资源简介

《5.1 走近老师》教学设计
姓名： 学科：道德与法治 年级：六年级全一册
一、四维核心素养
政治认同：认同教师职业价值，传承尊师重教的传统美德，践行社会主义核心价值观中的友善理念。道德修养：培养尊重、理解、体谅老师的情感，树立正确的师生交往态度。责任担当：主动接纳老师的引领，学会与老师沟通，承担起维护良好师生关系的责任。人格健全：学会接纳不同风格的老师，提升人际交往能力，养成积极向上的学习和人生态度。
二、重难点
重点：了解教师职业的特点和使命，明确老师在学生成长中的重要作用，懂得尊重老师的内涵和具体表现。难点：理解不同老师风格差异的成因，学会接纳和适应不同风格的老师，掌握与老师友好相处的基本方法，化解师生间的小矛盾。
三、上课讲义
导入新课：情境激趣，引出主题
师：同学们，我们从幼儿园到六年级，认识了很多老师。请大家闭上眼睛想一想，在你印象中，最难忘的一位老师是什么样子的？他/她曾为你做过一件什么事，让你一直记在心里？（请3-4名学生分享自身经历，引导学生主动表达对老师的感受）
师：听了大家的分享，老师感受到了你们和老师之间温暖的联结。有的老师耐心教导我们知识，有的老师在我们难过时给予安慰，有的老师在我们犯错时及时提醒。老师就像我们成长路上的引路人，陪伴我们一路前行。今天，就让我们一起走进老师，读懂老师，开启《走近老师》的学习之旅。
设计意图：以学生熟悉的自身经历为切入点，激发学生的情感共鸣，让学生在回忆中感受老师的付出，自然引出“走近老师”的课题，同时培养学生的语言表达能力和情感感知能力，为后续学习奠定情感基础。
第一板块：认识老师——解密教师职业
活动一：小组探究，说说老师的工作
师：请大家结合自己的观察，以小组为单位，讨论一个问题：我们的老师每天都会做哪些工作？请每个小组推选一名记录员，把你们想到的内容记录下来，稍后小组代表进行分享。
（学生分组讨论，教师巡视指导，引导学生从课堂教学、课后辅导、班级管理、关心学生生活等方面展开思考，避免内容单一）
师：刚才看到各个小组讨论得都很热烈，现在请小组代表依次分享你们的发现。
（各小组代表分享，教师适时补充：老师不仅要备课、上课、批改作业，还要关注我们的身体健康、心理健康，处理班级里的各种小事，和家长沟通我们的学习情况，甚至牺牲自己的休息时间为我们辅导功课、解决难题）
师：大家观察得非常仔细，把老师的工作梳理得很全面。其实，老师的工作远不止我们看到的这些，每一项工作都凝聚着老师的心血和付出。那么，从专业角度来说，教师到底是一份什么样的职业呢？请大家阅读课本相关内容，找出核心知识点。
（学生自主阅读，教师引导学生提炼关键信息：教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命；教师作为人类文明的传承者之一，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的重任）
师：大家说得非常准确。古人云：“师者，所以传道授业解惑也。”这句话很好地概括了老师的职责——“传道”就是传递道理、塑造品格，“授业”就是传授知识、提升能力，“解惑”就是解答疑惑、指引方向。就像我们熟知的孔子，周游列国、传道讲学，影响了一代又一代人；还有张桂梅老师，扎根大山，用一生的心血创办免费女子高中，帮助上千名女孩实现了求学梦想，她们都是教书育人的典范。
设计意图：通过小组探究，让学生结合自身观察，全面了解老师的日常工作，体会老师的辛苦付出；再通过自主阅读和教师讲解，明确教师职业的专业内涵和使命，结合古今典型教师案例，让抽象的知识点变得具体可感，同时培养学生的合作探究能力和自主学习能力，落实政治认同核心素养，引导学生认同教师职业价值。
活动二：情境辨析，明确时代对教师的要求
师：随着时代的发展，我们的生活发生了很大变化，老师的工作也在不断变化。请大家看这样一个情境：有同学说，现在网络这么发达，我们遇到不会的问题，上网一查就能找到答案，根本不需要老师了。大家同意这种观点吗？为什么？（请学生自由发言，表达自己的看法）
（学生发言后，教师总结）师：大家说得都很有道理。网络确实能为我们提供很多知识，但它无法替代老师的作用。老师不仅能给我们传授知识，更能在我们迷茫时给予指引，在我们犯错时给予包容，在我们进步时给予鼓励；老师的言传身教，能影响我们的品格和价值观，这种情感的交流、人格的熏陶，是网络无法实现的。
师：时代在发展，对老师也提出了更高的要求。请大家思考：结合我们身边的老师，你觉得新时代的好老师应该具备哪些品质？（引导学生从品德、学识、爱心、责任心等方面思考）
师：总结大家的观点，新时代的好老师，要做到有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心，这就是我们常说的“四有”好老师。我们身边的每一位老师，都在努力朝着这个方向努力，用自己的行动践行着教师的责任和担当。比如有的老师为了适应新时代教学，主动学习新媒体教学方法；有的老师关注每一位学生的成长，耐心倾听我们的心声，这些都是“四有”好老师的生动体现。
设计意图：通过情境辨析，引导学生正确认识网络时代教师的不可替代性，加深对教师作用的理解；再结合身边老师的实例，让学生明确新时代对教师的要求，体会老师的不断成长和付出，进一步激发学生对老师的尊重和理解，落实责任担当核心素养。
第二板块：理解老师——接纳不同风格的老师
活动一：分享交流，发现老师的不同风格
师：在我们的学习生活中，我们会遇到很多老师，每个老师都有自己的特点。请大家想一想：我们的各科老师，在教学方式、性格特点上，有哪些不同之处？比如有的老师幽默风趣，有的老师严肃认真；有的老师擅长用故事引导我们，有的老师喜欢用提问启发我们。请大家分享一下你发现的老师的不同风格。
（学生自由分享，教师适时引导，鼓励学生客观描述老师的风格，不评价好坏）
师：大家观察得非常细致，发现了不同老师的独特风格。有的老师温柔细心，像春雨一样滋润我们的心田；有的老师严格要求，像灯塔一样指引我们前进；有的老师活泼开朗，能和我们打成一片；有的老师沉稳严谨，教会我们认真细致。那么，为什么老师会有不同的风格呢？
（引导学生思考并发言，教师总结）师：每位老师的年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式都不同，所以他们解决问题的方法和表达方式也会不同，由此呈现出不同的教学风格和个人特点。就像我们每个人都是独一无二的，老师也一样，不同的风格，都是老师个人魅力的体现。
设计意图：让学生结合自身经历，发现不同老师的风格差异，引导学生学会客观看待老师的不同，尊重老师的个性特点；同时培养学生的观察能力和语言表达能力，为后续学会接纳不同风格的老师做好铺垫，落实人格健全核心素养。
活动二：案例分析，学会接纳不同风格的老师
师：我们来看这样一个案例：小明很喜欢语文老师，因为语文老师幽默风趣，上课很有趣，所以小明的语文成绩也很好；但他不喜欢数学老师，觉得数学老师太严肃，上课很枯燥，所以上课总是不认真听讲，数学成绩越来越差。大家觉得小明的做法对吗？为什么？如果你是小明，你会怎么做？
（请学生分组讨论，每组推选一名代表发言，分享小组的观点和建议）
师：大家的讨论很有深度，也给出了很好的建议。小明的做法是不对的。因为老师的风格没有好坏之分，幽默风趣的老师能让我们在快乐中学习，严肃认真的老师能让我们养成严谨的学习习惯，每一位老师都在用心教导我们，都希望我们能有所进步。我们不能因为不喜欢老师的风格，就拒绝学习，这样伤害的不仅是老师，更是我们自己。
师：那么，我们应该怎样接纳不同风格的老师呢？请大家结合案例，想一想具体的方法，我们一起来总结。
（学生发言后，教师总结方法）第一，承认老师的差异，接纳老师的不同，不排斥、不抵触；第二，主动了解老师，试着从老师的角度思考问题，理解老师的教学方式和用心；第三，发现老师的优点，每一位老师都有值得我们学习的地方，比如严肃的老师可能很负责，严谨的老师可能很细心；第四，主动与老师沟通，告诉老师自己的感受和需求，寻求老师的理解和调整。
师：老师给大家一个小建议：以后上课的时候，试着放下偏见，认真倾听每一位老师的讲课，主动发现老师的优点，慢慢你会发现，每一位老师都很可爱，每一门学科都很有趣。比如，你可以试着在课后主动和严肃的数学老师聊聊天，说说自己的学习困惑，你会发现，老师其实很温柔、很有耐心。
设计意图：通过案例分析和小组讨论，让学生认识到排斥不同风格老师的危害，引导学生思考并掌握接纳不同风格老师的方法；同时培养学生的分析问题、解决问题的能力和换位思考能力，落实道德修养和人格健全核心素养，让学生学会尊重和理解老师，学会与不同风格的老师友好相处。
第三板块：尊重老师——学会与老师友好相处
活动一：思考讨论，明确尊重老师的内涵
师：我们常说“尊师重教”，这是中华民族的传统美德，也是我们每个人都应该做到的。那么，对于我们小学生来说，尊重老师到底体现在哪些方面呢？请大家结合自己的日常行为，想一想、说一说。
（学生自由发言，教师引导学生从课堂上、课后、生活中等不同场景展开思考）
师：大家说得都很具体，总结一下，尊重老师主要体现在这几个方面：第一，课堂上，认真听讲，积极发言，不打闹、不搞小动作，按时完成老师布置的作业，这是对老师教学工作的尊重；第二，课后，主动向老师问好，遇见老师主动打招呼，不顶撞老师，虚心接受老师的批评和教育，这是对老师人格的尊重；第三，关心老师，体谅老师的辛苦，比如老师生病时，主动问候；看到老师忙碌时，主动帮忙，这是对老师的关心和体谅；第四，尊重老师的劳动成果，不损坏老师的教具，不浪费老师的心血，认真对待老师的付出。
师：尊重老师不是一句口号，而是体现在我们的一言一行中。比如，上课认真记笔记，是对老师备课付出的尊重；主动承认自己的错误，认真改正，是对老师教育的尊重；不背后议论老师，维护老师的形象，也是对老师的尊重。
设计意图：让学生结合自身日常行为，思考尊重老师的具体表现，让抽象的“尊重”变得具体可操作；同时引导学生反思自己的行为，明确自己的不足，树立尊重老师的意识，落实道德修养和政治认同核心素养，传承尊师重教的传统美德。
活动二：实践演练，掌握与老师沟通的方法
师：在与老师相处的过程中，我们难免会遇到一些小矛盾、小误会，这时候，学会与老师沟通就很重要。请大家看下面几个情境，我们一起来演练一下，看看应该怎样与老师沟通。
情境一：你因为粗心，作业错了很多，老师批评了你，你觉得很委屈，这时候你会怎么做？
情境二：你有一道题不会做，想请教老师，但又不好意思开口，这时候你会怎么做？
情境三：你发现老师讲课的时候，有一个知识点讲错了，这时候你会怎么做？
（请学生分组演练，每组选择一个情境，演练结束后，每组代表分享演练过程和思路，教师适时点评和指导）
师：大家的演练都很精彩，也掌握了基本的沟通方法。结合大家的演练，我们总结一下与老师沟通的小技巧：第一，主动沟通，遇到问题、有困惑时，主动找老师交流，不要憋在心里；第二，尊重老师，沟通时态度要诚恳，语气要温和，认真倾听老师的意见和建议；第三，换位思考，站在老师的角度思考问题，理解老师的用心，不要固执己见；第四，坦诚相待，敢于承认自己的错误，也敢于委婉地提出自己的意见和想法；第五，把握时机，选择合适的时间和场合与老师沟通，比如不要在老师忙碌的时候打扰老师。
师：与老师沟通，最重要的是真诚。老师就像我们的长辈和朋友，愿意倾听我们的心声，也愿意帮助我们解决问题。只要我们真诚相待、主动沟通，就一定能化解矛盾和误会，与老师建立良好的师生关系。
设计意图：通过情境演练，让学生在实践中掌握与老师沟通的方法和技巧，提高学生的人际交往能力；同时让学生学会换位思考，理解老师的用心，学会化解师生间的小矛盾、小误会，落实人格健全和责任担当核心素养，培养学生的沟通能力和解决问题的能力。
第四板块：课堂总结，升华情感
师：今天，我们一起走进了老师，了解了教师职业的特点和使命，知道了新时代对老师的要求；我们学会了接纳不同风格的老师，懂得了尊重老师的内涵和具体表现，也掌握了与老师友好相处、真诚沟通的方法。
师：老师是我们成长路上的引路人，是我们学习路上的陪伴者，每一位老师都在用心付出，用爱浇灌我们成长。尊师重教，不是一句空洞的口号，而是体现在我们的一言一行中；走近老师，不是一句简单的话语，而是需要我们真诚相待、主动沟通、用心理解。
师：希望通过今天的学习，大家都能学会尊重老师、理解老师、体谅老师，主动走近老师，与老师建立和谐融洽的师生关系，在老师的陪伴和引领下，健康快乐地成长，努力成为更好的自己。
设计意图：对本节课的知识点进行系统总结，梳理核心内容，帮助学生巩固所学知识；同时升华学生的情感，进一步激发学生对老师的尊重和感恩之情，落实四维核心素养，让学生将所学知识转化为实际行动，真正做到走近老师、尊重老师、理解老师。

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