资源简介

(共22张PPT)
学先锋 做先锋
第16课
第四单元 争做中国好儿童
（统编版）一年级
下
第1课时 时代的先锋 我们的榜样
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素养目标
新知导入
新知讲解
课堂练习
课堂总结
作业布置
板书设计
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素养目标
1. 政治认同：了解雷锋等先锋人物的事迹，感受他们热爱祖国、服务人民的精神，增强对国家和民族的认同感与自豪感。
2. 道德修养：学习先锋人物助人为乐、艰苦奋斗、爱岗敬业的优秀品质，养成正直、善良、有担当的道德品格。
3. 法治观念：在学习先锋事迹中，初步理解遵守社会公德、践行道德规范与法治精神的内在联系。
4. 健全人格：培养积极向上、勇于挑战、关爱他人的心理品质，增强自信心和社会责任感。
5. 责任意识：明白每个人都可以在日常生活中践行先锋精神，主动承担班级和家庭责任，争做有担当的小公民。
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新知导入
教师播放一段雷锋同志的无声事迹动画片段（帮助战友、辅导少先队员），“同学们，视频里的叔叔做了哪些好事？你们知道他是谁吗？”
“他就是我们大家都熟悉的雷锋叔叔，一位永远的时代先锋。今天，我们就一起走进第16课《学先锋 做先锋》。”
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新知讲解
第一模块：时代的先锋 我们的榜样
活动1：雷锋叔叔的“闪光日记”（8分钟）
“雷锋叔叔给少先队员介绍节约经验，这告诉我们他有什么好品质？”
“他和战友分享开车技术，又体现了什么精神？”
“雷锋叔叔的‘闪光品质’包括勤俭节约、乐于助人、无私分享。”
给少先队员介绍节约经验
雷锋是一个时代的楷模，他留下了很多让人感动的故事……
与战友分享开车的技术和窍门
活动1：雷锋叔叔的“闪光日记”（8分钟）
“雷锋叔叔给少先队员介绍节约经验，这告诉我们他有什么好品质？”
“他和战友分享开车技术，又体现了什么精神？”
“雷锋叔叔的‘闪光品质’包括勤俭节约、乐于助人、无私分享。”
“这位榜样的哪个行为让你最感动？”
我也来讲一个我崇敬的榜样的故事……
全国“新时代好少年”先进事迹发布啦，我们一起开个分享会吧!
活动2：新时代的“先锋少年”（7分钟）
“视频里的好少年分别做了什么事？”
“他们身上有哪些和雷锋叔叔一样的品质？”
组织学生进行“小组故事会”，每组选择一个主题（好少年自强不息/勤奋学习/热爱劳动），派代表讲述课前收集的新时代好少年故事。
我来讲好少年自强不息的故事……
我来讲好少年勤
奋学习的故事………
我来讲好少年热爱劳动的故事……
“从这些图片里，你能找到雷锋叔叔的哪些品质？”
“如果是你，在生活中会怎么做？”
“班级先锋大搜索”活动，鼓励学生发现身边同学的先锋行为（如主动帮同学捡文具、认真值日等）
“新时代好少年”是我们学习的榜样，
他们身上有很多闪闪发光的品质。
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课堂总结
同学们，今天我们认识了雷锋叔叔这位老先锋，也了解了很多新时代的好少年先锋。先锋不是遥不可及的英雄，而是那些有爱心、肯努力、敢担当的人。希望大家从今天开始，从小事做起，做一个爱学习、爱劳动、乐于助人的小先锋，让我们的班级和校园变得更温暖！
6
课堂练习
选择题（答案附后）
1. 以下哪一项是雷锋叔叔的品质？（ ）
A. 自私自利 B. 乐于助人 C. 浪费粮食
2. 新时代好少年的榜样告诉我们要（ ）
A. 只关注自己 B. 勤奋学习、关心他人 C. 调皮捣蛋
3. 我们可以在生活中践行先锋精神的方式是（ ）
B
B
A
2. 判断题（希沃游戏竞赛）
1. 红领巾是用革命先烈的鲜血染成的。（ ）
2. 作为少先队员，只需要学习好，不需要帮助别人。（ ）
3. 参观科技成果展览和我们小学生没关系。（ ）
×
√
×
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板书设计
第16课 学先锋 做先锋
一、老先锋：雷锋叔叔
- 勤俭节约
- 乐于助人
- 无私分享
二、新先锋：新时代好少年
- 自强不息
- 勤奋学习
- 热爱劳动
三、我是小先锋
- 从小事做起
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统编版一年级道德与法治下册核心素养教学设计
教材分析
本课是一年级道德与法治教材中“争做中国好儿童”单元的核心一课。教材以雷锋这位时代先锋为切入点，结合新时代好少年的先进事迹，引导学生从榜样身上汲取精神力量。教材图文并茂，既有雷锋同志的历史照片，又有新时代少年的活动场景，符合低年级学生的认知特点。它旨在帮助学生理解“先锋”的内涵，激发学生向榜样学习、争做先锋的意愿。
学情分析
一年级学生正处于道德情感和行为习惯养成的关键期。他们对英雄人物有一定的崇敬感，但对“先锋精神”的理解较为表面。学生擅长通过故事、游戏等直观方式学习，喜欢模仿榜样行为。但他们对历史人物的时代背景缺乏了解，需要教师搭建桥梁，让先锋精神与学生的日常生活产生共鸣。
核心素养分析
1. 政治认同：了解雷锋等先锋人物的事迹，感受他们热爱祖国、服务人民的精神，增强对国家和民族的认同感与自豪感。 2. 道德修养：学习先锋人物助人为乐、艰苦奋斗、爱岗敬业的优秀品质，养成正直、善良、有担当的道德品格。 3. 法治观念：在学习先锋事迹中，初步理解遵守社会公德、践行道德规范与法治精神的内在联系。 4. 健全人格：培养积极向上、勇于挑战、关爱他人的心理品质，增强自信心和社会责任感。 5. 责任意识：明白每个人都可以在日常生活中践行先锋精神，主动承担班级和家庭责任，争做有担当的小公民。
教学重点
帮助学生理解先锋人物的优秀品质，能说出雷锋及新时代好少年的具体事迹，并将这些品质与自身生活建立联系。
教学难点
引导学生将先锋精神内化于心、外化于行，在日常学习和生活中主动践行先锋行为，形成持续的行动力。
教具准备
1. 希沃白板课件（含雷锋故事动画视频《雷锋的一天》、新时代好少年短视频《小小志愿者》《科技少年的梦》） 2. “先锋勋章”奖励贴纸 3. 希沃互动游戏“先锋大闯关” 4. 学生准备“我崇敬的榜样”故事卡片
教学过程
教学环节 教师活动、学生活动和设计意图
一、导入新课 （一）新知导入：先锋猜猜看（5分钟） 1. 教师播放一段雷锋同志的无声事迹动画片段（帮助战友、辅导少先队员），提问：“同学们，视频里的叔叔做了哪些好事？你们知道他是谁吗？” 2. 学生自由发言后，教师揭晓答案：“他就是我们大家都熟悉的雷锋叔叔，一位永远的时代先锋。今天，我们就一起走进第16课《学先锋 做先锋》。” 3. 设计意图：通过无声动画激发学生的好奇心和观察能力，快速聚焦主题，用雷锋的经典事迹建立学生对“先锋”的初步感知。
二、讲授新课 活动1：雷锋叔叔的“闪光日记”（8分钟） 1. 教师播放动画视频《雷锋的一天》，提问： “雷锋叔叔给少先队员介绍节约经验，这告诉我们他有什么好品质？” “他和战友分享开车技术，又体现了什么精神？” 2. 学生分组讨论后，教师引导总结：“雷锋叔叔的‘闪光品质’包括勤俭节约、乐于助人、无私分享。” 3. 请2-3名学生分享课前准备的“我崇敬的榜样”故事卡片，教师追问：“这位榜样的哪个行为让你最感动？” 4. 设计意图：通过动画和故事，让学生在具体情境中感悟雷锋精神的内涵。同伴分享则能拓宽学生对“榜样”的理解，培养倾听与表达能力。 活动2：新时代的“先锋少年”（7分钟） 1. 教师播放短视频《小小志愿者》和《科技少年的梦》，提问： “视频里的好少年分别做了什么事？” “他们身上有哪些和雷锋叔叔一样的品质？” 2. 组织学生进行“小组故事会”，每组选择一个主题（好少年自强不息/勤奋学习/热爱劳动），派代表讲述课前收集的新时代好少年故事。 3. 设计意图：用贴近学生生活的新时代榜样，让“先锋”形象从历史走向现实，增强学生的认同感和可模仿性。小组合作培养学生的团队协作与探究能力。 活动3：先锋品质“我来找”（7分钟） 1. 教师展示教材中“给少先队员介绍节约经验”“与战友分享开车技术和窍门”等图片，引导学生观察细节： “从这些图片里，你能找到雷锋叔叔的哪些品质？” “如果是你，在生活中会怎么做？” 2. 开展“班级先锋大搜索”活动，鼓励学生发现身边同学的先锋行为（如主动帮同学捡文具、认真值日等），并在希沃白板上用“星星贴纸”进行标注。 3. 设计意图：从教材到生活，引导学生将先锋品质具体化、生活化，让学生明白先锋精神就在身边，每个人都可以成为先锋。 （三）课堂活动：先锋大闯关（8分钟） 1. 教师打开希沃互动游戏“先锋大闯关”，将学生分为4组进行比赛。 2. 游戏设置“先锋事迹连连看”“品质大考验”等环节，例如： 题目1：“雷锋叔叔帮战友补袜子”体现了什么品质？（A.助人为乐 B.勤俭节约） 题目2：“新时代好少年主动去敬老院陪老人”是热爱劳动的表现吗？（√/×） 3. 获胜小组获得“先锋小队”称号，每人奖励“先锋勋章”贴纸。 4. 设计意图：用游戏化方式巩固知识，激发学生的竞争意识和参与热情，在轻松愉快的氛围中深化对先锋品质的理解。
三、课堂练习 选择题（答案附后） 1. 以下哪一项是雷锋叔叔的品质？（ ） A. 自私自利 B. 乐于助人 C. 浪费粮食 2. 新时代好少年的榜样告诉我们要（ ） A. 只关注自己 B. 勤奋学习、关心他人 C. 调皮捣蛋 3. 我们可以在生活中践行先锋精神的方式是（ ） A. 主动帮同学捡书本 B. 随地扔垃圾 C. 上课不认真听讲 判断题（答案附后） 1. 先锋精神只有大人物才能拥有，小学生做不到。（ ） 2. 节约用电、随手关灯是践行雷锋勤俭节约的品质。（ ） 3. 新时代好少年的先进事迹和我们小学生没有关系。（ ） 答案： 选择题：1.B 2.B 3.A 判断题：1.× 2.√ 3.×
四、课堂小结 “同学们，今天我们认识了雷锋叔叔这位老先锋，也了解了很多新时代的好少年先锋。先锋不是遥不可及的英雄，而是那些有爱心、肯努力、敢担当的人。希望大家从今天开始，从小事做起，做一个爱学习、爱劳动、乐于助人的小先锋，让我们的班级和校园变得更温暖！”
板书设计
第16课 学先锋 做先锋 一、老先锋：雷锋叔叔 勤俭节约 乐于助人 无私分享 二、新先锋：新时代好少年 自强不息 勤奋学习 热爱劳动 三、我是小先锋 从小事做起 争做有担当的好儿童
教学反思
1. 成功之处：通过动画、视频、游戏等多元教学手段，有效激发了一年级学生的学习兴趣，课堂参与度高。从历史先锋到身边榜样的设计，让学生感受到先锋精神的延续性，增强了教育的实效性。 2. 不足之处：部分学生在分享榜样故事时，语言表达不够清晰，后续需加强口语表达训练。在联系生活实际环节，可增加更多学生真实行为的展示，让先锋精神的践行更具说服力。 3. 改进方向：下次教学可邀请家长参与，收集学生在家中的先锋行为照片，形成家校共育的合力。同时，可增设“先锋成长手册”，让学生记录自己的进步，持续培养践行先锋精神的习惯。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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