资源简介

《12.1 认识国家安全》教学设计
姓名： 学科：道德与法治 年级：八年级上册
一、四维核心素养
政治认同：理解国家安全的内涵与重要性，认同总体国家安全观，增强国家认同感与归属感。法治观念：了解国家安全相关法律法规，明确公民维护国家安全的法定义务，树立依法护安意识。责任意识：认识到每个公民都是国家安全的守护者，主动承担维护国家安全的责任。健全人格：理性看待国家安全形势，培养居安思危的意识，塑造爱国守土、理性平和的健全人格。
二、重难点
重点：掌握国家安全的内涵，明确国家安全涵盖政治、经济、生态等多领域，理解国家安全对国家生存发展和人民幸福安康的双重重要意义。难点：突破“国家安全与青少年无关”的认知误区，理解总体国家安全观的“总体性”，把握各安全领域的关联性，树立“大安全”理念。
三、上课讲义
（一）导入新课：情境激趣，引发思考
教师：同学们，提到“国家安全”，大家最先想到的是什么？是边防战士驻守边疆的身影，是反间谍电影里的紧张对峙，还是新闻里提到的国土防卫？请大家结合自己的生活经验，大胆分享一下你对国家安全的初步印象。
学生：（自由发言）我觉得国家安全就是保护国家的领土，不让别的国家侵犯；我认为国家安全和警察有关，他们打击坏人，保护我们；我看过新闻，好像网络安全也属于国家安全，不能随便泄露秘密……
教师：大家说得都很有道理，但国家安全的内涵远比我们想象的更丰富、更贴近生活。比如，我们每天吃的粮食是否安全，喝的水是否干净，上网时个人信息是否会被泄露，这些都和国家安全息息相关。今天，我们就一同走进《认识国家安全》这一课，揭开国家安全的神秘面纱，读懂它的真正含义。
设计意图：以生活化提问引发学生思考，结合学生已有认知搭建对话桥梁，打破“国家安全高大上、与己无关”的刻板印象，激发学生的探究兴趣，自然导入本节课核心内容，实现从“生活感知”到“理论学习”的过渡。
（二）新课讲授：探究新知，深化理解
第一目：国家安全的内涵——不止于“国土安全”
教师：请大家自主阅读教材，圈画出“国家安全”的定义，找出其中的关键词。思考一个问题：国家安全仅仅是我们刚才提到的领土、军事安全吗？
学生：（自主阅读，圈画关键词，小组内交流）国家安全是国家政权、主权、统一和领土完整、人民福祉、经济社会可持续发展和国家其他重大利益相对处于没有危险和不受内外威胁的状态，以及保障持续安全状态的能力。关键词有政权、主权、领土完整、人民福祉、经济社会可持续发展等。
教师：非常好，大家找的关键词很准确。这就说明，国家安全不是单一的领域，而是一个多维度的系统。接下来我们看几个案例，请大家判断这些案例涉及哪些国家安全领域。
案例1：2025年松花江畔，志愿者拦截了几百只被放生的巴西龟，这种龟是高危入侵物种，若进入水域会严重破坏本土生态平衡，后续还有男子因走私巴西龟被判刑罚款。
案例2：某境外机构通过网络，以“免费奖品”为诱饵，诱导中学生填写家长任职单位、家庭周边设施等敏感信息，企图搜集我国经济、科技相关情报。
案例3：某国干预我国内政，散布虚假信息，抹黑我国形象，企图动摇我国政权稳定。
学生：（分组讨论后发言）案例1涉及生态安全，因为巴西龟会破坏生态环境，影响经济社会可持续发展；案例2涉及网络安全、经济安全和科技安全，泄露敏感信息会威胁国家利益；案例3涉及政治安全，因为它动摇我国政权稳定。
教师：大家分析得非常到位！其实，国家安全涵盖了政治、军事、经济、文化、社会、科技、网络、生态、生物等二十多个重点领域。政治安全是国家安全的根本，关乎国家政权稳定；生态安全是国家生存发展的基础，守护我们共同的家园；网络安全、科技安全则是新时代国家安全的重要组成部分，防范各类隐形威胁。
补充强调：国家安全的定义中，既强调“没有危险和不受内外威胁的状态”，也强调“保障持续安全状态的能力”。这意味着，国家安全不仅是一种“结果”，更是国家主动守护、持续保障的“过程”，需要国家、社会和每个公民共同努力。
设计意图：通过自主阅读提取核心知识，结合近期真实案例开展分析，让抽象的“国家安全内涵”变得具体可感。引导学生主动拆解定义、分类辨析案例，既掌握知识点，又培养分析能力，同时明确国家安全的多领域性，突破“单一安全”的认知误区。
第二目：国家安全的重要性——国泰民安的根基
教师：了解了国家安全的丰富内涵，接下来我们思考一个核心问题：为什么国家安全如此重要？它对国家、对我们每个人来说，意味着什么？请大家结合以下两组材料，小组讨论5分钟，总结国家安全的重要性。
材料一：对比两组画面——叙利亚战乱中，民众流离失所，孩子无法正常上学，粮食短缺、物价飞涨，生命安全得不到保障；我国境内，人们安居乐业，学生安心求学，父母放心工作，高铁飞驰、科技进步，经济社会稳步发展。
材料二：我国脱贫攻坚取得全面胜利，近1亿农村贫困人口全部脱贫；航天事业蓬勃发展，北斗三号全球组网成功，30万科技人员攻克160项关键技术，实现100%国产化；这些成就的取得，都离不开国家安全的坚实保障。
学生：（小组讨论后代表发言）从材料一可以看出，没有国家安全，人民就没有幸福生活，生命财产安全都得不到保障；从材料二可以看出，国家安全是国家发展的保障，只有国家安全，国家才能集中精力搞建设、谋发展，才能取得各种成就。
教师：总结得非常全面！我们可以从两个层面来理解国家安全的重要性。
第一个层面，国家安全是国家生存与发展的重要保障。国家政权、主权、领土完整是国家生存的基础，只有筑牢国家安全防线，国家才能避免战乱和动荡，才能集中力量推进经济发展、科技进步、民族复兴。如果国家安全得不到保障，国家就会陷入混乱，发展无从谈起，就像叙利亚一样，连民众的基本生存都成了问题。历史上，鸦片战争后我国主权丧失、经济凋敝，也充分证明了“国家安全失守，国家发展必受重创”。
第二个层面，国家安全是人民幸福安康的前提。国泰民安是人民最基本、最朴素的愿望，只有国家安定，我们才能拥有稳定的学习环境、工作环境和生活环境，才能安心追求自己的梦想，才能享受经济社会发展带来的一切成果。就像我们现在，能够安心坐在教室里上课，能够自由出行、享受美食，背后都是国家安全在默默守护。
教师：大家可以再结合自己的生活，说说身边哪些事情体现了国家安全对我们的守护。
学生：（自由发言）我们吃的粮食安全有保障，不用担心饥荒，这是粮食安全的守护；我们上网时，有相关部门打击网络诈骗，保护我们的个人信息，这是网络安全的守护；边疆战士驻守边疆，不让外来势力侵犯，这是领土安全、军事安全的守护……
教师：说得太好了！国家安全就像空气一样，平时我们可能感觉不到它的存在，但一旦失去，就会寸步难行。它是国家的“保护伞”，也是我们每个人的“定心丸”，与国家的命运、人民的幸福息息相关。
设计意图：通过对比材料、小组讨论，引导学生从“国家”和“个人”两个维度，自主总结国家安全的重要性。结合历史与现实案例、生活实例，让学生深刻体会“国泰民安”的内涵，理解国家安全与自身幸福的密切关联，增强情感认同，落实政治认同核心素养。
第三目：总体国家安全观——新时代的安全理念
教师：当前，我国面临的安全形势越来越复杂，既有传统的军事、领土威胁，也有网络、生态、生物等非传统安全挑战。比如，外来物种入侵、网络信息泄露、科技竞争加剧等，都对我国国家安全提出了新的要求。面对这样的形势，我们需要树立一种全新的安全理念——总体国家安全观。
请大家阅读教材，找出总体国家安全观的核心要义、宗旨、根本、基础和保障分别是什么，做好标记。
学生：（自主阅读，标记知识点）总体国家安全观以人民安全为宗旨，以政治安全为根本，以经济安全为基础，以军事、科技、文化、社会安全为保障，统筹发展和安全、统筹外部安全和内部安全、统筹传统安全和非传统安全等。
教师：非常准确！大家要注意区分清楚各个要素的定位，其中“人民安全为宗旨”是核心，体现了“以人民为中心”的发展思想，也就是说，维护国家安全的最终目的，是为了保障人民的幸福安康。“政治安全为根本”，因为只有政权稳定、主权完整，其他安全才能有保障。
接下来，我们开展一个“情景辨析”活动，请大家判断以下行为是否符合总体国家安全观的要求，并说明理由。
情景1：小明在网上看到有人散布“我国粮食短缺”的虚假信息，他立即向有关部门举报。
情景2：小红觉得“总体国家安全观是国家和政府的事，我们青少年还小，不用关心”。
情景3：小刚发现小区里有人私自种植“加拿大一枝黄花”，他及时告知社区工作人员，协助清除。
学生：（逐一辨析）情景1符合，因为散布虚假信息会扰乱社会秩序，威胁社会安全，举报这种行为是维护国家安全的表现；情景2不符合，因为总体国家安全观需要每个人参与，青少年也有维护国家安全的责任；情景3符合，因为“加拿大一枝黄花”是外来入侵物种，会破坏生态安全，及时清除是守护生态安全的行为。
教师：大家辨析得非常正确！这里我们要重点纠正一个错误认知：“国家安全与青少年无关”。总体国家安全观强调“全民安全”，每个人都是国家安全的受益者，也必须是国家安全的维护者。青少年虽然年龄不大，但可以从身边的小事做起，守护国家安全。
补充讲解：总体国家安全观的“总体”二字，体现的是系统思维。它要求我们不能只关注某一个领域的安全，而要统筹各个领域、各个方面，既要重视传统的军事、领土安全，也要关注网络、生态等非传统安全；既要防范外部威胁，也要化解内部风险，形成全方位、多层次、立体化的安全防护体系。比如，科技安全不仅关系到国家科技发展，也会影响经济安全、军事安全，各领域安全相互关联、相互影响，缺一不可。
设计意图：通过自主阅读掌握总体国家安全观的核心知识点，结合情景辨析深化理解，纠正错误认知。让学生明确总体国家安全观的“系统性”和“全民性”，理解各安全领域的关联性，同时引导学生认识到青少年在维护国家安全中的责任，落实责任意识核心素养。
（三）课堂总结：升华情感，凝聚共识
教师：同学们，今天这节课，我们一起认识了国家安全，读懂了它的丰富内涵——它涵盖二十多个领域，是一个全方位的安全体系；我们明白了它的重要意义——它是国家生存发展的保障，是人民幸福安康的前提；我们也学会了用总体国家安全观看待安全问题，懂得了每个人都是国家安全的守护者。
国家安全，从来都不是遥远的口号，而是与我们每个人息息相关的责任与担当。它关乎国家的命运，关乎我们的未来，关乎每一个家庭的幸福。作为新时代的青少年，我们要树立“国家安全，人人有责”的观念，增强居安思危的意识，培养理性平和的健全人格，主动学习国家安全知识，自觉遵守相关法律法规，从身边小事做起，用实际行动守护我们伟大的祖国，为维护国家安全贡献自己的青春力量。
最后，希望大家记住：国家安全无小事，一言一行皆责任；国泰民安方能岁月静好，全民守护方能山河无恙。
设计意图：梳理本节课核心知识点，升华学生情感，强化责任意识和爱国情怀。引导学生回顾课堂内容，巩固知识记忆，同时将个人成长与国家发展相结合，树立“全民护安”的理念，落实四维核心素养的培养目标。

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