了降低植物的（　A　）
A. 蒸腾作用 B. 呼吸作用
C. 光合作用 D. 吸收作用
D
A
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5. 盐角草能从土壤中吸收大量的无机盐，并把这些无机盐积聚在体内而
不受伤害，目前已被应用于治理盐碱地。为盐角草体内无机盐的运输提
供动力的是（　A　）
A. 蒸腾作用 B. 呼吸作用
C. 光合作用 D. 运输作用
6. 夏天，人在树荫下要比在房屋内感到凉爽，原因主要是树能（　C　）
A. 进行光合作用 B. 进行呼吸作用
C. 进行蒸腾作用 D. 遮挡阳光
A
C
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7. （2024·泉州永春期中）关于植物蒸腾作用的叙述，不正确的是
（　B　）
A. 蒸腾作用可促进无机盐的运输
B. 蒸腾作用只发生在叶
C. 蒸腾作用可降低叶表面温度
D. 气孔是蒸腾作用的门户
B
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8. （2024·南宁二模改编）南宁生态环境科普教育展示馆采用了屋顶绿
化与垂直绿化相结合的立体绿化设计，将建筑包裹在绿荫下，从而创造
出凉爽适宜的环境。该设计说明植物可以（　A　）
A. 通过蒸腾作用提高空气湿度实现局部降温
B. 通过蒸腾作用拉动无机盐在植物体内运输
C. 通过光合作用增加大气中的氧气含量
D. 通过呼吸作用将有机物中的能量释放出来
A
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9. 某学习小组为了探究植物的蒸腾作用主要是通过叶进行的，设计了如
下实验：
① 取4枝同一植物相同的新鲜枝条，将它们分别插入4支相同大小盛有
等量清水的试管中，分别编号为A、B、C、D。在试管中滴加植物油，
让油滴铺满水面。
② 对叶进行如图所示处理。
第9题
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（1） 在试管中滴加植物油的作用是 。
（2） 在A、B、C叶上涂抹凡士林的作用是堵塞气孔。植物通过
细胞控制气孔开闭来调节蒸腾作用。
防止水分蒸发而干扰实验结果
保卫
第9题
③ 将4组装置同时放在有阳光、温暖的地方，数小时后，观察比较液面
的变化。
请回答下列问题：
1
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12
（3） 若B液面 （填“高于”“低于”或“等于”）C液面，则
可推测叶下表皮气孔数量多于上表皮。
（4） 实验中，液面下降最快的是 （填字母）组，说明植物蒸腾
作用的主要器官是 。
低于　
D　
叶　
第9题
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10. 某生物兴趣小组做了一个探究实验，在针筒内装入适量清水，针孔
处插入枝条，在U形管中加入100毫升蓝墨水，连接针筒和U形管，将针
孔及连接处密封后放在适宜环境中，一段时间后观察实验结果（如图所
示）。下列关于实验的叙述，正确的是（　B　）
A. 该实验证明了植物蒸腾作用的主要器官是叶
B. U形管中的液面发生了变化是植物进行蒸腾作用所致
C. 该实验证明了植物光合作用的主要器官是叶
D. U形管中的液面发生了变化是植物进行呼吸作用所致
第10题
B
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11. 据报道，科学家发明了一类无色透明塑料、低黏性蜡等物质，在移
栽植物时，若将其喷到叶面上，则能结成一层二氧化碳可以通过而水分
不易通过的薄膜，能大大提高植株的成活率。这主要是因为该薄膜
（　C　）
A. 增强了植物的蒸腾作用
B. 增强了植物的光合作用
C. 减弱了植物的蒸腾作用
D. 减弱了植物的呼吸作用
C
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12. 某生物兴趣小组为了探究影响植物蒸腾作用的环境因素，设计了如
图所示的实验。各装置的初始质量均为300g，枝条大小及叶的数量相同
且来自同株植物，各装置放置处的通风状况相同。实验结果的数据统计
如下表所示。
第12题
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12
组　别 甲 乙 丙 丁
5小时后装置质量/g 150 100 200 130
请分析上述图表并回答问题。
（1） 若甲、乙是一组对照实验，则探究的问题是
？
（2） 若乙、丙是一组对照实验，则探究的变量是 。若乙、丁
是一组对照实验，则丁组中的“？”处应为 。
（3） 分析上述三组对照实验可得出的实验结论是
。
湿度对植物蒸腾作
用有影响吗　
温度　
30　
湿度、温度和光照
都会影响植物的蒸腾作用　
1
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3
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（4） 分析表中数据可知，5小时后乙组装置质量小于丁组，可以推测
出光照能 （填“促进”或“抑制”）植物的蒸腾作用。
（5） 兴趣小组中有的同学认为，通过本实验得出的结论可信度不够，
要想使实验结论更具科学性，增大可信度，避免偶然性，还应该进
行 实验。
促进　
重复　
组　别 甲 乙 丙 丁
5小时后装置质量/g 150 100 200 130
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12(共17张PPT)
第4章　绿色开花植物的生活方式
第3节　吸收作用
第3单元　植物的生活
01
重点梳理
02
基础过关
03
能力进阶
目
录
一、 植物生活需要的水主要是根从土壤里吸收的
1. 吸收作用：植物通过 吸收 和 的过程。
2. 主要部位：根尖的 （特点：生有 ，扩大了
根与土壤接触的 ；根毛细胞的细胞壁 ，细胞
质 ，液泡 ，很适合吸水）。
3. 水分的吸收原理
根　
水　
无机盐　
成熟区　
大量的根毛　
表面积　
极薄　
少　
大　
（1） 细胞吸水：细胞液浓度 外界溶液浓度。
（2） 细胞失水：细胞液浓度 外界溶液浓度（如一次施肥过
多，容易造成“ ”）。
大于　
小于　
烧苗　
二、 植物生活需要多种无机盐
1. 植物需要的主要的无机盐：含 、 、 的无机盐。
2. 缺乏含氮的无机盐：植株 ，叶发黄，严重时叶脉呈
淡棕色。
3. 缺乏含磷的无机盐：植株 ，叶呈暗绿色，并出现紫色。
4. 缺乏含钾的无机盐：茎秆软弱，容易 ，叶边缘和尖端呈褐
色，并逐渐焦枯。
氮　
磷　
钾　
矮小瘦弱　
特别矮小　
倒伏　
三、 无土栽培是不依赖于土壤的农作物栽培方式
1. 概念：根据植物生活需要的无机盐 、 和 配
制营养液，用营养液栽培植物，这就是无土栽培。
2. 无土栽培的优点
（1） 人工配制的营养液能更合理地满足不同植物及同一植物不同
的营养需要，可种植出 、 的粮食、蔬菜、水
果、花卉、苗木和饲料等，且产量 。
（2） 脱离了 的限制，为粮食、蔬菜和花卉的工厂化、自动化
生产开辟了广阔的前景。
种类　
数量　
比例　
生
长期　
优质　
无污染　
高　
土壤　
1. （2023·许昌期末改编）农谚“有收无收在于水，收多收少在于肥”
说明了植物的生长离不开（　C　）
A. 水和有机物 B. 一定的湿度
C. 水和无机盐 D. 有机物
2. 用显微镜观察根尖的永久纵切片时，视野中某部位的细胞体积较大，
排列疏松，细胞壁薄，有大液泡。此部位属于（　D　）
A. 根冠 B. 分生区 C. 伸长区 D. 成熟区
C
D
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3. 农民们常说“盐碱地种庄稼，十年九不收”。从植物生长的需要看，
盐碱地不适宜种庄稼的根本原因是（　C　）
A. 盐碱地中的无机盐不能被植物吸收
B. 土壤溶液浓度过小，植物吸水过多
C. 土壤溶液浓度过大，不利于根对水的吸收
D. 土壤溶液浓度过大，根吸水过多
C
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4. （2023·芜湖无为期末）移栽的茄子幼苗根部总是带有土团，其主要
原因是（　A　）
A. 避免损伤根毛和幼根
B. 减少土壤无机盐的丢失
C. 有利于幼苗根的呼吸
D. 防止幼苗出现萎蔫现象
A
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6
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8
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5. 含钾的无机盐能促进淀粉的形成与运输，若对下列食物对应的植物施
肥，应适当增加含钾无机盐的是（　A　）
A. 诸城板栗 B. 青州蜜桃
C. 寿光水果黄瓜 D. 潍县萝卜
A
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6. （2023·遵化期末）无土栽培是栽培植物的新技术，青菜在无土环境
的营养液中也能生长。下列有关叙述中错误的是（　D　）
A. 营养液中含量最多的无机盐是含氮、磷、钾的无机盐
B. 配制营养液的主要成分与土壤溶液的主要成分相似
C. 青菜在营养液中吸收营养物质的主要部位是根尖的成熟区
D. 营养液的浓度大小不会影响青菜对水分的吸收
D
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7. （2023·唐山迁安期中）生物兴趣小组的小明同学对自己种植的西红
柿苗进行了一系列探究，并提出了下面这些问题，请你根据图片和所学
知识帮他解答：
　 　
第7题
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（1） 为了让西红柿苗健康成长，小明时不时会给它浇水，这些水由西
红柿苗的根部吸收。根吸水的主要部位是根尖的 。
（2） 小明某次施肥时，不小心施肥过多，造成了“烧苗”现象。此时
土壤溶液的浓度 （填“大于”或“小于”）根毛的细胞液浓
度，根毛细胞就会 （填“吸水”或“失水”），呈现出
图 （填“甲”或“乙”）中的状态；这种情况的补救措施是
。
（3） 在西红柿苗后期的生长过程中，应当多施含 的无机盐以促
进花的开放。
成熟区　
大于　
失水　
乙　
适
量浇水　
磷　
第7题
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8. （2024·成都）将两个大小相同的萝卜条分别浸泡于甲、乙两种不同
浓度的蔗糖溶液中，一段时间后，观察到浸泡在甲溶液中的萝卜条变硬
增大，浸泡在乙溶液中的萝卜条变软缩小。对实验前甲、乙两种溶液浓
度大小关系的判断，正确的是（　B　）
A. 甲＞乙 B. 甲＜乙
C. 甲＝乙 D. 无法判断
B
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9. 无土栽培是一种用营养液代替土壤栽培植物的技术。下列叙述错误的
是（　A　）
A. 营养液为植物的生长提供了水和有机物
B. 栽培植物吸收水分的主要部位是根尖的成熟区
C. 若栽培植物出现萎蔫现象，需要适当降低营养液的浓度
D. 无土栽培脱离了土壤的限制，可扩大农业生产空间
A
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10. （2023·盐城建湖期末）无机盐对于草莓植株的生长发育具有重要
作用。生物兴趣小组同学对草莓植株吸收无机盐进行了相关观察和研
究，请据图回答下列问题：
　 　
第10题
1
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5
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7
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（1） 如图甲所示为草莓植株的根尖结构。草莓植株主要依靠图甲
中 （填字母）区域吸收土壤中的无机盐。进入根部的无机盐
与水通过 （填“导管”或“筛管”）运输到茎和叶，供生
命活动利用。
（2） 图乙是某同学在低倍镜下观察到的根毛细胞图，则该细胞在载玻
片上放置的状况是图丙中的 （填字母）。
A　
导管　
C　
第10题
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（3） 同学们还向种植人员了解到了不同施肥水平对草莓产量的影响，
如下表：
施肥水平 不施肥 低施肥量 中施肥量 高施肥量
平均果重 17.54g 21.47g 26.06g 25.62g
① 据表可知，施肥水平为 时，草莓产量最佳。
② 为什么高施肥量反而限制了草莓产量呢？有同学认为，根据细胞吸
水和失水原理，施肥多可能导致土壤溶液浓度 植株根部细胞液
浓度，抑制细胞的吸水进而影响植株生长。
中施肥量　
大于　
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10(共18张PPT)
第4章　绿色开花植物的生活方式
第2节　呼吸作用
第3单元　植物的生活
01
重点梳理
02
基础过关
03
能力进阶
目
录
一、 植物体能进行呼吸作用
1. 种子萌发时吸收氧气
（1） 萌发的种子和煮熟的种子形成 。
（2） 实验现象：装有萌发的种子的玻璃瓶里燃烧的蜡烛先 。
（3） 实验结论：萌发的种子进行呼吸作用时吸收 。
2. 种子萌发时释放二氧化碳
（1） 实验现象：装有萌发的种子的玻璃瓶中的气体能使澄清石灰
水 。
（2） 实验结论：萌发的种子进行呼吸作用时释放 。
对照　
熄灭　
氧气　
变浑浊　
二氧化碳　
3. 种子萌发时释放能量
（1） 实验现象：装有萌发的种子的保温瓶里的温度，比装有煮熟的种
子的温度 。
（2） 实验结论：萌发的种子进行呼吸作用时产生 。
高　
热量　
二、 植物细胞通过呼吸作用分解有机物并释放能量
1. 呼吸作用概念：植物吸收氧气，将 分解成
，同时释放 的过程。
2. 呼吸作用的反应式
有机物（贮存能量）＋氧气 二氧化碳＋水＋能量
3. 呼吸作用的意义
植物呼吸作用释放的能量，一部分用于各种 ，一部分转化
成 散失。因此，植物的呼吸作用为生命活动提供了 。
有机物　
二氧化碳和
水　
能量　
生命活动　
热量　
动力　
三、 呼吸作用的原理在生产生活中有广泛应用
1. 储粮仓库的环境温度、湿度均控制在较低水平，同时还需隔绝空气，
以 粮食的呼吸作用。
2. 经常给家中花盆松土，为农田中耕松土、排水防涝等，是为了
花卉、农作物等根细胞的呼吸作用。
降低　
保证
1. 植物进行呼吸作用的部位是（　B　）
A. 所有植物细胞 B. 所有活细胞
C. 所有绿色细胞 D. 所有非绿色细胞
2. 人呼吸作用最重要的意义，是为细胞生命活动提供（　C　）
A. 糖类 B. 二氧化碳 C. 能量 D. 葡萄糖
B
C
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10
3. （2024·眉山）夏季末，农民从田间刚收获的新鲜稻谷，由于下雨不
能晾晒而堆积到屋内形成谷堆，一段时间后谷堆内出现发热发烫的现
象。这是由于新鲜稻谷有较为旺盛的（　C　）
A. 蒸腾作用 B. 光合作用
C. 呼吸作用 D. 吸收作用
4. 某同学想证明植物的叶具有呼吸作用，必需的条件是（　B　）
A. 在光下进行 B. 在暗处进行
C. 在最适温度下进行 D. 选择大叶植物
C
B
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5. （2024·长沙期中）新疆棉以绒长、品质好、产量高著称于世，这与
新疆得天独厚的自然条件分不开，主要原因是（　D　）
A. 日照时间长，植物蒸腾作用旺盛
B. 晚上温度低，植物没有呼吸作用
C. 降水充足，植物呼吸作用强
D. 光照充足，植物光合作用强，昼夜温差大
D
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6. （2024·龙东地区一模）“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，
粒粒皆辛苦。”这是广为人知的诗句，“锄禾”就是给农田松土。农民
这么辛苦在田间为农田松土的最主要的意义是（　D　）
A. 有利于光合作用
B. 有利于根的吸收作用
C. 改善土壤中蚯蚓等动物的生活环境
D. 有利于根的呼吸作用
D
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7. 某生物兴趣小组对呼吸作用的实质进行如图所示实验探究，请根据实
验回答相关问题：
第7题
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10
（1） 进行图（a）所示的实验时，首先将阀门关闭，密封保存一段时间
后，往瓶中注入清水，同时打开阀门，使瓶内的气体进入试管，会发现
试管内澄清的石灰水变浑浊，这说明种子呼吸时产生的气体是 。
二氧化碳
第7题
1
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9
10
（2） 图（b）中甲瓶内装有萌发的种子，乙瓶内装有等量的煮熟的种
子，把甲、乙两瓶放在温暖的地方，一段时间后，观察蜡烛在两瓶中的
燃烧情况。实验现象：甲瓶中蜡烛立即熄灭，因为种子呼吸时消耗了瓶
内的 。装有煮熟的种子的乙瓶的作用是 。
氧气　
形成对照　
第7题
1
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10
（3） 图（c）中甲、乙两个保温瓶中分别装有萌发的种子和煮熟的种
子。分别插入温度计，一段时间后，温度明显升高的是 ，说明
种子呼吸时释放出热量。与实验前相比，实验完成后，甲瓶种子中有机
物的含量会 （填“增加”“减少”或“不变”）。
甲瓶　
减少　
第7题
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10
8. 如图是植物细胞的两种生理过程示意图，下列表述错误的是（　B　）
A. ①是光和叶绿体，②是线粒体
B. 过程1只在白天进行，过程2只在晚上进行
C. 过程1只在有叶绿体的细胞进行，过程2活细胞都能进行
D. a是二氧化碳，b是有机物
第8题
B
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9. （2024·吉安吉水一模）为探究植物器官呼吸作用强度，选择不同器
官材料各30g置于密闭容器中，9小时后测定容器中的氧气含量，数据如
图所示。下列叙述正确的是（　D　）
A. 重复测三次取最大值绘图
B. 各组实验统一放光下进行
C. 植物种子消耗氧气量最少
D. 应选取同种植物的不同器官
第9题
D
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10. 如图（a）为某地超级智慧“大”棚种植的某绿色植物生理过程示意
图，图（b）为该植物在夏季晴朗天气中一天内某些生理过程的变化曲
线图。请据图分析回答：
　　
第10题
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
（1） 从呼吸作用的过程考虑，①代表的物质是 ，该生理过程
主要是在细胞的 内完成。图（b）中能够表示呼吸作用的曲
线是 。
（2） 从光合作用的过程考虑，②代表的物质是 ，该物质通过
叶的 进入大气。
（3） 白天光照比较充足时，为增加农作物产量，应采取的措施是适当
增加温室内 的浓度，具体措施一般是
（写出1条即可）。
氧气　
线粒体　
乙　
氧气　
气孔　
二氧化碳　
适当通风（或多施
有机肥）　
第10题
1
2
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9
10(共32张PPT)
第4章　绿色开花植物的生活方式
第4章总结提升
第3单元　植物的生活
01
知识网络
02
考点突破
目
录
概念：植物通过_______,利用______,把二氧化碳和水转变成贮存了能量的________,并且释放______的过程
反应式:二氧化碳＋水 有机物(贮存能量)＋氧气
意义：生物的食物来源、能量来源;维持大气中的_____平衡
应用:合理密植、立体种植、增大_________浓度、延长光照时间等
绿
色
开
花
植
物
的
生
活
方
式
叶绿体
光能
光
合
作
用
氧气
碳氧
二氧化碳
光
叶绿体
有机物
概念:植物吸收氧气,将有机物分解成二氧化碳和水,同时释放_____的过程
反应式:有机物(贮存能量)＋氧气 二氧化碳＋水＋能量
意义:为生命活动提供动力
应用:中耕松土---______呼吸作用;降低温度、隔绝空气、晒干种子---_____抑制呼吸作用
能量
线粒体
促进
抑制
绿
色
开
花
植
物
的
生
活
方
式
呼
吸
作
用
原理:根毛细胞液浓度>外界溶液浓度,根_____;根毛细胞液浓度≤外界溶液浓度,根_____
无土栽培:根据植物生活需要的无机盐_______、_______和______配制营养液,用营养液栽培植物
应用:__________可以避免“烧苗”;_________︰可以避免影响根的吸收作用
吸水
失水
种类
数量
比例
合理施肥
带土移栽
绿
色
开
花
植
物
的
生
活
方
式
吸
收
作
用
导管:位于________,由____而____运输水和无机盐
筛管:位于________,主要是由____而____运输有机物概念:植物体内的水通过水蒸气的形式散失到体外的过程。主要通过叶的_____完成
意义;促进植物对水的吸收以及水和无机盐的运输;降低______温度
应用:移栽去掉部分枝叶;阴天、傍晚时移栽;移栽后遮阴等降低__________
木质部
下
上
韧皮部
上
下
气孔
叶面
蒸腾作用
运输
作用
蒸
腾
作
用
绿
色
开
花
植
物
的
生
活
方
式
促进生物圈的________
是生产者
维持大气中的_____平衡
水循环
光合作用场所是叶绿体,呼吸作用场所主要是线粒体
光合作用有光才能进行,呼吸作用时刻进行
原料和产物相反
碳氧
光合作
用与呼
吸作用
的比较
植物在
生物圈
中的作
用
绿
色
开
花
植
物
的
生
活
方
式
考点一　光合作用与呼吸作用
1. （2024·菏泽一模）为了能吃到新鲜、放心的蔬菜，勤劳的中国人把
阳台的边边角角充分利用，种起了豇豆、黄瓜等蔬菜。种植中往往要用
树枝、竹竿等搭架供其生长，这样做的主要目的是（　A　）
A. 使植物充分接受光照进行光合作用
B. 促进植物体的呼吸作用
C. 利于浇水、采摘等管理活动
D. 防止蔬菜受到家养小宠物的破坏
A
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15
2. 某中学研究小组设计实验，探究温度对某种食用马铃薯储藏期的影
响，实验方案及结果如下表所示。据表分析，下列叙述错误的是（A　）
组　别 马铃薯数量/个 实验处理 芽眼开始萌发
所需时间/天
A ① 25℃（常温） 12
B 20 4℃（低温） 22
A
A. 低温促进马铃薯芽眼萌发
B. 马铃薯应该在低温下储存
C. ①处应为20
D. 其他储存条件相同且适宜
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3. “立冬拔萝卜，小雪砍白菜。”为了在漫长的冬日里吃到一口心心念
念的蔬菜，北方的人们会将收获的萝卜、白菜储存在地窖中，但存放时
间过长会导致其营养价值降低，原因是（　A　）
A. 呼吸作用消耗了有机物
B. 呼吸作用产生了二氧化碳
C. 光合作用产生了有机物
D. 光合作用产生了氧气
A
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4. 香果树是我国特有的濒危珍稀植物，自然条件下成苗率低。为促进香
果树繁育，科研人员研究不同遮阴程度对幼苗光合速率的影响，结果如
下图所示。下列相关叙述错误的是（　D　）
A. 四组幼苗应置于相同环境温度下
B. 光合速率受光照强度的影响
C. 此实验的变量是遮阴程度
D. 重度遮阴条件最适宜培育幼苗
第4题
D
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5. （2023·龙岩长汀期末）如图是关于呼吸作用的概念图。下列说法错
误的是（　C　）
A. 植物体内的活细胞中呼吸作用随时进行
B. 呼吸作用利用Y分解有机物
C. 呼吸作用过程合成了有机物，产生了能量
D. 生物体进行呼吸作用为生命活动提供能量
第5题
C
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6. 如图为种子呼吸作用和植物光合作用实验图，请据图回答问题。
第6题
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有机物（贮存能量）＋氧气　 二氧化碳＋水＋能量　
（1） 瓶中种子萌发时，种子的 作用会加强，其过程可以
用 式子来
表示，致使玻璃瓶内 气体浓度增大，从而使玻璃罩内幼苗
的 作用增强。种子在萌发过程中，有机物的含量 ，如
果用手触摸盛有种子的玻璃瓶，那么会感到 。
（2） 如果把漏斗和玻璃管阀门关闭，那么种子的 作用会逐渐
减弱，原因是 。
呼吸　
二氧化碳　
光合　
减少　
发热　
呼吸　
瓶中的氧气减少，导致呼吸作用减弱　
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（3） 光合作用发生在叶肉细胞的 中，要想提高光合作用的
效率，可以采取的方法有 。
（4） 呼吸作用的实质是 。
（5） 菜农不宜在蔬菜大棚内过夜，原因是
。
叶绿体　
适当提高光照强度和二氧化碳浓度　
分解有机物，释放能量　
蔬菜夜间进行呼吸作用，
消耗氧气　
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考点二　吸收、运输、蒸腾作用
7. 野外生存可以用以下办法取水：选择枝叶繁茂的小树，用塑料袋罩住
枝叶并扎紧袋子，一段时间后塑料袋内壁上就会出现很多水珠。此过程
主要利用了植物的（　C　）
A. 光合作用 B. 呼吸作用
C. 蒸腾作用 D. 吸收作用
C
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8. 植物的生命活动需要水的参与。下列有关植物吸收、运输和利用水的
说法错误的是（　B　）
A. 成熟区的根毛向外突起，有利于吸收水分
B. 根、茎和叶脉中的筛管相互连通，形成运输水的管网
C. 水主要通过叶散失，叶表皮的气孔是植物蒸腾作用的“门户”
D. 植物的蒸腾作用能够提高大气湿度，增加降水，是水循环的重要途径
B
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9. “庄稼一枝花，全靠肥当家”，肥料的作用主要是给植物的生长提供
无机盐。关于无机盐对绿色植物生活的意义，下列说法错误的是
（　C　）
A. 玉米生长时缺氮，植株矮小瘦弱，叶发黄
B. 油菜开花结果时缺硼，会出现“花而不实”
C. 无土栽培中无机盐含量越多越好
D. 水稻生长的不同时期，对各类无机盐的需求量不同
C
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10. 俗话说：“梨树砍三刀，树枝压弯腰。”在果树的“坐果”时期，
果农常常给果树的茎做环状剥皮，这样可以增加坐果量，其道理是
（　C　）
A. 限制了无机物向根部的运输
B. 防止了水分的蒸发
C. 限制了有机物向根、茎的运输
D. 防止了害虫的侵害
C
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11. （2024·揭阳揭东开学）管道培无土栽培技术是较常用的水培栽培
模式，主要以种植叶菜类作物为主，该栽培模式生产的蔬菜洁净、无污
染、可直接进行采摘食用。利用无土栽培技术种植植物能够获得成功，
主要原因是植物能够从无土栽培营养液里获得足够的（　C　）
A. 水和二氧化碳 B. 水和有机物
C. 水和无机盐 D. 无机盐和有机物
第11题
C
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12. 某兴趣小组在“探究植物细胞吸水和失水的条件”实验中，利用新
鲜萝卜、浓盐水、清水等进行了下列实验，并进行了观察。
第12题
（1） 萝卜条④明显变长、变坚挺，这说明萝卜细胞发生 （填
“失水”或“吸水”）。
吸水　
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（2） 萝卜条③明显缩小、变软，说明A烧杯中液体的浓度
（填“大于”或“小于”）萝卜细胞内溶液的浓度。
（3） 根据所提供的实验材料，可以推知：A烧杯中的液体是
（填“浓盐水”或“清水”）。
（4） 该兴趣小组认为萝卜条是由细胞构成的，萝卜条吸收的水分会进
入细胞的 （填结构名称）中。
（5） 根据以上研究，作物一次施肥过多，会出现萎蔫现象，最简便有
效的解决办法是 。
大于　
浓盐水
液泡　
适当浇水灌溉　
第12题
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考点三　植物在生物圈中的作用
13. 水在海洋、大气和陆地之间循环流转，不舍昼夜，而绿色植物作为
生物圈中的一员，也直接参与了生物圈的水循环。请回答下列绿色植物
与水的有关问题：
（1） 水的吸收和运输：植物吸收水的主要部位是根尖的 ，
因为此处有 ，与吸收水的功能相适应；吸收的水主要通
过 运输到植物的各处。
成熟区　
大量根毛　
导管　
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（2） 水的散失：植物体内水散失主要通过 （填器官）的
（填结构）进行。
（3） 植物对水循环的作用：有人形象地形容森林在生物圈中的作用是
“雨多它能吞，雨少它能吐”，其中“雨多它能吞”是因为森林中的枯
枝落叶就像一层厚厚的海绵，能够吸纳大量的雨水，也使得雨水更多地
渗入地下，补充地下水；“雨少它能吐”主要是指绿色植物通过
作用能够提高大气的湿度，增加降水。
叶　
气孔
蒸腾
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（4） 植物对水的利用：植物吸收的水绝大部分散失到大气中，但仅剩
下1％～5％的水对植物的作用也是非常重要的，如瓜果果肉的含水量可
超过90％，细嫩叶子的含水量为80％左右，树干的含水量平均为50％，
这说明水是植物体的 ；另外植物的各项生命活动也离不开
水，如 （举2例）等生理活动都需要水。
组成成分　
光合作用、呼吸作用　
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考点四　植物生理作用综合
14. 草莓因其高颜值、酸甜口感，深受人们喜爱。但是草莓的保存时间
都不长，草莓最佳的食用期是采摘后4～8小时，延后期间维生素C含量
会逐渐流失。
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（1） 采摘后的草莓若贮藏不当，容易腐烂，影响其营养价值。为解决
这一问题，科研人员进行了如下研究：选取100个大小均匀，九成熟的
草莓 分成两组，其中A组置于常氧（21％氧气）条件，B组置
于低氧（2％氧气）条件，贮藏温度均为4℃，其他条件均 。
平均　
相同且适宜
（2） 在第0、3、6、9天取样测定果实的呼吸强度，结果如图所示。
① 草莓贮藏不当会影响其营养价值，是因为在贮藏过程中草莓细胞可
以进行 （填生理活动），会消耗细胞中的 ，因
此可以通过呼吸强度来衡量贮藏效果。
呼吸作用　
有机物　
第14题
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② 本实验探究了 对草莓贮藏效果的影响。由实验结果可知，
__________条件更适宜贮藏草莓。
③ 观察实验结果发现，第9天A组和B组草莓的呼吸强度都 ，可
能的原因是草莓在9天内进行的生理活动释放了 ，导致环境中
温度升高，从而 （填“提高”或“降低”）了草莓的该生理活
动强度。由此可知，保存草莓还需要注意 。
④ 结合该实验结果，在保存方法得当的情况下，你认为草莓最多能保
存 天。
氧浓度　
低氧　
增强　
能量　
提高　
适当通风　
8　
第14题
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15. 乾隆有“黄萼裳裳绿叶稠，千村欣卜榨新油”的诗句，写出了油菜
的形态特征和其主要用于榨油的功能。中国“杂交油菜之父”李殿荣和
他的研究团队，更是育成了我国第一个也是目前唯一一个含油量超过50
％的品种“秦杂油4号”。请据图回答问题：
　　
第15题
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（1） 油菜的苗期为30天左右，幼苗生命活动所需的 和无机盐通
过根从土壤中吸收，根吸收的主要部位是图中的 ，这一区域的外
表面有很多 ，增加了吸收面积。
（2） 油菜是一种耐寒不耐高温的植物，但在其生长环境可以接受较大
的温差变化。随着温度的升高，水由根、茎、叶等器官内相连通的 （填“导管”或“筛管”）运输到叶，再通过叶表皮的_______（填结构
名称）散失到大气中，从而降低叶面的温度。
水　
A　
根毛　
导管
气孔　
第15题
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（3） 油菜在整个生长发育过程中，需要吸收无机盐的比例是氮多于
钾，钾多于磷。在油菜苗期施用含 的无机盐有利于基部叶和根系
的生长。但是，施肥时要控制浓度，一旦浓度过高造成“烧苗”，细胞
就会出现 （填字母）所示的现象。
A B
氮　
B　
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（4） 种植油菜时一般要固定株距，如果种植过稀，那么会因叶没有充
分利用单位面积上的 而造成浪费；如果过密，植株叶
相互遮挡，那么会影响植株的 这一生理过程，制造的有机
物就会减少，进而影响油菜籽的含油量。
光（或光能）　
光合作用　
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15(共18张PPT)
第4章　绿色开花植物的生活方式
第6节　植物在生物圈中的作用
第3单元　植物的生活
01
重点梳理
02
基础过关
03
能力进阶
目
录
一、 植物能促进生物圈的水循环
绿色植物一方面通过蒸腾作用提高 ，增加降雨量，从而促
进生物圈的 循环；另一方面通过减缓地表径流，增加地下水含
量，对维持水土平衡起着重要作用。
大气湿度　
水　
二、 植物是生产者
1. 是生物圈中最基本、最重要的生物成分，它对生物圈的存在
和发展起着 作用。
2. 植物是 ，直接或间接地为生物圈中的绝大多数生物的生存
和发展提供必需的 和 。
植物　
决定性　
生产者　
物质　
能量　
三、 植物维持大气中的二氧化碳和氧气的平衡
植物的光合作用起到维持大气中 和 平衡的作用，
从而为人类和一切需 生物的生存创造了必要条件。
二氧化碳　
氧气　
氧　
1. （2023·广州番禺期末）据测算，某热带雨林的蒸腾量占降雨量的80
％以上。这体现了绿色植物在生物圈中的作用是（　C　）
A. 释放氧气
B. 吸收二氧化碳
C. 参与生物圈中的水循环
D. 制造有机物
C
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2. 下列选项中能正确描述水在自然界与植物体之间循环途径的是（　　）
A. 自然降水→植物茎叶→植物根系→大气
B. 大气→植物根系→植物叶→大气
C. 植物叶→植物根系→大气
D. 大气→自然降水→植物根系→植物茎叶→大气
D
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3. 为保护生态系统，降低温室效应加剧产生的危害，要早日实现“碳中
和”（碳中和指的是排出的二氧化碳或温室气体被植树造林、节能减排
等形式抵消）。下列诗句中描述的生态系统，对实现“碳中和”贡献最
大的是（　B　）
A. 长江春水绿堪染，莲叶出水大如钱
B. 蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽
C. 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻
D. 黄毯悄然换绿坪，古原无语释秋声
B
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11
4. （2023·许昌期末）2023年5月19日，中国—中亚峰会成果清单发
布：达成多项绿色低碳相关的合作共识和倡议。低碳发展致力于实现
“碳中和”的目标。下列植物的生理作用有助于实现“碳中和”的是
（　B　）
A. 光合作用制造有机物
B. 光合作用吸收二氧化碳，释放氧气
C. 蒸腾作用促进生物圈的水循环
D. 呼吸作用释放二氧化碳
B
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11
5. （2023·榆林榆阳期末）“山上种满树，等于修水库”，绿色植物在
生物圈水循环中具有重要的作用。关于生物圈水循环的描述，错误的是
（　B　）
A. 植物体内的水往高处流，是因为蒸腾作用能产生一种将水向上运
输的拉力
B. 植物通过筛管将根部吸收的水运输到叶
C. 植物的蒸腾作用能提高大气湿度，增加环境的降水量
D. 森林中的枯枝落叶能吸纳大量雨水，使雨水更多地渗入地下，补
充地下水
B
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6. 下列做法不利于维持生物圈中碳氧平衡的是（　D　）
A. 开展国际合作，限制二氧化碳的排放
B. 不使用一次性餐具，购物自带环保袋
C. 保护现有森林，大力进行植树造林活动
D. 为发展工业，大量使用煤炭、石油等燃料
D
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11
7. “它是窃取天火的普罗米修斯，它所获取的光和热，不仅养育了地球
上的其他生物，而且使巨大的涡轮机旋转，让诗人的笔生辉。”对这句
话的理解，不正确的是（　B　）
A. 植物为动物提供了食物来源
B. 植物为其他生物提供了二氧化碳
C. 植物为其他生物提供了能量
D. 植物为其他生物提供了氧气
B
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8. “绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物”，对此理解错
误的是（　A　）
A. 动物都直接以绿色植物为食
B. 绿色植物为其他生物提供基本的食物来源
C. 绿色植物为其他生物提供构建自身的材料
D. 绿色植物为其他生物提供了生命活动的能量来源
A
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9. 阅读下列资料，回答有关问题。
资料一：根据最新统计，森林能把50％～80％的降水转入地下，一公顷
（1公顷＝10000平方米）林地比裸地可以多储水3000立方米，一万亩
（1亩≈666.7平方米）森林储水能力相当于一个100万立方米的水体。
无林地比覆盖率为30％的林地土壤流失多60％。
资料二：近年来某市加大了城市绿化建设的力度，先后建成了市民公
园、露天矿公园。自公园绿地建成后，气温明显有所下降，园林植被每
年吸收二氧化碳可释放大量氧气。
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11
（1） 从资料一可以看出植物参与了生物圈的 循环。植物吸
收水和无机盐的主要部位是根尖的 ，运输水和无机盐的
结构是 ；植物吸收的水分大部分通过叶上的 散失
到植物体外。
（2） 资料二中气温明显下降是通过植物的 作用；吸收二氧化
碳释放氧气是通过植物的 作用。森林生态系统在保持水土、涵
养水源、净化 等方面作用很大，有“地球之肺”之称。
（3） 除了上述的两种作用外，活着的植物每时每刻都在进行着
作用。
水　
成熟区　
导管　
气孔　
蒸腾　
光合　
空气　
呼吸
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10. 下列关于植物与其他生物关系的叙述，错误的是（　D　）
A. 植物能固定太阳能，为其他生物提供有机物和能量
B. 植物能防风固沙、减少噪声，为动物提供栖息场所
C. 植物能净化空气，阻滞和吸附灰尘，吸收有害气体
D. 植物能进行光合作用，加剧了气温升高等气候变化
D
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11. （2023·郑州新郑期末）我国宣布力争于2060年前实现“碳中
和”，即二氧化碳的排放与吸收互相平衡（如图甲）。图乙是绿色植物
几个主要生理活动示意图，请据图回答下列问题：
　
第11题
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11
（1） 绿色植物通过光合作用，能不断吸收大气中的[②] ，
又将[①] 排放到大气中，对维持生物圈中 平衡
起着重要作用。
二氧化碳
氧气　
碳氧　
第11题
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11
（2） 随着人类活动的增多，排放到大气中的二氧化碳日益增加，温室
效应愈演愈烈，冰川加速融化。作为生物圈中的一员，你应该做些什
么？ （至少写一点）。
（3） 土壤中的水分被根吸收后，经“根—茎—叶”向上运输，其运输
管道是 ，其中大部分水分通过蒸腾作用散失到大气中，促进了
生物圈中的 。
植树造林（合理答案均可）　
导管　
水循环　
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11(共17张PPT)
第4章　绿色开花植物的生活方式
第1节　光合作用　
第2课时　探究光合作用的条件和原料
第3单元　植物的生活
01
重点梳理
02
基础过关
03
能力进阶
目
录
科学实验为认识光合作用提供证据
1. 验证绿叶在光下合成淀粉
　　 　　 　　
（1） 将天竺葵放在暗处一昼夜的目的是 叶中的淀粉。
（2） 把叶的一部分上下两面遮光的目的是形成 。
耗尽或转运　
对照　
（3） 在酒精中隔水加热，我们会发现叶中的叶绿素被脱去，叶变成
了 。
（4） 实验结论： 是光合作用的必需条件， 是光合作用
的产物。
黄白色　
光　
淀粉　
2. 检验光合作用释放氧气：观察到装置内有许多 产生，收集到
的气体能使带火星的木条 ，证明植物光合作用释放 。
3. 验证植物进行光合作用需要叶绿素
（1） 银边天竺葵叶的银边部分不含叶绿体，可以和叶的绿色部分
以 为变量形成一组对照实验。
（2） 滴加碘液进行检验，发现叶中原来的非绿色部分不变蓝色，绿色
部分变蓝色；由此证明光合作用的场所是 。
气泡　
复燃　
氧气　
叶绿体　
叶绿体　
4. 验证光合作用需要二氧化碳
（1） 氢氧化钠（或氢氧化钾）溶液有吸收 的作用。这样
两套装置就构成了一组对照实验，其变量是 。
（2） 瓶口涂凡士林的目的：防止 ，构成一个相对封闭的
环境。
（3） 实验结果说明光合作用需要 ，同时还证明了光合作
用产生 。
二氧化碳　
二氧化碳　
气体出入　
二氧化碳　
淀粉　
1. （2023·平顶山期末）“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”。踏青
归来，许多同学的白衣服上沾染了植物的绿色汁液，欲去除绿渍，最好
选用（　C　）
A. 凉水 B. 热水 C. 酒精 D. 洗衣液
C
1
2
3
4
5
6
7
8
2. （2023·黔南长顺期末）在“验证绿叶在光下合成淀粉”的实验中，
把叶放入酒精中隔水加热的目的是（　C　）
A. 为叶消毒
B. 观察叶是否由黄变蓝
C. 溶解叶中的叶绿素
D. 证明叶在光下能合成叶绿素
C
1
2
3
4
5
6
7
8
3. 如图所示为某种植物的银边叶，欲用其探究植物的光合作用（乙处两
面遮光），下列分析正确的是（　D　）
A. 甲和乙形成对照，变量是叶绿体
B. 甲和丙形成对照，变量是光
C. 乙和丙形成对照，变量是叶绿体
D. 甲、乙、丙三部分中，滴加碘液后变蓝的是丙
第3题
D
1
2
3
4
5
6
7
8
4. 科学的实验设计是获得科学结论的前提。现有如图四个实验装置，若
要验证绿色植物需要在光下产生氧气，所选用的实验组合是（　B　）
第4题
A. b和c B. a和b C. a和d D. b和d
B
1
2
3
4
5
6
7
8
5. （2024·济南平阴一模）如图是某同学利用银边天竺葵探究“光合作
用的条件和产物”的部分实验操作图，请据图回答下列问题：
　 　
第5题
（1） 该探究实验正确的操作步骤是
（用箭头和序号表示）。
③→②→⑤→⑦→④→①→⑥　
1
2
3
4
5
6
7
8
（2） 在步骤②中，从叶上下两面遮盖黑纸片的目的是设置 ，
这组实验的变量是 。
（3） 步骤③的目的是 。
（4） 步骤⑦为 ，采用的方法是
，小烧杯内的液体是 ，一段时间后，叶变
为 。
对照　
光照　
将植物叶内原有的淀粉运走　
脱色　
将叶放在盛有酒精的烧杯中
水浴（隔水）加热　
酒精　
黄白色　
第5题
1
2
3
4
5
6
7
8
（5） 从步骤⑥中得知，实验现象为C处变蓝，A、B两处不变蓝。原因
是A处 ，B处 ，均无法进行光合作用，没
有淀粉产生。
（6） 除了“光是光合作用的条件”“淀粉是光合作用的产物”之外，
该实验还能够得到的结论是 。
没有叶绿体　
没有光照　
叶绿体是光合作用的场所　
第5题
1
2
3
4
5
6
7
8
6. 将银边天竺葵（银边部分的细胞中无叶绿体）的一片叶用黑色圆纸片
两面遮盖，置于暗处一昼夜后再移至光下数小时，取下此叶经脱色后滴
加碘液。对此实验的分析错误的是（　C　）
A. 在暗处放置一昼夜的目的是消耗掉叶内原有的有机物
B. 滴加碘液后②处变蓝，说明该处产生了淀粉
C. 此装置包含两组对照实验，分别是①与②、①与③
D. 此装置可验证光合作用需要光和叶绿体
第6题
C
1
2
3
4
5
6
7
8
7. 某同学在学习了“绿叶在光下制造有机物”的实验后，尝试在铜钱草
叶上“作画”（如图）。下列有关叙述错误的是（　D　）
A. “作画”前，需将铜钱草放置于黑暗处一昼夜
B. 用心形黑纸片将叶的两面夹紧，置于光下
C. 用酒精对叶脱色，清水漂洗以后滴加碘液
D. 此实验可说明植物光合作用产生氧气和淀粉
第7题
D
1
2
3
4
5
6
7
8
8. （2023·贵港桂平期末）如图是验证绿色植物进行光合作用是否需要
二氧化碳的两套实验装置，A装置水槽中放的是氢氧化钠溶液，B装置
水槽中放的是清水。把A、B两套装置同时放在黑暗处2天，然后一起移
到阳光下。
　　
1
2
3
4
5
6
7
8
（1） 光照数小时后，分别摘下A、B装置内的叶，经过处理后滴加数滴
碘液，发现A装置内的叶颜色 （填“变蓝”或“不变
蓝”），B装置内的叶颜色 （填“变蓝”或“不变蓝”），原
因是绿叶在光下进行光合作用制造了 。
不变蓝　
变蓝　
淀粉　
第8题
1
2
3
4
5
6
7
8
（2） A装置水槽中的氢氧化钠溶液的作用是 。
（3） B装置的作用是 。
（4） 该实验说明 是光合作用的原料。
吸收装置中的二氧化碳
　
作对照　
二氧化碳　
第8题
1
2
3
4
5
6
7
8(共18张PPT)
第4章　绿色开花植物的生活方式
第4节　运输作用
第3单元　植物的生活
01
重点梳理
02
基础过关
03
能力进阶
目
录
一、 植物体内水分、无机盐及有机物的运输
1. 植物的根吸收的水和无机盐通过木质部中的 自 而
运输。
2. 光合作用制造的有机物通过韧皮部中的 自 而
运输。
导管　
下　
上　
筛管　
上　
下　
二、 导管和筛管等构成植物体的运输通道
1. 每根导管由许多管状的导管细胞连接而成，导管
细胞均是 细胞，它们之间的端壁上有穿孔，形成 的管
道。筛管细胞是长形的 细胞，两个筛管细胞之间的横壁形成筛
板，上面有筛孔。
2. 除茎以外，根和叶脉内也有导管和筛管，它们彼此连接和贯通，形成
一个完整的管道系统，完成植物体运输水、 和
的功能。
死　
中空　
活　
无机盐　
有机养料　
1. 把一段带叶的芹菜茎放在装有稀释红墨水的瓶子里，置于阳光下一段
时间，发现叶脉红了，整片叶也有些红了，而茎的表面并没有出现红
色。水运送到叶中的方向是（　A　）
A. 由下向上 B. 由上向下
C. 各个方向 D. 不能确定
A
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
2. 当我们在森林中迷路时，为了获取生存所需的水源，可以采用钻木取
水的方法。在钻木取水时，应当将竹管钉入植物茎的（　A　）
A. 木质部的导管 B. 木质部的筛管
C. 韧皮部的导管 D. 韧皮部的筛管
A
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
3. （2023·四平铁东期末）老树干中间腐朽空心，但仍然枝叶茂盛，原
因是（　D　）
A. 导管功能正常
B. 筛管功能正常
C. 养分贮存减少
D. 导管和筛管的功能都正常
D
1
2
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4
5
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7
8
9
10
11
12
4. （2023·遵义期末）下列关于南瓜体内导管和筛管的叙述，正确的是
（　D　）
A. 都只位于植物的茎中
B. 都由死细胞组成
C. 导管自上而下运输水和无机盐
D. 筛管自上而下运输有机物
D
1
2
3
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5
6
7
8
9
10
11
12
5. 曲靖会泽的白花洋芋与文山丘北紫色洋芋都含有大量的淀粉，这些淀
粉由（　B　）
A. 叶制造，经导管运输
B. 叶制造，经筛管运输
C. 叶在空气中吸收，经筛管运输
D. 根从土壤中吸收，经导管运输
B
1
2
3
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5
6
7
8
9
10
11
12
6. 给农作物灌溉后，土壤中的水分到达叶肉细胞的途径为（　A　）
A. 根毛细胞→根表皮以内的细胞→根的导管→茎、叶内的导管
B. 根毛细胞→根的导管→根表皮以内的细胞→茎、叶内的导管
C. 根表皮以内的细胞→根毛细胞→根的导管→茎、叶内的导管
D. 根表皮以内的细胞→根的导管→根毛细胞→茎、叶内的导管
A
1
2
3
4
5
6
7
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12
7. （2024·西安雁塔期中）如图是“环剥枝条与树瘤形成”的示意图，
如果树木枝条的树皮被环剥一圈，会形成树瘤。下列对树瘤的形成及形
成原因描述正确的是（　C　）
A. 树瘤的形成与无机盐的积累有关
B. 环剥处的上下方都会形成树瘤
C. 有机物的运输通道筛管被切断
D. 柳树的循环系统被切断
第7题
C
1
2
3
4
5
6
7
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9
10
11
12
8. 中药杜仲皮是人们从杜仲树上剥下树皮晾晒而成的。剥皮时不能完全
环剥，需留约10厘米宽的树皮带，否则杜仲树就会死亡。保留树皮带是
为了保留（　A　）
A. 向根部运输有机物的筛管
B. 向根部运输水分的筛管
C. 向根部运输有机物的导管
D. 向根部运输水分的导管
A
1
2
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5
6
7
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11
12
9. 如图是果树上的一根枝条部分示意图，某兴趣小组对该枝条两个部位
的树皮进行环剥实验，然后对枝条生长和果实发育情况进行观察。请分
析回答：
第9题
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
（1） 甲、乙两果实中，不能继续长大的是 ，原因是
，且在枝条上的①处会形
成瘤状物。
（2） 枝条上的叶不会因树皮环剥而萎蔫，因为水分是通过茎（木质
部）中的 （填结构名称）向上运输的。
（3） 除了茎以外， 和叶内也有导管和筛管，它们彼此连接和贯
通，形成一个完整的管道系统，担负植物运输水分、 和有机
养料的功能。
乙　
切断
了树皮（韧皮部）内运输有机物的筛管　
导管　
根　
无机盐　
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
第9题
10. 如图为叶的结构示意图。取一段带叶的茎，下端放入滴有红墨水的
水里，光照数小时后，首先被染成红色的部位是图中的（　C　）
A. ① B. ②
第10题
C
C. ③ D. ④
1
2
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8
9
10
11
12
11. 如图为竹子与其邻近竹笋的生长示意图，图中箭头表示物质X由竹子
到竹笋的运输方向。已知物质X来自光合作用，则有关物质X及其由何
种构造运输的叙述，最合理的是（　A　）
A. 物质X为有机物，由筛管运输
B. 物质X为无机盐，由导管运输
C. 物质X为水分，由筛管运输
D. 物质X为有机物，由导管运输
第11题
A
1
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4
5
6
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8
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11
12
12. （2023·廊坊广阳期末）宁宁同学做了如下实验：在甲、乙两个大
小相同的烧杯中各加入等量的蓝墨水和红墨水，将芹菜的叶柄从基部沿
中间切开，分别插入两个烧杯中，如图所示。一段时间后她发现左侧的
叶显现出蓝色，右侧的叶显现出红色。请分析回答下列问题：
第12题
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
（1） 在Y处将叶柄横切，观察到横切面上有许多的红点或蓝点，这些
红点或蓝点出现的部位就是导管所在的位置，说明导管的运输方向
是 ，功能是运输水和 。
（2） 若在X处将叶柄横切，则横切面上看到的现象是 （填字
母）。
A. 左边蓝点多红点少，右边红点多蓝点少
B. 周围的一圈是蓝点，中间是红点
C. 蓝点和红点混合，均匀分布
D. 左边是蓝点，右边是红点
自下而上　
无机盐　
D　
第12题
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12(共28张PPT)
第4章　绿色开花植物的生活方式
第1节　光合作用　
第3课时　光合作用的实质、叶的结构、光合作用的意义与应用
第3单元　植物的生活
01
重点梳理
02
基础过关
03
能力进阶
目
录
一、 光合作用把二氧化碳和水合成为贮存了能量的有机物
1. 光合作用的实质： ＋水 （贮存能量）
＋氧气。
2. 光合作用过程中的物质转变：将简单的无机物（ 和_____） ）
转变成复杂的有机物（主要是 ）。
3. 光合作用过程中的能量转化：将 转化为贮存在有机物中
的 。
二氧化碳　
有机物　
二氧化碳
水
淀粉　
光能　
能量　
二、 叶是植物体进行光合作用的主要器官
1. 叶的组成
（1） 表皮：有 表皮、 表皮。表皮细胞无色透明，细胞外
壁上有一层透明而不易透 的角质层，表皮的这种结构既有利于
透 ，又可以防止叶过多地散失水，还对叶有保护作用。表皮上的
气孔由成对的 围成，是 交换和 散失的门
户。表皮属于 组织。
（2） 叶肉：叶肉细胞内含有 ， 中含有叶绿素等
多种色素，它是 的场所。叶肉属于 组织。
（3） 叶脉：是叶的“ ”，具有 作用。叶脉中的导管
能运输 和 ，筛管能运输叶肉细胞制造的 。
它们属于 组织。
上　
下　
水　
光　
保卫细胞　
气体　
水　
保护　
叶绿体　
叶绿体　
光合作用　
营养　
骨架　
支持　
水　
无机盐　
有机物　
输导　
2. 叶绿素的形成需要 条件。没有形成叶绿素时，叶绿体呈
或 。
三、 光合作用是生物圈中生命生存的基础
1. 光合作用的意义
（1） 制造了植物自身生长发育所需的 。
（2） 为人和动物提供了 和 来源。
2. 植物的光合作用能吸收二氧化碳和释放氧气，维持大气中的
的含量相对稳定。
光照　
白
色　
淡黄色　
营养物质　
食物　
能量　
氧气和
二氧化碳　
四、 应用光合作用原理有助于提高农作物产量
提高 的效率，如 、合理密植等。
光能利用　
立体种植　
1. 植物的光合作用的实质是（　B　）
A. 分解有机物，储存能量
B. 合成有机物，储存能量
C. 分解有机物，释放能量
D. 合成有机物，释放能量
B
1
2
3
4
5
6
7
8
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12
13
14
15
16
17
2. 植物进行光合作用的原料主要来自（　B　）
A. 土壤中的水
B. 土壤中的水和空气中的二氧化碳
C. 土壤中的水和无机盐
D. 土壤中的水和空气中的氧气
3. 在制作蚕豆叶临时切片时，把切下的薄片放到载玻片上是用（　A　）
A. 毛笔 B. 剪子 C. 镊子 D. 指尖
B
A
1
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3
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6
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12
13
14
15
16
17
4. （2023·惠州期末）如图是叶的横切面的结构示意图，其中②是
（　A　）
A. 栅栏组织 B. 海绵组织
C. 气孔 D. 叶脉
第4题
A
1
2
3
4
5
6
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15
16
17
5. 阵雨过后，莲的宽大叶面上常有水珠滚动。水分并没有渗入叶的内
部，原因是（　C　）
A. 叶肉细胞不需要水
B. 叶的气孔一直处于关闭状态
C. 叶表皮具有不易透水的角质层
D. 莲叶表皮上没有气孔
C
1
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15
16
17
6. （2023·茂名茂南期末）下列有关叶表皮的叙述，错误的是（　D　）
A. 表皮属于保护组织
B. 表皮细胞形状扁平且透明
C. 表皮上有气孔
D. 上、下表皮都由两层细胞组成
D
1
2
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17
7. 大白菜外层的叶呈绿色，内层的呈黄色。依据这个事实作出的假设合
理的是（　C　）
A. 光是光合作用的条件
B. 叶绿体是光合作用的场所
C. 叶绿素的形成需要光
D. 叶绿体能将光能转变成化学能
C
1
2
3
4
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16
17
8. 玉兰、木棉、紫荆等植物在早春时节，当叶还没有长出时，就可以开
出满树娇艳的花朵，这些花瓣中有机物的主要来源是（　D　）
A. 根从土壤中吸收并运输到花瓣
B. 树皮光合作用合成再运输到花瓣
C. 花瓣直接进行光合作用合成的
D. 叶在上一年通过光合作用合成的
D
1
2
3
4
5
6
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17
9. 有人说：“包括人类在内的其他生物是‘攀附’着植物的茎蔓才站在
这个星球上的。”对这句话的理解，错误的是（　D　）
A. 植物为其他生物提供了食物来源
B. 植物为其他生物提供了栖息场所
C. 植物为其他生物提供了能量
D. 植物为其他生物提供了二氧化碳
D
1
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3
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5
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16
17
10. 在农业生产上，为了提高产量，我们常采取的增加光合作用面积的
措施是（　C　）
A. 地膜覆盖 B. 塑料大棚
C. 合理密植 D. 为植物遮阴
C
1
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16
17
11. 叶是进行光合作用的主要器官。如图中A～D表示物质，①～⑤表示
结构；图乙是图甲部分结构的放大，请据图回答下列问题（[　]中填字
母或序号）。
1
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16
17
（1） 若图甲过程表示光合作用，请写出下列字母或序号所代表的物质
或结构的名称：[C] ；[①] ；[③] 。
（2） 若图甲表示叶正在进行光合作用，则光合作用需要的原料除了[B]
水外，还有[A] 。
（3） 图乙中，表示气孔结构的是 （填序号）。
（4） 在植物细胞内，进行光合作用的场所是 。
氧气　
叶脉　
叶肉　
A
二氧化碳　
⑤　
叶绿体　
第11题
1
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17
12. 用水族箱养鱼时，常常会在水体中栽种一些水草，其主要目的是
（　C　）
A. 装饰美化
B. 吸收有害物质
C. 吸收二氧化碳，提供氧气
D. 提供饵料
C
1
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17
13. 如图是用显微镜观察植物的叶表皮结构，下列对a、b所示结构的叙
述，错误的是（　C　）
A. a为气孔，是气体交换和水散失的门户
B. b为半月形的保卫细胞
C. 植物的上、下表皮上a的数量都相同
D. b中水分的吸收和散失控制了a的开闭
第13题
C
1
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17
14. （2023·成都邛崃期末）某校组织同学们到一处生态农场参加社会
研学，西西同学发现农民伯伯们在种植黄瓜、丝瓜、豇豆等植物时，往
往都要用竹竿搭架供植物“攀爬”，这样做的主要意图是（　C　）
A. 使田地更整齐、更美观
B. 防止地面上的昆虫啃咬植物
C. 帮助植物更有效地利用阳光
D. 方便进行施肥、采摘等农事活动
C
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17
15. 下列能正确反映二氧化碳浓度与光合作用强度之间的关系的是
（　C　）
A B C D
C
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17
16. 垂柳和旱柳是北京地区常用的造林和绿化树种。为选育优良柳树品
种，园林工作者进行了相关研究。测定两种柳树幼苗的光合速率，结果
如图所示。
1
2
3
4
5
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16
17
（1） 光合作用主要在叶肉细胞的 中进行。
（2） 测定并记录单位时间、单位叶面积的 量，以此
反映光合速率。
叶绿体　
二氧化碳吸收　
第16题
1
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3
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（3） 据图可知，在一定范围内，随光照强度的 ，两种柳
树幼苗的光合速率均逐渐增加。在相同光照强度下， 的光
合速率更高，利于合成更多的有机物，因此生长更快，更适合作为
造林和绿化树种。
增大　
垂柳　
第16题
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17. 阅读科普短文，回答问题。
　　玉米是我国第一大粮食作物。科学家们一直在研究如何能在有限的
耕地面积中获得最大的产量，其中一种方法是寻找合理的种植模式，即
给植株“排好队”。“排好队”既能避免玉米植株间相互遮挡，也能改
善通风条件，从而提高玉米群体的光能利用率和产量。
如何“排队”更好呢？科研人员对大垄双行种植（A组）和等行距
种植（B组）两种模式进行了实验研究，如图甲所示。种植一段时间
后，检测发现A组玉米的叶绿素含量显著高于B组。利用气体分析仪检
测玉米的光合作用水平（图乙）。使用时，将植物的叶夹在手柄的中
央，分析仪就能够实时检测出气室中气体成分及含量，并计算出植物的
光合速率。结果显示A组玉米的光合速率约为B组的1.29倍。
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第17题
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（1） 从文中可知，合理的田间种植模式通过对光的充分利用和
两个方面提升玉米的光能利用率和产量。
（2） 根据文章内容，对于同一片土地，下列有关说法正确的是
（填字母）。
A. 只要提高玉米的种植密度，就一定能提高该地玉米产量
B. 等行距种植能让每一株玉米分配到均等的自然资源，是最佳的种
植模式
C. 相较于等行距种植，大垄双行种植的玉米植株中叶绿素含量更高
改善
通风条件　
C　
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（3） 根据文中信息分析可知，在田间使用气体分析仪时，应当尽量选
择 （填“晴朗”或“多云”）的天气。随着测定的进行，气室
中 的含量逐渐升高，该气体是光合作用的产物。
（4） 结合文章内容推测，农业生产上用 （填“A组”或“B
组”）种植模式有利于增加玉米产量。
晴朗　
氧气　
A组　
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第17题(共14张PPT)
第4章　绿色开花植物的生活方式
第1节　光合作用　
第1课时　光合作用的发现和产物探究
第3单元　植物的生活
01
重点梳理
02
基础过关
03
能力进阶
目
录
1. 比利时科学家 设计并进行了探究柳苗生长实验，得出的
结论是 ，意义是最早通过实验解释植物生命
现象。
2. 英国科学家 通过探究蜡烛、小白鼠与光照的植物一系
列实验，得出： 能够净化因蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊的
空气。
3. 荷兰科学家英格豪斯通过实验证明植物只有在 下才能 。
海尔蒙特　
水是使植物增重的物质　
普里斯特利　
植物　
光照　
净化空气
4. 瑞士植物学家瑟讷比埃通过实验证明植物在光下放出 的同
时，还要吸收空气中的 。
5. 瑞士学者索绪尔发现植物在光下同时还要消耗 。
6. 德国科学家萨克斯证明植物在光照下产生 。
氧气　
二氧化碳　
水　
有机物　
1. 海尔蒙特的实验中，5年后柳苗质量明显增加，而土壤质量只减少了
0.057千克，他的实验证明了光合作用需要（　B　）
A. 光 B. 水 C. 淀粉 D. 氧气
2. 英格豪斯通过实验证明了（　B　）
A. 植物能够净化因蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊的空气
B. 植物只有在光照下才能净化空气
C. 绿叶在光照下合成淀粉
D. 植物在光照下放出氧气的同时，还要吸收空气中的二氧化碳
B
B
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3. 如图为某同学仿照英国科学家普里斯特利研究光合作用实验的示意
图。有关分析错误的是（　C　）
A. 甲装置中的小鼠因氧气越来越少窒息而死
B. 在光照条件下乙装置中的小鼠能正常地活着
C. 将乙装置中的小鼠换成燃烧的蜡烛，蜡烛熄灭
D. 将乙装置放在黑暗处，不久后小鼠死亡
第3题
C
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4. 某同学在学习普里斯特利实验的基础上做了一个实验：将点燃的蜡烛
分别放在不同的密封玻璃罩里，实验处理方案如下表所示，蜡烛最先熄
灭的一组是（　C　）
组　别 实验材料 实验条件
1组 一支点燃的蜡烛＋绿色植物 光　照
2组 一支点燃的蜡烛 光　照
3组 一支点燃的蜡烛＋绿色植物 黑　暗
4组 一支点燃的蜡烛 黑　暗
C
A. 1组 B. 2组 C. 3组 D. 4组
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5. （2023·重庆垫江期末）瑟讷比埃发现，二氧化碳在光下固定在植物
组织中，而氧气仅在二氧化碳存在的情况下才释放出来。该发现说明
（　B　）
A. 氧气是光合作用的原料
B. 二氧化碳是光合作用的原料
C. 氧气是呼吸作用的原料
D. 二氧化碳是呼吸作用的产物
B
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6. 如图表示萨克斯的探究实验，叶在光照24小时后，经过脱色、漂洗并
用碘液处理，最后发现无锡箔纸覆盖的部分呈蓝色。这个实验说明
（　B　）
A. 光合作用需要二氧化碳和水
B. 光合作用需要光，光合作用能制造淀粉
C. 光合作用吸收二氧化碳，释放氧气
D. 光合作用需要叶绿体和二氧化碳
第6题
B
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7. 人类对光合作用的原料、产物、场所、条件进行了漫长的探索。请据
图回答问题：
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第6题
（1） 海尔蒙特在实验前后需要测量的数据是 。
（2） 黑尔斯的实验是基于“植物生长可能需要 中的物质参
与”的猜想，瑟讷比埃的实验验证了他的猜想，并确认了这种物质。
（3） 根据恩格尔曼的实验，可以得出的结论是光合作用的场所是
。
柳苗和土壤的质量　
空气　
叶
绿体　
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8. 探索和揭开光合作用的奥秘，是人类探索大自然的一个里程碑，许多
科学家为之付出了不懈的努力。以下资料是科学家探究光合作用的部分
实验，请根据材料回答以下问题。
资料一：科学家萨克斯将植物放在暗处数小时“饥饿”处理后，再把叶
的一部分遮光，其他部分曝光。一段时间后，将该叶经脱色、漂洗，再
用碘液处理，结果是遮光部分不变蓝，曝光部分变蓝。
资料二：科学家希尔采摘生长旺盛的绿色树叶，探究光合作用的奥秘，
如图所示。
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（1） 萨克斯的实验中，将植物进行“饥饿”处理的目的是
，该实验能证明 是光合作用的条件。
（2） 希尔设计实验装置A、C，可探究的问题是
？
将叶中原
有的淀粉运走或耗尽　
光　
叶绿体是光合作用的
场所吗　
第8题
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（3） 玻璃水槽A中气泡内的气体是氧气，检验的方法是在玻璃水槽A上
面倒罩一短颈玻璃漏斗，漏斗颈上套上灌满清水的试管。待气体充满试
管的1/2时，取出试管。根据氧气能助燃，能使快要熄灭的细木条重新
燃烧的特性，可证明试管内收集的气体是 。
（4） 玻璃水槽B中无气泡产生的原因是 。
氧气　
缺乏光照　
第8题
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