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安庆市部分学校2025-2026学年九年级上学期期末化学试卷
能用到的相对原子质量：C-12,H-1,O-16,N-14,Ca-40,Cl-35.5
第I卷（选择题）
一、单选题：本大题共12小题，共12分。
1.“保护碧水蓝天，营造绿色家园”。下列做法不符合这一主题的是( )
A. 用工业废水灌溉农田 B. 推广使用新能源汽车
C. 积极植树造林 D. 将垃圾进行分类处理
2.“安全重于泰山”，下列有关化学与安全的说法正确的是( )
A. 在有明火的区域内可以喷洒含酒精的消毒剂
B. 不能向下水道扔烟花爆竹，以防沼气爆炸
C. 油锅起火立即用水浇灭
D. 遇到室内起火，迅速打开门窗通风
3.最新研究表明，随着晶体纯度提升与合成方法的改进，砷化硼有望取代金刚石成为导热性最佳的材料。组成砷化硼的两种元素在元素周期表中的信息如图所示。下列有关说法错误的是( )
A. 两种元素都属于非金属元素
B. 硼原子和砷原子属于不同种元素是因为质子数不同
C. 一个硼原子核外有个电子
D. 砷原子的质量为
阅读下列材料，完成各小题。
年月日，神舟二十一号载人飞船成功发射，搭载该飞船的火箭使用的主发动机燃料为偏二甲肼和四氧化二氮。神舟飞船在上升和下落过程中都与空气摩擦产生大量的热。为便于观察飞船窗外的情况，观察窗上用到了熔融二氧化硅玻璃。
4.火箭发射过程中涉及化学变化的是( )
A. 火箭各部件总装调试 B. 液态燃料注入火箭储存
C. 点火后燃料燃烧推动火箭升空 D. 飞船与火箭分离后进入轨道
5.下列说法正确的是( )
A. 偏二甲肼和四氧化二氮中都含有氮分子
B. 偏二甲肼中氮元素质量分数比四氧化二氮中的大
C. 偏二甲肼中、和的质量比为：：
D. 熔融二氧化硅玻璃见光易分解
6.如图是兴趣小组同学在探究物质变化时，所做“氢氧化钠溶液与硫酸铜溶液反应”的部分实验操作。其中正确的是( )
A. 倾倒氢氧化钠溶液B. 取用硫酸铜溶液
C. 滴加硫酸铜溶液D. 放置胶头滴管
7.劳动创造美好生活。下列劳动项目所涉及的化学知识正确的是( )
选项 劳动项目 化学知识
用天然气作燃料做饭炒菜 天然气充分燃烧生成了和
工厂烧锅炉用的煤加工成粉末状 增大煤与氧气的接触面积，促进燃烧
用铅笔绘制宣传画 利用了石墨的导热性
用稀有气体制作美丽的霓虹灯 稀有气体化学性质不活泼
8.使用催化剂对汽车尾气中的和进行无害化处理的微观示意图如图，下列说法错误的是( )
A. 参与反应的甲、乙分子个数比为： B. 反应后催化剂质量减少
C. 乙物质点燃前需验纯 D. 反应前后原子种类不变
9.下列实验方案能达到实验目的的是( )
选项 实验目的 实验方案
证明分子之间有间隔 将水与酒精混合，观察体积变化
检验乙醇中是否含碳元素 点燃，将干燥的烧杯罩在火焰上方
除去氮气中的一氧化碳 将混合气体通过灼热的氧化铜
鉴别氮气和二氧化碳 将燃着的木条伸入集气瓶中，木条熄灭的是二氧化碳
10.下列是某同学做的化学笔记，其中不正确的是( )
A. 实验现象：图甲中左侧试管中黑色固体变为红色，右侧试管中石灰水变浑浊
B. 实验误差：图乙进行空气中氧气含量的测定，实验结果偏小
C. 实验图标：图丙中的实验需要标注图标
D. 实验设计：图丁中的实验用于验证质量守恒定律
11.建立模型是学习化学的重要方法。下列化学模型正确的是( )
A. 空气成分示意图体积分数B. 地壳中元素含量质量分数
C. 物质分类D. 物质的组成与结构
12.登山队员常用氢化钙与水反应制取氢气来提供能源同时还生成氢氧化钙。取一定量的进行如图实验，下列说法不正确的是( )
A. 中氢元素的化合价为价
B. 实验中的胶头滴管可用分液漏斗代替
C. 由反应原理可知生成的质量等于中氢元素质量
D. 待固体完全消失，静置、冷却，变鼓的气球略缩小，说明该反应放热
第II卷（非选择题）
二、流程题：本大题共1小题，共5分。
13.助力“碳中和”，捕集、高效制氢与综合利用是重要课题。工业上可在高温下用捕集二氧化碳。制备捕集及再生的流程如下。
转化产生一种有毒气体，其化学式为______ 。
用吸收的化学方程式为______ 。
硼氢化钠水解可以制取流程中所需氢气。不同钛的氧化物催化水解产生的速率如图所示。催化效率最好的是______ 。填化学式
与直接热解生成相比，“再生”反应的优点是______ 。
三、实验题：本大题共2小题，共12分。
14.学习小组以“水”为主题开展项目式学习。
任务一：净水
古人净水：古籍记载了许多净水方法：
养生要集东晋：凡煮水饮之，众病无缘生也；
物理小识明：寻常定水，矾皆可。
“煮水”与实验室中的______ 写操作名称都可以降低水的硬度。
“矾”，即明矾，溶于水后会产生铝离子______ 写离子符号。
现代净水：自来水厂净水大致流程如图所示。
吸附池中加入的活性炭具有______ 结构，用于吸附水中色素和异味。
常用氯气进行杀菌消毒，其主要反应原理为，的化学式为______ 。
任务二：探水
兴趣小组自制简易电解水装置如图所示进行电解水实验。电解时添加有一定量氢氧化钠的水，接通电源后，两电极上均有气泡产生，将燃烧的木条放在管处，可观察到的现象是______ 。
兴趣小组利用电解水的原理设计制作了如图所示家庭吸氧器，设想连通电源后，在处得到氧气。使用该吸氧器时，出现了水从处溢出，与这一现象相关的解释有______ 填字母序号，多选。
A.负极一侧液面上方压强不断增大
B.随着反应进行，负极气体分子间间隔越来越大
C.相同时间内，产生氢气的体积比氧气多
15.下图是实验室制取气体的部分装置图，请按要求回答下列问题。
仪器的名称是______ 。
实验室用装置制取氧气时试管口放一团棉花的作用是______ 。
实验室用大理石和稀盐酸制取二氧化碳，发生反应的化学方程式为______ ，用装置制取，关闭弹簧夹，反应停止后，液面应位于______ 填“”、“”或“”处。
实验室用装置收集时，气体应从______ 端通入填“”或“”。
四、探究题：本大题共1小题，共6分。
16.消防安全，人人有责，某化学学习小组以“燃烧与灭火”为主题展开如下探究。
查阅资料：白磷的着火点是，红磷的着火点是。
【实验步骤】向装置中分别装入适量溶液和少量粉末，装置中小试管装入一小颗白磷，连接好装置，缓慢推送注射器，向锥形瓶内注入溶液，立即观察到锥形瓶内产生气泡，装置中白磷不燃烧。
装置中发生反应的化学方程式是______ 。
向装置的烧杯中注入热水，片刻后可观察到白磷燃烧，说明燃烧需要的条件是______ 。
本实验中气球的作用是______ 。
【拓展与应用】兴趣小组利用数字化实验探究建筑发生火灾时的逃生策略。实验步骤如下：
步骤：以直径，高的圆柱形耐高温密闭容器模拟一幢四层建筑，在密闭容器中放置高为、、的蜡烛三支蜡烛的俯视位置如图所示，分别模拟不同楼层同时着火的场景。在蜡烛火焰对应高度分别安装温度、、传感器。
步骤：启动数据采集，在时同时点燃蜡烛，迅速盖紧圆柱形容器封盖。观察到蜡烛火焰由高到低依次熄灭，记录时间为：秒、秒、秒。待采集数据稳定后停止实验，部分数据如下表：
时间 含量 浓度
低 中 高 低 中 高
蜡烛由高到低熄灭，则高处蜡烛最先熄灭的原因是______ 。
结合表格中含量的变化，请你谈谈对燃烧条件的新认识：______ 。
实验过程中温度和高处含量变化曲线如图和图所示。
由图可知温度最高点出现时间低处______ 填“早于”或“晚于”高处。
如图所示，高处含量下降后又明显升高的可能原因是______ 。
火灾时需要“往低处逃生”，其原因可能是低处______ 填字母序号，多选。
温度较低浓度较低含量较高
五、计算题：本大题共1小题，共5分。
17.液氨有望成为未来理想的清洁能源，它在纯氧中完全燃烧的产物只有水和氮气。请回答：
从燃烧产物看，氨气成为未来理想的清洁能源的原因是______ 。
请计算氨气完全燃烧至少需要消耗氧气的质量是多少写出计算过程
答案和解析
1.【答案】
【解析】解：、用工业废水灌溉农田，会污染土壤和地下水，导致农作物受到损害，影响食品安全，还会对生态环境造成破坏，不符合“保护碧水蓝天，营造绿色家园”的主题，符合题意。
B、推广使用新能源汽车，可减少化石燃料的使用，从而减少汽车尾气中污染物的排放，有利于改善空气质量，符合该主题，不符合题意。
C、积极植树造林，树木可以吸收空气中的二氧化碳，释放氧气，还能吸附空气中的灰尘等污染物，起到净化空气、调节气候的作用，符合该主题，不符合题意。
D、将垃圾进行分类处理，可实现垃圾的资源化利用，减少对环境的污染，如可回收垃圾的回收利用，能节约资源；有害垃圾的单独处理，可避免其对土壤、水源等造成污染，符合该主题，不符合题意。
故选：。
根据已有的化学与环境保护的知识进行分析解答即可。
加强对化学与环境保护的知识的掌握是正确解答本题的关键。
2.【答案】
【解析】解：、酒精属于易燃物，在有明火的区域内喷洒含酒精的消毒剂，酒精挥发后与空气混合，遇到明火可能会发生爆炸，说法错误，故不符合题意。
B、下水道中可能含有沼气主要成分是甲烷，甲烷具有可燃性，向下水道扔烟花爆竹，可能会引发沼气爆炸，说法正确，故符合题意。
C、油的密度比水小，会浮在水面上，油锅起火时立即用水浇灭，水会使油滴飞溅，使火势蔓延，说法错误，故不符合题意。
D、遇到室内起火，迅速打开门窗通风，会使空气流通，为燃烧提供更多的氧气，从而使火势更旺，说法错误，故不符合题意。
故选：。
化学知识在生活中有着广泛的应用，学会利用化学知识来解决生活中的一些问题。
3.【答案】
【解析】解：、硼、砷均带“石”字旁，均属于固态非金属元素，故选项说法正确。
、决定元素种类的是质子数即核电荷数，硼原子质子数 和砷原子质子数 质子数不同，属于不同种元素，故选项说法正确。
、根据硼元素周期表中的一格可知，左上角的数字表示原子序数，该元素的原子序数为；原子中原子序数核电荷数质子数核外电子数，则一个硼原子核外有个电子，故选项说法正确。
、根据砷元素周期表中的一格可知，汉字下面的数字表示相对原子质量，该元素的相对原子质量为，而不是砷原子的质量为，故选项说法错误。
故选：。
根据元素周期表中的一格可知，左上角的数字表示原子序数，字母表示该元素的元素符号，中间的汉字表示元素名称，汉字下面的数字表示相对原子质量，进行分析判断。
本题难度不大，灵活运用元素周期表中元素的信息原子序数、元素符号、元素名称、相对原子质量是正确解答本题的关键。
4~5.【答案】C 、B
【解析】解：、火箭各部件总装调试，只是将火箭的各个部件进行组合、调整，没有新物质生成，属于物理变化，故A错误；
B、液态燃料注入火箭储存，只是燃料的位置发生了改变，燃料本身没有发生变化，没有新物质生成，属于物理变化，故B错误；
C、点火后燃料燃烧推动火箭升空，燃料燃烧是可燃物与氧气发生的剧烈氧化反应，会生成新的物质，例如燃料如液氢燃烧会生成水等新物质，有新物质生成，属于化学变化，故C正确；
D、飞船与火箭分离后进入轨道，只是飞船和火箭的位置、状态发生了变化，没有新物质生成，属于物理变化，故D错误；
故选：。
要判断火箭发射过程中涉及化学变化的选项，需明确化学变化的本质是有新物质生成。
本题难度简单，主要考查学生对物理变化和化学变化概念的理解，以及能否将这些概念应用到火箭发射这一实际情境中，要求学生能够理解物质的变化分为物理变化和化学变化，并能根据变化过程中是否有新物质生成来进行准确判断，同时通过实际火箭发射场景的考查，让学生体会到化学知识在推动科技进步方面的重要作用，培养学生的科学态度与社会责任意识。
解：、偏二甲肼是由偏二甲肼分子构成的，四氧化二氮是由四氧化二氮分子构成的，它们都不含有氮分子，故选项说法错误。
B、偏二甲肼中氮元素质量分数为；四氧化二氮中氮元素质量分数为，则偏二甲肼中氮元素质量分数比四氧化二氮中的大，故选项说法正确。
C、偏二甲肼中、和的质量比为：：：：，故选项说法错误。
D、神舟飞船在上升和下落过程中与空气摩擦产生大量的热，这就要求观察窗材料必须具备良好的耐热性能，能够承受高温而不发生性能改变或损坏。如果熔融二氧化硅玻璃见光易分解，在飞船飞行过程中，即使没有光照条件的变化，仅因与空气摩擦产生的高温就可能导致其结构和性能的不稳定，无法保证观察窗的完整性和正常使用功能，从耐热需求角度可初步推断它见光不易分解，即熔融二氧化硅玻璃见光不易分解，故选项说法错误。
故选：。
本题难度不大，理解题意、灵活运用化学式的含义、有关计算等是正确解答本题的关键。
6.【答案】
【解析】解：、倾倒液体时，瓶塞要倒放，标签要向着手心，试剂瓶口要紧挨试管口，故A错误；
B、取用硫酸铜溶液时，胶头滴管应保持胶头在上，防止液体倒流，腐蚀胶头，故B错误；
C、滴加液体时，胶头滴管要垂直悬空在试管上方，不能伸入试管内，故C正确；
D、用完的胶头滴管不能平放在实验台上，防止沾污胶头滴管，应放入干净容器中，故D错误。
故选：。
根据常见实验操作方法和注意事项进行分析。
本题难度不大，熟悉各种仪器的用途及使用注意事项、常见化学实验基本操作的注意事项是解答此类试题的关键。
7.【答案】
【解析】解：、天然气的主要成分是甲烷，充分燃烧生成二氧化碳和水，故A错误；
B、工厂烧锅炉用的煤加工成粉末状，能增大煤与氧气的接触面积，使煤能更充分地与氧气接触，从而促进燃烧，故B正确；
C、用铅笔绘制宣传画，是利用了石墨质软，在纸上划过能留下痕迹的性质，故C错误；
D、用稀有气体制作美丽的霓虹灯，是利用了稀有气体在通电时能发出不同颜色光的性质，故D错误。
故选：。
8.【答案】
【解析】解：由反应物、生成物、反应条件为催化剂，可以书写化学方程式为：。
A、由上述方程式的意义可知，参与反应的甲、乙分子个数比为：：，故A说法正确；
B、由催化剂的定义可知，催化剂能改变化学反应速率，且自身的质量和化学性质在化学反应前后保持不变，故B说法错误；
C、乙物质为一氧化碳，一氧化碳具有可燃性，一氧化碳与空气或氧气的混合气体点燃时易发生爆炸，所以点燃前需验纯，故C说法正确；
D、由微粒的变化可知，该反应前后原子的种类不变，故D说法正确。
故选：。
观察变化的微观示意图，分析反应物、生成物及反应的条件，写出反应的化学方程式，据其意义、质量守恒定律等分析判断有关的说法。
本题有一定难度，学会通过微观示意图把宏观物质和微观粒子联系起来、从微观的角度分析物质的变化是正确解答此类题的关键。
9.【答案】
【解析】解：、将水与酒精混合，总体积小于，这是因为分子之间有间隔，酒精分子和水分子相互进入对方的间隔中，能证明分子之间有间隔，故选项实验方案能达到实验目的。
B、点燃乙醇，将干燥的烧杯罩在火焰上方，只能证明乙醇燃烧生成水，说明乙醇中含有氢元素，但不能证明乙醇中含碳元素，要证明含碳元素，需在火焰上方罩一个内壁涂有澄清石灰水的烧杯，若石灰水变浑浊，则证明生成二氧化碳，进而证明乙醇中含碳元素，故选项实验方案不能达到实验目的。
C、一氧化碳与灼热的氧化铜反应生成二氧化碳，虽然除去了一氧化碳，但引入了新的杂质二氧化碳，故选项实验方案不能达到实验目的。
D、氮气和二氧化碳均不能燃烧、不能支持燃烧，均能使燃着的木条熄灭，不能鉴别，故选项实验方案不能达到实验目的。
故选：。
本题难度不是很大，化学实验方案的设计是考查学生能力的主要类型，同时也是实验教与学的难点，明确实验原理、熟练掌握所涉及物质的性质等是正确解答本题的关键。
10.【答案】
【解析】解：、图甲为一氧化碳还原氧化铜的实验，一氧化碳与氧化铜在加热条件下反应生成铜和二氧化碳，所以会观察到左侧试管中黑色固体氧化铜变为红色铜，右侧试管中石灰水变浑浊二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀，故不符合题意。
B、图乙进行空气中氧气含量的测定实验，木炭在空气中燃烧生成二氧化碳，填补了消耗氧气的体积，装置内压强变化不大，水几乎不会进入瓶中，故不符合题意。
C、铁丝在氧气中燃烧实验过程中，不会用到或产生有害气体或产生烟、雾，不应开启排风管道或排风扇，图丙中的实验不需要标注图标，故符合题意。
D、图丁中铁与硫酸铜溶液反应生成硫酸亚铁和铜，该反应无气体参与或生成，反应前后总质量不变，可以用于验证质量守恒定律，故不符合题意。
故选：。
本题难度不是很大，化学实验方案的设计是考查学生能力的主要类型，同时也是实验教与学难点，在具体解题时要对其原理透彻理解，可根据物质的物理性质和化学性质结合实验目的进行分析判断。
11.【答案】
【解析】解：、空气的成分按体积计大约是：氧气、氮气、稀有气体 等其他成分，故A错误。
B、地壳中元素含量质量分数由高到低依次为氧、硅、铝、铁等，氧元素含量最高，故B错误。
C、物质分为纯净物和混合物，纯净物又分为单质和化合物，纯净物与化合物是包含关系，不是并列关系，故C错误。
D、物质由元素组成，分子、原子、离子可以构成物质，故D正确。
故选：。
明确空气成分、地壳中元素含量、物质分类及物质组成与构成是解答本题关键。
12.【答案】
【解析】解：、在中，钙元素的化合价为价，根据化合物中正负化合价代数和为零，设氢元素的化合价为，则，则，即中氢元素的化合价为价，说法正确，故A不符合题意；
B、实验中胶头滴管的作用是添加液体，分液漏斗可以控制液体的滴加速率和用量，能替代胶头滴管，说法正确，故B不符合题意；
C、与水反应的化学方程式为，反应生成中的氢元素，一部分来自，一部分来自，则生成质量不等于中氢元素质量，说法错误，故C符合题意；
D、待固体完全消失，静置、冷却后，变鼓的气球缩小，是因为反应过程中放热，使装置内气体受热膨胀，冷却后气体体积收缩，气球随之缩小，说明该反应放热，说法正确，故D不符合题意。
故选：。
本题考查化学反应原理、物质性质以及实验现象分析，重点在于理解氢化钙与水反应的化学方程式、元素化合价判断、实验装置替代性以及反应放热的判断。
在解此类题时，首先分析题中考查的问题，然后结合学过的知识和题中的知识进行分析解答。
13.【答案】。
。
。
反应温度低。
【解析】解：转化是加热转化为，根据质量守恒定律，反应前后元素种类不变，有毒气体是。
与二氧化碳高温反应生成碳酸钙，化学方程式为：。
催化剂效率越好，氢气产生速率越快。由图可知，对应的氢气产生速率最高，因此催化效率最好。
与直接热解相比，“再生”反应需要的反应温度更低，节约能源。
本题主要考查物质的性质，解答时要根据各种物质的性质，结合各方面条件进行分析、判断，从而得出正确的结论。
14. 【答案】蒸馏；；
疏松多孔；；
燃烧的木条更加旺盛；
。
【解析】解：“煮水”煮沸与实验室中的蒸馏操作都能降低水的硬度煮沸可使硬水的钙镁离子沉淀，蒸馏能得到纯水；
离子的表示方法，在表示该离子的元素符号或原子团符号右上角，标出该离子所带的正负电荷数，数字在前，正负符号在后，带个电荷时，要省略，所以铝离子的符号为 ；
活性炭具有疏松多孔的结构，所以能吸附色素和异味；
根据质量守恒定律，反应物原子为 个、 个、 个；生成物已知含 个、 个、 个，故含 个、 个，化学式为；
图中管与电源正极相连，电解水时正极产生氧气，氧气具有助燃性，因此将燃烧的木条放在管处，可观察到燃烧的木条更加旺盛；
、负极产生氢气，气体增多使液面上方压强增大，会将水压出，故正确；
B、气体分子间隔变大不是压强增大的直接原因，故错误；
C、相同时间内氢气体积比氧气多，负极压强增大更明显，导致水从处溢出，故正确。
故选：。
本题主要考查物质的性质，解答时要根据各种物质的性质，结合各方面条件进行分析、判断，从而得出正确的结论。
15.【答案】铁架台；
防止加热时试管内的粉末状物质进入导管；
；；
。
【解析】解：由图可知，仪器的名称为铁架台；
装置是加热高锰酸钾制取氧气，试管口放一团棉花的作用是防止加热时试管内的粉末状物质进入导管；
大理石的主要成分碳酸钙与稀盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳，反应的化学方程式为，装置关闭弹簧夹后，反应产生的气体使装置内压强增大，将液体压回长颈漏斗，液面应位于处液体与固体分离，反应停止；
二氧化碳密度比空气大，用装置万能瓶收集时，气体应从端通入，空气从端排出。
本考点主要考查了仪器的名称、气体的制取装置的选择和实验注意事项，同时也考查了化学方程式的书写等，综合性比较强。
16.【答案答案为：。
可燃物的温度达到着火点。
起缓冲作用。
蜡烛燃烧放热使得二氧化碳上升，导致高处二氧化碳浓度增大，且氧气浓度变小。
氧气达到一定浓度可燃物才能燃烧。
晚于； 热空气流动将低处氧气带到高处；。
【解析】解：装置 中是过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解生成水和氧气，化学方程式为。
向装置 的烧杯中注入热水，白磷能与氧气接触且达到着火点，片刻后可观察到白磷燃烧，之前白磷不燃烧是因为与氧气接触，但温度没有达到其着火点，所以说明燃烧需要的条件是可燃物的温度达到着火点。
因为过氧化氢分解产生氧气，白磷燃烧放热都会使装置内压强增大，气球可以起到缓冲作用。本实验中气球的作用是起缓冲作用，防止装置内压强过大导致橡皮塞弹出。
蜡烛燃烧产生二氧化碳，二氧化碳的密度比空气大，但在密闭容器中，蜡烛燃烧放热使热的二氧化碳气体上升，聚集在容器上方，导致高处的氧气含量相对较低，所以高处蜡烛最先熄灭，故填：蜡烛燃烧放热使得二氧化碳上升，导致高处二氧化碳浓度增大，且氧气浓度变小。
由表格中含量的变化可以看出，燃烧不仅需要氧气，而且对氧气的含量有一定要求，当氧气含量降低到一定程度时，燃烧就不能继续进行，故填：氧气达到一定浓度可燃物才能燃烧。
由于热空气先向上聚集，上方温度先升至最高，然后热量才逐渐传递到下方，温度最高点出现时间低处晚于高处。
蜡烛燃烧消耗氧气使高处氧气含量下降，当蜡烛燃烧到一定程度，可能由于热空气的流动等因素，将低处相对氧气含量较高的空气带到高处，从而使高处氧气含量又明显升高。
热空气上升，低处温度相对较低，所以往低处逃生温度较低，符合题意；
由于燃烧是放热反应，燃烧过程中温度升高，二氧化碳受热体积膨胀，密度减小，则向上聚集到高处，位置越高，二氧化碳浓度越大，所以，火灾时需要“往低处逃生”，符合题意；
燃烧时，下部空间气体温度较低，并含有没被消耗完的氧气，符合题意。
燃烧的条件：可燃物，可燃物与氧气接触，温度达到可燃物的着火点，三者必须同时具备，缺一不可；灭火的方法有：移走可燃物，隔绝氧气，降低温度到可燃物的着火点以下。
合理设计实验，科学地进行实验、分析实验，是得出正确实验结论的前提，因此要学会设计实验、进行实验、分析实验，为学好化学知识奠定基础。
17.
【解析】解：氨气完全燃烧后的产物只有水和氮气，不污染环境。
设氨气完全燃烧至少需要消耗氧气的质量为。
解得：
答：氨气完全燃烧至少需要消耗氧气的质量是。
故答案为：氨气完全燃烧后的产物只有水和氮气，不污染环境；
。
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