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统编版一年级道德与法治下册核心素养教学设计
教材分析
本次教学内容来自人教版一年级道德与法治教材第三单元，包含“再来学一招”和“这时怎么办”两个板块。教材通过叠衣服、系鞋带等生活化场景，引导学生掌握劳动技能，同时设置“长辈拒绝帮忙”等情境，培养学生主动承担家务的责任意识。内容注重实践体验与价值引领的结合，符合低年级学生“在做中学”的认知特点，旨在让学生在动手实践中体会劳动的快乐，增强家庭责任感。
学情分析
一年级学生正处于从依赖到独立的过渡阶段，具备一定的生活自理能力，但主动做家务的意识不足。他们对直观、有趣的活动充满兴趣，喜欢模仿和体验式学习。同时，部分学生在面对长辈拒绝帮忙时，容易产生退缩心理。因此，教学需以趣味活动为载体，通过技能学习和情境模拟，帮助学生建立“我能行、我要做”的劳动自信。
核心素养分析
1. 政治认同：在参与家务劳动中体会家庭温暖，增强对中华民族“勤劳持家”传统美德的认同。 2. 道德素养：养成主动做家务的习惯，懂得感恩父母，愿意为家庭付出。 3. 法治观念：初步理解《未成年人保护法》中“未成年人应参与力所能及家务”的相关精神。 4. 健全人格：在劳动实践中培养耐心、细心的品质，提升克服困难的勇气。 5. 责任意识：明确自己作为家庭一员的责任，主动承担力所能及的家务劳动。
教学重点
1. 学会叠衣服、系鞋带等基础家务技能。 2. 掌握与长辈沟通、主动参与家务的方法。
教学难点
1. 理解长辈拒绝背后的关爱，学会用恰当方式坚持参与家务。 2. 建立长期主动做家务的责任意识。
教具准备
1. 多媒体课件、希沃白板、叠衣服/系鞋带教学视频 2. 学生自备T恤、短裤、鞋带模型 3. 家务劳动打卡表、希沃游戏竞赛题库
教学过程
教学环节 教师活动、学生活动和设计意图
一、导入新课 （一）新知导入（5分钟） 1. 教师提问：“同学们，你们在家会帮爸爸妈妈做什么家务呀？谁愿意和大家分享一下？” 2. 活动引导：邀请2-3名学生分享家务经历，教师追问：“你在做家务时遇到过什么有趣的事或困难吗？” 3. 过渡衔接：“看来大家都有自己的小本领！今天我们就来学习更多家务新技能，看看怎样成为家里的‘劳动小达人’。” 设计意图：通过分享激活学生已有经验，激发学习兴趣，快速建立“家务劳动”的课堂主题。
二、讲授新课 环节1：家务技能小课堂（12分钟） 1. 视频导入：播放“叠衣服、系鞋带”教学动画视频（2分钟），引导学生观察动作细节。 2. 分步教学： 叠T恤：教师示范“伸伸手、抱一抱、弯弯腰”的动作口诀，边讲解边演示。邀请学生上台模仿，教师纠正动作。 叠短裤：用“排两队、变一队、弯弯腰”的口诀，引导学生分组练习，同桌互相检查。 系鞋带：教师演示“兔子耳朵”系法，学生手持鞋带模型跟随练习，教师巡视指导。 3. 小组竞赛：开展“1分钟叠衣大挑战”，每组推选代表参赛，其他学生加油助威。 设计意图：通过口诀化教学、模仿练习和竞赛游戏，降低技能学习难度，让学生在轻松氛围中掌握劳动技巧，提升动手能力。 环节2：情境应对大讨论（13分钟） 1. 情境呈现：展示教材中“这时怎么办”的四幅情境图，教师逐一讲解场景： 爷爷说“不用你帮，你去看书吧” 奶奶说“你力气还小，我来拖地吧” 妈妈说“你去取快递吧”，孩子说“我正看得起劲呢” 2. 分组讨论：学生分成4组，选择一个情境讨论“如果你是图中的小朋友，会怎么说、怎么做？”，每组推选代表分享方案。 3. 教师引导： 针对“长辈拒绝帮忙”：提问“为什么爷爷不让你帮忙？他的真实想法是什么？”引导学生理解长辈的关爱，学会用“爷爷，我长大了，让我试试吧！我可以帮您分担”等话术沟通。 针对“不想中断娱乐”：提问“取快递是家人需要的帮助，我们怎样平衡自己的兴趣和家庭责任？”引导学生体会“家人优先”的意识。 4. 角色扮演：邀请学生上台表演情境对话，教师点评并补充沟通技巧。 设计意图：通过情境模拟和深度讨论，让学生换位思考长辈的关爱，掌握主动承担家务的沟通策略，将责任意识转化为可操作的行为。
三、课堂练习 选择题（希沃游戏竞赛） 1. 叠T恤的正确步骤是？（ ） A. 抱一抱→伸伸手→弯弯腰 B. 伸伸手→抱一抱→弯弯腰 C. 弯弯腰→抱一抱→伸伸手 答案：B 2. 奶奶说“你还小，别拖地了”，你应该？（ ） A. 放弃不拖了 B. 说“奶奶，我可以的，让我帮您吧” C. 生气地走开 答案：B 3. 下列属于家务劳动的是？（ ） A. 写作业 B. 看电视 C. 擦桌子 答案：C 判断题（希沃游戏竞赛） 1. 家务是爸爸妈妈的事，和我没关系。（ ） 答案：× 2. 系鞋带时可以用“兔子耳朵”的方法。（ ） 答案：√ 3. 妈妈让我取快递，我可以说“我正忙呢，你自己去”。（ ） 答案：×
四、课堂小结 “同学们，今天我们学会了叠衣服、系鞋带的新本领，还懂得了怎样用温暖的语言和家人沟通，主动承担家务。家务劳动不仅能让爸爸妈妈更轻松，还能让我们变得更能干、更懂事。希望大家从今天起，每天都做一件家务事，成为家里的‘劳动小明星’！”
板书设计
我会做家务 一、家务小技能 T恤：伸伸手→抱一抱→弯弯腰 短裤：排两队→变一队→弯弯腰 鞋带：兔子耳朵系法 二、沟通小妙招 理解长辈的爱 勇敢说出“我能行” 三、我的责任 主动做家务，做家庭小主人
教学反思
1. 亮点：技能教学中，口诀化设计和竞赛活动有效提升了学生的参与度；情境讨论环节，学生的换位思考和话术生成超出预期，责任意识得到深化。 2. 不足：部分动手能力较弱的学生在系鞋带练习中进度较慢，后续需增加个别辅导时间；情境表演的覆盖面不够广，可增设小组轮演环节。 3. 改进：下次教学可准备分层教具，如针对不同能力的学生设计难度不同的劳动任务；课后通过家务打卡表跟踪学生实践情况，强化责任意识的延续性。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共19张PPT)
学做家务活
第12课
第三单元 幸福一家人
（统编版）一年级
下
第2课时 再来学一招
1
2
3
4
5
6
7
素养目标
新知导入
新知讲解
课堂练习
课堂总结
作业布置
板书设计
1
素养目标
1. 政治认同：在参与家务劳动中体会家庭温暖，增强对中华民族“勤劳持家”传统美德的认同。
2. 道德素养：养成主动做家务的习惯，懂得感恩父母，愿意为家庭付出。
3. 法治观念：初步理解《未成年人保护法》中“未成年人应参与力所能及家务”的相关精神。
4. 健全人格：在劳动实践中培养耐心、细心的品质，提升克服困难的勇气。
5. 责任意识：明确自己作为家庭一员的责任，主动承担力所能及的家务劳动。
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新知导入
“同学们，你们在家会帮爸爸妈妈做什么家务呀？谁愿意和大家分享一下？”
“你在做家务时遇到过什么有趣的事或困难吗？”
“看来大家都有自己的小本领！今天我们就来学习更多家务新技能，看看怎样成为家里的‘劳动小达人’。”
3
新知讲解
第二模块： 再来学一招
环节1：家务技能小课堂
播放“叠衣服、系鞋带”教学动画视频（2分钟），引导学生观察动作细节。
叠T恤：教师示范“伸伸手、抱一抱、弯弯腰”的动作口诀，边讲解边演示。邀请学生上台模仿，教师纠正动作。
叠短裤：用“排两队、变一队、弯弯腰”的口诀，引导学生分组练习，同桌互相检查。
系鞋带：教师演示“兔子耳朵”系法，学生手持鞋带模型跟随练习，教师巡视指导。
开展“1分钟叠衣大挑战”，每组推选代表参赛，其他学生加油助威。
伸伸手
抱一抱
弯弯腰
排两队
变一队
弯弯腰
展示教材中“这时怎么办”的四幅情境图，教师逐一讲解场景：
爷爷说“不用你帮，你去看书吧”
奶奶说“你力气还小，我来拖地吧”
妈妈说“你去取快递吧”，孩子说“我正看得起劲呢”
学生分成4组，选择一个情境讨论“如果你是图中的小朋友，会怎么说、怎么做？”，每组推选代表分享方案。
只要用心，我们都可以学会系鞋带。
我来教你一招……
“为什么爷爷不让你帮忙？他的真实想法是什么？”引“爷爷，我长大了，让我试试吧！我可以帮您分担”等话术沟通。
提问“取快递是家人需要的帮助，我们怎样平衡自己的兴趣和家庭责任？”引导学生体会“家人优先”的意识。
不用你帮，
你去看书吧。
你力气还小，
我来拖吧。
我正看得起劲儿呢…
你去取快递吧。
星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日
有时会忘怎么办
家务劳动提示表
5
课堂总结
同学们，今天我们学会了叠衣服、系鞋带的新本领，还懂得了怎样用温暖的语言和家人沟通，主动承担家务。家务劳动不仅能让爸爸妈妈更轻松，还能让我们变得更能干、更懂事。希望大家从今天起，每天都做一件家务事，成为家里的‘劳动小明星’！
6
课堂练习
选择题（希沃游戏竞赛）
1. 叠T恤的正确步骤是？（ ）
A. 抱一抱→伸伸手→弯弯腰
B. 伸伸手→抱一抱→弯弯腰
C. 弯弯腰→抱一抱→伸伸手
2. 奶奶说“你还小，别拖地了”，你应该？（ ）
A. 放弃不拖了
B. 说“奶奶，我可以的，让我帮您吧”
C. 生气地走开
3. 下列属于家务劳动的是？（ ）
A. 写作业
B. 看电视
C. 擦桌子
B
C
B
判断题（希沃游戏竞赛）
1. 家务是爸爸妈妈的事，和我没关系。（ ）
2. 系鞋带时可以用“兔子耳朵”的方法。（ ）
3. 妈妈让我取快递，我可以说（ ）
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7
板书设计
12.2 我会做家务
一、家务小技能
- T恤：伸伸手→抱一抱→弯弯腰
- 短裤：排两队→变一队→弯弯腰
- 鞋带：兔子耳朵系法
二、沟通小妙招
- 理解长辈的爱
- 勇敢说出“我能行”
三、我的责任
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