资源简介

《9.1增强安全意识》教学设计
姓名： 学科：道德与法治 年级：六年级全一册
一、四维核心素养
本课围绕四维核心素养展开教学：道德修养上，引导学生珍视生命、关爱他人，树立安全至上的道德观念；法治意识上，帮助学生了解安全相关规则与法律，增强守法护安的自觉；健全人格上，培养学生冷静应对危险的心理素质和责任意识；责任观念上，让学生明确自身、家庭、社会的安全责任，主动践行安全行为，提升自我保护能力，成长为有安全素养的公民。
二、重难点
重点：理解生命安全的重要性，认识生活中常见的安全隐患（如交通、校园、网络等），掌握增强安全意识的基本方法。难点：将安全意识转化为自觉行动，能在不同危险情境中冷静判断、科学应对，主动规避安全风险，同时学会提醒他人重视安全，承担起自身的安全责任，克服侥幸心理和冒险行为。
三、上课讲义
导入新课：情境激趣，唤醒认知
教师：同学们，上课前我们先来观看一段短视频（播放校园踩踏、交通事故、网络诈骗相关片段，节选温和警示片段，避免血腥画面）。看完视频，大家有什么感受？谁愿意和大家分享一下？
学生1：我觉得很害怕，这些事故太危险了，会伤害到我们的身体。
学生2：我发现这些事故好像都是可以避免的，如果大家多注意一点，就不会发生了。
教师：大家说得非常好，这些真实的案例告诉我们，生命安全离我们并不遥远，它时刻伴随在我们的学习和生活中。一旦忽视安全，就可能酿成无法挽回的悲剧。今天，我们就一起来学习第九课《守护生命安全》的第一部分——增强安全意识，学会守护自己和他人的生命安全。
设计意图：通过直观的短视频情境，快速吸引学生的注意力，让学生直观感受安全隐患的危害性，激发学生对生命安全的重视，自然导入本课主题，为后续学习奠定情感基础，贴合六年级学生具象思维为主的特点，避免抽象说教。
第一环节：探究新知——生命至上，安全为基
活动一：小组讨论，感悟生命的宝贵
教师：请大家结合自己的生活经历，以小组为单位讨论两个问题：1. 我们的生命有什么意义？2. 如果生命安全受到威胁，会对我们自己、家人和社会造成哪些影响？每组推选1名代表，稍后分享你们的讨论成果。
（学生分组讨论，教师巡视指导，引导学生结合自身实际发言，避免空洞表述）
教师：时间到，哪个小组先来分享一下你们的想法？
小组代表1：我们小组认为，生命是宝贵的，我们可以在成长中学习知识、认识朋友、陪伴家人，这就是生命的意义。如果生命安全受到威胁，我们就不能继续学习和成长了。
小组代表2：我们觉得，要是我们的生命安全出了问题，爸爸妈妈会非常伤心，甚至会崩溃。而且，社会上又会少一个努力成长的人，也可能给身边的人带来悲伤。
教师：大家的分享都很真诚，也很有道理。生命对于每个人来说，都只有一次，它是我们享受一切权利的基础，是我们成长和幸福的前提。正如大家所说，我们的生命不仅属于自己，还属于我们的家人、朋友和社会，守护生命安全，就是守护我们自己的幸福，也是守护身边人的幸福。
教师：其实，我国法律也明确规定，公民的生命健康权不受侵犯，保护自己和他人的生命安全，不仅是道德要求，也是法律义务。这就要求我们，必须树立安全意识，把安全放在第一位。
设计意图：通过小组讨论，让学生主动思考生命的意义和生命安全的重要性，结合自身经历表达感悟，比教师单纯讲授更具感染力。同时，渗透相关法律知识，将道德教育与法治教育结合，帮助学生树立“生命至上、安全为基”的理念，落实道德修养和法治意识的核心素养。
活动二：情境辨析，认识生活中的安全隐患
教师：既然生命安全这么重要，那我们生活中，哪些地方可能存在安全隐患呢？老师这里有几个情境，请大家判断一下，这些行为是否安全，存在哪些安全隐患？
情境1：放学路上，小明和同学在马路边追逐打闹，不看红绿灯，横穿马路。
情境2：课间，有同学在楼梯间推搡、奔跑，还在走廊的护栏上攀爬。
情境3：周末，小红在家上网，陌生网友发来链接，说点击就能领取红包，小红毫不犹豫地点击了链接。
情境4：吃饭时，小刚一边看电视，一边大声说笑，还狼吞虎咽。
（学生逐一辨析，发言积极，教师及时点评）
学生1：情境1不安全，在马路边追逐打闹、横穿马路，容易被车辆撞到，违反交通规则。
学生2：情境2也不安全，楼梯间推搡奔跑容易摔倒，攀爬护栏可能会掉下去，造成摔伤。
学生3：情境3不安全，陌生网友的链接可能有病毒，会盗取小红的个人信息，甚至诈骗钱财。
学生4：情境4不安全，吃饭时大声说笑、狼吞虎咽，可能会呛到气管，危及生命。
教师：大家判断得非常准确，分析得也很全面！其实，除了这些情境中的安全隐患，我们生活中还有很多隐藏的“安全杀手”，比如：家用插座老化、玩火、玩危险玩具、食用过期食品、在河边玩耍等等。
教师：这些安全隐患，看似很小，却可能给我们带来巨大的伤害。这就提醒我们，增强安全意识，首先要学会识别生活中的安全隐患，时刻保持警惕，不忽视任何一个细节。
设计意图：通过生活化的情境辨析，让学生快速识别常见的安全隐患，结合自身生活经验，加深对安全隐患危害性的认识。情境设计贴合六年级学生的生活实际，容易引发学生的共鸣，帮助学生树立“隐患险于明火”的意识，突破本课“认识常见安全隐患”的重点。
第二环节：深化理解——增强意识，学会自护
活动一：经验分享，交流自护方法
教师：认识了生活中的安全隐患，接下来我们就要学会如何应对这些隐患，增强自我保护能力。请大家回忆一下，当你遇到以下情况时，你会怎么做？可以结合自己的经验，也可以说说你知道的方法。
问题1：放学路上，遇到陌生人主动给你零食、饮料，或者说“我是你爸爸妈妈的朋友，来接你回家”，你会怎么做？
问题2：在家中，突然发生火灾，烟雾很大，你会怎么做？
问题3：在校园里，被同学欺负、殴打，你会怎么做？
问题4：上网时，遇到有人恶意辱骂你、传播你的个人信息，你会怎么做？
（学生自由发言，分享自己的方法，教师补充完善，引导学生掌握科学的自护方法）
学生1：遇到陌生人给零食，我会坚决拒绝，不跟陌生人走，还要赶紧离开，找警察叔叔或者熟悉的人帮忙。
学生2：家里着火的话，我会用湿毛巾捂住口鼻，弯腰低姿逃生，不乘坐电梯，还要大声呼救，告诉邻居着火了。如果逃不出去，就躲在窗户边，等待救援，不乱跳。
学生3：被同学欺负的话，我不会跟他打架，会赶紧躲开，然后告诉老师和爸爸妈妈，让他们来解决。
学生4：上网遇到恶意辱骂，我会赶紧关掉页面，不跟他争吵，还会截图保存证据，告诉爸爸妈妈，或者举报他。
教师：大家分享的方法都非常实用，也很科学！老师再给大家补充几个关键的自护技巧：第一，遇到危险时，首先要保持冷静，不要慌张，只有冷静下来，才能想出正确的应对方法；第二，学会求助，遇到自己解决不了的危险，要及时向家长、老师、警察求助，记住紧急求助电话：110（报警）、120（急救）、119（火警），拨打时要清晰说明地址、情况；第三，牢记“生命第一”，遇到危险时，不要逞强，优先保护自己的生命安全；第四，上网时，要遵守网络规则，不泄露个人信息，不点击陌生链接，不与陌生网友见面。
教师：除此之外，我们还要牢记“三不原则”：不轻易相信陌生人，不轻易透露个人信息，不轻易前往陌生场所。这些方法，能帮助我们在危险来临时，更好地保护自己。
设计意图：通过经验分享和教师补充，让学生掌握科学的自我保护方法，将安全意识转化为实际的自护能力。鼓励学生主动发言，既能调动学生的学习积极性，也能让学生在交流中相互学习，加深对自护方法的记忆，突破本课“掌握增强安全意识的基本方法”的重点。
活动二：角色扮演，践行安全行为
教师：为了让大家更好地掌握自护方法，学会践行安全行为，我们来进行角色扮演活动。请大家分组，每组选择一个情境，扮演不同的角色，演绎如何应对危险，践行安全行为。情境如下：
情境1：课间，小明在走廊奔跑，不小心撞到了同学，还差点摔倒，你作为小明的同学，会怎么做？小明又应该怎么做？
情境2：放学路上，同学邀请你一起横穿马路，闯红灯，你会怎么劝说他？
情境3：陌生网友发来消息，说要和你见面，约在公园门口，你会怎么应对？
（学生分组准备，每组5分钟时间，然后上台演绎，教师点评指导）
（第一组上台演绎情境1：小明奔跑撞到同学，同学及时扶住小明，提醒他不要在走廊奔跑，小明道歉，并表示以后会注意安全，不在走廊追逐打闹）
教师：第一组的演绎非常好！同学之间相互提醒、相互帮助，小明也能认识到自己的错误，践行安全行为。这告诉我们，增强安全意识，不仅要自己注意安全，还要提醒身边的同学，共同守护安全。
（第二组上台演绎情境2：同学邀请横穿马路，学生坚决拒绝，并劝说同学：“闯红灯很危险，会被车辆撞到，我们要遵守交通规则，等绿灯亮了再走，生命最重要。”同学听后，放弃了横穿马路的想法，和他一起等绿灯）
教师：第二组的同学做得非常棒！能够坚持原则，拒绝不安全的行为，还能主动劝说身边的同学，承担起提醒他人的责任。这就是安全意识的体现，也是我们应该做到的。
（第三组上台演绎情境3：陌生网友约见面，学生礼貌拒绝，并回复：“我们不认识，我不能和你见面，谢谢你的邀请。”然后关掉聊天窗口，告诉爸爸妈妈这件事）
教师：第三组的演绎很真实，也很正确！面对陌生网友的邀请，能够坚决拒绝，不轻易相信陌生人，还能及时告诉家长，这是非常重要的自护行为。希望大家都能记住，网络世界有很多未知的危险，一定要保护好自己。
教师：通过角色扮演，大家不仅掌握了自护方法，还学会了践行安全行为，提醒身边的人重视安全。这就是增强安全意识的具体体现，也是我们的责任和义务。
设计意图：角色扮演活动贴合六年级学生的年龄特点，能够调动学生的参与积极性，让学生在实践中践行安全行为，体会安全意识的重要性。通过演绎不同的情境，让学生学会在不同的情况下，坚持安全原则，提醒他人，将安全意识转化为自觉行动，突破本课“将安全意识转化为自觉行动”的难点，落实健全人格和责任观念的核心素养。
第三环节： 课堂总结
教师：同学们，今天我们学习了《守护生命安全-增强安全意识》，通过情境辨析、经验分享、角色扮演、制定公约等活动，我们明白了生命的宝贵，认识了生活中的安全隐患，掌握了科学的自护方法，也明确了自己的安全责任。
教师：希望大家记住，增强安全意识，不是一句口号，而是我们每天都要践行的行为；守护生命安全，不是一时的事情，而是我们一生的责任。愿每一位同学，都能时刻绷紧安全这根弦，学会自护、互护，珍惜生命、守护生命，在安全的环境中，健康快乐地成长，成为有道德、守法律、有责任、有素养的新时代少年。
设计意图：课堂总结梳理本课的核心内容，强化学生的记忆和理解，再次强调安全意识和安全责任的重要性，升华教学情感，呼应本课的教学目标和核心素养，让学生在课后能继续践行安全行为，巩固教学效果。

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