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参考答案
第Ⅰ卷（选择题，共 30 分） 1-5: B D C B B 6-10: D D B B C 11-15: B A B D B 16-20: B C B A B 21-25: D B A B B 26-30: B D D D B
第Ⅱ卷（非选择题，共 50 分）
31.（8 分）
(1) 生物影响环境
(2) 身体呈流线型，减少飞行阻力
(3) 青蛙；2；草
(4) 食物链和食物网；能量在传递过程中逐级递减（只有 10%-20%的能量传递到下一个营养
级）
32.（7 分）
(1) A 光合作用；呼吸作用；E(2) ①森林
②一；方案一采用本地物种，保护生物多样性，维护生态系统稳定性（方案二引入外来物种
可能破坏本地生态）
33.（8 分）
(1) 使肉汤变质的微生物来自空气，不是肉汤自身产生的
(2) 高温灭菌；对照
(3) 空气中的微生物进入了鹅颈瓶
(4) a. 微生物
b. 打断瓶颈后，肉汤很快变质
c. 只让空气进入，阻止微生物进
34.（8 分）
(1) 非生物
(2) 浮水；浮水植物叶片上表皮接触空气，气孔分布在上表皮便于气体交换
(3) 大山雀；蝴蝶；蚯蚓身体分节（或有体腔）
(4) 鸟类是生态系统的重要组成部分，对维持生态平衡有重要作用
35.（11 分）
(1) 水分；下沉
(2) 20℃~30℃之间变化；避免偶然因素的影响，减小实验误差
(3) 气孔关闭；大绿盖
(4) 傍晚；减少蒸腾作用，提高移栽成活率
(5) 昆虫（如蜜蜂）
(6) 子房
(7) 低温冷藏（抑制呼吸作用）
36（8 分）
(1) ①物质循环和能量流动；②光合；③空气（氧气）；④温度
(2) C；缺少分解者；较弱
(3) 生物种类少，营养结构简单八年级生物学试题
（考试时间：90 分钟：满分：80 分）
温馨提示：亲爱的同学，欢迎你参加本次考试，祝你答题成功！
本试题分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分。第Ⅰ卷 1—6 页为选择题，30 分；第Ⅱ卷 7—12 页为非选择
题，50 分；满分 80 分。所有题目均在答题卡上作答，在试题上作答无效。
第Ⅰ卷
一、选择题（本大题共 30 小题，每小题 1 分，共 30 分。在以下每小题的四个选项里，只有
一个选项是符合题目要求的）
1．“近水楼台先得月，向阳花木易为春”，该诗句中影响植物生长的生态因素是（ ）
A．氧气 B．光照 C．水分 D．土壤
2．我国人民对“水土”的研究历史悠久，早在《三国志吴志周瑜传》中便有“不习水土，必生疾病”的记
载，下列相关叙述合理的是（ ）
A．“不习水土”仅指生物对气候的不适应 B．该俗语说明生物无法适应环境
C．生物对环境的影响总是不利的 D．生物与环境相互影响
3．山东省地域辽阔，拥有众多壮丽美景，下列能构成生态系统的是（ ）
A．临沂崮上草原成群的牛羊 B．青岛崂山风景区茂密的赤松
C．贯穿胶东半岛的大沽河 D．日照森林公园所有的动植物
4．环境中生物与生物之间的关系错综复杂，下列生物与生物之间的关系对应正确的是（ ）
选项 现象 关系
A 犀牛为牛椋鸟提供食物来源，牛椋鸟则为犀牛清理寄生虫 寄生
B 刺胞动物海葵用触手“抓住”鱼虾 捕食
C 菟丝子缠绕在大豆上将吸器刺入其茎杆内部窃取养分 共生
D 茂密森林中的树木争相向上生长，展开一场“树冠大赛” 合作
5．关于对“山水林田湖草沙是一个生命共同体，热爱自然，敬畏自然，树立人与自然和谐共生的生态观”
的理解有误的是（ ）
A．“山水林田湖草沙”属于不同类型的生态系统
B．“山水林田湖草沙”的所有生物组成了生物圈
C．可采取防治环境污染、合理利用自然资源等措施进行保护
D．生命共同体中生物的种类和数量通常是相对稳定的
6．为“探究酸雨对植物生长的影响”，小林同学选择了 4 盆同品种盆栽植物，定期向每盆植物喷洒等量的
不同 pH 值的“模拟酸雨”或清水（清水的 pH 值为 7.0），其他环境条件相同且适宜，一段时间后，观察的
现象如下表所示。下列分析错误的是（ ）
组别 PH 一段时间后植物的生长情况
1 4.0 芽枯死，叶片全部脱落
2 5.0 芽枯死，多数叶片脱落
3 6.0 上部叶片颜色有变化
4 7.0（清水） 叶芽萌发，露出新叶
A．设置第 4 组的目的是作对照
B．选用的盆栽植物生长状况应相似
C．叶的颜色变化或脱落率可作为判断影响的依据
D．该现象说明酸雨 PH 越大，对植物的危害越大
7．某同学对微生物的结构、繁殖方式等特征进行归纳和比较，下列叙述正确的是（ ）
A．病毒能独立生活，利用自身的遗传物质进行繁殖
B．细菌是单细胞生物，利用芽孢进行繁殖
C．真菌都由菌丝构成，大多进行孢子生殖
D．细菌和真菌没有叶绿体，绝大多数生活方式为异养
8．《诗经》有云：我有旨蓄，亦以御冬。“旨蓄”是指将蔬菜腌制后储存。下列食品的保存原理与其一样的
是（ ）
A．牛奶 B．果脯 C．袋装肉肠 D．冷冻海鲜
9．北宋文学家欧阳修曾写下“残雪压枝尤有橘，冻雷惊笋欲抽芽”的诗句。下列叙述错误的是（ ）
A．植物的芽中有分生组织 B．枝条是由叶芽发育来的
C．叶芽的芽轴发育形成枝条的芽 D．枝条主要由茎、叶和芽构成
10．自然界中的微生物应用广泛，下列相关叙述合理的是（ ）
A．郁金香碎色病毒需在葡萄糖溶液中培养
B．有的细菌可以产生抗生素，用来治疗疾病
C．毛霉依靠蔓延到豆腐内部的营养菌丝直接吸收有机物
D．酵母菌在适宜的温度和无氧条件下直接将淀粉分解成酒精
阅读以下信息，完成 11～13 题。
中华凤头燕鸥是全球最濒危的鸟类之一，对栖息环境要求较高，依赖清澈水域和丰富的鱼类资源生存。
近年来，随着胶州湾湿地的生态治理，一度罕见的中华凤头燕鸥又回到了胶州湾畔，下图为胶州湾湿地生
态系统示意图和食物网。
11．该生态系统中有机物的最终来源是（ ）
A．中华凤头燕鸥 B．水草 C．鱼 D．太阳光能
12．青岛市通过一系列举措对胶州湾湿地进行生态治理后，胶州湾湿地淤泥滩涂肥沃，水质优良，可推断
出（ ）
A．该生态系统的自我调节能力增强 B．该生态系统的生物多样性减少
C．该生态系统的营养结构更简单 D．该生态系统的服务功能减弱
13．下列对该食物网的分析正确的是（ ）
A．中华凤头燕鸥属于分解者 B．中华凤头燕鸥获得的能量最少
C．鱼和虾是竞争关系 D．物质沿着食物链不断增加
阅读以下信息，完成 14～18 题。
二十四节气是我国古代劳动人民智慧的结晶，它科学地揭示了天文、气候与物候的变化规律，是传统
农业生产和日常生活的重要指南。
14．“惊蛰时节，春雷始鸣，蛰虫惊醒”，下列有关昆虫生命活动的叙述，错误的是（ ）
A．昆虫从蛰伏状态苏醒，其体温逐渐随环境温度升高而上升
B．昆虫活动时主要通过呼吸作用消耗体内储存的有机物
C．昆虫的体表有外骨骼，发育过程中会有蜕皮现象
D．昆虫体内没有脊柱，与其在干燥的陆地上生活相适应
15．“春分麦起身，一刻值千金”，此时冬小麦进入快速生长阶段。下列措施与生物学原理的对应，错误的
是（ ）
A．适时松土——促进小麦根的呼吸作用
B．施加氮肥——直接为小麦提供能量
C．合理密植——提高小麦的光合作用效率
D．去除杂草——避免杂草与小麦争夺养分
16．农谚说“小满小满，麦粒渐满”，此时小麦籽粒中有机物的来源主要是（ ）
A．根从土壤中吸收的无机盐转化而来 B．叶片通过光合作用制造并运输而来
C．茎秆中储存的淀粉分解后转运而来 D．花通过呼吸作用分解有机物而积累
17．夏至是北半球一年中白昼最长的一天。此时某些植物开始生长，如半夏（如图），下列叙述错误的是（ ）
A．据图可判断半夏为被子植物 B．①中的导管是运输水分的通道
C．⑤的关闭只影响半夏的蒸腾作用 D．③是叶片进行光合作用的主要部位
18．“小雪割菜大雪腌，冬至开缸吃到年”是中国泡菜腌制口诀，体现了古人因时因地制宜的储藏食物方法。
下列叙述不正确的是（ ）
A．发酵过程中加入已经腌制过的泡菜汁可以缩短发酵时间
B．制作泡菜时应先通气使菌种繁殖，后进行密封发酵
C．发酵过程中产生乳酸后，泡菜的口味会变的酸脆可口
D．泡菜腌制过程中会产生潜在有害物质亚硝酸盐
阅读以下信息，完成 19～20 题。
运用分类的方法，能够为我们认识生物多样性提供清晰路径，是理解生命本质的重要思维基础。
19．下图是根据五种生物的特征进行分类的图示，其中Ⅰ的分类依据是胎生、哺乳，则Ⅱ和Ⅲ的分类依据
依次是（ ）
①体温恒定 ②体内有脊柱 ③卵生 ④用肺呼吸
A．②④ B．③① C．③④ D．①②
20．小林同学绘制了如图所示的生物分类图解，其中 1、2、3 可代表的生物分别是（ ）
A．玉米、酵母菌、乙肝病毒 B．蘑菇、乳酸菌、大肠杆菌噬菌体
C．衣藻、大肠杆菌、甲流病毒 D．银杏、青霉、链球菌
阅读以下信息，完成 21～24 题。
为了解青岛市植物园的生物多样性，提高保护生物多样性的意识，同学们进行了以“植物园+”为主题
的研学活动。
21．同学们发现植物园中有部分植物铭牌污损，现需要修补，推断西府海棠应属于（ ）
A．樟科 B．柏科 C．杜鹃花科 D．蔷薇科
22．同学们制作了三种调查植物的拓印作品及资料卡片，下列相关分析不正确的是（ ）
A．西府海棠为网状叶脉，青岛薹草为平行叶脉
B．水杉种子外有鳞片，其球果是果实
C．西府海棠和青岛薹草都是被子植物
D．对以上植物进行分类时需仔细观察其形态结构
23．同学们采集了植物园湖中的莲子进行观察，下列相关分析不正确的是（ ）
A．结构①②③④共同构成了胚 B．③最先突破种子发育成芽
C．营养物质主要储存在④中 D．果皮可保护内部的种子
24．如图是同学们绘制的石岩杜鹃花结构示意图，下列相关叙述不正确的是（ ）
A．雄蕊和雌蕊是花的主要结构 B．①为子房壁，可发育为种皮
C．⑤为胚珠，可发育为种子 D．②中的花粉落到④上完成传粉
阅读以下信息，完成 25～26 题。
肺炎是由细菌、支原体或病毒等病原体引起的肺部感染，下图中甲、乙、丙、丁分别是肺炎链球菌、
支原体（无细胞壁）、H3N2 流感病毒、肺泡局部结构示意图。
25．下列有关描述错误的是（ ）
A．图中甲正在进行出芽生殖
B．图中甲、乙均属于原核生物
C．与甲、乙相比，丙最大的特点是没有细胞结构
D．甲、乙和丁中的肺泡细胞都以 DNA 为遗传物质
26．下表为常用抗生素及主要作用机理，不能用于治疗支原体肺炎的是（ ）
序号 药物类别 代表药物 主要作用机理
A β-内酰胺类 阿莫西林 抑制细胞壁合成
B 呼吸喹诺酮类 左氧氟沙星 抑制 DNA 复制
C 四环素类 多西环素 抑制蛋白质合成
D 大环内酯类 阿奇霉素 抑制蛋白质合成
阅读以下信息，完成 27～28 题。
建模是生物学学习中常用的一种方法，它将抽象生物概念具象化、结构化，是连接理论知识与具象理
解的关键桥梁。
27．生物兴趣小组用建模的方法建构了如下图所示的叶片某细胞中氧气或二氧化碳的扩散方向。下列相关
叙述正确的是（ ）
A．该细胞可能是叶片的表皮细胞
B．图中可以表示氧气扩散方向的是①⑤
C．黑暗条件下，二氧化碳的扩散方向是④⑤
D．积累有机物时，氧气的扩散方向是①③
28．小林同学建立了下图的植物生理活动的物质转变模型，①和③分别表示光合作用和呼吸作用，②和④
表示相关物质，下列说法不正确的是（ ）
A．①的场所是叶绿体 B．②可以表示二氧化碳和水
C．③可以维持生物圈的碳氧平衡 D．④可以表示有机物和氧气
阅读以下信息，完成 29～30 题。
智能大棚可以利用智能化控制系统，对棚内的设施实时监控，达到高效调控环境，增产增效的目的，
图一为智能大棚结构，图二为“吊带式气肥”装置，可随大棚内二氧化碳浓度的变化自动调节气肥的释放
速率。
29．下列有关智能大棚的分析不合理的是（ ）
A．智能大棚可以通过水肥一体机满足植物不同生长时期对各类无机盐的需求
B．光照传感器可感知棚内光照强度变化，在阴雨天气补充光照以增强植物的光合作用
C．打开通风口不仅可以调节大棚内的温度，还能补充光合作用的原料
D．系统在夜间会自动提高营养液输送频率，因为此时植物主要进行光合作用
30．在蔬菜生长旺盛期会安放图二装置。下列相关叙述错误的是（ ）
A．“吊带式气肥”会释放二氧化碳供作物吸收利用
B．随着大棚内光照和温度的升高，装置内二氧化碳的释放速率会减慢
C．气肥装置悬挂在作物枝叶上方，便于叶片更好地吸收二氧化碳
D．气肥装置不可离作物太近，以免二氧化碳浓度过高抑制植物的呼吸作用
第Ⅱ卷
二、非选择题（本大题共 6 小题，共 50 分）
31．（8 分）珠山位于山东省青岛市西海岸新区，森林覆盖率高，生物种类丰富。某校生物学实践小组利用
假期前往珠山开展生物多样性调查活动，并尝试用所学知识解释观察到的现象。
的能量传递到下一营养级）
（1）同学们在登山过程中感觉到空气清新、湿度适宜，这与珠山茂密的植被密切相关，说明生物与环境之
间的关系是____________________。
（2）调查中，同学们观察到了图一所示的国家“三有”保护动物——暗绿绣眼鸟，请结合其流线型的外形
特征，推测它在飞行时具有的优势是____________________。
（3）图二是同学们绘制的与暗绿绣眼鸟相关的部分食物网，其中和蜘蛛既存在捕食关系又存在竞争关系的
生物是__________；能为暗绿绣眼鸟提供能量的食物链有__________条；图中有毒物质积累最多的生物是
__________。
（4）生态系统的能量流动是维持其稳定性的基础。图三表示该森林生态系统中不同营养级的能量分布情况。
能量在生态系统中通过__________传递，依据图三推断为什么在生态系统中一般不超过 4~5 个营养级
______________________________。（2 分）
32．（7 分）全球变暖是当前人类面临的重大生态安全问题。我国提出“双碳”战略目标：力争 2030 年前实
现碳达峰，2060 年前实现碳中和。图一为自然界的碳循环过程，图二为 1963——2019 年全球与中国的二氧
化碳排放量变化。请分析回答下列问题：
（1）如图一所示，大气中的二氧化碳可通过植物的【 】__________转化为有机物；而各种生物通过
__________将二氧化碳释放回大气，从而维持了碳循环的相对平衡。但 19 世纪工业革命以来，这种平衡逐
渐被打破。请结合图一和图二分析，全球变暖的主要原因是__________（填字母）过程释放大量二氧化碳。
（2）增强生态系统碳汇能力（生态系统吸收并储存二氧化碳的能力）是实现“双碳”目标的重要途径。
①分析下表数据可知，在森林、荒漠和湿地三类生态系统中，碳汇能力最强的是__________生态系统，判
断依据是：__________________________________________________。
过去 40 年我国部分陆地年均吸收并储存二氧化碳量（百万吨） 生态系统类型
1981—1990 1991—2000 2001—2010 2011—2020
森林 293.0 236.1 610.9 947.8
荒漠 2.9 1.1 1.1 1.5
湿地 35.9 40.7 44.4 41.4
②泥炭地是分布于冷湿地区的沼泽湿地，具有长期储碳、调节气候、涵养水源和维护生物多样性等重要功
能。某地为修复退化泥炭地并配套开发清洁能源，提出以下两种方案：
方案一：混合种植本地泥炭藓等关键植被，辅以生态补水，在保护区外围分散布置低海拔小型风光互
补发电装置。
方案二：引种生长快速、蒸腾作用强的外来固碳植物，并在区域边缘集中建设大型光伏发电园区。
从维护生态安全及生态系统稳定性的角度分析，推荐采用方案__________，理由是__________。
33．（8 分）科学探究档案：巴斯德与微生物的起源
19 世纪，“自然发生说”认为生命（如蛆、微生物）可从无生命物质（如肉汤）中自发产生。路易斯·巴
斯德对此提出质疑，并通过实验为微生物学的建立奠定了基础。
【探究一：从观察到挑战】
（1）当时，“自然发生说”的支持者认为：使肉汤变质的微生物是肉汤自己产生的。而巴斯德根据自己的
观察（如肉汤在敞口放置后才变质），提出了一个全新的、与之相悖的科学假设：
__________________________________________________。
【探究二：经典实验的深度剖析】
巴斯德设计了鹅颈瓶实验，如下图所示。
（2）实验中，将肉汤煮沸的目的是__________。与支持“自然发生说”的科学家的实验相比，巴斯德在鹅
颈瓶实验后，又进行了打断瓶颈的验证操作。这一操作使得他的实验设计包含了__________组（填“对照”
或“实验”），从而使结论更加严谨可靠。
（3）在极少数情况下，未打断瓶颈的鹅颈瓶中肉汤也会腐败。后来科学家认为，最可能的原因是
________________________________________。
（4）综合巴斯德的鹅颈瓶实验，请完成以下分析：
a．该实验成功的关键在于实现了对__________（填具体变量）的精准控制，从而将“空气成分的作用”与
“空气中微生物的作用”分离开来。
b．实验过程中，肉汤经历了“煮沸→冷却→静置”的过程。有同学提出疑问：“会不会是‘加热和冷却’
这个过程本身改变了肉汤的性质，使其不容易变质，而不是微生物没有进入？”请指出实验中能回应此质
疑的现象或操作：______________________________。
c．巴斯德实验设计的核心思路是通过鹅颈瓶创造一个______________________________（2 分）的环境，
然后观察肉汤是否变质。
34．（8 分）浮山生物种类丰富，拥有 397 种陆生高等植物，204 种陆生脊椎动物，李林参加了学校组织的
“走进浮山”生态研学活动，记录了不同环境中的生物信息。图一是李林的两则研学笔记，图二是该地区
几种常见生物的检索表。请结合所学知识回答问题。
【探山海生态】
（1）浮山气候湿润，降水量较丰富。水是影响崂山生物生存和分布的重要__________因素。
【识生物种类】
（2）李林在浮山发现一种植物的气孔主要分布在叶片的上表皮。请你推测图一笔记中左侧__________植物
符合这一特征，依据是____________________。
【辨生物特征】
1．无脊柱
2．身体不分节
3．体表无壳…………………………………………涡虫
3．体表有壳…………………………………………蜗牛
2．身体分节
4．身体呈圆筒形，无外骨骼………………………蚯蚓
4．体形多样，有外骨骼
5．三对足，两对翅……………………………（a）
5．四对足，无翅………………………………蜘蛛
1．有脊柱
6．卵生
7．幼体生活在水中，用鳃呼吸
8．成体生活在水中。用鳃呼吸…………………（b）
8．成体生活在陆地上。用肺呼吸………………（c）
7．终生生活在陆地上，用肺呼吸
9．爬行，无羽毛……………………………………壁虎
9．飞行，有羽毛…………………………………（d）
6．胎生………………………………………………………（e）
图二
（3）图二的检索表中的 a、e 应填写的生物分别是图一右侧笔记中记录的动物__________、__________。
表中的蚯蚓与涡虫相比，结构更为复杂，体现在______________________________（答出一条即可）。
【思生态保护】
（4）青岛浮山全年禁猎，非法捕鸟将面临行政处罚、刑事追责与民事赔偿三重后果，请从生态系统结构与
功能的角度分析全年禁猎这一举措的依据：________________________________________（2 分）。
35．（11 分）学校开展“弘扬优秀文化，体验劳动之乐”实践活动，小华和同学们依据节气种植茄子。在种
植过程中，他们设计并实施了一系列探究实验，请结合所学知识分析实验数据，解决实际问题。
【选种播种】
（1）小华将茄子种子放入清水中，该操作可为萌发的种子提供__________，小华发现部分种子下沉，部分
漂浮。他应选择__________（选填“下沉”或“漂浮”）的种子进行播种，更可能萌发成健壮幼苗。
【生产规划】
为探究“茄子种子萌发和幼苗生长的影响因素”，小华和同学们在技术员指导下完成如下实验：
实验一：研究不同温度条件对三个品种茄子种子萌发的影响，结果如下表：
平均萌发率% 组别 发芽箱内温度条件
紫薇 3 号 紫薇 4 号 大绿盖
1 组 恒温 30℃ 11 14 5
2 组 恒温 20℃ 8 12 7
3 组 20℃—30℃之间变化 80 87 85
（2）由实验一可知，茄子种子萌发最适宜的温度条件是__________；每个品种均进行 4 次重复实验，每次
使用 100 粒种子，目的是______________________________。
【栽培管理】
实验二：研究三个品种茄子幼苗在夏季晴天不同时间段叶片光合速率的变化，结果如下图：
（3）茄子幼苗在 11 时~13 时光合速率明显下降，主要原因是这一时间段内光照过强，__________，光合作
用的原料二氧化碳减少；分析曲线可推测，若在长期遮阴的大棚内种植，最适合的品种是__________。
（4）夏季晴天栽培茄子时，最好在一天中的__________（选填“中午”或“傍晚”）进行移栽、灌溉等管
理，原因是______________________________。
【传粉媒介】
（5）茄子花为雌雄同花，花大、颜色鲜艳、具蜜腺，据此推测在自然环境中帮助茄子传粉的主要媒介是
____________________。
【果实发育】
（6）茄子的可食用部分属于果实，它是由花的____________________发育而成。
【采收保鲜】
（7）茄子采收后，同学们想延长保鲜期。请从调节植物生理活动的角度提出一种方法：
____________________。
36．（8 分）某校生物小组开展“设计并制作生态瓶”的综合实践活动，旨在模拟和观察小型封闭生态系统
的结构与功能。请结合生态系统的相关知识，分析并回答下列问题：
（1）生态瓶的设计要求及理论分析
设计要求 相关分析
生态瓶必须是封闭的。 防止外界的干扰。
生态瓶中投放的几种生物必须具有很强
生态瓶中能够进行①__________，在一定 的生命力，成分齐全（具有生产者、消费
时期内保持稳定。 者和分解者），数量比例要合适。
为绿色植物②__________作用提供光 生态瓶的材料必须透明。
能；保持生态瓶内温度：便于观察。
生态瓶中的水量应适宜，要留出一定的空
瓶内需储备一定量的③__________。 间。
光照过强会使生态瓶的④__________升 生态瓶放置于室内通风、光线良好的地方。
高，不利于生物的生存：光照过低，不足 采光用较强的散射，避免强光直射。
以满足瓶中生物的能量需求。
以下是李林同学依据生态瓶的设计要求进行的生态瓶制作及观察记录结果：
实验材料：500ml 的带盖透明矿泉水瓶，河水、泥沙及多种生物。
操作方法：将 300ml 河水和适量泥沙，及以上所有生物置于瓶中，拧紧瓶盖。放
在窗台上，保持温度约为 23℃，持续观察。
观察结果：第 14 天水质较浑浊；金鱼藻有叶片变黑、脱落现象；苹果螺还存活，
孔雀鱼和黑壳虾均已死亡；实验观察至此结束。
为科学评估生态瓶的设计合理性与运行稳定性，同学们依据观察结果，参照以下评价量规对该生态瓶进行
了等级评定：
评价等级 评价维度
A B C
生物组成 成分齐全 缺少一种成分 缺少两种成分或更多 科学性
光照条件 散射光 直射光 没有光照
水质及生物 14 天时水质清 14 天时水质浑 <14 天，水质特别浑浊， 稳定性
存活情况 澈，生物均存活 浊，有生物死亡 生物全部死亡
（2）根据观察记录单进行评定，李林同学制作的生态瓶在“科学性”维度中“生物组成”这一指标的评价
等级为__________，判断依据是______________________________。该生态瓶在“稳定性”维度的评价等
级为 B，说明其自我调节能力__________。
（3）生态瓶可视为一个微型生态系统，但其自我调节能力远不如自然生态系统，主要原因是
____________________________________________________________。

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