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　第一章 声音的世界
一级主题 二级主题 目标要求
运动和 相互作用 声和光 2.3.1　通过实验，认识声的产生和传
播条件
2.3.2　了解声音的特性。了解现代技
术中声学知识的一些应用。知道噪声
的危害及控制方法
　　情境：扬声器俗称“喇叭”，是一种将电信号转换为
声信号的器件，它由纸盆、框架、磁铁、线圈等部分组
成，是音响设备中最重要的部件，根据扬声器发出声音
的频率可将它们分为高音、中音和低音扬声器（如图所
示）。
1. 如图所示的扬声器在发声时与不发声时有什么
不同？怎样能将这两种现象的不同点展现出来呢？
答：在扬声器的纸盆上撒些小纸团，当扬声器在发
声时，小纸团会不断跳动，说明纸盆在振动；当扬声器
停止发声时，小纸团会停止跳动，说明纸盆停止振动。
1.声音的产生
（1）声音是由物体 产生的。物体 停
止，发声也停止，但声音不一定停止。
（2）声源：正在发声的物体。
振动　
振动　
2.将正在播放音乐的扬声器从室内搬到室外，我
们听到的音乐声为什么会变小？如果航天员将扬声器带
到月球表面上，当扬声器播放音乐时，旁边的航天员能
不能听到音乐声？为什么？
答：因为室内四周都是墙壁，音乐声在传播过程中
碰到墙壁被反射回来，形成回声，回声与原声叠加起
来，所以听到的音乐声较大；而室外四周没有墙壁，无
法形成回声，我们听到的只有原声，所以听到的音乐声
较小。当扬声器在月球表面上播放音乐时，由于声音不
能在真空中传播，所以旁边的航天员听不到音乐声。
3.古代行军宿营时，士兵都会将耳朵贴在地面上休息，这样才能及早地听到敌人的马蹄声。请用学到的物理知识回答下列问题。
介质 声速/ （m·s－1） 介质 声速/
（m·s－1）
空气（0 ℃） 331 水（常温） 1 500
空气（15 ℃） 340 海水（25 ℃） 1 531
空气（25 ℃） 346 冰 3 230
软木 500 铜（棒） 3 750
煤油（25 ℃） 1 324 大理石 3 810
答：（1）声音在介质中传播速度与温度有关（或一般
情况下，声音在固体中传播速度最大，在气体中传播速
度最小）。
（1）声音在不同介质中传播的速度不同，如下表所示，从表格中能获得什么信息？（写出一个即可）
（2）为什么士兵将耳朵贴在地面上，能及早听到敌人
的马蹄声？
答：（2）一般情况下，声音在固体中传播速度大于在
气体中传播速度，敌人的马蹄声会先从地面传来，所以
士兵将耳朵贴在地面上，能及早听到敌人的马蹄声。
2.声音的传播
（1）声音不能在 中传播。
（2）声音的传播需要 ，它可以在 、
和 中传播。
（3）常温下，声音在空气中的传播速度约为 m/s。
一般情况下，声音在固体中的传播速度比在液体中
，在液体中的传播速度比在气体中 。
真空　
介质　
气体　
液体　
固体　
340　
快　
快　
（4）回声：声音在传播过程中，遇到障碍物被
回来的现象。
反射　
4.如图所示是某音响设备中的音量旋钮，它可以
调节扬声器播放乐曲的什么特性？小明播放的乐曲中，
男低音在高声歌唱，女高音在轻声伴唱，其中“低音”是
指声音的什么特性？人们为什么能辨别出乐曲中不同乐
器的演奏声？
答：音量旋钮可以调节扬声器播放乐曲的
响度；“低音”是指声音的音调低；因为不同乐
器演奏时发出声音的音色不同，所以人们能辨
别出乐曲中不同乐器的演奏声。
3. 声音的特性
（1）响度：指声音的 。物体的 越
大，响度越大；距离声源越远，响度越 ；声音越
分散，响度越 。
（2）音调：指声音的 。物体振动得越快，音
调越 。
　注：物体振动的快慢用频率来表示。振动越快，频率
越高。
强弱　
振幅　
小　
小　
高低　
高　
（3）音色：反映声音的品质和特色。
　注：不同发声体的音色不同。
5.“扰人广场舞，吵得我好苦”说明跳广场舞的同
时，也产生了噪声。为了共建和谐社会，如果你是社区
的工作人员，请你给跳舞的人们及周边的住户提出两条
建议，并说出与该建议相关的物理知识。
答：①请大家在跳舞时调小音响的音量，这是在声源处
减弱噪声；②周边的住户可以关闭门窗，这是在传播过
程中减弱噪声。（合理即可）
4.噪声及其减弱的途径
（1）噪声：影响人们正常工作、休息、学习的声音。
（2）减弱噪声的途径： 、
、 。
在声源处　
在传播过程
中　
在接收（或人耳）处　
6.“低音炮”（低音喇叭）在工作时会产生一些人
耳听不见但很强烈的 波，这种声波的频率低
于 Hz，会严重影响人的身体健康；有些汽车的尾
部装有倒车雷达，它是利用 波来确定车后障碍
物的位置，这说明声音能 ；眼镜店里，店
员利用 波清洗眼镜，这说明声音能 。
次声　
20　
超声　
传递信息　
超声　
传递能量
（1）人能听到声音的频率范围：20 Hz～20 000 Hz。
（2）超声波：频率 20 000 Hz的声波。超声具
有很强的穿透能力，可应用于超声诊断仪（B超）、超
声探伤仪等。
（3）次声波：频率 20 Hz的声波。强次声会
破坏人平衡器官的功能，会使机器设备破裂、建筑物
垮塌等。
（4）声音的功能：能传递 和 。
高于　
低于　
信息　
能量　
5. 超声与次声及声音的功能
声音的产生
1. （2025·重庆节选）2025年5月20日，我国大型音乐舞
蹈《编钟乐舞》在法国巴黎上演。美妙的编钟乐声是由
编钟 产生的。
振动　
2. （2025·长沙改编）古代常用敲钟的方式来报时、召
集人群、发布消息。下列关于钟声的说法中正确的是
（　A　）
A. 人们能听到钟声，说明空气可以传播声音
B. 人们能听到钟声，说明声音可以传递能量
C. 钟声越大，钟声传播速度越大
D. 钟声一定是噪声
A
声音的传播
3. （2025·廊坊期末）如图所示是北京
天坛公园里堪称声学建筑奇观之一的
圜丘。当游客站在圜丘顶层的天心
石上说话时，会感到声音特别洪亮，这是由于反射
的 与原声混在一起，声音得到了加强；一个同
学向着远处的高楼大喊一声，约0.4 s后听到回声，则该
同学距高楼大约 m（声音在空气中传播的速度为
340 m/s）；人们不能用超声波来测量地月间的距离，是
因为 。
回声　
68　
地球与月球间有一段是真空，真空不能传声　
声音的特性
4. （2025·山西）如图所示是中国传统乐器古琴，其琴
身通常由梧桐木制成，琴弦常采用丝弦。演奏时，通过
按压琴弦的不同位置，可弹出音调高低不同的声音，其
原因是（　C　）
A. 琴声在空气中传播速度改变
B. 琴弦振动的幅度发生了变化
C. 琴弦振动的频率发生了变化
D. 琴身和琴弦的材质比较特殊
C
减弱噪声的途径
5. （2025·福建节选）仿生海洋机器鱼模仿鱼类的游动
方式，与螺旋桨推进方式相比，噪声更小，这是在
（选填“声源处”“传播过程中”或“人耳处”）减弱
噪声。
声
源处　
超声与次声及声音的功能
6. （2025·宜宾）声在生活中有着广泛的应用。下列选
项中，主要利用声音传递能量的是（　D　）
A. 医院里的常见医疗设备“B超”
B. 探测鱼群所用的设备“声呐”
C. 中医诊病四个途径中的“闻”
D. 清洗眼镜的设备“超声波清洗机”
D
探究声音的产生与传播
小强在探究声音的产生与传播时，做了如下的实
验。
1. 实验装置
（1）如图甲所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的
音叉，乒乓球所起的作用是 。
将音叉的振动放大　
（2）如图乙所示，将正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，
在抽出玻璃罩内 的空气前，小强 （选填“能”或
“不能”）听见铃声。
能　
2. 设计与进行实验
（1）在图甲所示的实验中，可观察到乒乓球 ，
这说明 。
（2）在图乙所示的实验中，逐渐抽出其中的空气，将
听到响铃的声音 （选填“逐渐变大”“逐渐
变小”或“保持不变”），由此推理可以
得出结论：真空 传声。
被弹开　
声音是由于物体振动产生的　
逐渐变小　
不能　
3. 交流与评估
（1）在图甲中，若用手按住音叉，使音叉停止发声，
此时可观察到乒乓球 ，这说明物体的
停止，发声也停止。
停止弹跳　
振
动　
（2）现有的抽气设备总是很难将玻璃罩内抽成真空状
态，即实验无法达到绝对的真空。在这种情况下，图乙
实验的结论是 （填字母）。
A. 通过日常生活经验得出的
B. 用实验直接证实的
C. 通过理论推导出来的
D. 建立在实验基础上加科学的推理得出的
D　
4. 实验拓展
如图丙所示是小明探究声音的产生与传播的实验
装置。
（1）当小明敲击右边的音叉时，左边完全相同的音叉
也会发声，并且能把乒乓球弹起，说明 可以传
声；通过乒乓球被弹开得知音叉在振动，这种实验方法
叫做 。
空气　
转换法　
（2）若将该实验移到月球表面去做，听到和看到的现
象是 （填字母）。
A. 既能听到声音，又能看到乒乓球被弹开
B. 不能听到声音，但能看到乒乓球被弹开
C. 既不能听到声音，也不能看到乒乓球被弹开
C　
探究音调及响度的有关因素
某物理实验小组的同学们在做“探究影响音调及响
度的有关因素”的实验。
1. 实验装置
如图甲所示，将钢尺一端紧压在桌面边缘，用手拨
动钢尺，此装置可以探究音调与物体振动 的关
系，也可以用它来探究响度与 的关系。
快慢　
振幅　
2. 设计并进行实验
（1）如图甲所示，将钢尺一端紧压在桌面边缘，改变
钢尺伸出桌面的长度，用大小相同的力拨动它，发现钢
尺伸出桌面的长度越短，振动越 ，发出声音的音
调越 。
快　
高　
（2）如图甲所示，让钢尺伸出桌面的长度保持不变，
用大小不同的力拨动它，发现拨动钢尺的力越大，钢尺
振动的 越大，发出声音的响度越 。
幅度　
大　
3. 交流与评估
（1）若把钢尺换成大小形状完全一样的塑料尺，
其他操作均相同，则声音的 将改变。
（2）如图乙所示，往鼓面上撒一些纸屑，用大小不同
的力敲鼓。敲鼓的力越大，听到的鼓声越响，观察到小
纸团跳得越高，此实验是探究
。该实验中，在鼓面上撒纸屑的作用是
。
音色　
声音的响度与振幅的关
系　
放大鼓面
的振动　
4. 实验拓展
吉他是由两端固定的琴弦振动而发声的，某同学想
探究钢制琴弦发声的音调与琴弦长短、粗细和松紧程度
是否有关，于是他找来两根粗细不同的钢丝，设计了如
图丙所示的装置，拨动枕木A、B间的钢丝，用仪器测出
发声频率。实验后，记录的数据如下表所示。
实验编号 1 2 3 4
钢丝的粗细 粗 细 细 —
AB间距/cm 50 50 50 30
钩码个数 3 3 4 4
频率f/Hz 375 420 455 480
（1）若想探究钢制琴弦发声的音调与琴弦粗细的关
系，应比较实验编号 中的数据。
1、2　
（2）比较实验编号2、3中的数据，可以探究钢制琴弦
发声的音调与琴弦 （选填“长短”“粗细”或
“松紧程度”）的关系。
松紧程度　
实验编号 1 2 3 4
钢丝的粗细 粗 细 细 —
AB间距/cm 50 50 50 30
钩码个数 3 3 4 4
频率f/Hz 375 420 455 480
（3）若想探究钢制琴弦发声的音调与琴弦长短的关
系，在实验编号4中，应选用 （选填“粗”“细”或
“粗细均可”）的钢丝。分析实验数据，可初步得出结
论：当琴弦的材质、粗细和松紧程度相同时，琴弦
越 ，音调越高。
细　
短　
实验编号 1 2 3 4
钢丝的粗细 粗 细 细 —
AB间距/cm 50 50 50 30
钩码个数 3 3 4 4
频率f/Hz 375 420 455 480

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