资源简介

(共33张PPT)
动画的秘密
（人美版）二年级
下
第六单元 第1课
01
学习情景
02
艺术欣赏
03
感知体验
04
创想实践
05
活动拓展
06
奇思妙想
07
课堂评价
08
课后作业
核心素养目标
艺术表现
创意实践
审美感知
文化理解
认识动画是跨越古今的 “视觉语言”，了解皮影戏、走马灯等传统艺术与现代动画的联系。
认知动画是兼具趣味性与艺术性的视觉形式，感受皮影戏、走马灯等不同动画形式的造型、色彩与动态之美。
结合动画原理，用身边材料制作动画作品，融入连贯的动作设计与创意编排，体验动画制作的乐趣。
用绘画、剪贴等方式制作动作连贯的图像，搭配流畅的动作设计与细节刻画，展现动画的动态美感。
01
学习情境
01
学习情境
动画片是我们童年的好伙伴。你喜欢哪些有趣的动画片 你知道动画片里的小人儿是怎么动起来的吗
01
学习情境
我喜欢《葫芦兄弟》《西游记》等动画片。
01
学习情境
动画片里的小人儿动起来的原理是视觉暂留现象：人的眼睛会对看到的图像保留短暂的印象，当一系列动作连贯的画面快速连续播放时，就会让我们产生人物在运动的错觉。
小知识
01
学习情境
人眼看到的图像会在视网膜上停留约 0.1-0.4 秒，当一系列动作连贯的画面以每秒 12 帧以上的速度播放时，我们的大脑就会把这些静态画面 “拼接” 成连续的动态效果，这就是所有动画片动起来的根本原因。
视觉暂留现象
小知识
01
学习情境
我们熟悉的《葫芦兄弟》是中国剪纸动画的代表作，它的每一个画面都是用剪纸造型、逐格拍摄制作而成，既保留了传统民间艺术的美感，又完美运用了动画的视觉暂留原理。
中国经典剪纸动画：《葫芦兄弟》
02
艺术欣赏
相传，古人看到孩子玩布偶的倒影，受到启发，制作了最早的皮影戏。皮影戏堪称古人的“动画片”。
皮影戏
小知识
02
艺术欣赏
中国古代的皮影戏被称为 “古人的动画片”，它通过操控皮影人物做出连贯动作，并配合灯光投影在幕布上，让观众看到会动的故事，是动画艺术的早期雏形。
最古老的 “动画片”：皮影戏
小知识
02
艺术欣赏
皮影戏幕布多选用半透明白色纱布，这种材质能清晰投射皮影影子，同时让观众透过幕布看清动态。幕布需拉紧绷直，避免褶皱遮挡影子，保证观赏效果。
皮影戏的幕布要求
03
感知体验
动画片中的人物是怎么动起来的
任务一：想一想画面中的葫芦娃发生了怎样的变化。
葫芦兄弟(剪纸动画) 1986
03
感知体验
在《葫芦兄弟》的这组剪纸动画画面中，葫芦娃的动作和姿态在逐格连续变化：从蜷缩的状态逐渐舒展，肢体动作幅度越来越大，最终呈现出完整的跳跃、伸展等连贯动作。
小技巧
分析《葫芦兄弟》这类剪纸动画片段时，用暂停 + 逐帧播放的方式，重点对比相邻两帧里角色的肢体关节变化，比如手臂角度、腿部弯曲程度，能快速找到动作连贯的关键规律。
逐帧对比观察
03
感知体验
小技巧
把多个相似的动画动作（比如走路、跳跃）放在一起对比，归纳出这类动作的通用变化规律，比如走路时都是 “抬左脚甩右手 - 抬右脚甩左手” 的交替模式，能举一反三理解更多动画动作的原理。
同类动作归纳
03
感知体验
04
创想实践
任务二：制作会动的图像。
把小竹棍粘在一张结实的纸上，在纸的两面分别画上两个动作连贯的小人儿，快速搓动竹棍，看看图像会发生什么变化。
04
创想实践
当快速搓动竹棍时，纸会随着竹棍快速旋转，两面的小人儿图像会因为视觉暂留现象融合在一起，看起来就像一个小人儿在连续做动作，产生了“动起来” 的视觉效果。
05
活动拓展
用绘画、剪纸、拼摆等方式制作动作连贯的小人儿。想一想，这与真正的动画有什么联系。
联系：我们制作的连贯小人儿，和真正的动画一样，都是利用视觉暂留原理，通过一系列动作连续的画面，让人产生动态的视觉感受。
05
活动拓展
区别：我们制作的是简单的手翻或手动切换的画面，而真正的动画是通过更多帧画面的连续播放，实现更流畅、复杂的动态效果。
05
活动拓展
05
活动拓展
剪纸动画角色上色需选用防水颜料，避免晕染纸张。颜色搭配要鲜明，突出角色特点，同时保证同一角色各部位颜色统一，让逐帧播放时视觉效果一致。
剪纸动画的上色要求
05
活动拓展
剪纸角色关节常用细铁丝或棉线连接，连接处需预留活动空间，不能完全粘死。这样能灵活调整肢体角度，让角色做出抬手、弯腰等连贯动作。
剪纸角色的关节连接
05
活动拓展
动画帧与帧之间的动作位移越小，动态效果越流畅自然。设计角色动作时，要避免大幅位移，比如让小人抬手时逐帧移动手指，才能让动作衔接更顺滑。
动画帧位移的设计原则
06
奇思妙想
连续的图片转动起来会产生奇妙的视觉效果。这就是走马灯和费纳奇镜的工作原理。
走马灯
费纳奇镜
走马灯：利用热力带动内部的转轴旋转，让绘有连续图案的纸筒跟着转动，通过镂空的灯罩，我们就能看到图案 “动” 起来的效果。
06
奇思妙想
费纳奇镜：在一个圆盘上绘制一系列连续动作的画面，通过圆盘的快速旋转和狭缝的遮挡，让眼睛看到连贯的动画效果。
06
奇思妙想
06
奇思妙想
07
课堂评价
趣味评价体系表——"动画小达人"成长记
评价维度 评价标准 我的小星星
动画认知力 说出 2 种动画形式的原理或文化特点 ☆☆☆☆☆
动态表现力 用 1 种方法制作出会动的基础图像 ☆☆☆☆☆
创想制作力 为自己的动画角色设计 1 组连贯的动作画面 ☆☆☆☆☆
合作创编力 和同学合作完成 1 个简易定格动画片段 ☆☆☆☆☆
趣味欣赏力 说出 1 部动画的画面风格或动态特点 ☆☆☆☆☆
08
课后作业
1、为自己的动画角色设计 1 组连贯的动作画面，比如绘制小人 “跑步” 的连续动作，快速翻页观察动态效果。
08
课后作业
2、观察生活中运用视觉暂留原理的物品，记录 1 种物品的动态形成方式，并与课堂所学的动画原理做对比。
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine

展开更多......

收起↑